Притча «Красота внутреняя и внешняя»

Раздел 3:Культура: Характер и личность

Школа: Кокозекская средняя школа

Дата:

Учитель:Калдыбекова М. Ш.

класс: 7

Количество учащихся:

Отсутствовали:

Тема урока : Притча «Красота внутреняя и внешняя»

Цели:

С1 понимания устного сообщения /аудио/ видеоматериалов

Г5 участие в диалоге

Цели обучения:

• 7.1.1.1- понимать сообщение продолжительность 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и или определяя последовательность событий

• 7.2.5.1. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

ИЕЯ

7.1.2. выбирать и использовать соответсвующий ситуации общения глагола совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении

Ожидаемый результат:

Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, отличать диалогическую

речь от монологической речи: передавать

события, соблюдая последовательность;

Большинство учащиеся будут уметь: представлять информацию в

виде схемы, таблицы

Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст,

создовать аргументированное высказывание

на основе личных впечатлений и наблюдений

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели если:

1. Определяет главную и второстепенную информацию

2. Делает выводы, отвечая на вопросы

3. Использует в речи глаголы разных наклонений

Ценности

Межпредметные связи

самопознание

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планирование урока

Планируемые действия

Ресурсы

I Организационный момент

Настрой к уроку « Давайте говорить друг другу комплименты» Встав в круг, учащиеся называют достоинства и положительные качества своих одноклассников.

• Совсем не случайно мы начали наш урок с такого активити

Начало урока

Дескрипторы:

- определяют главную и второстепенную информацию ;

- делает выводы, отвечая на вопросы;

- использует в речи глаголы разных наклонений;

Середина урока

1. Прослушивание /с остановками/ текста притчи.

Во время остановок задаются вопросы для выявления понимания учащимися содержания текста.

Притча о красоте души

Было это в старину. На улице сидел слепой мальчик лет двенадцати и рисовал портреты прихожих. Люди были удивлены необычайным сходством лиц на портретах.

• Чудо,- говорили они,- как это слепой с такой точностью может передать характер человека, его внешность?

• Чем был необычен художник?

В это время по улице шел знатный боярин.

-А ну –ка,- сказал он, подбочась,- напиши, малец, и мой портрет.

Когда работа была закончена, боярин заметил, что толпа в страхе притихла.

-Я так и думал,- горделиво сказал он. – Слепому не под силу передать мою удаль и красоту. Я хочу взглянуть на свой портрет.

Люди молча расступились.

И он увидел страшную картину: на рисунке была изображена свинья с ослиными ушами и лошадиным хвостом. Разгневанный боярин приказал выпороть мальчика. И того забили бы батогами, если бы не появился нищий странник.

-Как выглядел портрет боярина?

- Остановись, боярин!- сказал он.- Ребенок ни в чем не виноват! Ты не понял: он рисует портрет души.

Обескураженный боярин отпустил юного художника и пошел прочь. Всю ночь он не сомкнул глаз, а утром пошел по горорду искать нищего. И когда нашел нищий ему сказал:

-Твой потрет изменится, если сумеешь измениться ты сам.

С того времени боярина никто не смог узнать: он стал щедр, не наказывал слуг, помогал людям. Через год он снова нашел слепого художника и обратился к нему с той же просьбой нарисовать портрет. Но, увы, портрет не изменился.

-Что предпринял боярин, чтобы изменть картину?

Вновь нашел боярин странника и спросил:

-Почему так случилось? Ведь я стал совсем другим человеком.

-Да, но это только внешне.

Шли годы. Нищий умер. Боярин продолжал жить праведной жизнью. И вот однажды на улице его окликнул человек, перед которым лежали кисти и краски. Это был тот самый художник, который вырос и возмужал:

-Добрый человек,- сказал он,-позволь мне нарисовать твой портрет. Никогда я не встречял подобной красоты и чистоты.

Боярин низко поклянился и ответил:

-Этим я обязан тебе.

-Почему боярин покланился художнику?

1-группа составлет логическую цепочку событий выделяя глаголы

2-группа Светлый глобус.

«Красота»

3- группа составляют диаграмму Венна

.

Формативное оценивание

Конец урока

Мини диспут.

Так здорово находить красоту в простой одежде, в его поступках. Только со временем таких людей как боярин остануться единицы.

Вопрос: Как вы считаете действительно ли таких людей остаются единицы?

Рефлексия:

«Две звезды- одно пожелание»

Каждый учащийся