Пән: Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: 14 жалпы білім беретін орта мектеп

Мультимедиа

"Қоршаған ортаны қорғау"

Мұғалімнің аты-жөні: Бесинбаева Г

Сынып: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Презентациядағы видео

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.1.1 Ақпаратты іздеу

4.2.3.2 Презентациядағы нысандарға анимацияны баптау

Сабақтың мақсаты

Презентацияға видеоны кірістіру жолын анықтайды

Презентациядағы видеоны монтаждауды орындайды

Бағалау критерийі

• Слайдқа қажетті видеофрагментті кірістіру жолын анықтайды

• Power Point бағдарламасында слайдқа қажетті видеофрагментті қою жолын түсіндіреді

• Презентацияға Интернет желісінен видео кірістіруді айта алады

• Интернет желісіндегі видеоға сілтеме жасай алады.

• Презентациядағы видеоны өңдей жолдарын айта алады

• Презентацияға видеоны орналастырады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Гиперсілтеме – гиперссылка- HyperLink

Сәндік мәтін – Декоративный текст – Decorative text

Мультимедиа – Мультимедиа- Multimedia

Уақыт - Время – Time

Видео – Видео – Video

Құндылықтарға баулу

АКТ саласындағы дағдылар. Білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті. Жеке және топпен жұмыс істей білу қабілеті

Пәнаралық байланыс

Қоршаған орта туралы дүниетану пәнінен алған білімдерін қолданады. Ағылшын тілі, орыс тілі терминология

Алдыңғы білім

Интернет желісінен видеоларды жүктей алады.

Power Point бағдарламасында слайд жасай біледі, презентацияға дыбыстар енгізе алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сұрақ-жауап

Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Жаңа топ құру.

Оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлу

1-топ «Мультимедиа»

2-топ «Гиперсілтеме»

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты, дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«Көкпар» әдісі

Топтық тапсырма: сұрақ- жауап арқылы білімін бағалау. Мұнда топ мүшелеріне сұрақтар қойылады. Жауап мазмұны, дәйектілігі ескертіледі. Сұраққа дұрыс жауап берген адам шарик (1 балл) алады. Көп шар жинаған адам - көшбасшы.

• Мультимедиа дегеніміз не?

• Презентация дыбыс қосудың неше нұсқасын білесің?

• Презентацияға дыбысты не үшін қояды?

• Бір аудиофайл барлық слайдтарда орындалып тұруы мүмкін бе?

• Дыбысты монтаждау қандай жағдайда қолданылады?

• Терезенің төменгі жақтауларында орналасқан қарау жолақтары не үшін қажет?

«Мен ақылды баламын» сергіту жаттығуы.

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған қиындылар

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау, толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

.

Сабақтың ортасы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Жеке жұмыс

«Миға шабуыл» әдісі

1. Видеоны қандай программа көмегімен өңдеуге болады?

2. Ақпараттың қай түрін жақсы қабылдар едің?

Т. 1-тапсырма

«Баяндама» әдісі

Мұғалім оқушыларға мәтінді оқуға, соңынан оның мазмұнын сурет, сызба түрінде беруді ұсынады. Бұл «шпаргалканы» оқушы оң жағындағы көршісіне береді. Енді әрқайсысы өз көршісінің суреттерін не сызбаларын қолдана отырып, осы мәтін бойынша «баяндама» жасайды. «Баяндама» мазмұнын неғұрлым кең ашып, оны қорғап, ең жақсы постерді ұсынған топ жеңімпаз болады.

1-топ «Мультимедиа»

Презентациядағы видео

2-топ «Гиперсілтеме»

Презентациядағы видеоны монтаждау

Дескриптор

Білім алушы:

• Power Point бағдарламасында слайдқа қажетті видеофрагментті қоя алады.

• Презентацияға Интернет желісінен видео кірістіруді біледі.

• Презентациядағы видеоны өңдей жолын айқындайды

ҚБ: Дескрипторлар ескеріліп, бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

СТ: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. Саралаудың дереккөздер тәсілі қолданылды.

Т.2-тапсырма

Топпен, жұппен жұмыс

1-топ «Мультимедиа»

«Қоршаған ортаны қорғаудағы сабақтың ролі» туралы видеоны презентацияға орналастыр. Қоршаған ортаны қорғауға қатысты терминдерді қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде жаз.

2-топ «Гиперсілтеме»

«Табиғатпен байланысты мамандықтар» тақырыбында видеоны презентацияға орналастыр және видеоны өңде. Табиғатқа байланысты сөздерді қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде жаз.

Дескриптор

Білім алушы:

• Презентацияға видеоны орналастыруды біледі.

• Презентациядағы видеоны өңдейді

• Қоршаған ортаны қорғауға қатысты термин сөздерді орыс, ағылшын тілдерінде біледі.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

СТ: Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс жасайды. Саралаудың қарқын әдісі қолданылды

Т. 3 – тапсырма. (Ө.Ж)

1) Бірнеше жауабы бар тапсырма

Презентацияға компьютерде сақталған видеоны кірістіру жолын ретімен нөмірле

2) Артығын тап

Дескриптор

Білім алушы:

• Презентацияға компьютерде сақталған видеоны кірістіру жолын біледі.

• Сақталған видеолар кеңейтілімін біледі.

ҚБ: «Отшашу» әдісі арқылы бір-бірлерін бағалау.

СТ: барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу. Саралау тәсілінің қорытынды әдісі қолданылды

Белсенді оқу тапсырмаларына арналған сұрақтар.

Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Сабақтың соңы

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«Білім ағашы»

Білім ағашына жапырақтар ілу

Т үсіндім –жасыл жапырақ

Сұрағым бар - көк жапырақ

Түсінбедім – қызыл жапырақ.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы мен ынтасын арттыру мақсатында саралап оқыту арқылы сабақ барысында түрлі деңгейдегі тапсырмалар құрастырылады

Кей оқушылар топпен және жұппен жұмыс жасағанда ерекше белсенді жұмыс жасайды.

«Көкпар» әдісімен өткен сабақты еске түсіріп, сынып ішіндегі белсенділік арттырылады. Мұғалім оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын-ала дайындалған сұрақтар қойып, саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі қолданылды

«Миға шабуыл» әдісі сабақтың тақырыбына байланысты сурет көрсетіп, сабақтың мақсаты оқушыларға сұрақтар қойып ашылады және сабаққа деген қызығушылық арттырылады.

«Баяндама» әдісі

Мұғалім оқушыларға мәтінді оқуға, соңынан оның мазмұнын сурет, сызба түрінде беруді ұсынады. Бұл «шпаргалканы» оқушы оң жағындағы көршісіне береді. Енді әрқайсысы өз көршісінің суреттерін не сызбаларын қолдана отырып, осы мәтін бойынша «баяндама» жасайды. «Баяндама» мазмұнын неғұрлым кең ашып, оны қорғап, ең жақсы постерді ұсынған топ жеңімпаз болады. Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. Саралаудың дереккөздер тәсілі қолданылды.

Топпен және жұппен жұмыста жаңа білімді тәжірибеде қолданады. Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс жасайды. Саралаудың қарқын әдісі қолданылды. Оқушылар жеке тапсырма орындайды. барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу. Саралау тәсілінің қорытынды әдісі қолданылды

Сабақтың әр кезеңінде түрлі қалыптастырушы бағалаулар қолданылады. Топтық, жұптық жұмыс кезеңінде оқушылардың белсенділігі назарда ұсталады. Түрлі бағалау әдістерін қолдана отырып, әр оқушының қажеттілігіне қарай бағыт-бағдар беріледі. «Бас бармақ» әдісі арқылы топтардың бір бірін әділ бағалауына мүмкіндік беріледі. Топтық, жұптық жұмыс барысында смайликтер арқылы бірін бірі бағалайды, «Отшашу» әдістері арқылы оқушылар бір-біріг бағалап, тапсырмаларды жылдам әрі дұрыс орындауына серпін беріп, белсенділігі арттырылады. «Білім ағашына» жапырақтарды ілу арқылы бүгінгі тақырып бойынша кері байланыс алынады.

Түсіндім –жасыл жапырақ

Сұрағым бар - көк жапырақ

Түсінбедім – қызыл жапырақ.

Компьютермен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережесін, еске түсіріп және ережені сақтап отыру.

Сергіту жаттығулары арқылы оқушылардың көңіл-күйін көтеру, сабаққа белсенді қатыстыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?