Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

М ектеп: Шымкент қ. №127 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Есенбекова Д.

Сынып: 7 сынып

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Процесстерді электронды кестелерде модельдеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.2-электронды кесте элементтерін пішімдеу

7.3.3.1- деректердің типін жіктеу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

электронды кесте элементтерін пішімдеуді түсіну

Басым көпшілігі:

деректердің типін жіктеуді білу

Кейбір оқушылар:

Электронды кестеде модельдеуді қолдану

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу,түсіну,қолдану

Бағалау критерийі

• Электронды кесте элементтерін пішімдеуді түсінеді

• Электронды кестеде деректер типін жіктейді

• Электронды кестеде деректермен жұмыс жасай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар үшін: электронды кесте элементтерін пішімдейді,кестеде модельдеуді меңгереді

Пәндік лексика және терминология:

Модель , математикалық модель,ұғымдарын түсінеді.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Тірі табиғат мүшелерінің техникадағы қандай модельдерін атай аласыңдар?

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың танымдық деңгейін арттыру, сыни ойлау қабілетін дамыту. Зайырлылық және жоғары руханияттылыққа баулу.

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі,ағылшын тілі (команда атауы,шрифт) математика (сандар)

Алдыңғы білім

• MS.Excel –де жұмыс жасауды біледі

• Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

«Ойсергек»

2 мин.

топқа бөлу

2 мин.

«Серіппелі сауал» үй тапсырмасын тексеру

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сабақта жағымды ахуал қалыптастыру үшін «Ойсергек» арқылы өздерін таныстырады. Ортаға шеңбер құрып тұрады, әрқайсысы есімдерінің бірінші әріптерінен келетін сөз айтады.

Оқушыларды 2 түрлі түсті фигуралар арқылы екі топқа бөлу. «Шеңбер» және «Төртбұрыш»

«Серіппелі сауал» әдісі

1. Диаграмма дегеніміз не үшін қолданылады?

2. Оның қандай түрлері бар?

3. Электронды кестеде диаграммаларды қалай іске қосамыз?

4. Жасалған диаграмманы қалай түзетуге және толықтыруға болады?

5. Диаграммаларды қай салада жиі қолданады? Себебін түсіндір?

6. Диаграммалармен шартты форматтаудың өзара байланысын түсіндір?

7. Диаграммалардың шартты форматтаудан екі өзгешелігін көрсетіңіз

Слайд

Фигура қиындылары

Слайд

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

10мин

топтық жұмыс.

8 мин.

12 мин.

Сабақты қорытындылау«Құнды фигуралар» әдісі.

4 мин

Жаңа сабақ. Жаңа сабақтың мазмұнын ашу үшін АКТ-ны кеңінен қолдана отырып,слайд арқылы сабақты түсіндіру.

«Джигсо» әдісі Оқулықтан

« Компьютерде модельдеу теориясы» 1-топқа «

Қарапайым есептерді электронды кестелерде модельдеу» тақырыпты 2-топқа оқыту арқылы топ мүшелері ойларын ортаға салып, бір-біріне түсіндіреді.

Практикалық жұмыс

1- тапсырма. (әр топқа бір тапсырмадан) 1-топ

Екі жеңіл автокөлік екі қаладан бір уақытта, бір-біріне қарама-қарсы бағытта жолға шықты. Қалалар арасындағы қашықтық S километр. Бірін-

ші автокөліктің жылдамдығы V1 км/сағат, екінші автокөліктің жылдамдығы

V2 км/сағат болса, олар қанша уақыттан кейін кездесті?

Дескриптор

1. Электронды кесте элементтерін дұрыс пішімдейді;

2. Есептеулер кезінде автоматты толтыруды тиімді пайдаланады;

3. Диаграммалар құрады.

практикалық жұмыс

1- тапсырма. (әр топқа бір тапсырмадан) 2-топ

Мектеп кітапханасында әр беті орташа 3000 символы бар 50 беттен тұратын

1200 журнал және әр беті орташа 2500 символы бар 400 беттен тұратын 25000 кітап бар.

Тапсырма: Мектеп кітапханасында неше байт, Кбайт, Мбайт , Гбайт ақпарат бар?

Дескриптор:

1.Электронды кесте элементтерін дұрыс пішімдейді;

2. Математикалық моделін құрады

№ 2-тапсырма:

Параболалық функцияның графигін модельдеу

у=x2 фунциясының графигін модельдеңдер. Диаграмманың «Нүктелік» түрін таңдап, оның графигін салыңдар.

Дескриптор:

Кестені, ұяшықтарды форматтау;

• у=x² формуласын ұяшыққа орналастырып, есептеу жүргізу;

• Функцияның графигін салу.

«Құнды фигуралар» әдісі арқылы оқушылардың алған білімін тексеру және қызығушылын арттыру мақсатында алдын-ала сұрақ пен жауаптары жазылған фигуралар дайындалады.

Сұрақтар мазмұны:

1. Модельдеу дегеніміз не?

2. Модельдеу қандай кезеңдерден тұрады?

3. Компьютерде модельдеудің басқа модельдеу түрлеріне қарағанда қандай ерекшеліктері бар?

4. Компьютерде модельдеуді ұйымдастыруда қандай іс-әрекеттерге көбірек жүгінеміз?

7-сынып

Алматы кітап-2017

Оқулық 79-80 бет

«Бас бармақ» арқылы бағалау

Компьютер,

MS.Excel бағдарламасы, үлестірмелер

Дескрипторлар

смайликтер арқылы бағаланады

Сабақтың соңы

Кері байланыс

«Блоб ағашы» әдісі

2 мин

К ері байланыс: Сабақ басында берілген «Блоб ағашы» әдісімен оқушы өзінің қай деңгейде тұрғандығын тақтылап,сабақты қорытындылайды.

«Блоб ағашы» парагы

Үйге тапсырма

Процесстерді электронды кестелерде модельдеу оқып келед.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. «Джигсо» әдісі.

Оқушылардың ой өрісін дамыту, ойларын ортаға салып, бірлесе жұмыс істейді.

2.Серіппелі сұрақ әдісі. Үй тапсырмасын сұрай.

Алынған білімін бақылау мақсатында.

3.Практикалық жұмыста оқушылардың жоба жасау дағдыларын қалыптастыру

4.Тақырып бойынша алынған білімдерін қортындылау.

5.Кейбір оқушылыра электронды кестеде модельдеуді қолдану

• Дескрипторлар арқылы өзін-өзі бағалау.

• «Бағдаршам» бағалау.

Белсенді Орта белсенді Белсенді емес

• Әр оқушының іс-әрекеті сырттай бақылауға алынып, оқушы білімдері бас бармақ тәсілі арқылы бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта «Ойсергек» сергіту жаттығулары мен белсенді «Топтық» және компьютерде «Жеке» жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.