Природа осенью

Раздел: Климат и природа

Школа: Т.Бигельдинова

Дата: «__»_____г.

ФИО учителя: Назарова З.И.

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

2 урок Тема: «Природаосенью»

Цели обучения

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

составлять слоги на заданные буквы;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием;

находить в предложении прилагательные и записывать их;

придумывать и записывать предложения , где все слова будут начинаться с одной буквы;

Большинство учащихся смогут:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными ;

составлять словарик на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

Заменять существительные личными местоимениями;

Подготовить сообщение об осенних месяцах;

Языковая цель

Полиязычие:осина — көктерек (боз тал тұкымдас жапырақты терек); клён — үйеңкі; ива — тал, бұтағы салбыраған тал

Основные термины и словосочетания: Мягко, мягкий; Скучать, скучный, скучно, заскучать, соскучиться; Серый,серенький ,сероватый, сереть, посереть

Цель урока:

активизировать словарный запас учащихся по речевой теме урока

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви к природе и бережного отношения к ней.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: литература, музыка, ИЗО

Навыки использования ИКТ

картина осеннего парка,картинаосеннего дождя

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.Созданиеколлаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

II. Актуализация знаний. Учитель задает вопрос: «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «осень»? И дает задание: написать определение этого слова. Учитель предлагает рассмотреть рисунки, прочитать ключевые слова (погода, тучи, листопад, музыка) и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть

Выставка рисунков учеников на тему «Природа осенью».

Середина урока

Конец урока

III. Изучение нового материала.К Анализ стихотворений Н.А. Некрасова и А.Н. Плещеева. Учащиеся слушают стихотворения.Эвристическая беседа. Эвристическая беседа осуществляется на основе вопросов.

Задание для группы Климат – это тип погоды, характерный для данной местности.
 Для изучения климата существуют климатические карты.  Атлас. Климатическая карта мира. Познакомимся с правилами работы. Чтобы наглядно показать, каковы температуры в разных частях земной поверхности, используют изотермы.Работа с текстом.Прочитайте текст «Изменение климата Земли» и выполните следующие задания

Учебник. Часть 1

Физкультурная. минутка.

Наши плечики устали

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.)

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.)

И Словесное рисование картины осеннего дождя.

Конец урока

И Словесное рисование картины осеннего дождя.

Картина осеннего дождя.