Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Предложение и слово

Экскурсия в музей

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Цели урока:

Повторить изученный материал.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –

Все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели

И на доску посмотрели.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Вспомните, что знаете о предложении

2.Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

Минутка чистописания.

к о следы хобот

(П) Работа в парах

Рассмотри картинки. В чём ошибся художник? Объясни почему.

На лугу растёт синий … .

Около двери висит … .

• Запиши предложения. Составь к ним схемы.

(К) Запомни!!!

(И) Самостоятельная работа

Вставь в предложения слова, подходящие по смыслу. Запиши текст.

Мышка и крот

Рыла мышка … . Тут слышит … . Открыла она … , а там … . Мышка рада … .

Слова-помощники: норку, стук, окошко, крот, другу.

• Сколько значений имеет слово ≪мышка≫?

3.(К) Физминутка

«Дождик»

Капля первая упала – кап! ( Сверху пальцем показывают траекторию
И вторая прибежала – кап! движения капли, глазами вверх.)
Мы на небо посмотрели (Смотрят вверх.)
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали. (Вытирают» лицо руками.)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз.)
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем. (Движения плечами.)
От дождя убежим,
Под кусточком посидим. (Приседают, поморгать глазами.)

4. Работа по теме урока.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе

1. Запиши слова: экспонат, посетители, экскурсовод.

2. Раздели слова на слоги, обозначь ударение.

3. Составь звуковые схемы слов: портрет, скульптура.

4. Запиши предложения

Мастерицы вышивают картины иголками. У ёжика колючие иголки.

Подчеркни слова, которое имеют несколько значений.

(Г) Работа в группах

Игра «Однозначные – многозначные»

(К) Работа в коллективе

Выполни задания рабочего листа

5.(И) Формативная работа по итогам урока

6.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл пословицы: «Про доброе дело говори смело».

Дескриптор:

Учащиеся повторяют то, что знают о предложении.

Формулируют тему урока под руководством учителя, определяют цель урока

Дескриптор:

Записывают буквы и слова каллиграфически верно.

Дескриптор:

Объясняют, в чем ошибся художник

Дескриптор:

Записывают предложения, составляют к ним схемы

Дескриптор:

Узнают о то, какие значения могут иметь слова.

Дескриптор:

Составляют и записывают текст

Отвечают на вопрос

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют работу в рабочей тетради в соответствии с заданием.

Дескриптор:

Определяют значения слов

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Цель урока»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Письменные комментарии»

Схемы-помога

торы

Учебник

Учебник

Учебник

Учебник

Схема-помога

тор

Учебник

Тетрадь на печатной основе

Игра «Однозначные – многозначные»

Рабочий лист

Рабочий лист

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Обучающиеся оценивают свои работу на уроке:

• испытываю затруднение

• хорошо, но могу лучше

всё понятно, всё получилось

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО «Цель урока»

ФО «Лестница достижений»

Картинки к рефлексии.