Раздел 8: Культура отдыха.Праздники.

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Праздничный май

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

3.2.1.1 - предлагать идеи для создания музыкально-творческих работ;

3.3.1.1 - уметь представлять и оценивать творческую работу.

3.1.2.1 - исполнять разнохарактерные песни, передавая художественный образ;

Цели урока

Учащиеся:

• будут создавать творческую работу по заданной теме;

• продемонсртируют и оценят свою работу;

• разучат и исполнят песню «Праздник дружбы» слова Е. Титаева,

музыка Г. Секеева;

• создадут импровизацию к песне.

Критерий оценивания

Учащийся:

• создаёт творческую работу;

• демонстрирует свою работу;

• оценивает работу по критериям;

• исполняет песню, передавая художественный образ;

• создаёт импровизацию к песне.

Языковые цели

Ученики могут:

• предлагать идеи для создания творческих работ;

• уметь представлять свою творческую работу, оценивать свою и работу других.

Предметная лексика и терминология

• афиша;

• импровизация.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Вопросы обсуждения:

• О чём поётся в песне?

• Когдай отмечается праздник «Единство народов Казахстана?»

• Какое настроение передаёт песня?

• Смогли ли вы передать художественный образ песни?

Ценности

Воспитание патриотизма через слушание и исполнение казахской народной и традиционной музыки;

Формирование эстетического вкуса через участие в различных видах музыкальной деятельности.

Межпредметные связи

Связь с предметом «Искусство» прослеживается во время выполнения творческой работы.

Навыки использования

ИКТ

Восприятие информации через ИКТ ресурсы.

Предварительные знания

На прошлом уроке учащиеся создавали творческую работу по заданной теме; узнали о музыкальном жанре «марш» разучили и исполнили песню «Прадедушка» музыка А.Ермолова, слова М.Загота.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Стартер.

• Музыкальное приветствие.

• Музыкальное упражнение для голоса.

Совместно с учащимися определить тему и цели урока.

Задание 1.Обсуждение в классе

• Вспомните что вы изучали в этом году на уроках музыки.

• Посмотрите на картинки и соотнесите их с названиями разделов.

Синтезатор

Картинки с изображениями, соответствующие разделам учебного плана 3 класса

Середина урока

12 минут

5 минут

7 минут

8 минут

Задание 2. Творческая работа

Выберите одну деятельность из раздела, которую вы будете представлять на следующем уроке и создайте афишу для вашего концертного номера,

1 группа - Песня

2 группа - Танец

3 группа - Оркестр

4 группа - Инсценировка

Задание 3. Презентация и оценивание

Продемонстрируйте свою афишу и оцените по критериям:

• соответствие теме;

• креативность;

• слаженность.

Задание 4. Разучивание и исполнение.

Разучите песню «Праздник дружбы» слова Е. Титаева,

музыка Г. Секеева

1. В самый первый майский день

Отмечаем праздник дружбы –

Очень, яркий, очень нужный –

В этот первый майский день.

Припев:

Как тянутся к солнышку всходы,

Как песня всегда долгожданна,

Так дружат и наши народы.

Мы вместе – народ Казахстана!

2. Снова множество гостей

Собралось под шаныраком.

Это стало добрым знаком

Для хороших новостей.

Припев.

3. Дорога нам та страна,

Где на свет мы появились,

Где с домброю породнились

Балалайка и зурна.

Припев.

4. Счастья радостной весной

Тороплюсь вам пожелать я.

Мы друг другу все, как братья

В год любой, и в день любой.

Припев.

Ответьте на вопросы:

• О чём поётся в песне?

• Когдай отмечается праздник «Единство народов Казахстана?»

• Какое настроение передаёт песня?

• Смогли ли вы передать художественный образ песни?

Задание 5. Импровизация

Создайте импровизацию к песне, используя ударные, шумовые и музыкальные инструменты.

• Что у вас получилось хорошо?

• Что нужно улучшить в вашем исполнении?

Бумага формата А4, цветные карандаши, фломастеры.

Текст, ноты и запись песни «Праздник дружбы» слова Е. Титаева,

музыка Г. Секеева

ударные, шумовые и музыкальные инструменты.

Конец урока

3 минуты

Рефлексия:

• Что я сегодня узнал?

• Чему я научился?

• Какое задание было сложным для меня?

• Что я ещё хочу узнать?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Задание № 2. При создании творческой работы более способные учащиеся могут взять на себя роль лидера и поделить работу на всю группу, тем самым оказывая поддержку менее способным.

Задание № 4. При исполнении песни более способные могут исполнить всю песню, а менее способные только припев песни.

Задание № 5. При создании импровизации более способные учащиеся могут исполнять на всех инструментах, а мене способные создавать ритм ударными или шумовыми инструментами.

- через наблюдение

- по критериям оценивания

Меньше использовать интерактивную доску.

Соблюдать технику безопасности.

Использовать музыкальную физминутку.

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему учащиеся научились сегодня?

На что была похожа атмосфера на уроке?

Хорошо ли работал дифференцированный подход?

Уложился ли я вовремя? Какие изменения я бы хотел внести в свой план и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой

колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?