Предмет русский язык. Открытый урок на тему:" Родительный падеж: КОГО? ЧЕГО?"

Предмет

Русский язык

Класс: 3

Тема

Родительный падеж: КОГО? ЧЕГО?

Цели

1.Сформировать знания учащихся о родительном падеже; показать особенности данного падежа, их роли в речи; способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма; учить быстро ориентироваться в тексте.

2.Развивать внимание, логическое мышление, умение склонять существительные; развивать речь детей, обогатить словарь.

3.Воспитывать интерес к родному языку, ответственность за учение и свои знания, культуру поведения.

Ожидаемые результаты

Учащиеся могут использовать полученные знания в любой ситуации;
Оценивать себя по своей активности

Этапы урока

Ход урока

Оценивание

Ресурсы

Вводная часть

Психолого-педагогический настрой: 

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Мы уже знакомы с Именительным падежом имени существительного. Сегодня мы изучим следующий падеж.

Итак, тема урока «…одительный падеж имени существительного». Но что это? Убежала буква. Какая буква покинула своё место? (Буква Р).

Минутка чистописания 

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой устлали.

А пошли искать их днём,

Ищем, идём – не найдём.

(Роса)

Бежал по тропке луговой –

Кивали маки головой,

Бежал по речке голубой –

Речка сделалась рябой.

(Ветер)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Весной зеленела, летом загорала.

Осенью надела красные кораллы.

(Трава, рябина)

Ползун ползёт, иголка везёт.

(Ёж)

(Дети в тетради записывают отгадки. Один ученик пишет на доске).

На доске: роса, ветер, сорока, трава, рябина, ёж.

Отыщите «лишнее» слово, подчеркните его и скажите, почему оно «лишнее». (Это слово ёж. В нём нет буквы р).

- Назовите слова. Разбор которых по составу соответствует данной схеме: .

К какой части речи относятся слова, записанные на доске?

(Это существительные).

Три хлопка

Презентация нового материала

Мотивационный.

II. Актуализация знаний.

 Что такое имя существительное? (Часть речи, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, обозначает предмет).

- Что ещё можно рассказать об имени существительном? (Оно бывает одушевлённым или неодушевлённым; в единственном и множественном числе; имеет род –

мужской, женский, средний; изменяется по числам и по падежам или склоняется; в предложении выступает как

главный член предложения – подлежащее).

Что такое склонение?

(Изменение имён существительных по падежам).

Что меняется при склонении имён существительных?

(Окончание).

- Сколько падежей в русском языке? (Шесть падежей).

За каждый правильный ответ – жетон

Рисунки

Практическое применение нового материала

III.  Постановка учебной цели.

Этап Хочу знать

- Смогли вы полностью выполнить задание?

- В чем затруднение?

IV. Открытие нового знания.

стихотворение О.Соболевой.

- Я … падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы КТО? и ЧТО?

Ни с чем не спутает никто.

- Я … падеж

И во всём виню невежд.

Зато отличников люблю,

Для них «пятёрки» я ловлю.

КОГО позвать, ВО ЧТО играть,

Готов ребятам подсказать,

Не прочь с предлогами дружить,

Но и без них могу прожить.

- А я падеж … .

Со мною – случай сложный!

Мне без предлогов свет не мил.

О КОМ, О ЧЁМ я говорил?

Ах да, нужны предлоги,

Без них мне нет дороги.

Пусть будет В, и О, и ПРИ –

Ты их случайно не сотри!

Тогда смогу я рассказать,

О ЧЁМ мечтать и В ЧЁМ гулять.

- Я … падеж,

Исполнен всяческих надежд.

Творите – ЧЕМ?

Творите – С КЕМ?

Я подскажу вам – нет проблем!

Предлогам ПЕРЕД,

ПОД и НАД

В любой момент я очень рад.

Если б я названия

Падежам давал,

Я б тогда дарительным

… назвал!

А ещё как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжусь

И подарки всем несу:

Братику, сестричке, псу.

А ещё КОМУ? ЧЕМУ?

Птенчику, коню, сому,

Кошке, зайцу, бегемоту,

Крокодилу и слону!

К паровозу тороплюсь,

По земле лечу, несусь!

Всем подарки развезу я

И тогда домой вернусь.

- А я падеж …,

Характер мой общительный.

КОГО? ЧЕГО? – И вот он я.

Предлоги часто мне друзья:

И С, и ДО, и У, и ИЗ –

До неба – вверх и С неба вниз.

Давайте проведём падежную игру и просклоняем слова.

(На доске записаны слова: БРАТ и СЕСТРА)

Падежная игра

Ребята! Начинается падежная игра.

Мы знаем именительный: кто там?

- Брат и сестра.

Сейчас вопрос, потом ответ –

Вот правило игры.

Родительный: кого здесь нет?

- Брата и сестры.

Ты говоришь – я говорю,

И рады мы игре.

Дательный: кому звоню?

- Брату и сестре.

Играем вместе и вдвоём

В падежную игру.

Винительный: кого мы ждём?

- Брата и сестру.

В игре я падежи учу,

Доволен я игрой.

Творительный: с кем я дружу?

- С братом и сестрой.

Запомнить можем мы легко

Все падежи в игре.

Предложный: говорим о ком?

- О брате и сестре.

V. Первичное закрепление.

Контрольное списывание с заданием.

Ж..вёт в л..су белочка. Гн..здо у неё на с..сне. З..мой белка свернётся клу..ком в своём тёплом гнёздышке. Не страшны ей никакие лютые м..розы. Осенью переменила она своё рыженькое п..льто на серую шу..ку. Наготовила хл..потунья запасов на всю долгую зиму, ут..плила свой домик. Ещё летом белочка нач..ла сушить гр..бы.

– Озаглавьте текст.

– Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста 3 существительных с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Рядом напишите проверочные слова.

2. Разберите по составу слова: гнёздышко, шубка, утепляют.

3. Сделайте фонетический разбор слова мороз.

Физкультминутка

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

2 звезды, 1 пожелание

Учебник

ватман,

маркеры

Заключение

VII.  Включение нового знания в систему знаний.

Этап Узнал

−  Что нового узнали, чему научились?

−  Как вы сегодня поработали?

−  Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?

−  Что интересного было на уроке?

Как вы оцените свою работу на уроке?

(Цветовая рефлексия: если было радостно, интересно-красный цвет, если было грустно, скучно-синий цвет)

Три хлопка

За каждый правильный ответ – жетон

Лист с текстом