Раздел:

ПРИТЧИ И ЛЕГЕНДЫ В ЛИТЕРАТУРЕ

ФИО педагога

Абдуллина Гульзира Есеновна

Дата:

04.10.2025

Класс: 7г

Количество присутствующих: 24

Количество отсутствующих:

Тема урока

Притча о блудном сыне и ее интерпретация в пушкинской повести

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.​2.​2.​1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев;
7.​4.​1.​1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

Цели урока

Определяют тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев; участвуют в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

Ценности

Единство и солидарность

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
2 минуты

1.Позитивный настрой

Ниточку души от каждого из вас
В руки бережно возьму сейчас.
Мы соткём из ниточек урок,
Он знакомства нашего исток.
А исток начало многих дел.
Я хочу, чтоб каждый захотел
Прямо здесь и слушать, и читать,
Думать, говорить, мечтать.

«Мои ожидания»

Учащиеся приветствуют учителя

Делятся своими ожиданиями от урока

Словесная похвала учителя

Клубок зеленых ниток

Стадия вызова

3 минуты

1 минута

Стадия осмысления

15 минут

2 минуты

3 минуты

10 минут

2 минуты

1 минута

Прием «Диалог с великими»

Обсуждение эпиграфа “Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле” (Древняя заповедь)

Прием «Ассоциации»

Какие ассоциации связаны у вас с белым платком?

(Г) Приём «Расскажи. Спроси. Продолжи. Свяжи»

Работа с текстом притчи «Белый платок»

1 группа «Расскажи»- изложение сути текста;

2 группа «Спроси» - постановка вопросов к тексту;

3 группа «Продолжи»- развитие креативности, составление продолжение притчи;

4 группа «Свяжи» -установление связей с повестью «Станционный смотритель», с личным опытом и современностью.

(Приложение 1)

Обсуждение в группах

Выступление групп

Чтение учителем продолжения притчи

(Ф) Беседа с учащимися

Что общего между притчей о блудном сыне и «Белый платок» и повестью А.С.Пушкина?

Какова их тема?

С какой древней заповедью мы познакомились в начале урока?

(П) Составление сравнительной таблицы «Притчи –повесть»

(Приложение 2)

Выводы по теме - сложности человеческих отношений, об ответственности за свои поступки перед родителями и перед самим собой.

(И) «Одноминутное эссе»

1.Есть ли примеры самопожертвования родителей сегодня?

2.Можно ли потерять родительскую любовь?

3. Что важнее: свобода ребенка или воля родителя?

Подведение итогов урока.

Читают афоризм и объясняют, как понимают смысл высказывания, связывая его с темой урока Обсуждают эпиграф

Выполняют задание

Обмен мнениями

ставят условные значки на полях: “” — уже знал; “+” — новое; “–” — думал иначе; “?” — есть вопросы.

Учащиеся должны выполнить задание, предложенное в учебнике

Отвечают на вопросы, участвуют в беседе“Перед каким нравственным выбором автор ставит героев и что определяет их выбор?”

Читают и обсуждают вступительную статью учебника

От имени выбранных героев пересказывают притчу о блудном сыне.

Рассматривают иллюстрации

Думают и отвечают

Внимательно читают, обращают внимание на детали

Отвечают на вопросы, приводят примеры

Работают по карточкам (выбор 1 вопроса)

Делают вывод

Прием «Аплодисменты»

Прием «3М»

Оценивание (3 балла)

Словесная похвала учителя

Дескриптор и критерии оценивания

(Приложение 3)

Стикер (1 балл)

Иллюстрации, презентация

Слайд презентации

Иллюстрация белого платка

Иллюстрации

Карточки

Стикер

Рефлексия

5 минут

Информация о домашнем задании

Отец после побега дочери называет ее “заблудшей овечкой”, рассказчик — “бедной Дуней”. А какая оценка ближе вам?

Прием «Шесть шляп» (деление на 6 групп, ответы на вопросы, данные в учебнике в разделе)

Рефлексия «Мудрый совет»

Получают инструкцию по выполнению

Обмен мнениями об ожиданиях от урока и своих достижениях

Самооценка

Chat GPT ((деление на 6 групп)

Клубок зеленых ниток