Әдістеме: 1 сынып оқушыларының оқу түрткісін зерттеу әдістемесі

Әдістемені 1988 жылы М.Р. Гинзбург жасады. Эксперементальдық материалдар мен бағалау жүйесін 1993 жылы И.Ю. Пахомова мен Р.В. Овчарова дайындады.

Мақсаты: 1 сынып оқушыларының оқу түрткісін зерттеу

Өткізу формасы: жеке

Құрал жабдықтары: әңгіме, тірек материалдары

Нұсқау: «Мен саған әңгіме оқимын»

Үстелге психолог баланың алдына №1 суретті қояды (Сыртқы түрткі)

№1 «Бала (қыз) мектеп туралы әңгімелесіп тұр. Бірінші бала «анам мәжбүрлегендіктен мен мектепке барамын. Егер анам болмаса, мен мектепке бармас едім» - деді.

№2 Екінші бала (қыз) «Сабақ орындау маған ұнайтындықтан, мен мектепке барамын. Егер мектеп болмаса да, мен бәрі-бір оқыр едім» - деді.

Үстелге психолог баланың алдына №2 суретті қояды (оқу түрткісі)

№3 Үшінші бала (қыз) «Мектепке ойнайтын балалар көп және онда көңілді болғандықтан мен мектепке барамын»

Үстелге психолог баланың алдына №3 суретті қояды (ойын түрткісі)

№4 Төртінші бала (қыз) «Үлкен болғым келгендіктен мен мектепке барамын. Мен мектептеөзімді үлкен сезінемін, ал мектепке дейін мен кішкентай болғанмын» -деді.

Үстелге психолог баланың алдына №4 суретті қояды (Позициялық түрткі)

№5 Бесінші бала (қыз) «Оқу қажет болғандықтан, мен мектепке барамын. Оқусыз ештеңе істей алмайсың, ал оқысаң қандай маман болғың келсе де бола аласын» -деді.

Үстелге психолог баланың алдына №5 суретті қояды (Әлеуметтік түрткі)

№6 Алтыншы бала (қыз) «мектепке бестік алғандықтан, мен мектепке барамын» - деді.

Үстелге психолог баланың алдына №6 суретті қояды (Баға)

Оқып болған соң психолог келесі сұрақтарды қояды:

Сенің ойынша кім дұрыс айтады? Неге?

Олардың қайсысымен сен бірге ойнар едің? неге?

Олардың қасысымен сен оқуға барар едің? Неге?

Балалар бірізділікпен үш таңдау жасайды. Егер бала жауабында мазмұны айқын болмаса, бала әңгіменің мазмұнына өз таңдауын жасағанына сенімді болу үшін «Бұл бала не деп айтты?» деген бақылаушы сұрақ қояды.

Нәтижелерді өңдеу және талдау:

Жауаптарды (белгілі - бір таңдауды) зерттеуші кестеге енгізеді және бағалайды.

♦ Сыртқы түрткі – 0 ұпай

♦ Оқу түрткі – 5 ұпай

♦ Ойын мотиві – 1 ұпай

♦ Позициялық түрткі – 3 ұпай

♦ Әлеуметтік түрткі – 4 ұпай

♦ Баға – 2 ұпай

Таңдаулар	Түрткілер №
	1	2	3	4	5	6
І таңдау
ІІ таңдау
ІІІ таңдау
Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Ермек Әсем Тұрсынбекқызы 12 Қаңтар 2023 740 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Тақырып бойынша 31 материал табылды психология Материал туралы қысқаша түсінік 1 сынып оқушыларына жүргізілетін М.Р. Гинзбург әдістемесі. И.Ю. Пахомова мен Р.В. Овчарова кейінен өңдеп дайындады. Мектеп оқушыларының оқу түрткісін зерттеу әдісі болып табылады. Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Әдістеме: 1 сынып оқушыларының оқу түрткісін зерттеу әдістемесі Әдістемені 1988 жылы М.Р. Гинзбург жасады. Эксперементальдық материалдар мен бағалау жүйесін 1993 жылы И.Ю. Пахомова мен Р.В. Овчарова дайындады. Мақсаты: 1 сынып оқушыларының оқу түрткісін зерттеу Өткізу формасы: жеке Құрал жабдықтары: әңгіме, тірек материалдары Нұсқау: «Мен саған әңгіме оқимын» Үстелге психолог баланың алдына №1 суретті қояды (Сыртқы түрткі) №1 «Бала (қыз) мектеп туралы әңгімелесіп тұр. Бірінші бала «анам мәжбүрлегендіктен мен мектепке барамын. Егер анам болмаса, мен мектепке бармас едім» - деді. №2 Екінші бала (қыз) «Сабақ орындау маған ұнайтындықтан, мен мектепке барамын. Егер мектеп болмаса да, мен бәрі-бір оқыр едім» - деді. Үстелге психолог баланың алдына №2 суретті қояды (оқу түрткісі) №3 Үшінші бала (қыз) «Мектепке ойнайтын балалар көп және онда көңілді болғандықтан мен мектепке барамын» Үстелге психолог баланың алдына №3 суретті қояды (ойын түрткісі) №4 Төртінші бала (қыз) «Үлкен болғым келгендіктен мен мектепке барамын. Мен мектептеөзімді үлкен сезінемін, ал мектепке дейін мен кішкентай болғанмын» -деді. Үстелге психолог баланың алдына №4 суретті қояды (Позициялық түрткі) №5 Бесінші бала (қыз) «Оқу қажет болғандықтан, мен мектепке барамын. Оқусыз ештеңе істей алмайсың, ал оқысаң қандай маман болғың келсе де бола аласын» -деді. Үстелге психолог баланың алдына №5 суретті қояды (Әлеуметтік түрткі) №6 Алтыншы бала (қыз) «мектепке бестік алғандықтан, мен мектепке барамын» - деді. Үстелге психолог баланың алдына №6 суретті қояды (Баға) Оқып болған соң психолог келесі сұрақтарды қояды: Сенің ойынша кім дұрыс айтады? Неге? Олардың қайсысымен сен бірге ойнар едің? неге? Олардың қасысымен сен оқуға барар едің? Неге? Балалар бірізділікпен үш таңдау жасайды. Егер бала жауабында мазмұны айқын болмаса, бала әңгіменің мазмұнына өз таңдауын жасағанына сенімді болу үшін «Бұл бала не деп айтты?» деген бақылаушы сұрақ қояды. Нәтижелерді өңдеу және талдау: Жауаптарды (белгілі - бір таңдауды) зерттеуші кестеге енгізеді және бағалайды. Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау ♦ Сыртқы түрткі – 0 ұпай ♦ Оқу түрткі – 5 ұпай ♦ Ойын мотиві – 1 ұпай ♦ Позициялық түрткі – 3 ұпай ♦ Әлеуметтік түрткі – 4 ұпай ♦ Баға – 2 ұпай Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Бақылаушы таңдау Таңдаулар Түрткілер № 1 2 3 4 5 6 І таңдау ІІ таңдау ІІІ таңдау Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Мақала 2 сынып 12.01.2023 740 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 11 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген