Раздел

Сатира на общество

ФИО педагога

Нугметжанова С.К.

Дата

24.02.2025

Класс: 9 Г

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА:

"Прореха на человечестве" Читаем 6 главу

Цели обучения в соответствии с учебной программой

 9.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;

9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;

Цель урока

 Пересказывают содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;

характеризуют героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;

Этап урока/время

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

I.Организационный момент.

2 мин.

II.Актуализация знаний.

3 мин.

1.Приветствие

2.Психологический настрой к уроку

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Проверка домашнего задания

Прогнозирование.

 Мы продолжаем изучение поэмы “Мертвые души”. Но сегодняшний урок мы начнем не совсем традиционно: не с шестой главы, которая была задана вам на дом, а с конца пятой (зачитывается отрывок из текста:

“- А заплатанной, заплатанной! - вскрикнул мужик.

Было им прибавлено и существительное к слову “заплатанной”, очень удачное, но неупотребительное в светском разговоре, а потому мы его пропустим. Впрочем, можно догадываться, что оно выражено было очень метко, потому что Чичиков, хотя мужик давно уже пропал из виду и много уехали вперед, однако ж все еще усмехался, сидя в бричке”).

- Как вы думаете, о ком говорят мужики Чичикову?

- О Плюшкине¹.

- Верно. Именно ему, последнему в галерее помещиков, мы и посвятим сегодняшний урок. Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. Тема урока: Плюшкин - “прореха на человечестве”

Приветствие.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Учащиеся знакомятся с темой урока, записывают ее в тетради

Дескрипторы:

(Всего 10 баллов)

Домашнее задание: читает текст, отвечает на вопросы- 2б .

Учебник

III. Изучение нового материала.

10 мин.

Плюшкин- последний портрет в «галерее» помещиков. В поэме от главы к главе и от образа к образу нарастает духовное ничтожество и аморальность «мёртвых душ». Плюшкин замыкает цепь, он – полное крушение человеческого в человеке, страшный образец нравственного и физического вырождения, «прореха на человечестве».

- Ребята, а что такое прореха?

Прореха- дыра, порванное место на одежде или ином предмете из ткани. (Переносн.) Недостаток, упущение, порча, изъян. Иными словами, это дыра, в которую всё проваливается и, как правило, всё теряется и не приносит пользы. Вот и Плюшкин- ни себе, ни людям! - Как следует понимать эту фразу?

Учащиеся слушают учителя,

отвечают на вопросы

Записывают в тетради слово ПРОРЕХА - дыра, порванное место на одежде или ином предмете из ткани. (Переносн.) Недостаток, упущение, порча, изъян.

ФО: наблюдение и комментарий учителя

IV.Закрепление изученного материала.

20 мин.

- Посмотрите внимательно на доску! Перед вами – портрет Плюшкина. Именно таким он предстал перед Чичиковым. Как он выглядит? С кем его можно сравнить?

 Он одет в рваный халат, на голове повязан непонятный платок. Скорченный, небритый, с торчащими в разные стороны волосками, со связкой ключей, он напоминает нищего. И если бы Чичиков встретил его у церкви, то подал бы ему медный грош.

- “Но пред ним стоял не нищий, пред ним стоял помещик. У этого помещика была тысяча с лишком душ, и попробовал бы кто найти у кого другого столько хлеба, зерном, мукою и просто в кладях, у кого бы кладовые, амбары и сушили загромождены были таким множеством холстов, сукон, овчин выделанных и сыромятных, высушенными рыбами и всякой овощью, или губиной”. Возникает противоречие: самый богатый помещик выглядит, как нищий. Что же могло произойти, чтобы богатый хозяин превратился в “съежившегося старичишку”? Кто виноват в этом? Давайте узнаем, как Степан Плюшкин превратился в прореху.

Группа 1. «Усадьба Плюшкина и её окрестности».

Группа 2. Портрет Плюшкина.

Группа 3. Интерьер дома Плюшкина.

План работы 1. Найти нужный фрагмент в тексте главы. 2. Выделить художественные детали, использованные автором. 3. Определить их роль.

- Что говорит автор о его прежней жизни?

Задаёт вопросы. - Вернёмся к цели нашего урока. - Действительно ли Плюшкин – «прореха на человечестве»? - Почему он превратился в эту прореху?

- Всё это с Плюшкиным происходит за очень короткий срок. Не каждый человек может это пережить. Плюшкин пережил, но превратился, скажет Гоголь, в «изношенную развалину…»

Задаёт вопросы. - Зачем нужна эта предыстория в жизни Плюшкина?

- Есть ли ещё у какого-нибудь помещика в поэме предыстория?

Подводит итог. Это не случайно, ведь, по мнению Гоголя, именно этот герой – самый живой из всех помещиков, и Гоголь именно Плюшкина хотел сделать героем второго тома поэмы, считая, что только он может возродиться для новой жизни.

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы

Работают по тексту 6 главы

Читают отрывок о прежней жизни героя

Находят нужный фрагмент в тексте – 2 б.

Выделяют художественные детали,использованные автором – 2 б.

Определяют роль деталей – 1 б.

Подводят итог по образу и характеру героя – 1 б.

V.Рефлексия.

3 мин.

VI.Домашнее задание

Оценивание. 2 мин.

Рефлексия. Синквейн «Плюшкин»

Дочитать 6 главу : как происходит сделка о покупке мертвых душ

Учащиеся подытоживают урок.

Записывают дом. зад. в дневниках

Составляет синквейн 1б.