Программа опытно-экспериентальной работы

Программа

Опытно-экспериментальной работы учителя казахского языка и литературы РГУ «РСШИК ОР в городе Риддере»

Тема: «Повышение качества и эффективности обучения казахскому языку и литературе в рамках обновленного содержания образования в условиях специализированной школы-интернат-колледжа»

Цель: оказать содействие в развитии умений и навыков учащихся применять полученные знания в определенных ситуациях жизни, критически подходить к решению проблем.

Актуальность: новая программа содержания образования требует от современного учителя в своей педагогической деятельности быть компетентным не только в работе с учащимися, но и в личностном становлении.

Учитель должен уметь сотрудничать с учениками и со своими коллегами, оказывать эффективную помощь в их профессиональном развитии, выявлять и решать проблемы, уметь рефлексировать.

Чтобы соответствовать требованиям времени и подготовить ученика к условиям современной жизни, мне необходимо внедрить новые подходы в собственную практику.

В основе работы учителя по совершенствованию собственной практики лежит инициатива и ответственность, которая является особой формой оказания содействия и развитию лидерства у учащихся.

С переходом на обновленное содержание обучения, я хочу выявить, насколько эффективно я смогу внедрить эффективные методы в обучении и преподавании на своих уроках. Смогут ли мои ученики применять эти умения в конкретных ситуациях?

Для того, чтобы обучение было эффективным, мне необходимо сосредоточиться на процессе обучения учащихся. Считаю наиболее продуктивным на своих уроках организацию групповой работы.

Чтобы развивать у учащихся высокую мыслительную деятельность при работе с информацией, необходимо развивать навыки критического мышления, такие как анализ, синтез и оценка. Моя задача научить учеников отбирать релевантную информацию, чтобы они могли использовать ее в конкретных ситуациях.

Формативное оценивание включает в себя обсуждение критериев целеполагания и ее эффективную постановку. Это дает ученику понять, на каком уровне достигнуты его знания и как можно их пополнить. При этом я должна планировать деятельность учащихся таким образом, чтобы улучшить дальнейшее обучение. Ежедневное безотметочное формативное оценивание на уроках обеспечивает положительную мотивацию и динамику роста учащегося. При этом повышают интерес к обучению, побуждают к применению полученных знаний в конкретных ситуациях.

Таким образом, считаю, что выбор данной темы является актуальным и целенаправленным элементом в повышении качества и эффективности образовательного процесса на уроках казахского языка и литературы.

Объект исследования: процесс обучения в 8 «б» классе.

Предмет исследования: новые методы системы обучения (цели, содержания, применение активных методов обучения)

Гипотеза: если организовать процесс обучения и воспитания в соответствии с критериями и рекомендациями в рамках обновленного содержания обучения, то можно решить следующие проблемы в обучении и воспитании:

- снятие перегрузки с учащихся;

- обеспечение дифференцированного подхода в обучении;

- выявление и поддержка одаренных и талантливых учащихся;

- содействие развитию объективной самооценки и взаимооценки учеников;

- повышение мотивации к обучению;

- умение отбирать релевантную информацию при работе с интернет и другими ресурсами;

- поисковая деятельность учащихся;

- повышение качества обучения.

Задачи:

- Изучить нормативную документацию и методическую литературу;

- проведение диагностики учащихся по уровням познавательной деятельности;

- подбор активных методов обучения и стратегий, дидактических материалов;

- ведение дневника наблюдения по экспериментальной работе, беседы, наблюдения, сравнения и анализ и мониторинг деятельности учащихся и учителя;

Сроки эксперимента: 2018-2021 гг.