Утверждаю:

Директор КГУ «Мостикская основная школа»

ОО Бескарагайского района УО области Абай

_________Сапкин Т.С.

ПРОЕКТ

«ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА»

2024 год

Содержание

1.     актуальность

2.     цель и задачи

3.     условия и сроки реализации

4.     предполагаемые результаты

5.     содержание и предполагаемый продукт проекта

6.     подведение итогов с детьми

7.     список литературы

«Среди тех миров, которые не подарены человеку природой,

а сотворены из материалов его собственного духа,

мир книги величайший».

Герман Гессе

По поручению Главы государства Президента РК Касым-Жомарта Токаева , озвученного на втором заседании Национального курултая «Әділетті Қазақстан – Адал азамат» в Туркестане, реализуется проект «Детская библиотека». На сегодня Республиканской научно-педагогической библиотекой Министерства просвещения сформирован список художественной литературы, рекомендованных к прочтению.
В рамках данного проекта, создается проект «Детская библиотека» на базе КГУ «Мостикская основная школа»

Актуальность проекта

«Нужно повысить эффективность информационной политики и развивать креативную индустрию. Масс-медиа – важный институт для всесторонней модернизации страны. Они выступают в качестве действенного канала связи между властью и гражданами, ключевого проводника различных точек зрения, надежного барометра общественных настроений. Для решения актуальных задач в этой сфере нам необходимо кардинально перезагрузить информационную политику. На новый уровень следует вывести креативную индустрию. В современном мире медиа, кино, сериалы, мультфильмы, спортивные и музыкальные шоу, компьютерные игры и книги представляют собой единый комплекс, нацеленный на формирование прогрессивной системы ценностей и моделей поведения», - считает Президент РК.
Казахстан обладает большим потенциалом развития в данной сфере. Нужно предпринять системные шаги для его полноценной реализации. Этому и посвящен проект «Детская библиотека».

Цель и задачи

- вызвать интерес к ознакомлению с художественной литературой, которая помогает сформировать нравственный смысл и оценку, развивает воображение и эмоциональный мир, воспитывает компетентного читателя, который понимает содержание и любит книгу через знакомство ребенка с библиотекой.

Образовательные:

- познакомить детей с историей книги, помещением библиотеки;

- ознакомиться с правилами поведения в библиотеке и правилами обращения с книгой;

- объяснить детям важность книг в его жизни человека.

Развивающие:

- содействовать формированию самостоятельности при выборе книг;

- развивать коммуникативные навыки, артистические способности и творчество.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к книгам, привить бережное отношение к книге;

- содействовать осознанному выбору читательских материалов;

- обогатить свою жизнь и духовный опыт.

Условия и сроки реализации

Тип проекта: познавательно - творческий, краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники мини-центра, воспитатели, библиотекарь, родители.

Длительность – 1 месяц.

Срок реализации проекта: февраль 2024 года

В этот период дети слушают книги и делятся своими впечатлениями о том, что им прочитали в группе, используют информацию на занятиях по ознакомлению с художественной литературой.

Предполагаемый результат

- пробудить интерес детей к общению с книгой;

- расширить представления детей о значении библиотеки в жизни человека;

- сформировать кейс методических материалов по теме проекта (лэпбук);

- пополнить развивающую предметно-пространственную среду в групповой комнате;

- повысить компетентность членов семьи в воспитании в будущем грамотного и заинтересованного читателя;

- установить тесное сотрудничество с социальными партнерами: библиотекой, педагогами и родителями в воспитании у детей дошкольного возраста интереса к книге.

Необходимое оборудование: книги, репродукции с иллюстрациями известных художников-иллюстраторов, книжные полки, столы, ТСО.

Содержание и предполагаемый продукт проекта

Первый этап - организационный (подготовительный)

Совместная деятельность всех участников образовательного проекта: педагоги – дети – родители – социальные партнеры.

Второй этап работы над проектом – основной

Работа по приобщению ребят к книге делится на блоки: работа с библиотекой, взаимодействие с родителями, совместная деятельность с детьми.

Третий этап работы - завершающий последняя декада.

Подведение итогов с детьми

Анализируя проведенный проект, задаем себе вопросы:

 Какая часть проекта оказалась наиболее удачной?

    Экскурсия в библиотеку; сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

 Что удивило нас (воспитателей), понравилось или не понравилось?

    Понравилась заинтересованность детей и родителей в подготовке творческих работ, в проекте.

 Чему уделить внимание в следующий раз?

    Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

Что не удалось? Почему?  

    Всё задуманное удалось. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.   Акулова О.В., А.Г.Гогоберидзе, Т.И.Гризик  «Успех: совместная деятельность взрослых и детей: основные формы»;

2.   Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники/ Детство-Пресс, 2005..

3.   Гербова В.В.  Приобщение детей к художественной литературе. – М.:Мозаика – синтез,2005.

4.   Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго.- М.: Просвещение, 2003.

5.   Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения.- М.: Просвещение, 2003.

6.   Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.

7.   Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. – М.: Просвещение, 1992.

8.   Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. // Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35-40.

9.   Доронова Т.Н «Играем в театр»;

10.         Зябкина В.В. Эмоциональное освоение мира. //Воспитатель ДОУ. -2009. № 1. - С.119-128

11.         Короткова Н.А.Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С.40-69.

12.         Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под. Ред. О.С. Ушаковой – М.: Сфера, 2009