Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Раздел долгосрочного планирования: Механическое движение (10часов). Школа: ОШИОТ города Балхаш

Дата: 20.09.17 Ф.И.О.учителя: Федянина М.Ф.

Класс: 7б Участвовали: 14 Не участвовали: 0

Тема урока:

Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Цель обучения

7.2.1.3 – различать прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Цель урока

Все ученики: будут знать прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Многие ученики: применят знания прямолинейного равномерного и неравномерного движения при выполнении качественных задач.

Некоторые: вынесут суждение о равномерном и неравномерном движении в окружающем нас мире.

Критерии оценивания

1.Определяет равномерное и неравномерное движение.

2.Отличает равномерное движение от неравномерного движения.

3.Называет причины, обуславливающие движение тел.

Языковые задачи

Учащиеся должны использовать новые слова, демонстрируя их понимание. Они должны понимать и быть в состоянии использовать термины: прямолинейное движение, равномерное движение, равнопеременное движение.

Воспитание ценностей

Содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.

Межпредмет

ная связь

Естествознание:

5.5.2.1.Приводить примеры и объяснять значения движения в живой и неживой природе.

5.5.2.3.Определять причины движения тел.

Математика: понятие прямой и окружности. Понятие скорости, перемещения, времени.

Английский язык: внедрение полиязычия.

Предыдущие знания

Ученики знают понятие механического движения, путь, траектория, перемещение. Рассмотрели относительность движения.

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок

Ресурсы

Начало

урока

Приветствие. Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Психологический настрой.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою сложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

Ознакомление с темой урока.

Сегодня нас ждет интересный материал. На уроке мы разберем понятие равномерного и неравномерного движения.

Постановка целеполагания – учащимися.

Знакомство с листами самооценки.

Раздаточный материал, листы самооценивания.

Середина

урока

Актуализация знаний.

1 часть. 

А. Работа у доски с флипчартом ( индивидуально).

Б. Прием «Жокей и лошадь» (работа в парах)

Учащиеся находят и вопросы, и ответы. Выполняют на местах, проверяю по мере окончания.

1)Какое тело называется материальной точкой?

2)Это тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях

3) Главная особенность любого движения?

4)Относительность.

5) Путь и перемещение секундной стрелки за 1 минуту?

6) 2 , перемещение 0.

7) Какая наибольшая скорость в природе?

8) Скорость света составляет 300 000 км\с.

9) Что пассажир оплачивает в такси?

10) Траекторию.

11) В каком случае Землю можно принимать за материальную точку?

12) Движение Земли вокруг Солнца.

13) Что оплачиваем при покупке авиабилета?

14) Перемещение.

Критерии оценивания:

Жетон за каждую правильную пару вопрос-ответ.

2 Часть.

Фронтальная работа «Горячий стул» (индивидуальная работа).

Опрашиваю 2-х учащихся.

Учащиеся задают по 5 вопросов, сидящему на стуле и оценивают его ответы.

Критерии оценивания:

Дыхательная гимнастика. Дышим тихо, спокойно и плавно

Исходное положение - стоя, спина ровная, глаза лучше закрыть.

Медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнет расширяться, прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет. Затем плавный выдох через нос (повторить 5-10раз).

Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании.

Новая тема.

Учитель организует мыслительную деятельность учащегося с помощью наводящих вопросов по стратегии «Шкатулка знаний» (коллективная работа).

• Часто ли мы в жизни встречаемся с равномерным движением?

• А как движется машина в городе, подъезжая к светофору, отъезжая от него?

• В этом случае как движется машина?

• Можно ли это движение считать равномерным?

• Как можно назвать такой вид движения?

• Каким является ваше движение в школу?

Работа с учебником в парах, чтение с пометками (чтение).

Ученики вместе с учителем ведут исследовательскую беседу по новой теме, зачитывают свои записи (письмо).

После заполнения схемы два ученика выходят к доске и демонстрируют результаты своей работы с помощью стратегии «Сэндвич».

Проверка выполнения (говорение).

Предполагаемый вид схемы (деятельность учащихся):

Виды движения

Н еравномерное Равномерное

Определение… Определение…

Примеры: Примеры:

Равномерное движение - при Неравномерное движение - при

котором тело за любые равные котором тело за равные промежутки

промежутки времени проходит времени может проходить

одинаковые пути. разные пути.

Bilimlаnd (слушание).

Заполнение словаря, проговаривание слов.

На закрепление:

Деление на группы по картинкам.

Критерии оценивания:

Обучающийся

-отличает равномерное движение от неравномерного движения.

Дескрипторы:

Обучающийся

-определяет признаки равномерного движения;

-определяет признаки неравномерного движения.

Тонкие и толстые вопросы.

1.Чем отличаются эти прямолинейные движения?

2.Что называется равномерным движением?

3.Дайте определение неравномерного движения.

4.Приведите примеры равномерного движения и обоснуйте.

5.Где в жизни вы наблюдали неравномерное движение? Провести обоснование.

6.Объясните движение Земли вокруг Солнца?

Интерактивная доска, слайды, флипчарт.

Карточки

В листе оценивания указывают количество жетонов.

Плакаты, презентация.

Таблицы, постер.

Конец

урока

Домашнее задание: Эссе по теме: «Равномерное и неравномерное движение в окружающем нас мире»

Опережающее задание: BugattiVeyron– самый быстрый и один из самых дорогих автомобилей за всю историю человечества. Максимальная скорость более 407 км/ч.
Задание: переведи 407км/ч = ? м/с

Рефлексия учеников в конце урока: прием «Выбор»

Раздаточный материал.

Презентация