Природные явления

Раздел 3

Природные явления

ФИО педагога Матякупова А.Н.

Школа №11

Дата 04.04.23г.

Класс 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 35 Снегопад

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения

4.3.3.1 различать текст-рассуждение

Цели урока

Умеют правильно ставить ударение в словах.

Знают особенности текста-рассуждения.

Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы и цели урока.

II. Актуализация знаний.

Г) Учитель предлагает учченикам в группах собрать картинку и отгадать загадку к этой картинке.

1-я группа

Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.

2-я группа

Бел, да не сахар,нет ног, а идёт.

3-я группа

Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит

4-я группа –

Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает -
Ковром устилает.

Учитель предлагает определить тему урока.

Учащиеся делятся на группы, отгадывают загадки и составляют картинки, делают вывод: будем говорить о снеге, снегопаде.

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

15 мин.

III. Изучение нового материала.

(Ф, П) Учитель читает стихотворение

И. Сурикова.

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки, как пушинки

Мягким стелятся ковром.

Определите жанр текста. Докажите.

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию к стиху и ответить, подходит ли она к теме стихотворения.

Критерий:сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.

Дескриптор:

-читает стихотворение;

-находит сходство;

- демонстрирует богатство словарного запаса;

-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.

Доказать свой ответ.

- Найдите в тексте и выпишите в тетрадь выделенные слова. Объясни правописание. (пушистый, снежинки, пушинки)

IV. Освоение изученного материала.

Учитель предлагает в парах составить предложение о том, какой бывает снег, используя слова в учебнике.

Физминутка

Как на горке снег, снег,          

 (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег.          

(приседаем)
И на елке снег, снег,              

(встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег.          

обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь,    

(покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь            

(пальчик к губам, шепотом)

V. Закрепление изученного материала.

И) Работа в рабочей тетради.

(И) Учитель предлагает прочитать текст про снег.

-Определите тип текста.

- Прочитайте описание снега. Какой он?

- Выпишите в тетрадь выделенное предложение.

Проверка.

(Ф,К) Учитель предлагает прочитать памятку в учебнике о тексте рассуждении и изменить текст-описание упражнения 3 на текст-рассуждение.

Критерий: определяет типы текстов по их особенностям повествование и описание.

Дескриптор: определяет тип текста;

-объясняет особенности типа текста.

(Г) Учитель предлагает составить предложения по схемам

1-я группа – {1}, и{2}

2-я группа – {1}, да{2}

3-я группа – {1},а{2}

4-я группа – {1}, но{2}

С помощью иллюстрации в учебнике и слов-помощников.

Работают с материалом учебника, отвечают на вопросы, делают вывод по орфограмме выделенных слов в тексте.

Работают в парах. Составляют предложение.

Работают индивидуально с текстом, выписывают предложение.

Работают с текстом, определяют его тип, меняют текст на тип рассуждение.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Рабочая тетрадь.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

После чтения текста

№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

ФО Смайлы.

Все отлично

Хорошо, но можно было лучше

Надо стараться

Конец урока

5 мин.

((К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Облако тегов».

Дополните предложения:

• сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Домашнее задание. Найти и записать две загадки на тему «Снег, зима».

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу

Рабочая тетрадь

Всего доброго! До новых встреч!