Презентация " Су. Ол қандай екен?" 2 сынып

Пәні: жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Заттар және олардың қасиеттері

Метеп :№2 А.Сүлейменов Мұғалімнің аты-жөні: Ахметова А

Күні: 12.12.2017ж Қатысқандар саны:

Сынып: 2 « ә» Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Су.Ол қандай екен ?

Оқу мақсаттары

2.3.3.1 - судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштығы);

2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру.

Сабақ нәтижесі

Барлығы: Эксперимент ұғымына анықтама бере алады.

Көбі: Эксперимент нәтижелері бойынша қорытынды жасайды.

Кейбірі: Су туралы қызықты деректерді қолдана алады .

Бағалау критерийі

-Судың физикалық қасиеттерін (дәмсіз, түссіз, иіссіз, пішінсіз, аққыш) сипаттайды.

-Эксперимент жүргізеді және нәтижесін кестеге жазып көрсетеді.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

көркемеңбек , музыка

АКТ қолдану дағдылары

Графопраектор,су,стақан,қасық,тұз,қант,смайликтер,суреттер

Тілдік құзыреттілік

Мөлдір,аққыш.

Бастапқы білім

Ауа толы айнала

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Психологиялық дайындық

-Табиғат біздің анамыз,

Табиғатқа баламыз.

Иіліп сәлем береміз,

Біз әдепті баламыз.

Біз келбетті,көріктіміз,

Біз әдепті, мейірімдіміз,

Біз ақылды ,дарындымыз,

Біз зейінді,зерекпіз.

-Мозайка әдісімен жыл мезгілдері

-Үй тапсырмасын сұрау

«Кір жайғыш» әдісі арқылы өткен сабақтан алған білімдерін тексеру.

Критерийі:Ауаның және ауа тазалығын сақтаудың маңызын түсіндіреді.

Дескриптор: - ауаның тыныс алуға қажеттігін айтады;

- ауасыз тіршілік жоқтығын айтады;

- ауаның жануды қолдайтындығын айтады;

- ауаның өсімдіктердің өсуіне тиізетін әсерін айтады.

- лас ауаның зияндылығы туралы айтады;

− ауаны қорғау үшін атқарылатын әрекеттерді атайды

- ауаның серпімділік қасиетін анықтайды.

-ауаның түссіз екендігін түсіндіреді;

Шаттық шеңбер

Жыл мезгілдерінің суреттері

Сұрақ-жауап,суретпен жұмыс.

Сабақтың ортасы

Ойлау дағдыларының деңгейі (білу,түсіну)
«Суреттерді сөйлет» әдісі

Оқушылар оқулықтағы суреттермен жұмыс жүргізеді.

-Су туралы не білеміз? (балалардың жауаптары)

11.12.2017

14

Осы табиғы су көздерінен су ішуге бола ма?

Бағалау критерий:Сурет бойынша әңгімелейді.

Дескриптор:Судың аққыштығын ,мөлдірлігін анықтайды.

Таныстырылым, оқулықтағы суретпен жұмыс

-топпен жұмыс

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті

«Ақ бұлақ»биі

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Ойлау дағдыларының деңгейі ( қолдану, талдау)

Эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

1)Екі пластик стақанның біреуіне су, екіншісіне сүт құйып екеуінің ішіне қасық салыңыз не байқадыңдар,нәтижесін кестеге

толтырыңдар.

2) Судың дәмі бар немесе жоқ екенін суға(қант,тұз, лимон)салу арқылы ажыратыңдар.

3) Стақан,шұңғыл ыдыс,табақшаны ал.Осы ыдыстарға су құй,не байқадың,кестеге толтырыңдар

4)Бір стақанның біреуіне су құйылған, екіншісіне бос екі стақан ал.Бір стақаннан екінші стақанға суды құй нені байқадың,кестеге толтырыңдар.

Бағалау критерийі: Эксперимент жүргізеді және нәтижесін кестеге жазып көрсетеді

Дескриптор: − ұсынылған экспериментті орындайды;

− эксперименттің нәтижесін кестеге жазып көрсетеді;

− судың қасиеттерін анықтайды (түссіз, мөлдір,дәмсіз,аққыш)

Ойлау дағдыларының деңгейі ( Бағалау, жинақтау)

« Топтастыру» әдісі

Судың қасиеттері

Топтық жұмыс

Стақан, қасық,қант, тұз,лимон т.б заттарды қолдану

Үйге тапсырма:Су.Ол қандай екен? (оқу,мазмұндау,су туралы өлең-шумақтар)

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғарыт оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

«Ақылды үкі»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған үкінің біріне жабыстырады..Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін білдіреді.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?