Прощание с Матерой

Школа: ГКУ «Средняя школа имени Н.Бозжанова» с ДМЦ

Учитель: Бейспаева Жанар Нурадиновна

Дата:

Класс: 9 «А»

Раздел:

Природные ресурсы планеты Земля

Тема урока:

В.Г.Распутин. «Прощание с Матерой»

Цели обучения:

9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение) используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот

Цели урока, которые необходимо достичь на данном уроке:

- все учащиеся должны: создавать высказывание, привлекая внимание аудитории при представлении текстовой информации согласно вопросам;

- большинство учащиеся должны: создавать высказывание рассуждение для целевой аудитории, аргументируя на графическом органайзере («Фишбоун», «ПОПС формула»);

- некоторые учащиеся должны: создавать высказывание убеждение по содержанию отрывка, аргументируя позицию «за и против»

УМН:

Навыки высого порядка

Критерии оценивания:

- все: создает высказывание, привлекая внимание аудитории при представлении текстовой информации согласно вопросам;

- большинство: создает высказывание для целевой аудитории, аргументирует свои рассуждения на графическом органайзеры;

- некоторые: создает высказывание убеждение по содержанию отрывка, аргументирует позицию «за и против»

Языковая поддержка:

Понимание значение устаревших слов: вторгся, погост, корчевали, протока ,

и применение их в контексте, видеозапись, слайды, отрывки из текста, графические органайзеры «Фишбоун», «ПОПС формула»

Привитие ценностей

Привитие таких ценностей «Мәңгілік Ел»: как ответственность перед Родиной и родителями, уважение к ним, внимательное и бережное отношение к родным краям, стремление к прекрасному

Межпредметные связи

История, самопознание

Предварительные знания

Знакомы с биографией и творчеством В.Распутина, имеет понимание содержание текста, навыки анализа текста, умеют работать с графическими органайзерами

Ход урока

Этапы урока:

Запланированная деятельность на уроке:

Формативное оценивание

Ресурсы:

Начало урока

0-5 мин.

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды и подготовка к уроку

Введение к уроку через чтение и осмысление

«Четыре подпорки у человека в жизни: дом с семьей, работа, люди, с кем вместе править праздники и будни, и земля, на которой стоит твой дом»

1. (В.Распутин)

2. Работа над содержанием эпиграфа:

3. - определите ключевые слова высказывания.

- как вы думаете, почему такой необычный эпиграф взят к уроку?

- о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?

(В эпиграфе заключена основная мысль того, о чем пойдет речь дальше: о родном крае, о малой Родине, о памяти).

Подведение к теме урока «Прощание с Матерой» и обозначение цели урока

Актуализация имеющихся знаний через беседу по вопросам:

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «Матера»?

- Почему, на ваш взгляд, В.Распутин написал повесть «Прощание с Матерой»?

- Что для вас малая Родина?

Дескриптор:

1.Читает эпиграф, определяют ключевые слова;

2. Делает выводы, резюмирует высказывание.

Дескриптор:

умение правильно формулировать ответы на вопросы

Середина урока

25 мин.

Учащиеся объединяются в две группы (иллюстрации с картинками) - 3 мин.

Работа по содержанию текста: 5 мин.

- самостоятельное чтение отрывка со словарем: учащиеся в группе находят в толковом словаре значения указанных слов (вторгся, погост, корчевали, протока) Если в ходе чтения текста встретятся малознакомые слова, то также они найдут значения слов в словаре, через поддержку учителя.

- определяет основное содержание и главные мысли по тексту и озаглавить

Послетекстовый этап: практическая работа для переосмысления содержание текста (10 мин)

1-группа:

- рассмотрите свой отрывок и обсудите его отвечая на вопросы: Почему жители Матеры должны переезжать из старого место жительство в новое, чем оно лучше?

- определите самую лучшую позицию из обсуждений в группе

- создайте постер по приему «Фишбоун» и презентуйте свою идею для класса

2-группа:

- рассмотрите свой отрывок и обсудите его отвечая на вопрос: Почему старые жители не хотят переезжать из Матеры?

- определите самую лучшую позицию из обсуждений

- создайте постер по приему «ПОПС формула» и презентуйте свою идею для класса

Закрепление работы по тексту:

Просмотр видеоролика «Прощание с Матерой» (3 мин)

Беседа по теме видеоролика: (4 мин)

- о чем вы задумались после просмотра видеоролика?

- что подтолкнуло вас к такому размышлению?

- что дала нам встреча с Матерой?

- чему нас учит эта повесть?

Возвращение к эпиграфу дня:

- Зачитывается эпиграф учителем и совместно с учениками делается выводы: «Я желаю вам, чтобы всю вашу жизнь поддерживали вас эти четыре подпорки, чтобы вы никогда не забывали о доме родном»

Ф: наблюдение правильно формировать группы по картинам

Дескрипторы:

1. Понимает прочитанное и выделяет главную информацию;

2. Озаглавливает отрывок из текста

Дескрипторы:

- высказывает свои мысли,отвечая на вопрос;

- обсуждает и выбирает информацию по формату своего органайзера;

- записывает и обоснует свои идеи при защите.

ФО «Две звезды одно пожелание» учащиеся комментируют работы друг друга, они не оценивают работы, а определяют и указывают на два положительных момента – «две звезды» – и на один момент, который заслуживает доработки, – «пожелание».

Дескрипторы:

- внимательно просматривает видеоролик

- высказывает свои мысли, отвечая на вопросы

Приложение 1 Картинки новой Матеры и старой Матеры

Приложение 2

Толковый словарь

Приложение 3,4

Отрывки текста

Приложение 5

Прием «Фишбоун»

маркеры, стикеры

Приложение 6

Прием «ПОПС формула»

Приложение 7

https://www.youtube.com/watch?v=C7m7su1ra9M –видеоролик «Прощание с Матерой»

Конец урока

5 мин

Рефлексия:

- Групповая: составляется синквейн по выбору к словам «ДОМ», «РОДИНА» и обмениваются; (3 мин)

- одноминутное эссе по заданному началу «После прочитанного отрывка я задумался (ась) о ..............................»

Домашнее задание: (3 мин)

*написать краткое письмо себе: Как бы ты действовал, если это происходило с твоей малой Родиной.

*просмотеть фильм «Прощание с Матерой» по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=dAcYGqEKB4o&has_verified=1 и составить 2-3 вопроса после внимательного просмотра фильма

Ф.О Взаимооценивание «Апплодисменты» комментарии учителя

https://www.youtube.com/watch?v=dAcYGqEKB4o&has_verified=1

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по формату данного урока предусматривается в целях урока, заданиях при групповой работе,языковой поддержке, домашнем задании – кокретизировать с 1-2 примерами с плана

Буду задавать вопросы для выявления уровня понимания, буду вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения. На уроке предусмотрены взаимооценивание, оценивание по дескрипторам, мои комментарии и коментарии одноклассников.

Урок построен соблюдением санитарных требовании,класс будет способствовать созданию образовательной среды, коллобративной работы, так как учитывается при формировании групп, при работе с ресурсами, учитывается возрастные особенности девятого класса темп их работы и.т.д

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня усвоили? Какова была атмосфера во время обучения? Хорошо ли работала запланированная мной дифференциация? Придерживался ли я запланированного времени? Какие изменения я сделал в своем плане и почему?

Используйте отведенное ниже место для написания отзыва о своем уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из таблицы слева.

Смогу создать атмосферу доброжелательности и взаимопонимания на уроке. Ребята прочувствуют насколько дорога для героев рассказа их родная земля и сколько воспоминаний связано с ней. А понять это помогут дифференцированные задания. Я четко распределю время на уроке и оно поможет мне достичь цели урока.