КГУ «ОБЛАСТНАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1 ГОРОДА ТАЛДЫКОРГАН» ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОБЛАСТИ ЖЕТІСУ»

СЕЙДЕКРАМОВА ГУЛЬНАР БЕКМУХАМБЕТОВНА

Воспитатель, педагог-мастер

ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОСТИ ОТ ГАДЖЕТОВ У УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА»

Талдыкорган-2026г

Актуальность темы

Особую актуальность данная проблема приобретает в работе с учащимися с нарушением слуха. Дети данной категории преимущественно воспринимают информацию через зрительный канал, поэтому яркий визуальный контент, короткие видеоролики, онлайн-игры и социальные сети могут быстро привлекать их внимание и затруднять переключение на учебную, двигательную, творческую и коммуникативную деятельность. При отсутствии специально организованной профилактической работы у школьников может формироваться привычка длительного пребывания за экраном, снижение интереса к реальному общению, нарушение режима дня и недостаточный уровень самоконтроля.В современном обществе цифровые технологии стали неотъемлемой частью жизни детей и подростков. Смартфоны, планшеты, компьютеры и другие электронные устройства активно используются для обучения, общения и развлечения. Однако чрезмерное увлечение гаджетами может привести к формированию зависимости, негативно влияющей на физическое здоровье, эмоциональное состояние и социальное развитие ребенка. Особую актуальность данная проблема приобретает среди учащихся с нарушением слуха. Для таких детей гаджеты нередко становятся основным средством коммуникации и получения информации. В результате возрастает риск чрезмерного использования электронных устройств, снижается интерес к живому общению, двигательной активности и учебной деятельности. У учащихся могут наблюдаться нарушения режима дня, ухудшение концентрации внимания, снижение успеваемости и трудности в межличностном взаимодействии.В связи с этим возникает необходимость разработки специальных профилактических программ, направленных на формирование у детей культуры безопасного использования цифровых технологий и развитие навыков самоконтроля.

Польза гаджетов для учащихся с нарушением слуха

При разумном использовании гаджеты оказывают положительное влияние на развитие ребенка:

• помогают получать учебную информацию в доступной форме;

• способствуют развитию познавательной активности;

• обеспечивают возможность общения через текстовые сообщения и видеосвязь;

• помогают использовать специальные приложения для развития речи и слухового восприятия;

• расширяют кругозор и доступ к образовательным ресурсам;

• способствуют социальной адаптации и самостоятельности.

Таким образом, гаджеты могут быть эффективным инструментом обучения и развития при соблюдении правил безопасного использования.

Вред чрезмерного использования гаджетов

Чрезмерное увлечение электронными устройствами может привести к ряду негативных последствий:

Для физического здоровья:

• ухудшение зрения;

• нарушение осанки;

• снижение двигательной активности;

• быстрая утомляемость;

• нарушение сна.

Для психологического состояния:

• раздражительность и тревожность;

• снижение концентрации внимания;

• эмоциональная зависимость от телефона или планшета;

• ухудшение памяти и работоспособности.

Для социальной сферы:

• сокращение живого общения;

• трудности во взаимодействии со сверстниками;

• снижение интереса к творчеству, спорту и другим видам деятельности;

• формирование замкнутости и социальной изоляции.

Поэтому важно научить ребенка использовать цифровые устройства с пользой и соблюдать баланс между виртуальной и реальной жизнью.

Рекомендации для учащихся

1. Соблюдай установленное время пользования гаджетами.

1. Делай перерывы каждые 20–30 минут работы за экраном.

2. Не используй телефон во время приема пищи и перед сном.

3. Больше времени проводи на свежем воздухе.

4. Занимайся спортом, творчеством и любимыми увлечениями.

5. Старайся чаще общаться с друзьями и одноклассниками лично.

6. Используй гаджеты не только для развлечений, но и для учебы и саморазвития.

7. Соблюдай правила безопасного поведения в интернете.

Рекомендации для родителей

1. Устанавливайте разумные временные ограничения на использование гаджетов.

2. Контролируйте содержание просматриваемого ребенком контента.

3. Создавайте условия для активного отдыха и семейного досуга.

4. Подавайте положительный личный пример использования цифровых устройств.

5. Регулярно обсуждайте с ребенком вопросы интернет-безопасности.

6. Поддерживайте интерес к чтению, спорту и творческой деятельности.

7. Организуйте больше совместных мероприятий без использования телефонов.

8. Следите за эмоциональным состоянием ребенка и его режимом дня.

Вывод

Гаджеты являются важной частью современной жизни и предоставляют широкие возможности для обучения, общения и развития детей с нарушением слуха. Однако их бесконтрольное использование может привести к формированию зависимости и негативно сказаться на здоровье и социальной адаптации ребенка.

Профилактика гаджет-зависимости должна осуществляться систематически и включать совместную деятельность педагогов, воспитателей и родителей. Формирование культуры разумного использования цифровых технологий поможет учащимся сохранить здоровье, успешно учиться, развивать коммуникативные навыки и гармонично социализироваться в современном обществе.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Современное образовательное пространство предоставляет широкие возможности для использования инновационных методов и инструментов в воспитательной и коррекционно-развивающей работе. В рамках авторской программы «Профилактика зависимости от гаджетов у учащихся 5 класса с нарушением слуха» инновационные технологии применяются как средство формирования у обучающихся цифровой культуры, навыков самоконтроля, безопасного поведения в интернете и осознанного отношения к использованию гаджетов.

Особое значение при работе с учащимися с нарушением слуха имеют визуальные, интерактивные, практико-ориентированные и доступные цифровые ресурсы, которые позволяют сделать материал понятным, наглядным и интересным. Использование инновационных инструментов помогает адаптировать содержание занятий к возрастным особенностям обучающихся 5 класса, активизировать их познавательную деятельность, повысить мотивацию и создать условия для закрепления полезных поведенческих навыков.

1. Wordwall - интерактивные обучающие игры

Wordwall - это цифровая платформа для создания интерактивных заданий, игровых упражнений, карточек, викторин и сортировок. Данный ресурс позволяет проводить занятия в увлекательной форме, что особенно важно при профилактической работе с учащимися 5 класса.

Основные преимущества Wordwall:

• наглядность и доступность материала;

• игровая форма подачи информации;

• возможность индивидуальной и групповой работы;

• развитие внимания, мышления, памяти и навыков выбора;

• адаптация заданий с учетом особенностей учащихся с нарушением слуха.

Примеры использования Wordwall в программе:

• игра «Гаджет помогает или мешает?»;

• упражнение «Можно - подумай - нельзя»;

• сортировка карточек «Полезные и вредные привычки при использовании телефона»;

• викторина «Правила безопасного интернета»;

• задание «Выбери правильный режим дня».

Использование платформы Wordwall способствует активному включению учащихся в учебно-воспитательный процесс, помогает лучше усваивать правила безопасного использования гаджетов и формирует устойчивый интерес к занятиям.

2. YouTube - обучающее видео и видеомоделирование

YouTube является удобным инструментом для использования коротких обучающих видеороликов, анимаций, социальных историй и видеомоделирования. Для учащихся с нарушением слуха особенно важны видеоматериалы с яркой визуализацией, субтитрами, понятными сюжетами и пошаговой демонстрацией действий.

Что можно использовать:

• короткие видеоролики о правилах безопасного поведения в интернете;

• видео о цифровой гигиене, режиме дня, влиянии гаджетов на здоровье;

• ролики о важности сна, отдыха, движения и живого общения;

• анимационные сюжеты о вежливом общении в интернете;

• видеомоделирование ситуаций: «Незнакомец написал в сети», «Как попросить помощь у взрослого», «Что делать при кибербуллинге?».

Примеры применения видеомоделирования:

• просмотр видеосюжета с последующим обсуждением правильного поведения;

• анализ ситуации «полезное и вредное использование гаджета»;

• разбор действий героя в цифровой среде;

• моделирование правильного выбора в проблемной ситуации;

• просмотр роликов с упражнениями для глаз и физкультминутками.

Использование YouTube помогает учащимся лучше понимать проблемные ситуации, формирует навыки безопасного поведения и развивает способность применять полученные знания в реальной жизни.

3. meQR - интерактивные QR-коды для обучения и воспитания

meQR - это инструмент для создания QR-кодов, с помощью которых можно организовать доступ к обучающим материалам, видеоинструкциям, памяткам, карточкам и мини-заданиям. Для учащихся 5 класса с нарушением слуха такой формат особенно удобен, так как сочетает визуальную подачу информации и элемент интереса.

Возможности использования meQR:

• QR-коды с памятками «5 правил безопасного гаджета»;

• QR-коды со ссылками на короткие обучающие видео;

• интерактивные карточки с заданиями по теме «Интернет-безопасность»;

• QR-коды на упражнения для глаз, осанки и двигательной паузы;

• задания для домашней работы совместно с родителями;

• ссылки на мини-плакаты и визуальные инструкции.

Примеры использования в программе:

• сканирование QR-кода и выполнение задания «Выбери полезное занятие вместо телефона»;

• доступ к визуальной памятке «Что нельзя сообщать в интернете»;

• переход к семейному заданию «Вечер без телефона»;

• выполнение мини-упражнения «Гаджет-пауза»;

• работа с карточками по теме «Мои цифровые границы».

Использование QR-кодов позволяет сделать занятия более современными, мобильными и доступными, а также способствует активному участию обучающихся и родителей в профилактической работе.

4. Искусственный интеллект как современный инструмент обучения

Важным инновационным компонентом программы является использование элементов искусственного интеллекта. ИИ в рамках авторской программы рассматривается не как средство увеличения времени за экраном, а как педагогический инструмент, помогающий создавать полезный, наглядный и доступный образовательный материал.

Направления использования ИИ:

• создание визуальных памяток и правил;

• составление иллюстрированного режима дня;

• разработка карточек «можно - нельзя»;

• подготовка мини-плакатов по теме безопасного интернета;

• подбор картинок и ситуационных заданий;

• создание простых интерактивных упражнений под руководством педагога.

Примеры ИИ-заданий:

• «Создай памятку: 5 правил безопасного гаджета»;

• «Мой полезный день без лишнего телефона»;

• «Гаджет помогает или мешает?»;

• «Выбери полезную альтернативу телефону»;

• «Безопасное общение в интернете».

Применение искусственного интеллекта способствует развитию цифровой грамотности учащихся, помогает сделать задания более интересными и современными, а также формирует у детей представление о полезном и ответственном использовании технологий.

5. Визуальные карточки, пиктограммы и интерактивные памятки

Для обучающихся с нарушением слуха особенно важны визуальные средства обучения, поэтому в программе активно используются карточки, пиктограммы, схемы, инфографика, визуальные алгоритмы и интерактивные памятки.

Использование визуальных средств позволяет:

• облегчить понимание учебного материала;

• сформировать четкие и запоминающиеся правила;

• поддерживать внимание учащихся;

• развивать самостоятельность в выполнении заданий;

• закреплять навыки безопасного поведения в реальных жизненных ситуациях.

Примеры использования:

• карточки «Можно - нельзя»;

• пиктограммы «Мой режим дня»;

• визуальный алгоритм «Что делать, если написал незнакомец?»;

• памятка «Как защитить свои личные данные»;

• схема «Гаджет-пауза: чем можно заняться?»;

• карточки выбора для обсуждения цифровых ситуаций.

Визуальные инструменты повышают доступность программы, соответствуют образовательным потребностям учащихся с нарушением слуха и помогают формировать прочные навыки безопасного и осознанного поведения.

Использование инновационных методов и инструментов обучения в рамках авторской программы «Профилактика зависимости от гаджетов у учащихся 5 класса с нарушением слуха» позволяет сделать воспитательно-профилактическую работу более современной, доступной, наглядной и эффективной. Применение платформ Wordwall, YouTube, meQR, элементов искусственного интеллекта, а также визуальных карточек и интерактивных памяток способствует формированию у учащихся цифровой культуры, навыков самоконтроля, безопасного поведения в интернете и интереса к полезным видам деятельности вне гаджетов.

Практические рекомендации

Для повышения эффективности профилактической работы рекомендуется:

1. Установить четкие временные ограничения на использование гаджетов.

2. Организовывать разнообразные виды внеурочной деятельности: спортивные соревнования, творческие мастерские, экскурсии и кружки.

3. Развивать навыки живого общения через групповые игры, совместные проекты и тренинги.

4. Регулярно проводить беседы о правилах безопасного поведения в цифровой среде.

5. Использовать наглядные памятки и визуальные инструкции по рациональному использованию гаджетов.

6. Вовлекать родителей в профилактическую работу через консультации, семинары и совместные мероприятия.

7. Формировать у детей навыки планирования собственного времени и самоконтроля.

8. Поощрять чтение, творчество, физическую активность и другие виды полезного досуга.

9. Проводить мониторинг уровня вовлеченности учащихся в использование цифровых устройств.

10. Создавать благоприятную психологическую атмосферу, способствующую развитию интересов и личностного роста ребенка.

Итог

Профилактика зависимости от гаджетов среди учащихся 5 класса с нарушением слуха является важным направлением воспитательной работы в современной специальной школе. Своевременная организация профилактических мероприятий способствует сохранению психического и физического здоровья детей, развитию их коммуникативных способностей и формированию ответственного отношения к цифровым технологиям.

Реализация авторской программы позволяет создать условия для гармоничного развития личности ребенка, повысить уровень его социальной адаптации и сформировать навыки безопасного и осознанного использования гаджетов. Систематическая работа педагогов, воспитателей и родителей обеспечивает устойчивый профилактический эффект и способствует успешной социализации обучающихся в условиях цифрового общества.

Список использованной литературы

1. Битянова М. Р. Психология личностного роста. – Москва: Международная педагогическая академия, 2021.

2. Безруких М. М. Здоровье школьника и информационные технологии. – Москва: Просвещение, 2020.

3. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москва: Академия, 2022.

4. Смирнова И. А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. – Санкт-Петербург: Речь, 2021.

5. Выготский Л. С. Основы дефектологии. – Москва: Юрайт, 2023.

6. Закон Республики Казахстан «Об образовании».

7. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан.

8. Всемирная организация здравоохранения. Рекомендации по использованию цифровых технологий детьми и подростками.