Психология НКТ тест

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Психология НКТ тест

Материал туралы қысқаша түсінік

НКТ дайындық тест психология

Материалдың қысқаша нұсқасы

2.Адам зейінінің бір объектіге ұзағырақ тұрақтай алу Тұрақтылығы

3.Адамды әрекетке бағыттайтың қажетіне талпындыратын түрткі мотив

4.Адамды тану үшін сананы емес, әрекет-қылықты зерттеу қажет деп білген психологиялық бағыт бихевиоризм

6.Адам баласының жер бетіндегі басқа биологиялық организімдерден өзгеше қасиеттерін сипаттайтын жалпы адам ұғымы (адам , Тұлға, индивид, мансап, реципент)

7.Адамдарға мамандандырылған деңгейде психологиялық көмек көрсету үшін мекемелер мен үйымдарда құрылған арнайы қызмет жүйесі Психологиялық қызмет

8.Адамның ойын, әрекетін, мақтаныш, ойлау ерікті мен сипатын, қамтитын өлшеу психологиялық

9.Адамның сыртық әсерлерге үйренісе алуы Бейімділік

10.Адамның шарасыздық, үмітсіздік және жұмыс істеу қабілетінің төмендеуі, физикалық әлсіздіктің пайда болуы Эмоциялық әлсіреу

11.Ағзаның ішкі мүшелер әсерінен пайда болатын түйсіктер тобы интерорецептивті

12.Атракция ----өзгеге деген тұрақты жағымды сезімнің болуы

13.Ақыл-ойды зерттеген кім:Выготский

14.Ақпаратты сақтау мерзімі мен көлемі шексіз болып табылатын, оның дер кезінде шығара алатын ес түрі Ұзақ мерзімді ес

15.Аса көтеріңкі көңіл-күй, үнемі көңілді, әңгімешіл, өте қуатты, дербес, ескертпелерге құлақ аспайтын, өзін-өзі сынау жоқ, шектен шығып кететін акцентуация типі гипертимді

16.Ауызша сөйлеудің негізгі бір түрі, екі немесе біпнеше адамның тілдесуі диологтық сөйлесу

17.Афазия - адамның сөйлеу қабілетінен жартылай не біржола айырылуы

18.Аффект бұрқ етіп көрінетін эмоция; күрделі эмоция; қысқа уақыттық эмоция

19.Әлеуметтік қатынастар дағдысы дағдарыстардың өзге адамдарға қатынасты әлеуметтік себептермен ұштастығы (Адамдар арасындағы қарым-қатынастардың тоқыраға ұшырауы)

20.Балаға үлгі болып көрінетін және құндылығын сипаттайтын ұғым референтті тұлға;

21.Баланың темекі шегіп, ішімдік ішу әрекеті агрессия

22.Баланың жас ерекшелігіне байланысты жетекші әрекеті қарым-қатынас

23.Баланың ауытқулы мінез – құлық деңгейі асоциалды;

24.Бастауыш оқушы үшін ең беделді тұлға Мұғалім

25.Бастауыш мектеп жасындағы негізгі болып табылатын ойлаудың түрі Бейнелік ойлау

26.Белгілі бір нәрселерден үрейленудің эмоциялық шиеленіскендегі іс-әрекеті мазасыздық

27.Генетикалық психологиялық зерттеулер аймағы балалар психологиясы

28.Гипократ келесі ұғымның авторы Темперамент

29.Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған А.С.Макаренко

30.Диагностика зерттелетін объект немесе үрдіс туралы алдын –ала ақпарат алдудың жалпы тәсілі

31.Естің түрлері қозғалыстық, образдық

32.Жас шамасына қарай даму кезеңдерінің ауысыуының негізгі механизімдері –ол дағдарыс

33.Жоғары сынып оқушысының (ерте бозбалалық шақ)жетекші іс-әрекет оқу іс-әректі

34.Жоғары сезімдердің түрлері адамгершілік, эстетикалық, интелектуалдық

35.Жеке адамның өзінің жан-дүниесіне ерекше үніліп, құрбы-құрдастарымен қарым-қатынас жасауға аса ынталы болуы, бойымен қатар ақыл – ойының толысу кезеңі жасөспірімдік кезең

36.Жеке адамның өзіндік адамгершілік, әлеуметтік, психологиялық қырларын ашып, адамды саналы іс-әрекет иесі және қоғам мүшесі ретінде жан – жаққа сипаттайтын ұғым Тұлға

37.Индивид адам адам тегінің нақты өкілі

38.Интроспективтік (сана) психологиясының дағдарысқа түсу кезеңі 20 ғасырдын басы

40.Кеңес беру 5 кезеңі өзара түсіністік; күту нәтижесі; шешімдер шығару; әрекетке көші; ақпарат жинау

41.Кеңес берушінің ықпал ету құралдары вербальды емес; клиентпен әңгімелесу; арнайы тапсырмалар беру әдіс-тәсілдері

42.Күш беріп, әрекетке ұмтылдыратын, көтеріңкі сезімдер мен эмоциялар (3 жауап) сиеникалық; жігерлену; актив

43.Көздін неше қабаты бар 3

44.Қажеттілік пирамидасын құрайтын қажеттілік өзін өзектендіру физиологиясы

45.Қажеттіліктердің, әуестіліктердің, тұлғаның талаптануының, ішкі сұранысынтарының қанағаттанбауы тұлғаішілік конфликт

46.Қандай да бір жүйенің күйін сипаттайтын, белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды және олардың жұмыс тәртібінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындайтын диагностика Оқыту

47.Қарым-қатынас стратегиялары ашық жабық қ-қ; Монологты қ-қ; Ролдік қ-қ

48.Қарым – қатынастың әлеуметтік қызметпен белгілі бір уақытта формамен қамтамасыз етілетін түрі бқл – ресми қарым-қатынас

49.Қысқа мерзім ішінде көп адамның жаппай сұрау жүргізу әдісі Сауалнама

50.Қызығу --шындықтағы заттар мен құбылыстарды белсенділікпен танып, білуге бағытталған; адамның бір нәрсені ерекше тандап, соған құмартуы, соны үнемі ойлауынан көрініп отырады

51.Мектепке жаңадан келгендегі сөйлеуі дұрыс қалыптасқан, үлгерімі жақсы балалардың ана тілінде сөйздік қоры мөлшері 4000

52.Мектеп оқушыларының ақыл-ой дамуының анықтауға арналған әдістеме (артыңын белгіле) Басса-Дарки

53.Мотивация түрлері ішкі, сыртқы;

54.Мінездін нақты қалыптасуына себепші факторлар қоғамдық шарттар

55.Мұғалім психологиясының маңызды міндеттері (артығын сызып таста) ата-аналар, балалар және мұғалімдер қарым-қатынасын анықтау 1.М.Өтемісұлы- елінің еркіндігін көксеген бірегей тұлға,өр рухы ақын дауылпаз күйші,Тумасынан өжет мінезді шешендігімен , ақындығымен ел аузына ерте іліккен.Азаттық үшін күресті.Өміріне айналдырған Махамбет, тамаша әнші де болған деседі. Психологиялық

56.Нәрестелік жастағы жетекші әрекет Эмоционалды қарым-қатынас

57.Ойлаудың формалары- ұғым, ой пайымдау

58.Отбасылық түзету, ойынды түзету, нейропсихологиялық түзету, жеке өзіндің өсуді түзету қалай топтастырылады Ұйымдастыру түрі

59.Организм эволюциясының белгілі бір кезеңі жасөспірімдік кезең

Оперативті ес - өзімізге керекті материалдарды дер кезінде еске түсіру, есте сақтау және қайта жаңғыртуды айтамыз.

60.Педагогикалық ғылымының пайда болу себебі адамды өмірге дайындау қажеттілігі

61.Педагогикалық диагностика функциялары ақпарат, бағдар, түзету

62.Педагогикалық психологияда оқытуды басқарудың психологиялық механизімдерін зерттеген Н.Ф.Талызина

63.Пикник дене бітіміне ие, эмоциясы қуаныш пен қайғы арасында алмасып келіп отырады, адамдармен жылдам араласады, көз қарастары шындыққа жақын келетін тип Циклотимик

64.Психологиялық ағарту жұмысының формалары – лекция, баяндама, кеңес беру

65.Психологиялық экспереминттердің түрлері табиғи экспиримент және лабораториялық экспиримент

66.Психологиялық зерттеудің негізгі әдістері Бақылау(бақылау), эксперимент

67.Психологиялық зерттеу әдістерін кәсіби игеруді талап ететін психолог жұмысының бағыттарының бірі психодиагостика

68.Психологиялық жас ерекшелігі кезендеріндегі дағдарыс адамның онтогенездегі психологиялық өзгерістерге ұшырау кезені

69.Психологияның дербес эксперементтік ғылым болып бөлініп шығуына атсалысқан ғалым В.Вунд

70.Референтті топ- индивид үшін мәні және тартымдылығы бар адамдар тобы

71.Референтті тұлға – басқа адамға үлгі болып көрінетін ерекше мәнді және бағалы адам. Кімде референтті болып кқрінсе, сол адамға күшті психологиялық ықпал етеді

72.«Сабырлы, орынсыз асып, саспайтын тыныш, көрсе қызар емес, асықпайтын, салқынқанды, эмоциясы байқалмайтын байсалды» деген сипаттама қай темпераментке беріледі Флегматик

73.Сөйлеудің қатысуы-қатыспауына байланысты бөлінетін қарым-қатынастың түрлері вербалды және вербалды емес

74.Сыйластық (құрметтік) қажеттілігі құзреттік, жетістікке жету

75.Сыныи қатынас, қорғаныс реакциясы бүйір таяну

76.Темперамент түрлерінің көрінуі жекеде қалыптасатын тұрақты қөзу мен тежелу процессеріне байланыстығын дәлелдеген ғалым Павлов

77.Типтік мінез бітістері Отан сүйгіштік, борыш, жауапкершілік

78.Топ классификациясы «референтті топ түсіндірген» ғалым Г.Хаймен

79.Тұлғаның әлеуметтенуі мінез құлық нормаладрын қалыптасуы, әлеуметтік ролді меңгеру

80.Тұлғаның әлеументтендіру институттары Мекетп; отбасы

81.Тұлғанын әлеумтану процесінде болатын адамгершілік, этикалық құндылықтары мен мақсатқа талпынуына байланысты мүмкіндіктер (гнесеологиялық; көркемдік; комуникативтік; шығармашылық; аксиологиялық)

82.Тұлғанын интелектуалдық ерекшелігін зерттеу әдістерін құрастырған ғалы (Векслер; Кэттелл; Немов; Лири; Томас;)

85.Швейцария ғалымы Ж.Пиаже өрбіткен психологиялық теория Генетикалық

92.Шизотомик – дене құрылымы нәзік, әлсіз дамыған, тұйық, эмоциялары ауыспалы, тұрақсыз, талаптармен көз-қарастары өзгеріміне ере бермейді.

86.У.Джеймс, Дж Уатсын, К.Коффка оқыту мен дамытудың қатынастары туралы Оқыту- бұл дамудың өзі

87.М.Л.Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезенді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті жағдайдан тыс танымдық, ; жағдайдан тыс тұлғалық, жағдайлық іскерлік

88.Э.Кречмердің темпераментке қатысты типологиясындағы «Мығым, семізшең, орта бойлы, қарны қампиған, домалық бас, қысқа мойын» деп сипатталытын тип Пикник

Леонгард бойына мінез акцентуациясы интроверттік

89.Э.Эриксона бойынша 2-3 жас аралығында болатын дағдарыс күдіктену мен ұялуға қарама-қайшы автономияның пайда болуы

83.Элеметтер психологиясына қарсы шығып, психикалық қастықты дәріптеуші психология бағыты гештальт психология

83.Эмпатия тұлғаның басқа адамның эмоциялық күйін ұғыну мен сол жағдайды бірге кешуге кабілеттілік;

90.Фрустрация көңілдің бұзылуы, белгілі бір істің жүзеге аспай, адамның көніл күйі құлазып, бойын ашу-ыза, қайғы түсудегі психикалық қалып

91.13 жастағы баланың жас ерекшеліг кезеңі жеткіншектік жас

93.Иксотомик – денесі мығым, мінезі байсалды, сезімталдығы кем, ойлау қабілетті шабан.

94.Циклотомик – сезім, домаланған денелі, эмоциялары қайғы мен қуаныштын арасында бірдей, тіл табысқыш, көз қарастары шындықтан ауытқымайды.

XIX ғасырдың аяғы мен XX ғасырдың басында психодиагностиканың негізін ойластырған ғалым: В.Вудт8.06.2020 ж

1.Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды? 1910 жылы

2. «Тәрбиеге жетекші» кітабының авторы ? Ж.Аймауытов

3. Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -

Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық

4. Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда? Динамикалық

5. Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс

Аффект

6. Ақпарат алудың Т-деректері негізінен алынады

тесттен

7. Баланың мектепке оқуға психологиялық даярлығын анықтайтын әдістеменің авторы Керн-Йерасен

8. Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы-олар

Тәрбие психологиясы – оқыту психологиясы - оқушы психологиясы

9. Әлеуметтік перцепция бұл? Адамдардың бірін-бірі түсіну және тану

10. Психологиялық алдын-алудың деңгейлері бөлінеді? 3

11. Психокоррекцияның тиімді болуына ықпал факторлардың бірі

Психолог пен қоррекцияға қатысушылар арасындағы байланыстың қалыптасуы

12. Дамудың жас кезеңдерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар

Жалпы әлеуметтік жағдайлар

13. Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл:

Абстракция

14.1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы

П.Каптерев

16.Дамудың кейбір кемістіктерін түзету - бұл

Коррекция

17. Жеткіншек жастағы акселерация – бұл

Баланың физиологиялық дамуының шапшаңдығы

18. «Жыныстық жетілу дағдарысы» қай кезді қамтиды

Кіші мектеп жасынан жеткіншектікке ауысу

19. «Мәдени-тарихи даму» теориясының авторы-ол

Л.С.Выготский

20. Бозбала кезеңі

12-15 жас

21.Психологтың сыналушымен серіктес қарым- қатынасының барысында сыналушы тұлға жайлы диагностикалық маңызды ақпаратты алу тәсілі-бұл

Әңгімелесу

22. В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол

Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау

23.Зейіннің физиологиялық негіздерін доминанта теориясы бойынша түсіндірген

А.А.Ухтоминский

24. «Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән Сангвиник

25. Жеке адам... Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі

26. Педагогикалық психологияның құрылымы

Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

27. Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі

Психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеруі

28. Нақты міндеттерді шешуге арналған практикалық немесе теориялық меңгеру операцияларының біртекті амалдарының жиынтық әдісі

Психологиялық диагностика

29. Мінез акцентуациясын қарастыған? К.Леонгард

30. ...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән Меланхоликке

31. Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді

32. Байқау әдісі дегеніміз ..

Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау

33. Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар

Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А

34. Сыналушы бойындағы белгілі бір қасиеттің дамуын, қалыптасуын зерттейтін арнайы психодиагностикалық зерттеу әдістемесі

Эксперимент

35. Қоғамдық қатыныстар нысаны іс -әрекеттің ,қарым- қатынастың,сана мен өзіндік сананың субъектісі болып табылады

Тұлға

36. Оқыту психологиясының зерттеу бағыты (артығын сызып тастау)- ол

Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

37. Ойша бөлшектерді біріктіру

Синтез

38.Оқу іс-әрекеті құрылымының бірінші компоненті

Мотивация

39. Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым

Іштей жоспарлау және рефлексия

40. Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай-ол

қолданушының міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткені

Тестілеуден өтушінің этномәдени ерекшеліктерін

41. Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы

Морено Я

42. Жас ерекшелігі пәні бойынша балалардың даму кезеңдерін жас шамасына қарай бірнеше кезеңдерге бөліп оқытады (артығын сызып таста)олар-

Есею кезеңі

43. Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән

Жеткіншек кезеңге

44. Педагогикалық- психология нені зерттейді

Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар

45. Ағзадағы сары өттің көп болуына сәйкес тип

Холерик

46. Заттар жеке қасиеттерден, жеке бөлшектерден тұрғанымен, оларды, тұтастай қабылдау түрі

Тұтастығы

47. Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы

ХІХ аяғы

48. Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі

ән салу

49. Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип

Флегматик

50. Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші

Қоғамдық орындар мен көшедегі мінез-құлық

51. Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып, өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс- күйі ( 2жауап дұрыс

	Бетінің қайтуы
	Фрустрация

52. М.Л Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті

	жағдайдан тыс адамгершілік
	жағдайлық іскерлік
	жағдайдан тыс танымдық

53. Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз

Супер эго

Эго

Ид

54. Жоғары деңгейдегі сезімдер

Адамгершілік

Эстетикалық

Ақыл-ой

55. А.А.Бодалев, В.В.Столин ұсынған психологиялық кеңес берудегі басты қағидалар

Жеке және кәсіби қатынастарды шектеу

Кеңес берудің анонимділігі

Кері байланыс болмайды

56.Әлеуметтік психологияның зерттейтін пәні

дау-дамай жағдайларды

Топтарды

Адам мен қоғам арасындағы қарым-қатынас мәселелерді

57. Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады

	қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны
	кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
	қоғамдағы процесте

58. Өзінің потенциалды мүмкіндігін тұлғалық өсіп жетілуі үшін қолдану қажеттілігі

Өзін-өзі дамыту

Өзін-өзі таныту

Өзін-өзі тәрбиелеу

59. Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі

Ата-аналармен

Мұғалімдермен

Оқушылармен

60. Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі

Мотивация, ниет

61. Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді

62. Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін

Немқұрайлықты

63.Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті

Жүйелі жауап беру арқылы іздеу

64.Омардың анасы психологқа не үшін келді

Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін

65.Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді

Бағалауын

65.Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек

Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану

66. Құқық бұзушылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс-шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенін ата-анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарды да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат деген сөзге бола сыныпка кірді.

67.Пән мұғалімнің міндеті

көңіл бөлмеу, сабақты жалғастыру

68. Оқушы Мараттың жағдайы

намыстану,беті қызару

69.Психолог бағытындағы жауапкершілігі

пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау,зерттеу

70.Психолог ата-анамен сұхбаттасуда...

сұрақ қою

70.Мектеп ұжымымен байланысты іс- шаралар

семинар-тренинг, іс-шараларға қатысу

А.А.Осипова бойынша психотүзетудің тиімділігін анықтайтын фактордың бірі	Психотүзетудің нақты әдістерінің специфизикалық әсері
Асқардың анасы психологқа не үшін келді	Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізі екенін
Адаманың бір жастан екінші жасқа өту кезеңінде пайда болып, оның әлеуметтік қатынастарының, іс-әрекеттерін және санасының өзгеруінмен сипатталатын құбылыс	Жастық дағдарыс
Адамның организміндегі сандық және сапалық өзгерісі	Даму процесі
Адам барлығын тек өзінің көзқарасынан қабылдау ерекшелігі	Эгоцентризм
Адам қалай да болса, қашанда болса пайда келтіретін ой мен іс	Ізгілік
Адамға тән сөйлеу әрекетіндегі екі сипат болу шарт	Мазмұндылығы, мәнерлілігі
Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын сапалы өзгешелік	Мінез
Адамды мақсатты, жүйелі зертеудің эмпирикалық әдісі	Байқау
Адамдарға мамандандырылған деңгейде психологиялық көмек көрсету үшін мекемелер мен ұйымдарда құрылған арнайы қызмет жүйесі	Психологиялық қызмет
Адамның түйсіне алу қабілеті:	Сезгіштік
Адам қабілеттерінің жогаргы деңгейде дамуы:	талант
Адамның қандай да бір қабілеттер арқылы ерекше ретінде көрсететін жоғарғы дамуының деңгейі:	данышпандылық
Адамның тұрақты және жеке даралық психологилық қасиеттерінің бір түрі:	темперамент
Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын сапалы өзгешелік:	Мінез
Адамның талаптануы мен жетістікке жетуін түсіндіретін "Когнитивті диссонанс» теориясының негізін салушы:	Л. Фестингер.
Адамның өз зейін бағытын өзгерте алу қабілеттілігі- эейіннің:	ауысуы
Адамды әрекетке ұмтылдыратын сезімдер мен эмоциялардың баяу және солғын түрлерінің атауы:	астеникалық
Адамның организміндегі сандық және сапалық өзгерісі:	даму процесі
Адамның белгілі бір жағдайларға әлеуметтік мәртебесінің, өзіндік сана-сезімнің психологиялық және физикалық икемделуі:	Аккомадация
Адамдардың санасындағы, қатынастарындағы жағымсыз сезімдермен байланысты қарама-қарсы бағыттардың тоғысуы:	конфликт
Адамның белгілі бір жағдайларға әлеуметтік мәртебесінің, өзіндік сана сезімінің психологиялық және физикалық икемделуі:	Адаптация
Адамның дене дамуының аяқталатын кезеңі:	Жастық шақ
Адамның ерік күшін саналы түрде жұмсауды қажет ететін зейіннің түрі:	ырықты зейін
Адамның мақсатқа орай кедергілерді жеңумен өз әрекеттерін қолдап, реттей білу қасиеті:	Ерік
Арнайы психологиялық түзету, жеке психологиялық түзету, жалпы психологиялық түзету қандай қасиеті бойынша топтастырылады?	Ұйымдастыру түрі
«Арнайы психологиялық тапсырма» түсінігі:	Өз құрбыларынан ерекшелінетін балалар тағдырына қатысты әртүрлі мәселелерді басқа білім саласының өкілдерімен бірге шешу
Акселерация дегеніміз	Баланың шапшаң даму құбылысы
Аристотель заманан белгілі ассоциация түрлері	Іргелес, ұқсақ, қарама қарсы
А.Маслоудың қажетттілік иерархиясы бойынша өзін-өзі жетілдіру қажеттілігі:	тұлғалық даму
А. Маслоу бойынша қажеттіліктер тобы:	физиологиялық қажеттілік, сыйластық қажеттілігі, танымдық қажеттілік, эстетикалық қажеттілік, өзін-өзі жетілдіру
А.Маслоу, К.Рождерс теориясы:	гуманистік
А.М.Матюшкиннің проблемалық оқытудың психологиялық теориясындагы негізгі ұғымы:	проблемалық жағдаят және міндет
А.Маслоудың қажетттілік иерархиясы бойынша танымдық қажеттілігі:	түсіну
А.Е.Личко бойынша мінез акцентуациясы:	эпилептоидты
Астеникалық эмоция:	Күдіктену, сенімсіздік
Ассоциоциялық принципті алғаш ойлап тапқан ежелгі грек ойшылы:	Аристотель
Айна тәсілі:	қозғалысты қайталау, кеңес тәсілі, сезді қайталау
Аффект, стресс, фрустрация:	күрделі эмоция, астеникалық күй, эмоция
Аяқты айқастыру:	Негативті қатынас, Сыни қатынас
Әлеуметтік адамдардың арақатынас тәртібінің талаптарына қарама-қайшылықты себептенген деструктивтік қылық	Агрессия
Әлеуметтік перцепция қызметтері:	Эмоциялық қатынас орнату, Ортақтасу серігін тану, Өзара әрекет ұйымдастыру, Өз-өзін тану
Әр түрлі топтар мен ұжымдағы адамдар арасындағы тіл табысушылық, мұндағылардың өз ісінен рахат, ләззат алу, бейжай болуына себепші болатын психологиялық көңіл күйі	Психологиялық үйлесімділік
Әрбір нақты әдістеме тек белгілі денгейде өзі бағытталған саланы зерттейтінін болжайтын психоднагностиканың қағидасын таңдаңыз:	Аспаптық қабылдау мүмкіндіктері мен барлау деңгейінің өзара
Әдістемелерді өзара салыстыруды қамтитын психодиагностиканың қағидасын көрсетіңіз:	Өзара тексеру қағидасы
Әңгімелесудің ерекше түрі ретінде ол туралы хабарлар, сұқбат алынып отырған адам туралы хабар алу үшін:	сұхбат
Бақылау – бұл:	зерттеу жағдайларын алдын ала белгіленген мақсатқа бағыттай отырып жасау
Бақылау бұл-	Зерттелетін құбылысты жүйелі және мақсатқа сай бағыттай отырып қабылдау
Балалардың материалды мағыналық жағынан есте сақтауын қалыптастырудың тиімді әдістері	Бірліктерге бөлу, салыстыру, топтау
Баланың есте сақтау қабілетін дамыту үшін қандай жұмыс жүргізілуі тиіс	Арнайы
Балалардың материалды ұғынуында тиімді болатынын көрсететін әдіс	Топтастыру
Баланың бойында қалыптасқан түсініктер мен іс-әрекеттер үлгілеріне жаңа нысанды, жаңа проблемалық жағдайды енгізу үрдісі	Ассимиляция
Бала психологиясындағы елеулі өзгерістерді жүйелі тіркей отырып, ұзақ уақыт зерттеу әдісі	Бойлай
Балалар қоғамының құрылуы қай жастан бастау алды.	Мектепке дейінгі шақ
Баланың үлкендермен бірлесе орындайтыны мен өзінің жеке атқаратын қызметінің арасындағы айырмашылық	Баланың таяудағы даму аймағы
Баланың мектепке дайындығының жетекші тетігі ретінде ниетті болып қарастырды	Божович Л.И.
Бала жасын кезеңдерге бөлудің алғашқы нұсқасы	Жабайы өмірден алынған
Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілеріне қарап тануға болады	Бетінің боздығы, қимыл үйлестігінің жоқтығы
Баланың басқалармен қарым-қатынас аясының шектелуі, адамға тән қажеттіліктер мен қабілеттердің даму мүмкіндіктерін бөгеу	Депривация
Баланың күнделікті көңілсіз күйде,көп жылауы:	мазасыздық
Баланың оқу мотивін төмендететін астеникалық сезім:	енжарлық
Баланың әлеуметтік ортасын, яғни баланың психофизикалық және эмоционалдық жүктемесін тұрақтау және реттеу, психогигиена және психологиялық алдын алу, педагогикалық бойынша жұмыстар,емдеу және сауықтыру іс-шаралары, жүзу, балалардың жақсы тамақтануы бойынша арнайы сабақтарды ұйымдастыруды тұрақтайтын жалпы педагогикалық тәртіптің іс-шараларын көрсетіңіз.	Жалпы психологиялық түзету
Балалар қоғамының құрылуы қай жастан бастау алады:	Мектепке дейінгі шақ
Баланың жетілген дене және рухани мүмкіндіктері мен бұрыннан қалыптасып қалған айналасындағылармен байланыс және іс-әрекет түрлері арасындағы қарама-қайшылықты не деп атайды:	Өтпелі кезең
Бастауыш сынып оқушыларының жетекші іс-әрекеті	Оқу
Бастауыш сынып оқушыларында психиканың басым дамитын сферасы:	интеллектуалды танымдық
Бастың қозғалысын, дененің кеңістіктегі алып тұрған орнын бейнелейтін түйсік:	Тең басу
Бастапқы педагогикалық-психология мәселелері көтерілген «Адам тәрбиелеу пәні ретінде» еңбегінің авторы:	К.Ушинский
Бұл жағдайдан шығу үшін Асқардың анасы не істеу керек	Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
Белгілі бір материал бойынша оқушылардың оны меңгеру дәрежесін анықтайтын стандартты тапсырмалар жиынтығы	Дидактикалық тест
Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар	Гальперин П.Я, Талызина Н.Ф.
Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметті сипаттайтын ұғым:	барлық оқыту және тәрбиелеу процессін психологиялық қамту
Білім берудің практикалық психологиясы тұжырымдамасының авторлары	Дуборовина И.В, Фридман Л.М, Битянова М.Р.
Бір элементтің басқалармен байланыстар түзу қабілеттілігі	Валенттілік
Бір жас сатысынан екіншісіне өтуде бұрынғы кезеңдерде болмаған қандай құрылымдар пайда болды	Жаңа
Бір жағы жеке адам,келесі жағы топ, ұжым болғанда болатын қарым-қатынас	Жеке бас топтық
Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шығаруда көрінетін ойлаудың формасы
Бір баланың ғана дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеу әдісі:	Лонгитюдтік әдіс
Бір мезгілде бірнеше объектінің қабылдану ерекшелігі:	зейіннің тұрақтылығы, зейін көлемі
Белгілі бір шкалалар бойынша стандартталған сұрақтар мен тапсырмалардың қолданылуымен сипатталады:	тестілеу
Белгілі бір өмірлік жағдайларда, адамның психикалық ерекшеліктерінің тұрақты даралық үйлесімділігі:	мінез
Бағытталған әрекет нәтижесі:	мақсат
Бірлескен іс-әрекет атқару үшін,айтарлықтай қолайлы жағдайлар туғызатын адамдар бірлестігі:	Ұжым
Біршама тұрақты, құрамы жағынан саны онша көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған:	шағын топ
Байқалу деңгейіне қарай қақтығыстың түрлері:	қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді
Белсенді тыңдау:	сұрақтар қою, сөздермен қолдау, эмпатиялық тыңдау
В.С.Мухина бойынша «Мектепке дайындық» анықтамасы	Баланың оқи білуін құрайтын қасиеттер кешені
В.Вундтың тұңғыш эксперименттік лабораториясы ашылуы	Лейпцик 1879 ж
Гиадократ терминологиясы бойынша темперамент түрлері	Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик
Г.У Найсер, Дж Брунер теорияларының бағыты:	Конгнитивтік
Г. М. Андреева бойынша қарым-қатынас құрылыма	B) коммуникативті, интерактивті, перцептивті D) коммуникация, интеракция, перцепция
Ғылым ретіндегі психологияның пәні:	Психика
Ғылымы, мәдениеті, идеологиясы, заңы бар топ:	мемлекет, қоғам, макроорта
Ғылыми ұғымдар мен әрекет жасаудың жалпы тәсілдерін меңгеру және оларды нақты міндеттердің шешімін табуда қолдану әрекеті:	оқу
Даму дегеніміз-	Индивидтің алдыңғы ұрпақтардың жетістіктерін немденуі
Даму кемшіліктерінің өткір белгілерін алу мақсатында қысыа уақытты ықпалды болжайтын психокоррекция түрі:	симптомдық
«Дамудың әлеуметтік жағдаяты» ұғымын енгізген:	Л. С. Выготский
«Дамудың жақын аймағы» тұжырымдама авторы:	Л.С.Выготский
Д.Б.Элькониннің көрсеткеніңдей, даму процесіндегі өзгеріс келесі жас кезеңдеріне өтудің өте маңызды ішкі негізін құрайды	Қозғаушы күшін
Д.Б.Эльконим баланы жас кезеңдерге топтастыру барысында нені басшылыққа алады	Қажеттілігі мен қимылының дамуын
Д.Б.Эльконин бойынша,кез келген жас кезеңдерін сипаттайтын көрсеткіштер:	Дамудың әлеуметтік жағдаяттары, жетекші іс-әрекет,психикалық жаңа құрылымда
Диагностика әдістеріне қойылатын талаптар	Стандарттылығы, сенімділігі, жарамдылығы
Диагностика-бұл	Зерттелетін объект немесе үрдіс туралы алдын ала ақпарат алудың жалпы тәсілі
Дененің ауаны толқытуын бүкіл өн бойымызбен сезген кезде пайда болатын түйсік:	Вибрациялық
Дыбыстық сөйлеу тәсілдері арқылы жүзеге асырылатын қарым-қатынастың түрі:	Вербальді карым-қатынас
Даушыл адамның қасиеттері:	үстемдікке ұмтылу, асып кеткен шыншылдық, көтеріңкі не түсіңкі өзіндік баға, ашу-ыза,қорқыныш, бірқалыпты ойлау
Есте сақтаудың тиімді тәсілі	Қайталау
Ес процестері	Есте қалдыру, қайта жаңғырту, тану, ұмыту
Естің негізгі процестерін атаңыз:	есте қалдыру, қайта жаңғырту, ұмыту
Есірткі қолданып жүрген баланың негізгі белгілері	Укол іздері, көгерген жер, оралған қағаздар
Елестетудің негізгі түрі:	арман
Елестің негізгі процестерін атаңыз:	Есте қалдыру, қайта жаңғырту, ұмыту
Ерік қимылдарының белгілі бір себепке байланысты пайда болатындығын эксперименттік зерттеулермен дәлелдеген орыс ғалымдары:	И. М. Сеченов И. П. Павлов
Еріктік қасиеттер:	табандылық, мақсаткерлік
Ерік сапалары:	тәртіптілік және жинақылық
Ерте балалық шақ:	1 жастан 3 жасқа дейін
Ересек өмірге, өздігінен еңбек етуге дайындық болып жас кезеңі:	Балалық шақ
Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көрністердің қайталанбауына ықпал бар ма?	Иә
"Жанның өзінде бұрыннан бар суреттеулерден жаңа суреттеулер жасай алу қиял деп көрсетті:	Жұмабаев М.
Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты:	Аристотель
Жағымсыз іс – әрекеттен тоқтатып отыратын күшті эмоция:	Ұят
Жас динамикасын анықтау кезіндегі бастапқы мезет ретінде алынды	Дамудың әлеуметтік жағдайы
Жас шағы дамудың белгілі бір дәуірі емес немесе сатысы, дамудағы белгілі біршіма тұйық кезеңі деп көрсетті	Выготский Л.С.
Жас ерекшеліктері психологиясы зерттейді	Адамның бүкіл өмір бойындағы психикалық қасиеттері мен тұлғасының даму үдерісін
Жас ерекшелігі психологиясының тармақтары	Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы, бастауыш сынып оқушылардың психологиясы, жеткіншектер психологиясы, балғын жастық психологиясы, ересектер психологиясы, қарттар психологиясы
Жасын кезеңдерге бөлу кезінде «жабайы өмірді» басшылыққа алғандар	Гете Г, Толстой Л.Н.
Жасөспірімдік жастың жетекшілік іс-әрекетінің ерекшелігі:	құрбы – құрдастарымен қарым – қатынас
Жасөспірімнің достық өзара қатынастарда, өзара түсіністікте, құпия сақтай алуда моральдық талаптар:	Жақын орта қажеттілігі
Жасөспірімдік кезеңдегі өзін-өзі тәрбиелеу:	жігерлік, физикалық
Жасы кіші балалардың эмоциясы неше категория бойынша суреттеледі.	төрт
Жасөспірім шақтың жетекші іс-әрекеті:	Құрбыларымен қарым-қатынас
Жас жеткіншектерге нашақорлық пен құқық бұзушылықты болдырмау мақсатында жүргізілетін іс шара барысында қандай көмек көрсету керек:	алдын алу деңгейлі
Жасөспірімдік шақта пайда болатын тұлғаның негізгі қажеттілігі:	Құрбы-құрдастарымен қарым-қатынас
Жаңа образды жасауда көрінетін елестетудің түрі:	шығармашылық
Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қорытындысы	индукция
Жеке басының өзіндік құрылымының жиынтығын құрастыратын өзгерістер бала дамуының әр бір жас шағында болуы мүмкін бе?	Иә
Жеке адамның даралық-психологиялық ерекшеліктерінің мәнін сипаттап, анықтауға бағытталған қаракетінің түпкілікті нәтижесіне орайлап нұсқамалар белгілеу мақсатымен жүргізілген диагноз түрі	Психологиялық
Жеке тұлғаның дамуындағы психологиялық жаңа құрылымдарды қалыптастыратын іс әрекет:	Жетекші
Жеке адамды тоқырауға ұшырататын психикалық әрекеттерге ауытқуы	Психоз
Жүйке жүйесіндегі қозу мен тежелу процестерінің бір-біріне тең келуі	Тепе-теңдік
Жүйке жүйесінің типтері ми қабығындағы қозу, тежелу процестерінің негізгі белгісінің жиынтығынан тұрады:	Күші, тепе-теңдігі, қозғалғыштығы
Жұмыс қабілеті күшті, қозу, тежелу процестері бір-бірімен сәйкес келмейтін ерекше қозғалыстағы тип	Ұстамсыз
Жеткіншек жастағы суицидтік мінез – құлық мәселесімен айналысқан:	А. Личко
Жеткіншек жас:	14-15 - 17-18 жас
Жеткіншек жастағы танымдық әрекеттің бағытталуы:	әртүрлі ситуациядағы қарым-қатынас жүйесін тану
Жеке тұлғаның интелект дамуын төрт(4)кезеңге бөліп жіктеген автор:	Ж.Пиаже
Затты тану және затпен қатынасқа байланысты дамуында, қоршаған ортамен қарым-қатынаста жаңа өзгерістер пайда болатын процессті сипаттайтын жас кезеңі:	нәрестелік кезең.
Зерттеу әдістерін зерттеушінің іс әрекетінің сипатына қарай Б.Г. Ананев неше топқа бөлген:	төрт
Зейін көлемін анықтайтын аспап:	Тахистоскоп
Инцидент:	Даудамай жағдайатын саналы түрде түсіну
Инцидент түрлері:	ашық, жабық
Интеллектісі шарықтап дами түсуі, олардың қабылдауы да жүйелене күрделене түсуіндегі жас жеткіншектік кезеңі:	бозбалалық
Кеңес берудің психологиялық мағынасы	Нақты білім беру жүйесі
Конфликтінің даму стадиялары	Конфликтіні шешу, Конфликтінің өзі, Конфликтіден кейінгі стадия, Конфликт алдындағы стадия
Конфликт түрлері	Жанама, Тікелей
Конфиденциалдық:	Құпия сақтау
К.К Платоновтың тұжырымдамасы бойынша психиканың қарапайым тарихи бірінші түрі	эмоция
К.Леонгард бойынша мінез акцентуациясы:	уайымшыл
Клиент сөздері мен қозғалыстарын білдірмей қайталау:	Айна тәсілі
Клиент сөзін немесе әрекетін сырттай қолдау көрсету:	вербалсыз қолдау, эмоционалды қолдау, эмпатиялық қолдау
Кеңес кезіндегі психологтың қателіктері:	көзқарасты өзгерту, стереотипизация, ойын ашып айту, шешім қабылдау
Кеңес беру кезеңдері:	Диагностикалық
Кинестезиялық түйсік дегеніміз:	Дене қозғалысы
Келтірілген жас кезеңдерінің қайсысында мотивациялык-қажеттілік сферасы басым дамиды:	Мектепке дейінгі шақта
Кемшіліктерді түзету мақсатымен психологтың тура ықпал жасауын болжайтын психолог жұмысының бағыттарының бірі:	Психологиялық коррекция
Күшті, қозу басым темпераменті:	холерик
Кәсіби бағдар беру түрлері:	Кәсіби сауат ашу, кәсіби насихат, кәсіби адаптация, кәсіби іріктеу
Көп рет қайталау арқылы сыртқы байланыстарды нығайтуға негізделген есте сақтау түрі:	механикалық
Қазақстанда зейін мәселесін терең зерттеген ғалым:	О. С. Сангилбаев
Қазіргі қоғамда тұлғаның еркін және үйлесімді дамуы мен мүмкіндіктерін іске асыруды психологиялық қамтамасыз ету, адамдар психологиясының терңс (негативті) бетбұрыстар дамуының алдын алуға, тұлғаның дамудағы қиындықтарды жеңіуді жүзеге асыратын қызмет	Психологиялық қолдау
Қате тәрбиенің психологиялық жағдайы:	Қайта тәрбиелеудегі асығыстық, балдырған кездегі қаталдық, педагог тәрбиесімен жете қамтылмау.
Қазіргі практикада жеке басын тәртіпке салу қажет балалардың кең ортасын білдіретін термин	Қиын
«Қажеттілік үшбұрышы» кестесін ұсынған ғалым	Маслоу А.
Қандай да бір жүйенің күйін сипаттайтын, белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуыларды және олардың жұмыс тәртібін бұзылудың алдын алу жолдарын айқындайтын диагностика	Оқыту
Қабылдаудың негізігі ерекшеліктері:	Тұтастығы, таңдамалығы, мағыналығы, тұрақтылығы, иллюзия, апперцепция
Қабылдау мен елес материалдарын өңдеу арқылы жаңа бейнелерді қалыптастыратын жоғарғы психикалық процессті көрсетіңіз:	Қиял
Қабілеттер ажыратылады:	потенциалды және актуалды.
Қабылдау процесінің қасиеті болып табылады:	константтылығы
Қабылданған ақпаратты мағыналауға, қылықтарының себебін анықтауға, бағытталған когнитивті мотивациялық мінез-құлық:	Каузальды атрибуция
Қабылданған құқықтық немесе моральдық нормаларды бұзатын мінез- құлық:	демонстрация, агрессия, девиантты мінез-құлық
Қабылданған немесе мінез-құлық:	девиантты мінез-кұлық, агрессия, демонстрация
Қарым қатынаста екі жақтың қызығушылығы, қажеттілігі арасында нақты келіспеушіліктер туындап қатысушылар саналы түрде қабылдамай жүрген қарама қайшылықтар:	Даудамай жағдайаты
Қарым-қатынас барысында әріптестік әрекеті қимыл сөйлесу мазмұнына кең қолданылады	кері байланыс
Қай жаста суицидтік мінез-құлықтық сипаты басым және демонстрациялы белгі береді:	жасөспірімдік жаста
Қажеттілікті қанағаттандыруға бағытталған әрекет нәтижесі:	мақсат
«Қауіпті топқа » бағытталған психологиялық алдын алу деңгейін көрсетің:	Екіншілік алдын алу
Қандай әдістеменің көмегімен оқушылардың мінез-құлқ акцентуациясын анықтауға болады?	К.Леонгардтың мінездемелік сауалнамасы
Құбылыстың даму тарихын, оның пайда болуы мен қалыптасуын қадағалауға мүмкіндік беретін зертеу әдісі	Лонгитюд
Құжаттардағы зерттеп отырыған құбылыс немесе процес жайлы сандық мәліметтерді жинау әдісі	Контент-анализ
Құмарлық эмоциясы:	адам әрекетінің негізгі бағытына із қалдырады, адамның ойының негізгі бағытына із қалдырады
Қиял мен фантазияның өнімдерін талдауына негізделіп, тұлғаның ішкі әлемін, оның субъективті әсерленулердің, ойларының, бағыт-бағдарын ашуға арналған әдістеме	Проективті
Қиялдағы бейнелердің образын жасау әдістері:	гипербола
«Қиын бала» сипаты:	агрессивті мінез,негативизм, өзін-өзі төмен бағалау
Қиын балаларды анықтауда кеңінен таралған әдістемені көрсетіңіз:	Стоттың «Бақылау картасы»
«Қиын» балалар тобы:	қауіпті әлеуметтік жағдайдағы, ата-ана қарауынсыз қалған, өмірі ауыр жағдайдағы
Қоршаған орта мен құбылыстардың байланыс қатынастарының миымызда жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі:	Ойлау
Қоғамдық нормаларға қарсы тұрумен, кұқық бұзушылықпен сипатталатын мінез-құлық:	Девиантты
Қылмыстық істерге ұмтылумен байланысты, қасақана бағытталған мінез- құлық ауытқулары:	Ұрлық, тонау
Л. С. Выготский бойынша «жас» немесе "жас кезендер»	бала дамуындағы өз құрылымы мен қарқыны бар цикл
Л.С.Выготский бойынша,тұлғаның дамуындағы «Мен-өзім» дағдарысы:	3 жаста
Л.С.Выготский бойынша жеткіншектік дағдарыстың сипаты	Өзіндік сананың пайда болуымен
Л.С.Выготский бойынша бала тілінің қалыптасуының бірінші сатысы	Сөз затқа деген қарама-қатынасын білдіреді
Л.С.Рубинштейін ұсынған іс-әрекет түрткісінің анықтамасы	Қандай да бір маңызды жағдайды уайымдау іс-әрекетке итереді, ол индивид үшін берілген іс-әрекетке мағына береді
М.И.Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңінде бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш нысаны ауысатындығын көрсетті	Жағдайдан тыс танымдық, Жағдайдан тыс түлғалық, Жағдайлық іскерлік
Мақсатқа жету-қажеттілік (-гі):	өзін-өзі жетілдіру
Манипуляция:	Өз мүдделеріне қайшы әрекет жасауға итеру, адам санасына жасырын басшылық жасау, адамның жүріс тұрысына жасырын басшылық жасау
Манипуляция:	адам санасына жасырын басшылық жасау, адамның жүріс тұрысына жасырын басшылық жасау, өз мүдделеріне қайшы әрекет жасауға итеру
Мотивация дегеніміз	Өмірге қажетті мақсаттарды туғызатын қажеттілікті қанағаттандыруға бағыттайтын қылықтардың барлық факторлары жиынтығы,Өмірге қажетті мақсаттарды туғызатын қажеттілікті қанағаттандыруға бағыттайтын қылықтардың барлық үрдістерінің жиынтығы,Өмірге қажетті мақсаттарды туғызатын қажеттілікті қанағаттандыруға бағыттайтын қылықтардың барлық механизмдер жиынтығы
Мотивация механизімдерін зерттеуде өз теорияларын «Стимул Реакция» формуласының моделімен толықтырылған психологиялық бағыт:	Необихевиоризм
Мотив:	Адамды әрекетке бағыттайды, Адамды қажетін өтеуге талпындырады
Мотивация түрлері:	саналы, санасыз
Мотив түрлері:	Қызығушылық, қабілет, Құндылық бағыттар
Мотивацияның иерархиялық моделін жасаған ғалым:	А.Маслоу
Мотивация сферасының негізгі құрамы:	түрткі, қажеттілік, мақсат
Мектеп жасына дейінгі бастуыш мектеп жасындағы баланың мінез құлықтың мотивациясын зерттеген ғалым:	В.С.Мухина
Мектеп жағдайында ата-аналармен кеңес жүргізудің тиімді түрі:	жиналыста топтық кеңес
Мектеп психологының міндеттерін сипаттайтын ұғым:	баланың дамуына ықпалы жоқ және зиян келтіретін тәрбиелеу мен оқыту тәсілдеріне кедергі келтіру
Мектеп психологінің негізгі жұмыс түрлері:	Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психоконсультация, психологиялық ағарту
Мектепке дейінгі жастағы балалардың жетекші іс әрекеті	сюжетті ролдік ойын
Мектепке дейінгі жас:	3 жастан 7 жасқа дейін
Мектепке дейінгі жас кезеңінде тез дамиды:	Қиял
Меланхолик типіне тән белгі:	Тұйық, сезімтал
Мінез-құлық еріктілігінің өсуі тұлғаның қай даму қатысты:	Мектепке дейінгі жас
Мұғалім мен оқушы арасындағы коммуникативтік кедергі түрі:	Қатынас кедергісі
Нәрестелік кезеңдегі (туғаннан-1 жас) баланың жетістіктері	Қарым-қатынасқа қажеттілік, эмоционалды қарым-қатынас
Н.Хомскидің «Сөйлеуді дамыту» теориясының негізгі идеясы:	Адамның ағзасында және миында тумасының «сөйлеуді» меңгертуге мүмкіндік беретін табиғи нышандар бар
Оқу мотивациясын зерттеген	Маркова А.К
Оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың нәтижелілігін анықтауға бағытталған эмпирикалық зерттеу тәсілі	Психологиялық-педагогикалық диагностика
Оқушы мен мұғалім қарым-қатынасындағы қайшылық :	Дау-дамай
Оқушылардың танымдық іс әрекеттерінің жеке адамның қалыптасу ерекшеліктері мен жеке адамдар арасындағы қатынастарды тәжірибешінің табиғи жағдайда жақын әлеуметтік ұйымдастырған және арнайы өзгерткен жағдайларында зерттеуге мүмкіндік беретін әдіс	табиғи эксперимент
Оқушының мұғалімәрекетін түсіндіру тәсілі,атрибуция түрі:	стимулдық
Оқушылардың агрессивті мінез-құлқын анықтайтын әдістеме:	Басс-Дарк әдістемесі
Оқыту,жаттықтыру және кеңес беру түрінде іске асатын,білім саласындағы психологтың қызмет түрі:	Түзету-дамыту қызметі
Ойлаудың физиологиялық негізі	Бірінші және екінші сигнал жүйесі
Ойын іс-әрекетінің психологиялық ерекшелігі:	Өзін реттеулі, жоспарлау машықтарын, ізін бақылау мен өзін бағалауды калыптасыру үшін едәуір мүмкіндіктер береді
Ой арқылы түрлі заттар мен құбылыстардың мәнді жақтарын жеке бөліктерге бөлу	анализ
Осы жас кезеңіне тән есте сақтау ерекшелігі	Мнемикалық міндеттерді ажырата алады
Өз ойын басқаға сәйкестендіруі, серіктесінің толғаныс не күйзеліс сезімдерін түсінуі:	Эмпатия
Өз ғылымы, мәдениеті, идеологиясы, заңы бар топ:	макроорта, мемлекет, қоғам
Өзін – өзі тану, сезім сияқты жаңа құрылымдар қалыптасады:	Жасөспірімдік кезеңде
Өзін-өзі анықтау қажеттілігі қай кезеңде пайда болады:	жасөспірімдік шақта
Өзін-өзі нақтылау, өзіндік сана-сезім, үлкею сезімі қалыптасатын кезең	жасөспірім жаста
Өзін-өзі актуализациялаудағы қажеттілік:	белсенді әрекеттің ішкі қозғаушысы
Өзін-өзі тану сабағы психолог жұмысының қай бағытына жатады:	алдын-алу
Өзара тиімді әрекеттесуте, шешім қабылдауға кедергі қақтығыстар:	Деструктивтік
«Өмірлік жоспарлар құру, оларды жүзеге асыру құралдарын іздестіру, кәсіби және тұлғалық өзін-өзі анықтауға деген дайындағы» сияқты:	ерте кемелді жаста
«Өмірлік жоспарлар құру, оларды жүзеге асыру құралдарын іздестіру, кәсіби және тұлғалық өзін-өзі анықтауға деген дайындығы сияқты психикалық жаңа құрылымдар қалыптасады:	Бозбалалық шақта
Өлген адамның жаны мәңгілік өлмейдідеген пікірді айтқан:	Платон
Педагогикалық психологияда қолданылатын әдіс:	Эмпирикалық
Педагогикалық психологияның міндеті	Оқушының интеллектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушылық және тәрбие берушілік әсердің механизмдері мен заңдылықтарын ашу
Педагогикалық психология пәні зерттейді	Оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтарын
Педагогикаалық психологияның бөлімдері	Оқыту, тәрбиелеу, ұстаз
Педагогикалық мақсатты жетілдіру үшін алынған зертеу қорытындысының талдауы негізінде жаңа ақпарат алу, білім берудің (оқу, тәрбие) сапасын жақсартуға және оқушы тұлғасын дамытуға бағытталған процесс	Педагогикалық диагностика
Педагогикалық диагностиканың функциялары	Ақпараттық, бағдарлаушылық, түзетушілік
Педагогикалық психологияның құрылымы:	Білім беруші қызмет,оқу қызметі және оның субьектісі, педагогикалық қызмет, қарым қатынас
Педагогикалық психологияның пәні:	Оқушылардың білім, шеберлік, дағдыларды меңгеруінің заңдылықтары, шарттары мен критерийлері
Педагогикалық психология құрылымы:	Білім беру
Педагогикалық-психологиялық концилиумда белгілі бір тақырыптар аясында баяндама оқу,іс-шаралар,ұйымдастыру психолог жұмысының қай бағыты:	Психологиялық ағарту және алдын алу
Педагогикалық психологияның міндеті:	Оқыту процесіндегі ақыл ойдың тиімді даму шарттарын анықтау
Педагогикалық психологияда әр түрлі әдістер арқылы обьектіні зеттеу:	Констациялау,диагностикалау
Педагогикалық психологиядағы «Дамудың өзекті» аймағы ұғымы:	Баланың қандайда да бір тапсырмаларды өз бетінше орындай алу мүмкіндігі
Педагогикалық психология «Дамудың өзекті аймағы » ұғымы:	Баланың қандай бір тапсырмаларды ересектердің көмегімен орындай алу мүмкіндігі
Педагогикалық психологияның құрылымы:	Білім беруші қызмет, оқу қызметі және оның субьектісі педагогикалық қызмет қарым-қатынас
Педагогикалық психология ғылымының жаңа бағыты:	суггестопедия
Педагогикалық психологияның мақсаты:	Педагогикалық процесті, оқушының индивидуалды даму процесін бағдарлау, оқушыны педагогикалық процеске қосуы
Педагогикалық психология негізін салушылардың бірі:	Ф.Каптерев
Педагогикалық психологияның міндеті:	Оқушының интеллектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушылық және тәрбие берушілік әсердің механизмдері мен заңдылықтарын ашу
Педагогикалық психологияда қолданылатын әдіс:	қосымша ақпарат
Психикалық ауытқу себебін түзету бағытталған психокоорекция	Каузалды
Психикалық дамудың заңдылықтары	Шарты, қайнар көздері, қозғаушы күші
Психикалық дамудың қозғаушы күші	Қарама-қайшылық
Психикалық ахуал дегеніміз	Жеке адам мен ұжымның бір сәттегі эмоциялық, танымдық және мінез-құлықтық көріністерінің жалпылама сипаттамасы
Психологтың педагогикалық кеңес беру қызметінде ұстанатын принциптері:	Психолог пен педагогтың тең құқықтық өзара әрекет етуі, мәселені шешудегі жауапкершілікті алу, мұғалім мен психолог арасындағы кәсіби қызметтерді бөлу
Пассивтік елестетудің түрлері:	қиялдар және армандар
«Психология негізінде» оқу білімді меңгеру деген жан-жақты сипаттамасын зерттеген:	С. Л. Рубинштейн
Психологияда "жан мен тәннің өзара қатынастары заңдылықтарын зерттеу маңызды, бірақ олар ой іс-әрекеті мен санаға жол береді» тұжырымы қандай бағытқа тән?	эмпирикалық
Психологияның ғылым ретіндегі даму кезеңдері:	жан туралы ғылым, сана туралы ғылым, мінез-құлық туралы ғылым,психика туралы ғылым
Психологияның басқа ғылымдардан бөлініп, дербес, ғылым ретінде дамуы:	XIX ғасырдың екінші жартысынан
Психикалық ауытқу себебін түзетуге бағытталған психокоррекция түрі:	каузалды
Психологиялық түзету әдісі:	психологиялық диагностика
Психологтың түзету-дамыту бағытындағы жұмысының әдісі:	арт терапия
Психологиялық мәселелерді шешу жөнінде нақты баламен немесе балалар тобымен жұмыс істеудің тәсілдері, шаралары, әдістері, әдістемелерінің кешенін көрсетіңіз:	Арнайы психологиялық түзету
Психологтың жаңа қағидаларды үнемі жүзеге асыруды талап ететін білім түрі:	Жалпылама теория
Психологтың жұмыс бөліктерінің артығын көрсетіңіз:	Гештельтпсихология
Психологиялық қызметтің алдын-алу бағыты бойынша ұжымның әлеуметтік-психологиялық жағдайын зерттеудің ең тиімді әдісі:	анонимдік сауалнама
Психологиялық білім алуға ересектерді яғни тәрбиешілерді, мұғалімдерді,-аналарды және балаларды араластыру дегенді білдіретін ұғымды:	Психологиялық ағарту
Психологиялық кеңес мақсаты:	клиентке ұсыныстар беру, мәселені шешуге көмек көрсету
Психологтың көңілді оқуда және мінез-құлқындағы анық байқалатын балаларға бөлінетін,ал негізгі міндеті- маңызды психологиялық қиындықтары мен мәселелерін түзету және жеңіп шығуды қамтитын психологиялық алдын алу көрсетің:	Үшіншілік алдын
Психодиагностикалык әдістердің негізгі топтасқан түрлері:	Жоғары және аз қалыптасқан
Психологтың кеңес беру қызметіндегі негізгі міндеттері:	Өзекті стресс, қақтығыс, эмоцияналды уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру, жасөспірімдердің өзін –өзі тану, өзін –өзі талдау дағдыларын, өзінің психологиялық ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін пайдалана білуге үйрету
Психологтың кеңес беру қызметіндегі негізгі міндеттері:	Жасөспірімдердің өзін-өзі тану, өзін-өзі талдау дағдыларын, өзінің психологиялық ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін пайдалана білуге үйрету. Өзекті стресс, қақтығыс, эмоционалды уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру
Психологтың педагогикалық кеңес беру қызметінде ұстанатын принциптері:	мұғалім мен педагогтың арасында кәсіби қызметтері бөлу, психолог пен педагогтың тең құқықтық өзара әрекет етуі, мәселені шешудегі жауапкершілікті алу
Психолог В.С.Мухина баланың психикалық дамуының алғышарты ретінде қарастырды	Баланың ішкі позициясын
Психологиядағы психоаналитикалық бағыттың негізгі өкілдері:	З.Фрейд,К.Г.Юнг
Психологиялық ағарту бағыты бойынша оқушыларға берілетін кеңестің негізгі ұстанымы:	Ізгілік
Психологиялық қызметтің алдын алу бағыты бойынша ұжымның психологиялық тұрғыдан топ ретінде қалыптасу деңгейін зерттеу:	Топтың әлеуметтік психологиялық өзіндік аттестациясы» әдістемесі
Психологиядағы гуманистік бағыттың негізін салған адамдар:	С. Г.Олпорт, А.Маслоу
Психологиялық түзетудің директивтік түрлері, емес түрлері қандай қасиеті бойынша топтастырылады?	Түзету арқылы әсер ету тәсілі
Психологиялық зерттеудің қосалқы әдісіне жатады:	Анкета
Психодиагностикалык әдістердің негізгі топтасқан түрлері:	Жоғары және аз қалыптасқан
Психологиядағы когнитивті бағыттың өкілдері:	Ж.Пиаже,У.Найсер
Психологтың кеңес беру журналынының толтырылу реті:	күні, жүргізу уақыты, кеңес алуышының аты-жөні, келген себебі, мәселесі, кеңестік нәтижесі
Психоанализ психологиялық кеңес берудің түріне жатады:	Жеке бастық кеңес беру
Психологтың ағарту жұмысы:	мұғалімдерге семинарлар жүргізу
Психологиялық кеңес берудің түрлерін:	жеке және топтық
Психологиялық жұмыстың формасы:	тренинг
Психологиялық білім алуға ересектерді яғни тәрбиешілерді, мұғалімдерді, ата-аналарды және балаларды араластыру дегенді білдіретін ұғымды көрсетіңіз:	психологиялық ағарту
Психокоррекциялық жұмыстың міндетті	Баланың дамуындағы психологиялық ауытқуларды әлеуметтік ортада қалыптасқан талаптарға сай келтіру
«Психодрама» әдісін әлеуметтік проблемаларды шешудің бір құралы ретінде қарастырған психолог	Морено Д.
Психотерапияның клиникалық тәсілдері	Гипноз, аутогендік жаттығу, иландыру, өзін-өзі иландыру
Психодиагностика психология дамуының бірнеше бағыттарымен байланысты	Экспериментальды психология, дифференциялды психология, қолданбалы психология
Психологиялық алдын алу жұмысының міндеті	Оқушының толыққанды психикалық дамуына арналған жағдайлар туғызу
Психологиялық алдын алу әдістеріне жатады	Психоконсультациялық орталықтар, сенім телефондары, психокоррекциялық жұмыстар
Психологиялық зерттеудің қосалқы әдісіне жатады:	Анкета
Психологиялық түзету түрлері	Топтық, жеке
Психологтың мектепте көрсетін негізгі қызметінің бірі	Оқушыны психологиялық сүймелдеу
Психологтың педагогикалық кеңес беру қызметінде ұстанатын принциптері	Психолог пен педагогтың тең құқықтық өзара әрекет етуі, Мәселені шешудегі жауапкершілікті алу, Мұғалім мен психолог арасындағы кәсіби қызметтерді бөлу
Психологтың кеңес беру кезіндегі негізгі міндеттері	Өзекті стресс, қақтығыс, эмоционалды уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру, Жасөспірімдердің өзін-өзі тану, өзін-өзі талдау дағдыларын, өзінің психологиялық ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін пайдалана білуге үйрету
Психолог, Женяның анасына баланың оқуға қызығушылғын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды	Отбасындағы климаты
Психолог, Женяның оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек	Өз күшіне сенімсіздік, бағаларға селқостықпен қарау
Психолог, Женяның қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек	Тұйықтық, агрессивті, дөрекілік
Психолог Асқардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін	Немқұрайлықты
Психолог Асқардың бойынан қандай қатынасты көрді	Әдепсіздік
Психолог, оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:	Сынып жетекшісі мен басқа да педагогтардың өзіне деген қатынасын білу
Психолог, оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:	Жаңа мектепке, мұғалімдеріне, оқуына деген қатынасын
Психолог, оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:	Оқушы өз сыныптастарын қалай бағалайды, қабылдайды
Психолог, баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек	Жеке бастық, инттелектуальды, әлеуметтік
Психолог, оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:	Сыныптастары оны жаңа оқушы ретінде қалай қабылдады.
Психолог, оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:	Сынып ұжымындағы өз орнына оқушы қанағаттана ма?
Психологиялық болмыстын адамның кейбір әрекеттерін нәтижелі орындауға кесірі тиетін ішкі кедергілер	Психологиялық кедергі
Психологиялық қызметті ұйымдастыру аспектілері	Ғылыми, қолданбалы, практикалық
Психологтың психологиялық ағарту жұмысын өткізу міндеті	Жаңа психологиялық зерттеулердің қорытындысын түсіндіру
Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті	Анасымен келіспеуі мүмкін емес
Психологиялық зерттеу әдістерінің арасындағы ең негізгісі:	Эксперимент
Психологиялық түзетудің директивтік түрлері, директивтік емес түрлері қанадай қасиеті байынша топтастырылады?	Түзету арқылы әсер ету тәсілі
Психологиялық түзету әдісі:	Денеге бағытталған психотерапиялық тренинг
Психикалық ахуал дегеніміз:	Жеке адам мен ұжымның бір сәттегі эмоциялық, танымдық және мінез құлықтық көріністерінің жалпылама сипаттамасы
Психологтың көңілі оқуда және мінез-құлығында мәселелері анық байқалатын балаларға бөлінетін, ал негізгі міндеті-маңызды психологиялық қиындықтары мен мәселелерін түзету және жеңіп шығуды қамтитын психологиялық алдын алу деңгейін көрсетіңіз:	Үшіншілік алдын алу
Психологиялық қызметтің алдын-алу бағыты бойынша оқушының отбасындағы қарым-қатынасын, дағдарыс жағдайларын зерттеу әдістемесі:	«Дүниеде жоқ жануар» проективті әдістемесі
Психологиялық диагностиканың субъективтік әдістемесін көрсетіңіз:	Рольдік ойын
Психогогияда гештальт-психология бағытының негізін салған ғалымдар:	Т. Вертгеймер, К.Левин
Пікір алысу процесінде жеке адамның белгілі тілді пайдалануы	Сөйлеу
Рухани қажеттіліктер:	саяхат, өнер, білім, тамақ, атақ
Ресейде 1885 жылы алғашқы эксперименталды лабораторияны ашқан ғалым:	В.М. Бехтерев
Рәміздік жүйе, қоғамдық тәжірибе мен мәдени мұраны бірден бірге өткізу өзара бірлескен әлеуметтік ықпалдастық қатынас:	ортақтасу (қарым-қатынас)
Сангивиник типіне тән белгі	Пысық, оңтайлы
Сангивиник типіне тән белгі:	Ашық, ақ көңіл
Сезім мүшелері арқылы алынған мәлеметтерді өңдейтін процес	Ойлау
Сипатына қарай бөлінетін психокоррекцияның түрлері	Симптомды, каузалды
Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары	Нағыз, жасырын, демонстративті
Суицидтің алдын алу үшін психологтың атқаратын іс шаралары	Дәріс, семинар
«Суицид» мәселесін шешудің бір жолы психологтың психотерапиялық әдістерімен байланысты	Диагностикалық, коррекциялық, кеңес беру
Суицидке ұшырау себептері	Қоршаған адамдармен түсініспеушілік, бақытсыз махаббат
Суицидке ұшырау себептері	Психикалық аурулар, жеке өміріндегі сәтсіздіктер
Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс-қатынастарының мида жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі.	Ойлау
Сыртқы дүние құбылыстарының тұлғаны әлеуметтік қажеттеріне сәйкес келу-келмеуінің нәтижесіндегі психикалық күй:	Сезім
Сырттан келген нәрсеге төтеп беруге шамасы келмеу:	Стресс, Зорлану, Астения
Сөйлеудің қызметі:	заттарды белгілеу, бір-біріне әсер ету
Су перісі, кентавр бейнесін жасауда қолданылатын елестің қабылдауы:	агглютинация
Топтық психотерапияның негізіндегі қозғалыс экспрессиясын қолдануға жататын, вербальдық емес әдісі	Психогимнастика
Тренингті-топтық жұмыстың белсенді әдісі ретінде қарстырған ғалымдар	Лидерс А.Г, Петрушин С.П, Прутченков А.С.
Тұлғалық мотивацияны зерттеген алғашқылардың бірі	Мюррей Х.
Тұлғалық конфликт (дау дамай) туындайды	Адамдардың өзара қызығушылықтары үйлеспеген кезде, оны шешу қиынға соққанда, Адамдардың өзара пікірлеріүйлеспеген кезде, оны шешу қиынға соққанда, Адамдардың өзара көзқарастары үйлеспеген кезде, оны шешу қиынға соққанда
Тұлғаның «Мен» інің (Эго сының) даму ерекшелігінің неше кезеңге бөліп, тұлғаның жас ерекшелік даму жіктемесін көрсеткен американдық эгопсихолог:	8 (сегіз) Э.Эриксон
Тұлғаның қажеттіліктері мен мотивация теориясын ұсынған:	А. Маслоу
«Тұлға аралық қарым-қатынастар мен конфликтерді зерттеуді мақсат тұтады» психологиялық тұжырым қандай бағытқа тән?	интерактивтік
Тұлғаның қоғамдық құндылықтар мен қатынастар жүйесін, беделді өмірт сүруге қажетті дағдыларды, өмірлік тәжірибелерді игеру процесі:	әлеуметтену
Тұлғааралық қарым-қатынаста, іс-әрекетті қоғам үшін құнды және тұлға үшін маңызды жанама топ:	ұжым
Тұлғаның жеке даралық психологиялық қасиеттерінің бір түрі:	мінез
Тұлғаның қандай қасиеті мінездің сол немесе басқа көрінісіне өзіндік із қалдыра отырып,оның көрінуініңмсыптқы түрін анықтайды:	темперамент
Тұлғаның өзіне бағытталып, психикалық және физиологиялық күйін реттеуге арналған тренингтің түрі:	аутотренинг
Тұлғаны әлеуметтендіру факторлары:	Микро, макро, мезо, мего факторлар
Түзету жұмысының негізгі формасының бірі	Ойын
Түс көру:	енжар
Түзету жұмысының дербес формасы ретінде қолданылатын ойын түрі:	Рөлдік ойындар
Түзету жұмысының дербес формасы ретінде қолданылатын ойын түрі:	рөлдік ойындар
Тәуекел тобына қандай балаларды жатқызуға болады	Солақай, Эмоциялық кемістігі, Дамуы тежелген
Тәуекел сөзінің мағынасы	Қаламайтын нәрсенің болуы не болмауы, Негативті, Бір нәрсенің болу мүмкіндігі
Төрт-бес жасар балаларда жоғары сезімдердің қандай элементтері кездеседі	Моральдық, Эстетикалық
Тәрбиеші тәрбиеленушіге зерттеу объектісі ретінде емес, тәрбие объектісі ретінде қаралуы керек деп көрсеткен	Макаренко А.С.
Тәжірибелі психолог маман психокоррекция жұмысын ұйымдастыру үшін негізге алуы тиіс	Психодиагностикалық өңдеу көрсеткішінен алынған нәтижені
Теріс қылықтар мен қиын тәрбие жағдайының қалыптасуына себепші болатын, жас кезеңнің бірінен екіншісіне ауысуы барысында пайда болатын өтпелі кезең:	Дағдарыс
Түйсіктердің өзара байланысының мөлшерден тыс дамыған бір көрінісі:	Синестезия
Тәртіп-_______________қажеттілік:	эстетикалық
Темперамент – бұл:	Жүйке жүйесінің тума қасиеттерінен туындайтын адамның жеке өзгешеліктері
Табиғи экспериментті психологияға тұңғыш енгізіп зерттеген орыс психологы:	А.Ф Лазурский
Табиғи қабілеттердің дамуы және қалыптасуы:	нышан
Тіл дамыту, ойлау қабілетін дамытуға байланысты баланың сөздері, оның танымы мен ұғымын, жалпы тұлға ретінде қалыптасының алғы шарты деп санаған:	Ушинский К.Д
Типтік мінезге жатады:	жауапкершілік
Типтік мінез бітістері	Отан сүйгіштік, борыш, мақсаткерлік
Топтағы мүшелердің өзара қарым-қатынасының әлеуметтік- психологиялық құрылымын анықтайтын әдістеме:	социометрия
Топтық треннигтің және психотерапиялық жұмыстың ең жиі қолданылатын әдістері:	Топтық пікір сайыс,рөлдік ойын, психогимнастика,жобалық сурет,музыкалық терапия
Танымдық қажеттіліктер:	үйрену, түсіну, зерттеу, білу
Топтық психотүзету жұмысындағы негізгі, тіректік әдісі:	Топтық пікір сайыс
Тренинг топтарының жұмысы тиімді болу үшін қатысушылар саны көп болмауы тиіс:	12-ден
Уайым:	катастрофа күту, қайғы, ішкі тынышсыздығы
У. Джемс, ДЖ. Дьюи теорияларының бағыты:	функционалистік
Ұқсастық бойынша ой корытындыларын жасау	аналогия
Ұжымның мүмкінділігін қамтамасыз сту және басқару қабілет түрі:	ұйымдастырушылық
Үнемі өзеріп отыратын және бір-бірімен жаңа қатынастарға түсуші түрткілер қатарынан қалыптасатын мотивация	Оқу
Холерик типіне тән белгі:	Шапшан, белсенді
Флегматик типіне тән:	Ұстамды, сабырлы
Филогенездік және онтогенездік дамудың туа біткен және жүре біткен біртұтастығының өнімі, тән сипатты даралық белгілерідің иесі	Индивид
Формасы бойынша тестер бөлінеді	Бланкілі, заттық, ауызша, жазбаша
Ырықсыз зейіннің қайнар көзі (бұлағы)	Қызығу
Іс-әрекет берілген жағдайда оқу іс-әрекетінің субьекті ретіндегі қоғамдық болмысының бастауы:	Кіші мектеп оқушысы
Іс-әркеттің психологиялық құрылымын құрайды	Мотив, мақсат, операция
Эмоцияның жоғарғы түрі адамның іс-әрекетінің өнімді болуына мүмкіндік туғызатын түрлері	Қуаныш, Сүйіспеншілік
Эриксон даму кезеңдерін нешеге бөліп қарастырады	8
Э. Эриксон бойынша, шамамен 7-12 жас аралығында болатын дағдарыс:	толымсыздық комплексіне қарама-қайшы еңбексүйгіштіктің пайда
Э. Эриксон бойынша, шамамен 3-6 жас аралығындағы дағдарыс:	кінә сезіміне қарама-қайшы инициативтіліктің пайда болуы
Э.Эриксон бойынша, шамамен 12-18 жас аралығында болатын дағдарыс:	жеке адамның сұрлануы мен конформизмге қарама-қайшы тұлғалық өзінідік анықталудың пайда болуы
Эмоциялар мен сезімдердің атқаратын қызметтері:	Ынталандырушы, қорғағыштық, реттегіш
Эмоциялық күйдің селқостық, енжарлық түрі:	Апатия
Эмоция жіктелуі:	жағымды, күрделі, жағымсыз.
Эббингауз заңдылығы:	Ұмыту қисыны.

Тәрбие; кәсіптік; таным; кәсіби)

Талант, Қабілет, Нышан

1,Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды	1910 жылы
2.Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі	Психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеруі
3.Клиенттің психологиялық проблемасын шешу үшін оған өзін едәуір тереңірек түсінуге көмектесетін психологиялық жұмыс бағытының бірі- ол правильный ответ	Психодиагностика
4.Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітіс	Тыңғылықты
5 Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын	Физиогномика
6 1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы	П.Каптерев
7 Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты	Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
8 Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
9.Жас ерекшелік психологи	Қимыл қозғалыстарды орындауды қажетсініп тұруы
10 Жүріс-тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл	нұсқау
11Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол	Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу
12 Психикалық процестер мен мінез-құлықтың жүру қарқынын анықтайтын адамның дара ерекшелігі	Темперамент
13 В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол	Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
14 Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты	Арестотель
15 «Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән	Сангвиник
16 Психологиялық қызметте психологиялық диагностиканы қолдану мақсаты	Оқушыларды, тәрбиеленушiлердi терең психологиялық-педагогикалық
17 «Балалар өз дамуында адамзат тарихында өтілген кезеңдерден өтеді» деген тұжырымды қай концепция өкілдері жасады	Психоаналитикалық
18,1940 жылы жарық көрген «Сана және оның даму» атты еңбектің авторы	С.Рубинштейн
19 Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың	Отбасы
20. Интериоризация ұғымының мәні	сыртқының ішке ауысуы
21. Арнайы психологиялық әсер құралдарының көмегімен кемшіліктерді жоюға бағытталған шаралар жүйесі аталады	Психокоррекция
22 Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы	ХІХ аяғы
23. Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда	И.П.Павлов
24 Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип	Флегматик
25 Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол	Оқу
26Педагогикалық психологияның құрылымы	Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
27Мектеп жасының барлық кезеңдерінде балалардың психикалық денсаулығын сақтау мен нығайтуға арналған бағыт	Психологиялық алдын алу
28. Жоқ ауруды әдейі бар деп мида бейнелеу	Симуляция
29 Әлеуметтік мінез-құлықтың бірлігі-ол	Ұстаным
30. Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл	Мінез-құлық регрессиясы
31. Әрбір сезімнің өзіне сай әрекет түрі бар, мысалы, қорыққанда	Тыныс жеделдейді
32 Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау)	Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау
33. Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс	Аффект
34 Психологтың сыналушымен серіктес қарым- қатынасының барысында сыналушы тұлға жайлы диагностикалық маңызды ақпаратты алу тәсілі	Әңгімелесу
35 Тұлға	Қоғамдық-тарихи категория
36 Ақпарат алудың Q-деректері алынады	сауалнамадан
37 Оқу	Іс-әрекеттің бір түрі
38 Баланы жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс-бұл	Социум
39 Мінездің кейбір бітістерінің қалыптан тыс дамып, тұлға психикасының «әлсіз жерлері» (акцентуация)- бұл	Мінездік бітіс асқынуы
40 Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі	Ырықты
41 Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі	Оқыту
42 Нәресте жас кезеңі	Туғаннан 1 жасқа дейін
43 Тұлғаны зерттеген кеңес ғалымы	С.Рубинштейн
44 Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді	3
45 Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын өзіндік дара ерекшелігі	Мінез
46 Педагогика және психологияның міндеті	Оқушының интелектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушы тәрбие беру әсерінен механизмдері мен заңдылықтарын ашу
47 Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы	Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
48 Адам санасының белгілі бір нысанаға шоғырлануын көрсететін құбылыс	Зейін
49«home sapiens адам, дамудың адамдық алғышарттарын (нышандарын) бойына сіңірген жаратылыс туындысы - бұл	Өкіл
50«Бала дамуының шегі мен ауытқушылығы» еңбегінің авторы	З.Фрейд
51 Жоғары деңгейдегі сезімдер	Ақыл-ой Адамгершілік Эстетикалық
52 Конфликтің даму стадиялары	конфликтіні шешу конфликт алдындағы стадия конфлик шегі конфликтінің өзі
53 Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:	Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін) Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну Өзін-өзі өте төмен бағалау
54 Әлеуметтік психологияның зерттейтін пәні	дау-дамай жағдайларды Топтарды
55 А.А.Бодалев, В.В.Столин ұсынған психологиялық кеңес берудегі басты қағидалар	Кері байланыс болмайды
56 Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып, өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс- күйі ( 2жауап дұрыс	Фрустрация Бетінің қайтуы
57«Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер	Мұғалімдерге қатысты теріс қылық
58 Өзінің потенциалды мүмкіндігін тұлғалық өсіп жетілуі үшін қолдану қажеттілігі	Өзін-өзі таныту
59 Психологиялық кеңес беру- бұл	Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру;
60 Тұлға бұл...	қоғамдық-тарихи фактор
61 Қоғамдық дерт жалпы әлемді алаңдатып отырған ғылымда өз-өзіне қол жұмсау яғни суицид. Суицид- алдын ала ойластырылған өз-өзіне қол жұмсау немесе өзін өзін өмірден қию.Суицид тек адамзаттың әрекеті бүгінгі таңда өте өзекті мәселеге айналған осынау аты жаман дертті әркім әрқалай қабылдап, өз алдына топшалайды. Бірі- заманның өзгерісі десе, екіншілері- әлеуметтік жағдайдың қиындығынан, неболмаса денсаулықтың салдарынан деп біледі. Ал кейбіреулері тұқым қуалаушылық жолымен келеді дейді. Осы мәселенің алдын алу үшін психологтар жасөспірім мен жеткіншектер арасында әр түрлі жұмыстар мен іс-шаралар атқарады. Оның себептерін анықтап, айқындап ата-аналар мен педагогтарға кеңестер береді.	Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары Нағыз,жасырын,демонстративті
62 Құқық бұзушылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс-шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенін ата-анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарды да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат деген сөзге бола сыныпка кірді.	Пән мұғалімнің міндеті көңіл бөлмеу, сабақты жалғастыру намыстану,беті қызару пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау,зерттеу сұрақ қою семинар-тренинг, іс-шараларға қатысу

1.Адамнын жоғарғы деңгейлі дағды білімді жаңа жағдайларға араластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз (Ұқсастық бойынша пайымдау) 2. Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі

(Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту)

3.Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітіс

(Тыңғылықты)

4. Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды

(1910 жылы)

5. Адамның психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара қасиеттерінің жиынтығы-ол

(Темперамент)

6.Астеникалық дене бітіміне байланысты мінезі тұйық, көңіл-күйі ауысып отырады, бірбеткей, бағдарлары мен көзқарастарын өзгертпейді, қоршағандарға күшпен бейімделетін тип- бұл

(Шизотимик)

7.Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші

(Гороскоп) 8.Адам санасының белгілі бір нысанаға шоғырлануын көрсететін құбылыс (Зейін) 9.Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітісі (тыңғылықты) 10.Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы (Сезім) 11.Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші (Гороскоп) 12.Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім (физиогномика) 13.Адамның ақыл – ой өзгешеліктерін, жеке қасиеттерін кез- келген адамнан табылатын қабілеттің түрі-ол (Жалпы) 14.Аса сезімтал, тез жараланғыш, кішкентай ғана сәтсіздіктердің өзін терең қайғыға, сәтсіздіктерге балайтын аса сезімтал акцентуация типі (Эмотивті) 15.Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі (Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту) 16.Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру (Диссимуляция) 17.Адамдар арасындағы объективті пайымдалатын, әрқилы дәрежеде түсіністікпен бағаланатын өзара байланыстар бұл- (Тұлғааралық қатынастар Адамдар аралық қатынастар) 18.Арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған (сұрақтар жүйесі) 19.Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды (1910 жылы) 20.Адамның психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара қасиеттерінің жиынтығы-ол (Темперамент) 21. Ақпарат алудың Т-деректері негізінен алынады

(Тесттен) 22.Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика

23.Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар 24.Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім 25.Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту 26.Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция

1.Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс әрекеттерге баруынын алдын алу шаралары (Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру)

2.Баланын жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс (Социум)

3.Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану

4.Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс- әрекеттерге баруының алдын алу шаралары- (Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру)

5.«Балалар өз дамуында адамзат тарихында өтілген кезеңдерден өтеді» деген тұжырымды қай концепция өкілдері жасады (Психоаналитикалық)

6.Байқау әдісі дегеніміз ... (Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау) 7.Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау) (Есеюі) 8.Белгілі әлеуметтік шарттарға белсенді түрде өзін-өзі қалыптастыруы (Әлеуметтену) 9.Белгілі бір кезеңдегі адамның психикалық дамуының сипатын анықтайтын іс-әрекет (Жетекші іс-әрекет) 10. Белгілі жоспар бойынша жүйелі түрде біраз уақыт бойына зерттелуші адамның психикалық ерекшеліктерін қадағалайтын әдіс

Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.( Байқау)

11.Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады

(бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы)

12.Балалар мен жеткіншектердің жағамсыз іс-әрекеттерге баруының алдын алу шаралары

(Балаға жақын микроортын жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру)

13.Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдырыста көрініс береді

(Үш жастағы дағдарыс)

14.Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі-бұл (Отбасы)

15.Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым:( Іштей жоспарлау және рефлексия) 16.Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау) (Есеюі)

3.Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану

Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.( Байқау)

11.Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады

(бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы)

12.Балалар мен жеткіншектердің жағамсыз іс-әрекеттерге баруының алдын алу шаралары

(Балаға жақын микроортын жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру)

13.Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдырыста көрініс береді

(Үш жастағы дағдарыс)

14.Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі-бұл (Отбасы)

1.Педагогика психология негізін құрған (Тәрбие психологиясы, оқыту психологиясы, мұғалім психологиясы) 2.Психологиялық түзету дегеніміз не (Жеке адамнын толыққанды дпамуы мен қызмет ету қамтамасыз мақсатында бағыттаратын психологиялық ықпал) 3.Педагогикалық психологиялық жеке сала ретінде қалыптастыру (ХІХ аяғы) 4.Педагогика психология құрылымы (Оқыту , тәрбиелеу, мұғалім психологиясы) 5.Педагог психология мен тығыз байланысты психология саласы (Жас ерекшелік психология) 7.Психологтын тәжірибелік іс әрекеттерінде манызды және жауапкершілік бағыты (Психологиялық коррекция) 8.Проективті әдіс (Дүниеде жоқ жануар) 9.Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу 10.Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін (Немқұрайлықты) 11.Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрд (Бағалауын) 14. педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы ХІХ аяғы 15.педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау) 16.Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму (заңдылықтарынанықтау ) 17.Психикалық процестер мен мінез-құлықтың жүру қарқынын анықтайтын адамның дара ерекшелігі(Темперамент) 18.Педагогикалық психологияның құрылымы (Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы) 19.Психологияда адамның шамадан тыс зорлану және қанағаттанбаушылық сезімінен болатын көңіл күйзелісі (2 жауапты белгілеу)

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

(Құмарлық, Стресc) 20. Психологиялық кеңес беру- бұл

Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру;+

(Психологтың кәсіби іс-әрекетінің бір түрі)+

21.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті

(Жүйелі жауап беру арқылы анықтау) 22.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді

(Бағалауын) 23.Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады

(түзету, алдын алу, кеңес беру)

24.Психологиялық түзету дегеніміз- ол (Жеке адамның толыққанды дамуы мен қызмет етуін қамтамасыз ету мақсатында бағытталған психологиялық ықпал) 25.Педагогикалық психологияның негізгі зерттеу мәселелері ( артығын сызып тастау) (Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын)

26.Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты (Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық)

27.Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты – (Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық) 28.Педагогикалық- психология нені зерттейді (Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі п-қ заңдылықтар) 29.Психокоррекцияның негізгі міндеттері- ол (Жеке бас дамуының қажетті когнитивті ( ақыл ой), эмоционалды және мінез -құлықтық өрістерді бірге қарастыру) 30.Психологтың тәжірибелік іс-әрекетіндегі маңызды және жауапкершілікті бағыты (Психологиялық коррекция) 31.«...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән (Меланхоликке) 32.Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді (3 Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы-олар әрбие психологиясы – оқыту психологиясы – мұғалім психологиясы) Психология ғылымында қоғамның сыртқы ықпалдарын өз бойынан өткізіп, белгілі психикалық құрылымға келтіруші ішкі шарттар жиынтығы ретінде қарастырылатын ұғым- бұл (Тұлға Жеке тұлға) 33.Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: ( тест) 34.Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология

35.Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: (Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық)

36.Педагогикалық психологияның құрылымы: (Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы)

37.Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: (Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу) 38.Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): (Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау) 39.Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін (Немқұрайлықты) 40.Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу

40.Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын 42 Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек( бастапқы кезеңдегі тәрбиесі)

43.Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек (мектептегі оқуға психологиялық даярлығы)

42.Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды отбасындағы климатты 43.Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек (тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік)

48 Педагогика және психологияның міндеті

(Оқушының интелектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушы тәрбие беру әсерінен механизмдері мен зандылықтарын ашу)

1.Оқушылар жаңабілімді игеріп өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділікпен дәлелдеп шығуға көмектесетін (Дискуссиялық) 2.Ойын баланың артық энергиясы сыртқа шығаратын тәсіл деп Спенсер 3.Ойша бөлшектерді біріктіру (Синтез) 4.Оқыту психологиясынын зерттеу бағыты (артығын сыз) (Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі) 5.Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары Байланыс орнату, проблемаларды анықтау

Кері байланыс

Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау 6. Оқу ( Іс-әрекеттің бір түрі)

7.Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші

(Отбасындағы мінез-құлық)

8. Ойша бөлшектерді біріктіру

(Синтез)

9. Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы

(Педагогикалық психология)

1.Дарынды және талантты оқушыларды ынталандыру және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсіл (экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру) 2.Дарынды және талантты баланы анықтау өлшемдерінің ішінде «өз білімін жетілдірі» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама (Олар өздерініне оқуларын реттей алады) 3.Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама (жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады) 4.Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді (тәсілдерэкстернат және зияткерлік тапсырмалар беру) 5.Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты (Психологиялық ағарту)

6. Дарынды талантты оқушыларды анықтайтын өлшемдердің бірі болып табылатын икемділік сипаты: Тапсырманы орындау балама шешім көрсету

Юстади пробный психология1.06.2020

1.Зейіннің физиологиялық негіздерін доминанта теориясы бойынша түсіндірген

А.А.Ухтоминский

2. Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі

Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту

3. Белгілі жоспар бойынша жүйелі түрде біраз уақыт бойына зерттелуші адамның психикалық ерекшеліктерін қадағалайтын әдіс

Бір дұрыс жауапты таңдаңыз. Байқау

4. Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітіс

Тыңғылықты+

5. Нақты жүйкелік темперамент типі

дара психологиялық қасиет+

6. Оқу

Іс-әрекеттің бір түрі

7.Сыналушы бойындағы белгілі бір қасиеттің дамуын, қалыптасуын зерттейтін арнайы психодиагностикалық зерттеу әдістемесі

Эксперимент

8. Сауалнама–бұл...

Арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған сұрақтар жүйесі

9.«Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы

А.С.Макаренко+

10. Қазіргі заманғы психологиялық зерттеулердің мәнін түсіндіру және психологиялық білімдерді тарату

Психологиялық ағартудың басты міндеті+

11. И.В. Дубровинаның көзқарасы бойынша, балалармен коррекциялық жұмыстың негізгі мақсаты- бұл

Балалардың толық психикалық және жеке дамуына ықпал ету+

12Баланың іс-әрекетінің жетекші типтерінің өзгеруі сипатына сай

.Б.Элькониннің анықтауы бойынша әр жас кезең қандай көрсеткіштермен сипатталады (артығын сызып тастау)

Ортаға бейімделу

13. Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты

Аристотель

14. педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы

ХІХ аяғы+

15. Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау)

Тиянақсыз

16. Психологиялық дамуында кемістігі бар балалармен этнопотологиялық жұмыс жүйесін ойлап тапқан ғалым

К.Лебениская

17. «Жыныстық жетілу дағдарысы» қай кезді қамтиды

Кіші мектеп жасынан жеткіншектікке ауысу

18.Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші

Отбасындағы мінез-құлық

19. «Мәдени-тарихи даму» теориясының авторы-ол

Л.С.Выготский+

20. Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша

мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол

Білім мен іскерлікті меңгеру

21. Психологиялық дамуында кемістігі бар балалардың тұлғалық қалыптасуындағы эмоциялық дамуына ерекше мән беруді қарастығандар

Т.Власова, М.Певзнер+

22.Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді

23. Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды

1910 жылы

24. Адамның психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара қасиеттерінің жиынтығы-ол

Темперамент

25. Ойша бөлшектерді біріктіру

Синтез

26. Жеке адам...

Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі

27. Конфликт жағдайын саналы түрде түсіну

Бір дұрыс жауапты таңдаңыз. Позиция

28. Баладағы психикалық даму заңдылықтарын түсіндіре отырып, үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түрін жүзеге асыру

Психокоррекцияның мақсаты

29. «home sapiens адам, дамудың адамдық алғышарттарын (нышандарын) бойына сіңірген жаратылыс туындысы - бұл

Өкіл

30. Астеникалық дене бітіміне байланысты мінезі тұйық, көңіл-күйі ауысып отырады, бірбеткей, бағдарлары мен көзқарастарын өзгертпейді, қоршағандарға күшпен бейімделетін тип- бұл

Шизотимик+

31. Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы

Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық+

32. Ақпарат алудың Т-деректері негізінен алынады

Тесттен+

33. Әлеуметтік перцепция бұл

Адамдардың бірін-бірі түсіну және тану

34. Психологиялық коррекциялардың спецификалық белгілерін, ерекшеліктерін бөліп көрсеткен ғалымды атаңыз

Осипова

35.т емперамент туралы ілімнің негізін қалаған

Гиппократ

36. Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы

Педагогикалық психология

37 педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау)

Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму

заңдылықтарын анықтау

38 Тұлғаның кез -келген әлеуметтік жағдайда бағдарлануына, берік шешімдер қабылдауына және алға қойған мақсатына жетуге мүмкіндік беретін білімдер жиынтығы -бұл

Бір дұрыс жауапты таңдаңыз. Тұлғаның әлеуметтік психологиялық құзыреттілігі+

39 тұлға

Қоғамдық-тарихи категория+

40 Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы

Морено Я+

41 Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші

Гороскоп

42. Э.Келер еңбегіндегі дағдарыстың кезеңдері

Қарама-қайшылық, қырсықтық, өз еркімен әрекет ету, үлкендерді бағаламау, деспотизмге ұмтылу

43 Психикалық процестер мен мінез-құлықтың жүру қарқынын анықтайтын адамның дара ерекшелігі

Темперамент

44. Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол

Оқу

45,. Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип

Флегматик+

46. Адам санасының белгілі бір нысанаға шоғырлануын көрсететін құбылыс Зейін+

47Педагогикалық психологияның құрылымы

Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы+

48 Қиял образдарының күрделі түрі

Типтік образдар жасау+

49 «Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән

Сангвиник+

50. 1940 жылы жарық көрген «Сана және оның даму» атты еңбектің авторы

С.Рубинштейн

51. Қарым-қатынас түрлері

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

Тікелей, жанама

Іскерлік, тұлғалық+

Вербалды, вербалды е+

52. Конфликтің даму стадиялары

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз

конфликтінің өзі

конфликт алдындағы стадия+

конфликтіні шешу

конфлик шегі+

53 М.Л Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

жағдайдан тыс танымдық

жағдайдан тыс адамгершілік

жағдайлық іскерлік

54Психологияда адамның шамадан тыс зорлану және қанағаттанбаушылық сезімінен болатын көңіл күйзелісі (2 жауапты белгілеу)

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

Құмарлық Стресc

55 Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау+

Кері байланыс+ Байланыс орнату, проблемаларды анықтау+

56 Қарым-қатынастың әлеуметтік қызметпен, белгілі бір уақытпен, формамен қамтамасыз етілетін түрі, бұл

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

Іскерлік қарым-қатынас

Ресми қарым-қатынас

57. Қиын жас, дағдарыс кезеңі

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

Жеткіншектік кез

13 жас

58. Топ арасындағы коммуникативті үдеріс жүзеге асу үшін керек-

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

мәлімет беруші

хабар алушы

хабар беруші

59 Психологиялық кеңес беру- бұл

Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру;+

Психологтың кәсіби іс-әрекетінің бір түрі+

60 Тұлға бұл...

Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз.

адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі

қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид

қоғамдық-тарихи фактор

61. Мектеп оқушысы Алидің анасы мектеп психологіне келіп өз мәселелерімен бөлісті. Баласының мектепке деген қызығушылығының жоқтығын, үй шаруасына араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Алидің тәтесімен бірге киноға баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Али мен қазір кітап оқимын деп жауап беріп, басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 45 минут алуы мүмкін еді. Соңғы кездері Али жалғыз жүргенді қалайды.

Алидің мінезінен психолог нені байқауы мүмкін

Немқұрайлықты+

62.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті

Жүйелі жауап беру арқылы анықтау+

63,Мектеп психологіне Алидің анасы не себептен келді

Бір беткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін+

64.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді

Бағалауын+

65.Бұл жағдайдан шығу үшін Алидің анасы не істеу керек

Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану+

66.Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек

әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау+

67.Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері

оның ұйқысы,

тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды

68.Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады

түзету, алдын алу, кеңес беру.

69,Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады

бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы+

70.Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері

екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар+

	Жүріс-тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл	нұсқау
	Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділік пен дәлелдеп шығуға көмектесетін	Дискуссиялық
	Тест ұғымын енгізген американдық ғалым	Дж.Кэттел
	Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар	Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А
	Тұлғаның кез -келген әлеуметтік жағдайда бағдарлануына, берік шешімдер қабылдауына және алға қойған мақсатына жетуге мүмкіндік беретін білімдер жиынтығы -бұл	Тұлғаның әлеуметтік психологиялық құзыреттілігі
	Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы	ХІХ аяғы
	И.В. Дубровинаның көзқарасы бойынша, балалармен коррекциялық жұмыстың негізгі мақсаты- бұл	қпал ету
	Педагогикалық психологияның құрылымы	Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
	Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай-ол қолданушының міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткені	Тестілеуден өтушінің этномәдени ерекшеліктерін
	Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	И.П.Павлов
	Психотехникалық ойындарды қарастырған	Ю.Пахомев
	Әр үйренуші (оқушы) қандай жеке тұлғалық және іс-әрекеттік ерекшеліктерімен сипатталады ( артығын сызып тастау	Мінез - құлқымен
	Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді	3
	Педагогикалық психологияның негізгі зерттеу мәселелері ( артығын сызып тастау)	Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын
	Мінездің жекеленген қасиеттерінің шамадан тыс артық дәрежеде дамуы, нәтижесінде қоршаған орта адамдарымен өзара әрекетінің нашарлауы	Мінез акцентауциясы
	«Оқу- тәрбие барысында жетістік пен кемшіліктерді көре білу, деркезінде алдын-алу,қорытындыны көздеу» қандай психологиялық ұғыммен байланысты	Диагностика
	7 жас дағдарысы баланың әлеуметтік «Менінің» қалыптасу кезеңі деген	Л.Божович
	Тәрбие психологиясы мәселесі	Жеке тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы және олардың жас, дербес ерекшеліктермен байланыс проблемасы
	Нақты жүйкелік темперамент типі	дара психологиялық қасиет
	Баланың даму қисығындағы бір жасты екінші жастан бөлетін өзгерісті нүктелер-бұл	Дағдарыс
	Таным процестері және интеллектуалдық қабілетті бағалау тестерін қай топқа жатқызамыз	Процессуалдық тестерге
	Ақпарат алудың Q-деректері алынады	сауалнамадан
	Ойын-баланың артық энергиясын сыртқа шығаратын тәсіл деп айтқан	Г.Спенсер
	Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз	8
	Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
	Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
	Мұғалімдермен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі	Мұғалімдердің кәсіби және жеке тұлғалық мәнді білімдердің толықтырылуы
	Психологиялық дамуында кемістігі бар балалармен этнопотологиялық жұмыс жүйесін ойлап тапқан ғалым	К.Лебениская
	Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл	Мінез-құлық регрессиясы
	Әлеуметтік мінез-құлықтың бірлігі-ол	Ұстаным
	Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты	Аристотель
	Жеке адам..	Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі
	Баланы жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс-бұл	Социум
	Арнайы ұйымдастырылып, құрал мен аспаптардың көмегімен жүргізілетін әдіс	Зертханалық эксперимент
	Дамудың жас кезеңдерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар	Жалпы әлеуметтік жағдайлар
	Оқу	Іс-әрекеттің бір түрі
	Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы	Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
	Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы	мінез
	Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым	Іштей жоспарлау және рефлексия
	Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл	Отбасы
	Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші	гороскоп
	Жоғары психикалық функциялардың дамуы мәдени-тарихи шартталғандығы туралы теорияның негізін қалаушы	Л.Выготский
	Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау)	Есеюі
	1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы	П.Каптерев
	А.Е. Личко бойынша мінез (тұлға) акцентуацияларының ішінде жоғары мазасыздық, өзін-өзі талдауға, күдіктенуге, пайымдауға бейімділікке жататын тип-ол	Циклоидты
	Ахроматикалық түстер	Ақ, қара, сұр
	В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол	Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
	Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі	ән салу
	Адамдардың дене бітіміне байланысты Кречмердің ұсынған конституционалды типтері -ол	Лептосоматик, пикник, атлет, диспластик
	Тәрбие мақсатын, міндетін, құралдарын, мазмұнын және практикаға оны енгізу жолдарын қарастырады	Педагогика
	Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс)	Аффект Сенім
	Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:	-Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін) -Өзін-өзі өте төмен бағалау -Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну -Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі)
	Психологиялық алдын-алудың (міндеттерінің бірі)	Мектепте оқушының әрбiр жас кезеңiнде толыққанды психикалық және тұлғалық дамуына қажеттi психологиялық ахуалды сақтау жауапкершiлiгiн қалыптастыру
	Тұлғаның бағыт-бағдары	-Қызығу -Ниет -Ұмтылыс -Құмарлық
	Психологиялық кеңес беру- бұл	-Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру; -Психологтың кәсіби іс-әрекетінің бір түрі
	Әлеуметтік топтардың түрлер	-Жалпы -Ресми емес -Референтті
	Тұлға бұл...	-адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі -қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид -қоғамдық-тарихи фактор
	Мотивацияны жасайтын әрекеттер	Тырысу Сөзінде тұру Жігерлілік
	А.А.Бодалев, В.В.Столин ұсынған психологиялық кеңес берудегі басты қағидалар	Жеке және кәсіби қатынастарды шектеу Кері байланыс болмайды еңес берудің анонимділігі Қарым-қатынас барысында клиентке тілектес болу
	Қиын жас, дағдарыс кезеңі	Жеткіншектік кез 13 жас
	Мектеп оқушысы Алидің анасы мектеп психологіне келіп өз мәселелерімен бөлісті. Баласының мектепке деген қызығушылығының жоқтығын, үй шаруасына араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Алидің тәтесімен бірге киноға баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Али мен қазір кітап оқимын деп жауап беріп, басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 45 минут алуы мүмкін еді. Соңғы кездері Али жалғыз жүргенді қалайды. 1.Алидің мінезінен психолог нені байқауы мүмкін 2.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті 3.Мектеп психологіне Алидің анасы не себептен келді 4.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді 5.Бұл жағдайдан шығу үшін Алидің анасы не істеу керек	1.Немқұрайлықты 2.Жүйелі жауап беру арқылы анықтау 3.Бір беткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін 4.Бағалауын 5.Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
	Ш. Мади 3 сынып оқушысы 10 жаста, дәрігерлік-педагогикалық кеңеске эфектік көрністері мен сабақ үлгерімі төмендеуіне байланысты жіберіледі. Анасының айтуы бойынша, Мади үйде де сондай тәртіпсіз, ештеңеге қызығушылығы жок, бір іспен ұзақ уақыт айналыса алмайтынын, барлығына икемсіздігін айтты. Соңғы кездері өзінен жасы үлкен балалармен бірге күні бойы қыдыруды шығарды. Олардан жаман әдеттерді үйренетін болды. Баланың үйдегі жағдайы нашар. Анасы баласына өзінше қамқорлық білдіреді, бірақ та қатынасында тұрақтылық жоқ. Балалық шағында Мади әлсіз және аурушаң болды. Балабақшада Мадидің бойында қиындықтар байқалмады. Баланың қылығындағы қиыншылықтар 1сыныпта байқалды. Мәселен: тез шаршағыштық, тапсырманы орындай алмауы, мектепке қызығушылығының төмендеуі, тәртіпсіздік, оның мектепке бармауына алып келді. 1.Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек 2.Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек 3.Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды 4.Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар ма 5.Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек	1.бастапқы кезеңдегі тәрбиесі 2.мектептегі оқуға психологиялық даярлығы 3.отбасындағы климатты 4.ия 5.тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты: Психологиялық ағарту
Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген: И.П.Павлов
Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: тест
Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика
Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: мінез
Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология
Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл: Психоанализ
Ойша бөлшектерді біріктіру: Синтез
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет: Темперамент
Конфликтті шешудің неше жолы бар: 4
Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар
Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты: Аристотель
Педагогикалық психологияның құрылымы: Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол: Э.Кречмер
Психотехникалық ойындарды қарастырған: Ю.Пахомев
Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: Отбасындағы мінез-құлық
Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс
Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі: Оқыту
Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша
мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол: Білім мен іскерлікті меңгеру
Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім
Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды: Өтпелі кезең
Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын, қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі: Адам
Оқу: Іс-әрекеттің бір түрі
Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы: Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту
Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу
Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау): Тиянақсыз
«...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән: Меланхоликке
Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол: Оқу
1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы: П.Каптерев
«Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы: А.С.Макаренко
Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция
Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым: Іштей жоспарлау және рефлексия
Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау
В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол: Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты
Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге
Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект
Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы
Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау
Тұлғаның үш компоненті Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы
Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл: Абстракция
Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8
Қабылдау үрдісінің мәні Мида тұтас бейнелену
Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі ән салу
Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл Мінез-құлық регрессиясы
Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған Э.Эриксон
Тұлғаның бағыт-бағдары Құмарлық Ұмтылыс Қызығу Ниет
Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, ұжымдағы психологиялық жағдай қоғамдағы процестер, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін), Өзін-өзі өте төмен бағалау
Әлеуметтік топтардың түрлері Референтті, Жалпы, Ресми емес
Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі Оқушылармен, Ата-аналармен, Мұғалімдермен
Мотивацияны жасайтын әрекеттер Жігерлілік, Сөзінде тұру, Тырысу
Қиын жас, дағдарыс кезеңі 13 жас, Жеткіншектік кез
Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс) Сенім Аффект
Психологиялық кеңес берудің міндеттері Өзін-өзі сезінуде қиындық көрсететін сынып оқушыларына көмек көрсету , Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру
«Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Тіл алмаушылық, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Достарының арасында сіңісе алмау, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Дөрекілік
Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.

Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау
Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды
Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру
Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы
Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар

Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді

Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін Немқұрайлықты
Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
Омардың анасы психологқа не үшін келді Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын
Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану

Тест ЮСТАДИ

1 Мектеп психологының кәсіби тәжірибелік іс-әрекетінің бір бағыты
Психологиялық ағарту

2 Балалар мен жеткіншектердің жағамсыз іс-әрекеттерге баруының алдын алу шаралары

Балаға жақын микроортын жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру

3 Психологиялық коррекциялардың спецификалық белгілерін, ерекшеліктерін бөліп көрсеткен ғалымды атаңыз

Осипова

4 Компьютерлік диагностиканы жүргізуде өскеретін жағдай-ол қолданушының міндетті түрде білуі деп көрсеткені

Тестілеудің өтушінің этномәдени ерекшеліктерін

5 Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі

Оқыту

6 В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады(артығын сызып тастау)-ол

Педагогигалық қарым-қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау

7 Проективтік әдіс

"Дүниеде жоқ жануар" әдістемесі

8 Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы

XIX аяғы

9 Әлеуметік перцепция бұл

Адамдардың бірін бірі түсіну және тану

10 Психологиялық алдын-алудын деңгейлері бөлінеді

11 Психологиялық қызмет көрсетуде "коррекция" түсінігінің кең қолданысқа ие болған кезеңі

XX ғасырдың 70-ші жылдары

12 Дамудың жас кезендерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар

Жалпы әлеуметтік жағдайлар

13 Педагогикалық психологияның негізгі зерртеу мәселері(артығын сызып тастау)

Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын

14 Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы

Сезім

15 "home sapiens адам, дамудың адамдық алғышарттаын(нышандарын) бойына сіңірген жартылыс туындысы - бұл

Өкіл

16 Тест ұғымын енгізген американдық ғалым

Дж.Кэттел

17 Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған

Э.Эриксон

18 Жас ерекшеілік дамудағы негізгі дағдырыстарды ұсынған автор

Л.С.Выготский

19 Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет

Темперамент

20 Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдырыста көрініс береді

Үш жастағы дағдарыс

21 Таным процестері және интеллектуалдық қабілетті бағалау тестерін қай топқа жатқызамыз

Процессуалдық тестерге

22 Л.С.Выготский бойынша ойлаудың типологиясы

Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік сөздік-логикалық

23 Жүріс - тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл

нұсқау

24 Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмалығын сипаттайтын өзіндік дара ерекшелігі

Мінез

25 Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы

Педагогикалық психология

26 Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл

Абстракция

27 Мұғалімдермен жүргізілген психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі

Мұғалімдердің кәсіби және жеке тұлғалық мәнді білімдердің толықтырылуы

28 Арнайы психогиялық әсер құралдарының көмегімен кемшіліктерді жоюға бағытталған шаралар жүйесі аталады
Психокоррекция

29 Адамның дене құрылымына байланысты дараланып, тұма қасиеттеріне негізделген конституциялық типология теориясының негізін қалаушы-ол

Э.Кречмер

30 Темперамент типіне жататындар

Флегмативті

31 Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол

Оқу

32 1877 жылы жарық көрген "Педагогикалық психология" еңбегінің авторы

П.Каптерев

33 Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде, тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы

Мінез

34 Сыналушымен сұрақ - жауап негізінде жүргізілетін психодиагностикалық әдістеме

Әнгімелесу

35 Психикалық процестер мен мінез-құлықтың жүру қарқынан анықтайтын адамның дара ерекшелігі

Темперамент

36 Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы - олар

Тәрбие психологиясы - оқыту психологиясы - мұғалім психологиясы

37 Сауалнама-бұл

Арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған сұрақтар жүйесі

38 Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі-бұл

Отбасы

39 Тұлғаның қасиеттері

Темперамент, мінез, қабілет

40 Алғашқы және ке йінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген

Л.Выготский

41 Топшілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы

Морено Я

42 Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі-бұл

Мамандық тандау

43 Адамның ақыл - ой өзгешеліктерін жеке, қасиеттерін кез - келген адамнан табылатын қабілеттің түрі-ол

Жалпы

44 Ақпарат алудың Q-деректері алынады

сауалнамадан

45 А.Е. Личко бойынша мінез(тұлға) акцентуацияларының ішінде жоғары мазасыздық, өзін-өзі талдауға, күдіктенуге, пайымдауға бейімділікке жататын тип-ол

Циклоидты

46 Сырты дүние ақпаратын адам сезіміне жеткізу және қоршаған ортамен үздіксіз байланысты орнатушы түйсіктің түрі-ол

Эстероцептивтік түйсік

47 Педагогикалық психологияның құрылымы

Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

48 Педагогика және психологияның міндеті

Оқушының интелектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушы тәрбие беру әсерінен механизмдері мен зандылықтарын ашу

49 Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы(артығын алып тастау)

Тиянақсыз

50. Оқушының тәрбиелігіне жалпы баға берудің және көрсеткіші

Қоғамдық орындар мен көшедегі мінез-құлқы

Бірнеше жауаптары бар:

51 Амбивалентті қатынастар мәні

Ұнату мен жеккөрудің бірге жүруі

Жеккөру және ұнату

52 Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз

Эго

Ид

Супер эго

53 М.П Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті

жағдайдан тыс танымдық

жағдайдын тыс адамгершілік

жағдайдық іскерлік

54 А.Маслоу ұсынған мотивтер тобынан орын таппаған қажетсіну түрі

Енжарлық

Биологиялық

55 Психологиялық кеңес беру - бұл

Психологтың кәсіби іс - әрекетінің бір түрі

Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру

56 Дау-дамай

Күштердің қақтығысы

Қазіргі қоғамның әлеуметтік және саясаттық өмірінің маңызды құбылыстарының бірі

Жақтардың қақтығысы

57 Қиын жас, дағдарыс кезеңі

Жеткіншектік кез

13 жас

58 Тұлға ретінде дамудың жүріс-тұрысына әсер ететін

Әлеуметтік орта

Моральдық нормалар

Мінез

59. Психологиялық кеңес берудің міндеттері

Эмоцианалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру

Өзін-өзі сезуніде қиындық көрсететін сынып оқушылардың көмек көрсету

60. Жасөспірімділік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешуі байқалады

Өзін-өзі өте төмен бағалау

Шамадан тыс қажу / немесе күш қуаттың жетіспеуі

Айналадағының барлығына немқұрайды қарау(ештеңенің мәні қалмағандай сезіну)

Денеде түсініксіз жеке жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін)

Мән- мәтін сұрақтар:

61. Қоғамдығ дерт жалпы әлемді аландатып отырған ғылымда өз-өзіне қол жұмсау яғни суицид. Алдын ала ойластырған өз-өзіне қол жұмсау немесе өз-өзін өмірден қию. Суиид тек адамзаттың әрекеті бүгінгі танда өте өзекті мәселеге айналған осынау аты жаман дертті әркім арқашан кабылдап, өз алдына топшалайды. Бірі заманның өзгерісі десе, екіншілері әлеуметтік жағдайына қиындығынан, не болмаса денсаулықтың салдарынан деп біледі. Ал кейбіреулері тұқым қуалаушылық жолымен келерді дейді, осы мәселенің алдын алу үшін психологтар жас өспірім жеткіншектер арасында әр түрлі жұмыстар мен іш шаралар атқарады. Оның себептерің анықтап айқындап ата-аналармен педагогтарға кеңес береді

62.Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары?

Нағыз, жасырын,демонстративті

63.Суицидтің алдын алу үшін психологтың атқаратын іс шаралары

Дәріс, семинар

64.Суицид мәселесін шешудің бір жолы психологтың және психотерапевтің әдістермер байланысты

Диагностикалық, кеңес беру

65.Суицидке ұшырау себебі

Қоршаған адамдармен түсініспеушілік, бақытсыз махаббат

66. Құқық бұзулықшылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенің ата анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарады да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат сөзге бола сыныпқа кірді.

6.Пән мұғалімнің міндетті

Көніл бөлмеу, сабақты жалғастыру

68.Оқушы Мараттың жағдайы

Намыстану, беті қызару

69.Психолог бағытындағы жауапкерлішігі

Пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау зерттеу

70. Психолог ата-анамен сұхбаттасуда...

Сұрақ қою

Психология 6454\4938\2055
1		Оқушылар жаңабілімді игеріп өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділікпен дәлелдеп шығуға көмектесетін	Дискуссиялық
2		Ойын баланың артық энергиясы сыртқа шығаратын тәсіл деп	Спенсер
3		Баланың меектепке оқуға психологиялық даярлығын анықтайтын әдістеме авторы	К.Иерасек
4		Топ ішінің тұлғалық байланыстарды зерттеудің эмперикалық әдісін негізін қалаушы	Морено Я
5		Адамнын сыртқы келбетіне қарай топқа біріктіріп , олардың мінез сипатын анықтайтын білім	Физогномика
6		Педагогика психология негізін құрған	Тәрбие психологиясы, оқыту психологиясы, мұғалім психологиясы
7		Психологиялық түзету дегеніміз не	Жеке адамнын толыққанды дпамуы мен қызмет ету қамтамасыз мақсатында бағыттаратын психологиялық ықпал
8		Педагогикалық психологиялық жеке сала ретінде қалыптастыру	ХІХ аяғы
9		Жеке адамнын әлеуметтік тұлға ретінде қалыптастыруын биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет	Темперамент
10		Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс әрекеттерге баруынын алдын алу шаралары	Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру
11		Сын алушымен сұрақ жауап кезінде жүргізілетін психодиогностикалық әдістеме	Әнгімелесу
12		Тұлғанын қасиеттері	Темперамент мінез қабілет
13		Ақпарат алудын О деректері алынады	Сауалнама
14		Педагогика психология құрылымы	Оқыту , тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
15		Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын сыз)	Тиянақсыз
16		Табиғи эксперименттін негізін қалаушысы	Лазурский
17		Жыныстық жетілу дағдарысы	Кіші мектеп жасынан жеткіншекке ауысуы
18		Жеткіншек жастағы акселерация- бұл	Баланын физологиялық шапшандығы
19		Суьбектіде қандайда эмоционалды реңішті сақтап қалуға және жоюға ықпал етуі психикалық құбылыс	Аффект
20		Дамудағы гетрохрондық деген	Біркелкі емес
21		Қосалқы әдістін бір түрі	Сауалнама
22		Педагог психология мен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
23		Темпераменттердің физологиядлық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	Павлов
24		Темперамент типіне жататын	Флегматик
25		Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
26		Педагогикалық психологиялық құрылым	3
27		Құбылыстармен жағдайлардын болмысын түсіну үшін кенеттен туындайтын логикалық шешім	Инсайт
28		Психологтын тәжірибелік іс әрекеттерінде манызды және жауапкершілік бағыты	Психологиялық коррекция
29		“home sapiens адам, дамудын адамдардың алғы шарттарын (нышандарын) бойына сіңірген жаратылыс туындысы бұл	Өкіл
30		“... пессемист сөзге саран, өпкелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін барлығын үлкен әсермен қабылдайтын деп сипаттама кімге тән	Меланхолик
31		1877 жылы жарық көрген Педагогика психологитя еңбегінң авторы	Каптерев
32		Крутецкий бойынша педагогикалық психологиялық пәні болып табылады (артығын сыз)	Педагогикалық қарым қатынас психологиялық закндылықтарын анықтау
33		Баланын жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс	Социум
34		Проективті әдіс	Дүниеде жоқ жануар
35		Жоғарғы сынып оқушыларына тән психологиялық жаңа құрылымдар (артығын сыз)	Тәуелділік
36		Жеке адам..	Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналасымен ісі болатын қандайда бір қоғам мүшесі
37		Оқыту психологиясынын зерттеу бағыты (артығын сыз)	Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі
38		Адам тәрбие пәні еңбегінің авторы	Ушинский
39		Мінез кейбір бітістердің қалыптан тыс дамып тұлға психикасын әлсіз жерлері акцентуация бұл	Мінез бітіс асқыну
40		Мәдени тарихи даму еңбегінің авторы	Выготский
41		Джемс- Ланге теориясы бойынша сезімнін туындауы	Ырықты
42		7 жас дағдарысымен баланын әлеуметтік Меннің қалыптасу кезіңі деген	Л. Божович
43		Әр үйренуші оқушы қандай жеке тұлғанын және іс әрекеттін ерекшеліктерінен сипатталады(артығын сыз)	Мінез құлқымен
44		Адамнын қоршаған дүние қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы	Сезім
45		Қиял образынын күрделі түрі	Типтік образ жасау
46		Байқау әдісі дегеніміз	Тұлғанын іс әрекетімен міненһз құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
47		Темперамент жүйке жүйесінін типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырылады	Павлов
48		Заттар мен қасиеттерден жеке бөлшектерінен тұрғанмен оларды тұтастай қабылдау түрі	Тұтастығы
49		Адамнын негізгі өмірлік бет алысын және онын өзіндік әрекетінін айырмашылығы сипаттайтын өзіндік дара ерекшелік	Мінез
50		Тәрбие мақсатын міндетін құралдарын мазмұның және практикаға оны енгізу жолдарын құрастырады	Педагогика
51		Амбивалентті қатынастар мәні	Ұнату мен жеккөрудің бірге жүруі
52		Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі	ниет мотивация
53	Тұлға бұл...		қоғамдық-тарихи фактор қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі
54	Тұлға ретінде дамудың жүріс-тұрысына әсер ететін		Моральдық нормалар Мінез Әлеуметтік орта
55	Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі		Оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу Адамның туындаған мәселесіне кеңес беру Әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру
56	Дау-дамай		Қазіргі қоғамның әлеуметтік және саясаттық өмірінің маңызды құбылыстарының бірі Күштердің қақтығысы Жақтардын қақтығысы
57	Қиын жас, дағдарыс кезеңі		13 жас Жеткіншектік кез
58	А.Маслоу ұсынған мотивтер тобынан орын таппаған қажетсіну түрі		Биологиялық Енжарлық
59	Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары		Байланыс орнату, проблемаларды анықтау Кері байланыс Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау
60	Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:		Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі) Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін) ответ тестируемого Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну Өзін-өзі өте төмен бағалау
61	Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек		Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
62	Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті		Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
63	Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін		Немқұрайлықты
64	Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрд		Бағалауын
65	Омардың анасы психологқа не үшін келді		Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
66	Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек		бастапқы кезеңдегі тәрбиесі
67	Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек		мектептегі оқуға психологиялық даярлығы
68	Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды		отбасындағы климатты
69	Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар ма		ия
70	Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек		тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты: Психологиялық ағарту
Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген: И.П.Павлов
Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: тест
Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика
Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: мінез
Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология
Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл: Психоанализ
Ойша бөлшектерді біріктіру: Синтез
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет: Темперамент
Конфликтті шешудің неше жолы бар: 4
Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар
Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты: Аристотель
Педагогикалық психологияның құрылымы: Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол: Э.Кречмер
Психотехникалық ойындарды қарастырған: Ю.Пахомев
Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: Отбасындағы мінез-құлық
Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс
Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі: Оқыту
Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша
мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол: Білім мен іскерлікті меңгеру
Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім
Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды: Өтпелі кезең
Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын, қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі: Адам
Оқу: Іс-әрекеттің бір түрі
Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы: Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту
Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу
Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау): Тиянақсыз
«...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән: Меланхоликке
Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол: Оқу
1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы: П.Каптерев
«Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы: А.С.Макаренко
Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция
Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым: Іштей жоспарлау және рефлексия
Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау
В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол: Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты
Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге
Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект
Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы
Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау
Тұлғаның үш компоненті Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы
Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл: Абстракция
Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8
Қабылдау үрдісінің мәні Мида тұтас бейнелену
Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі ән салу
Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл Мінез-құлық регрессиясы
Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған Э.Эриксон
Тұлғаның бағыт-бағдары Құмарлық Ұмтылыс Қызығу Ниет
Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, ұжымдағы психологиялық жағдай қоғамдағы процестер, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін), Өзін-өзі өте төмен бағалау
Әлеуметтік топтардың түрлері Референтті, Жалпы, Ресми емес
Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі Оқушылармен, Ата-аналармен, Мұғалімдермен
Мотивацияны жасайтын әрекеттер Жігерлілік, Сөзінде тұру, Тырысу
Қиын жас, дағдарыс кезеңі 13 жас, Жеткіншектік кез
Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс) Сенім Аффект
Психологиялық кеңес берудің міндеттері Өзін-өзі сезінуде қиындық көрсететін сынып оқушыларына көмек көрсету , Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру
«Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Тіл алмаушылық, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Достарының арасында сіңісе алмау, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Дөрекілік
Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.

Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау
Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды
Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру
Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы
Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар

Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді

Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін Немқұрайлықты
Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
Омардың анасы психологқа не үшін келді Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын
Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану

Психология

1.Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеру

2.Құбылыстар мен жағдайлардың болмысын түсіну үшін , кенеттен туындайтын логикалық шешім инсайт

3.Психокоррекцияның мақсаты –ол баладағы психикалық даму заңдылықтарын түйсіне отырып , үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түр

4.Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы Морено

5.Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда динамикалық

6.Педогогикалық психологияның міндеттері (артығын сызып тастау) онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау

7.Алған нәтижелер бойынша анализ жасайтын психодиогностикалық әдістеменің түрі құжатты әдістемелер

8.Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді 3

9.Баланы жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс-бұл социум

10.Конфликті шешудің неше жолы бар 4

11.Аутогенді жаттығулардың пайда болуы мен енгізілуіне себепші болған неміс психотерапевті Щульц

12.Тұлғаның үш компоненті тұлға құрылымы , мотивация, тұлғаның дамуы

13.Педагогикалық психологияның құрылымы оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

14.Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы жас ерекшелік психологиясы

15.Адамдардың дене бітіміне байланысты Кречмердің ұсынған конституционалды типтер –ол лептосоматикалық,пикник, атлет, диспластик

16.Психокорекцияның негізгі міндеттері –ол жеке бас дамуының қажетті когнитивті(ақыл ой) , эмоционалды және мінез- құлықтық өрістерді бірге қарастыру

17.Қарттық жас кезең 60-75 жас

7жас дағдарыс мектеп алды дағдарыс

18.Алғашқы және кейінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген Выготский

19.Жаңа адаптациялықмүмкіндіктерді іздеуге жетелейтін психикалық тұрақты емес күй дағдарыс

20.Дамудың кейбір кемістіктерін түзету –бұл коррекция

21. Оқыту психологиясының зерттеу бағыты(артығын сызып тастау)-ол әртүрлі дидиктикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

22.Зейіннің физиологиялық негіздерін доминанта теориясы бойынша түсіндірген Ухтоминский

23.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8

24.Заттармен құбылыстарды жалпылау арқылыоның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл абстракция

25.Сауалнама-бұл арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған сұрақтар жүйесі

26.Қазіргі заманғы психологиялық зерттеулердің мәнін түсіндіру және психологиялық білімдерді тарату психологиялық ағартудың басты міндеті

27.Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру диссимуляция

28.Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын , қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі адам

29.Темпераментті жүйке жүйесінің типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырған Павлов

30.Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы олор тәрбие психологиясы-оқыту психологиясы- мұғалім психологиясы

31.Педагогикалық –психология нені зерттейді жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар

32.«Мәдени –тарихи даму» теориясының авторы ол Выготсуий

33.Жоқ ауруды әдейі бар деп мида бейнелеу симуляция

34.Адамның ақыл-ой өзгешеліктерін, жеке қасиеттерін кез-келген адамнан табылатын қабілеттің түрі ол жалпы

35.Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы сезім

36.Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі ол оқу

37.Тұлғаның кез-келген әлеуметтік жағдайда бағдарлануына, берік шешімдер қабылдауына және алға қойған мақсатына жетуге мүмкіндік беретін білімдер жиынтығы ол тұлғаның әлеуметтік психологиялық құзіреттілігі

38.Баланың іс-әрекетінің жетекші типтерінің өзгеруі сипатына сай Элькониннің анықтауы бойынша әр жас кезең қандай көрсеткіштермен сипатталады(артығын сызып тастау) ортаға бейімделу

39.Адамдарды сырқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп, олардың мінез сипатын анықтайтын білім физиогномика

40.Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап, түсіндіруші гороскоп

41.«Ақыл-ой жасы» деген түсінікті енгізген Бине

42.Тұлғаның қасиеттері темперамент, мінез, қабілет

43.Педагоггикалық психологияның негізгі зерттеу мәселелері(артығын сызып тастау) ата-аналар және мұғалімдердің арақатынасы

44.Әлеуметтік мінез –құлықтың бірлігі ол ұстаным

45.Детерменизм , белсенділік бұл психологияның негізгі қағидасы

46.Ақпарат алудың Т-деректер негізінен алынады тесттен

47.Сыртқы түйсіктер көру, есту, иіс, дәм, тері

48.Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтерінеоралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл мінез-құлық регрессиясы

49.1940 жылы жарық көрген «Сана және оның даму» атты еңбектің авторы Рубенштейн

50.Жоғары сезімдегі деңгейлер эстетикалық

51.Жасөспірім депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады өзін-өзі өте төмен бағалау, дана түсініксіз және ауыру сезімнің пайда болуы:баста іште, арқада(бұл стрестің де белгісі болуы мүмкін), Айналадағының барлығына немқұрайлы қарау, шамадан тыс қажу немесе күш қуаттың жетіспеуі

52.Адамды әрекетке бағыттайтын , қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі мотивация

53.Әлеуметтік психологияны зерттейтін пәні топтарды

54.Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру, адамның туындаған міселесіне кеңес беру, оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу

55.Өзінің потенциалды мүмкіндігін тұлғалық өсіп жетілуі үшін қолдану қажеттілігі өзін-өзі таныту, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу

56.Психологиялық алдын-алудың(міндеттерінің бірі) мектепте оқушының әрбір жас кезеңінде толыққанды психикалық және тұлғалық дамуына қажетті психологиялық ахуалды сақтау жауапкершілігін қалыптастыру

57.Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып , өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс –күйі бетінің қайтуы, фрустрация

58.Психологиялық кеңес берудің міндеттері Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру

59.Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады кіші топтағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, ұжымдағы психологиялық жағдай

60.Бұл темпераментке ие адам ширақ, еті тірі, бірақ кез келген істі бастап, кейін тастап жүре береді, жұмысқа қабілетті ,басқа адамдармен тез тіл табысады, ұжымда өзін көңілді ұстайды сангвеник

Пстх2

1.Психологиялық іс –әрекетте тұлғалық дамуындағы белгiлi қиындықтар мен ауытқулардың пайда болуын дер кезiнде болжамдау қай бағытқа тән Психологиялық алдын-алу

2.Құбылыстармен жағдайлардың болмысын түсіну үшін, кенеттен туындайтын логикалық шешім Инсайт

3.Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл Психоанализ

4.Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А

5.Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы

6.Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді 3

7.Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу

8.Ақпарат алудың Т-деректері негізінен алынады тесттен

9.«Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы А.С.Макаренко

10.Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі Психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеруі

11.Баладағы психикалық даму заңдылықтарын түсіндіре отырып, үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түрін жүзеге асыру Психокоррекцияның мақсаты

12.Жеткіншектің жеке басы дамуының аса маңызды факторлары (артығын сызып тастау) Қарым -қатынастың қиындауы

Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы ХІХ аяғы

13.Оқыту психологиясының зерттеу бағыты (артығын сызып тастау)- ол Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

14.Ағзадағы сары өттің көп болуына сәйкес тип Холерик

15.Психокоррекцияның мақсаты – ол Баладағы психикалық даму заңдылықтарын түсіне отырып, үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түрі

16.Баланың даму қисығындағы бір жасты екінші жастан бөлетін өзгерісті нүктелер-бұл Дағдарыс

17.Нәрестелік кезеңнен өту дағдарысы қай жастағыларға тән 1 жастағы балаға

18.Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты

19.Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу пәні-бұл Адамның өмір сүру барысындағы психикасы мен іс-әрекетінің өзгеруінің заңдылықтары мен тенденциялары

20.Проективтік әдіс «Дүниеде жоқ жануар» әдістемесі

21.Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол Оқу

22.Мұғалімдермен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі 23.Мұғалімдердің кәсіби және жеке тұлғалық мәнді білімдердің толықтырылуы

24.Өз сезімдері мен ойлауында тұйықтық танытатын, ренішін ұмытпайтын, кек сақтағыш акцентуация типі Тұрып қалушы

25.Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы өрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық

26.Жеке адам... Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі

27.Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды Өтпелі кезең

Сыналушымен сұрақ-жауап негізінде жүргізілетін психодиагностикалық әдістеме Әңгімелесу

28.Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол Э.Кречмер

29.«Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән Сангвиник

30.Педагогикалық- психология нені зерттейді Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар

31.В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болыптабылады (артығын сызып тастау)-ол Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау

32.Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект

33.Қосалқы әдістің бір түрі Сауалнама

34.Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», қиын»,«бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге

35.Оқу Іс-әрекеттің бір түрі

36.Педагогикалық психологияның құрылымы Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

37.Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім физиогномика

38.Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау) Есеюі

39.Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы Морено Я

40.Ақыл-ой әрекеттерінің кезеңдері қалыптасуын теориялық тұрғыдан тұжырымдаған ғалым-ол П.Я.Гальперин

41.Жоғары психикалық функциялардың дамуы мәдени-тарихи шартталғандығы туралы теорияның негізін қалаушы Л.Выготский

42.Тұлғаның қасиеттері Темперамент, мінез, қабілет

43.Ойша бөлшектерді біріктіру Синтез

44.Темпераментті жүйке жүйесінің типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырған И.П.Павлов

45.Бірнеше жалқы немесе жеке пікірлерден жалпы бір пікір жасау Индукция

46.Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы Сезім

47.Детерминизм, белсенділік-бұл Психологияның негізгі қағидасы

48.Адамның дене құрылымына байланысты дараланып, тума қасиеттеріне негізделген конститутциялық типология теориясының негізін қалаушы-ол Э. Кречмер

49.Тәрбие психологиясы мәселесі Жеке тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы және олардың жас, дербес ерекшеліктермен байланыс проблемасы

50.Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып, өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс- күйі ( 2жауап дұрыс Бетінің қайтуы ,Фрустрация

51«Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Дөрекілік, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Тіл алмаушылық, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Достарының арасында сіңісе алмау

52.Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады ұжымдағы психологиялық жағдай, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы процестер

53.Жоғары деңгейдегі сезімдер Эстетикалық, Адамгершілік, Ақыл-ой

54.Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі Әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру, Адамның туындаған мәселесіне кеңес беру, Оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу

55.Өзінің потенциалды мүмкіндігін тұлғалық өсіп жетілуі үшін қолдану қажеттілігі Өзін-өзі таныту, Өзін-өзі дамыту, Өзін-өзі тәрбиелеу

56.М.Л Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті жағдайлық іскерлік, жағдайдан тыс танымдық, жағдайдан тыс адамгершілік

57.Әлеуметтік психологияның зерттейтін пәні Топтарды, дау-дамай жағдайларды, Адам мен қоғам арасындағы қарым-қатынас мәселелерді

58.Төмендегілердің ішінен кеңес беруді жүргізудің негізгі бес кезеңдерін белгілеңіз Қалыптастыру кезеңі, Диагностикалық кезең, Дайындық кезеңі, Кепілдемелік кезеңі, Бақылау кезеңі

59. Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Өзін-өзі өте төмен бағалау, Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін)

60.Құқық бұзушылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс-шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенін ата-анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарды да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат деген сөзге бола сыныпка кірді.

61.Пән мұғалімнің міндет ікөңіл бөлмеу, сабақты жалғастыру

62.Оқушы Мараттың жағдайы намыстану,беті қызару

63.Психолог бағытындағы жауапкершілігі пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау,зерттеу

64.Психолог ата-анамен сұхбаттасуда... сұрақ қою

65.Мектеп ұжымымен байланысты іс- шаралар семинар-тренинг, іс-шараларға қатысу

66.Қоғамдық дерт жалпы әлемді алаңдатып отырған ғылымда өз-өзіне қол жұмсау яғни суицид. Суицид- алдын ала ойластырылған өз-өзіне қол жұмсау немесе өзін өзін өмірден қию.Суицид тек адамзаттың әрекеті бүгінгі таңда өте өзекті мәселеге айналған осынау аты жаман дертті әркім әрқалай қабылдап, өз алдына топшалайды. Бірі- заманның өзгерісі десе, екіншілері- әлеуметтік жағдайдың қиындығынан, неболмаса денсаулықтың салдарынан деп біледі. Ал кейбіреулері тұқым қуалаушылық жолымен келеді дейді. Осы мәселенің алдын алу үшін психологтар жасөспірім мен жеткіншектер арасында әр түрлі жұмыстар мен іс-шаралар атқарады. Оның себептерін анықтап, айқындап ата-аналар мен педагогтарға кеңестер береді.

67.Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары Нағыз,жасырын,демонстративті

68.Суицидтің алдын алу үшін психологтың атқаратын іс шаралары Дәріс,семинар

69.Суицид мәселесін шешудің бір жолы психологтың және психотерапевтің әдістерімен байланысты диагностикалық,коррекциялық,кеңес беру

70.Суицидке ұшырау себебі қоршаған адамдармен түсініспеушілік,бақытсыз махаббат

71.Суицидке ұшырау себебі Психикалық аурулар,жеке өміріндегі сәтсіздіктер

психология

1.Алғаш рет «мектептік психология» ұғымы қолданысқа ие болды 1910 жылы

2.Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі Психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеруі

3.Табиғи эксперименттің негізін қалаушы А.Лазурский

4.Оқу іс-әрекеті құрылымының бірінші компоненті Мотивация

5.Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай-ол қолданушының міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткен Тестілеуден өтушінің этномәдени ерекшеліктеріні

6.Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол Оқу

7.Белгілі жоспар бойынша жүйелі түрде біраз уақыт бойына зерттелуші адамның психикалық ерекшеліктерін қадағалайтын әдіс Байқау

8.Оқыту психологиясының зерттеу бағыты (артығын сызып тастау)- ол Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім физиогномика

Мектеп жасының барлық кезеңдерінде балалардың психикалық денсаулығын сақтау мен нығайтуға арналған бағыт Психологиялық алдын алу

Психологиялық қызметте психологиялық диагностиканы қолдану мақсаты Оқушыларды, тәрбиеленушiлердi терең психологиялық-педагогикалық зерттеу

Темперамент туралы ілімнің негізін қалаған Гиппократ

Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау

Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы Жас ерекшелік психология

Ағзадағы сары өттің көп болуына сәйкес тип Холерик

Сыналушымен сұрақ-жауап негізінде жүргізілетін психодиагностикалық әдістеме Әңгімелесу

«Балалар өз дамуында адамзат тарихында өтілген кезеңдерден өтеді» деген тұжырымды қай концепция өкілдері жасады Психоаналитикалық

Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау

«Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы А.С.Макаренко

Мектепке дейінгі жас кезеңі 3-7 жас

Психокоррекцияның мақсаты – ол Баладағы психикалық даму заңдылықтарын түсіне отырып, үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түрі

Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы Сезім

Жүріс-тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл нұсқау

Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол Э.Кречмер

Жеке адам... Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі

Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық

Психологиялық іс –әрекетте тұлғалық дамуындағы белгiлi қиындықтар мен ауытқулардың пайда болуын дер кезiнде болжамдау қай бағытқа тән Психологиялық алдын-алу

Психологиялық коррекциялардың спецификалық белгілерін, ерекшеліктерін бөліп көрсеткен ғалымды атаңыз Осипова

Темпераментті жүйке жүйесінің типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырған И.П.Павлов

Астеникалық дене бітіміне байланысты мінезі тұйық, көңіл-күйі ауысып отырады, бірбеткей, бағдарлары мен көзқарастарын өзгертпейді, қоршағандарға күшпен бейімделетін тип- бұл Шизотимик

Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінед і3

Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты Аристотель

Ақыл-ой әрекеттерінің кезеңдері қалыптасуын теориялық тұрғыдан тұжырымдаған ғалым-ол П.Я.Гальперин

Проективтік әдіс «Дүниеде жоқ жануар» әдістемесі

Тұлғаның қасиеттері Темперамент, мінез, қабілет

В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау

Ақпарат алудың Т-деректері негізінен алынады тесттен

Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект

Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау)

Есеюі

Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет Темперамент

Әлеуметтік перцепция бұл Адамдардың бірін-бірі түсіну және тану

Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс

Жеке адамның құлдырауы, өзіндік “Мен”-ге байланысты түйсіктерінен айрылуы –бұл Деперсонализация

Педагогикалық- психология нені зерттейді Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар

«Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән Сангвиник

Адам санасының белгілі бір нысанаға шоғырлануын көрсететін құбылыс

Зейін

Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы Педагогикалық психология

Детерминизм, белсенділік-бұл Психологияның негізгі қағидасы

Мінез акцентуациясын қарастыған К.Леонгард

Үш жастағы балаларда жаңадан пайда болатын дағдарыстардың бірі-бұл Заттық әрекеттердің жетілмеуі

Әлеуметтік психологияның зерттейтін пәні

дау-дамай жағдайларды

Адам мен қоғам арасындағы қарым-қатынас мәселелерді

Топтарды

правильный ответ

Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады

ұжымдағы психологиялық жағдай
	қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны
	үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
	қоғамдағы процестер
	кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар

Конфликтің даму стадиялары

конфликт алдындағы стадия
	конфликтінің өзі
	конфликтіні шешу
	конфлик шегі

Жоғары деңгейдегі сезімдер

Адамгершілік
	Ақыл-ой
	Эстетикалық

Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі

Атааналармен
	Оқушылармен
	Мұғалімдермен

Өзінің потенциалды мүмкіндігін тұлғалық өсіп жетілуі үшін қолдану қажеттілігі

Өзін-өзі дамыту
	Өзін-өзі тәрбиелеу
	Өзін-өзі таныту

Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз

Суперэго
	Ид
	Эго

Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып, өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс- күйі ( 2жауап дұрыс

Фрустрация
	Бетінің қайтуы

А.А.Бодалев, В.В.Столин ұсынған психологиялық кеңес берудегі басты қағидалар

	Кеңес берудің анонимділігі
	Қарым-қатынас барысында клиентке тілектес болу
	Кері байланыс болмайды

Жеке және кәсіби қатынастарды шектеу

Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі

ниет
	мотивация

Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.

Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау

Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды

Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру

Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы

Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар

Ш. Мади 3 сынып оқушысы 10 жаста, дәрігерлік-педагогикалық кеңеске эфектік көрністері мен сабақ үлгерімі төмендеуіне байланысты жіберіледі. Анасының айтуы бойынша, Мади үйде де сондай тәртіпсіз, ештеңеге қызығушылығы жок, бір іспен ұзақ уақыт айналыса алмайтынын, барлығына икемсіздігін айтты. Соңғы кездері өзінен жасы үлкен балалармен бірге күні бойы қыдыруды шығарды. Олардан жаман әдеттерді үйренетін болды. Баланың үйдегі жағдайы нашар. Анасы баласына өзінше қамқорлық білдіреді, бірақ та қатынасында тұрақтылық жоқ. Балалық шағында Мади әлсіз және аурушаң болды. Балабақшада Мадидің бойында қиындықтар байқалмады. Баланың қылығындағы қиыншылықтар 1сыныпта байқалды. Мәселен: тез шаршағыштық, тапсырманы орындай алмауы, мектепке қызығушылығының төмендеуі, тәртіпсіздік, оның мектепке бармауына алып келді.

Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек бастапқы кезеңдегі тәрбиесі

Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек мектептегі оқуға психологиялық даярлығы

Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды отбасындағы климатты

Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар мА

ия

Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

	Құбылыстармен жағдайлардың болмысын түсіну үшін, кенеттен туындайтын логикалық шешім	Инсайт
	Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс- әрекеттерге баруының алдын алу шаралары-	Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру
	Психологиялық түзету дегеніміз- ол	Жеке адамның толыққанды дамуы мен қызмет етуін қамтамасыз ету мақсатында бағытталған психологиялық ықпал
	Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітісі	тыңғылықты
	Педагогикалық психологияның негізгі зерттеу мәселелері ( артығын сызып тастау)	Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын
	Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты	Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
	Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -	Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
	Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы	Сезім
	«Адам - тәрбие пәні» еңбегінің авторы
	Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі	Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту
	Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру	Диссимуляция
	Тұлғаны зерттеген кеңес ғалымы	С.Рубинштейн
	Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
	Педагогикалық- психология нені зерттейді	Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар
	Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау)	Тиянақсыз
	Психокоррекцияның негізгі міндеттері- ол	Жеке бас дамуының қажетті когнитивті ( ақыл ой), эмоционалды және мінез -құлықтық өрістерді бірге қарастыру
	Жеке тұлғаның өмір жолын зерттеу, диагностикалау, коррекциялау мен болжамдау тәсіл-бұл	Биографиялық әдіс
	«Жетекші іс-әрекетке басқа әрекеттер бағынады» деп айтқан	А.Н.Леонтьев
	Әлеуметтік перцепция бұл	Адамдардың бірін-бірі түсіну және тану
	«Балалар өз дамуында адамзат тарихында өтілген кезеңдерден өтеді» деген тұжырымды қай концепция өкілдері жасады	Психоаналитикалық
	Адамның мінез-құлқы мен психологиялық қасиеттерін өзгерту мақсатымен оған арнайы әсер етіп, проблемадан, жағдайдан шығуға көмек беру-ол	Психокеңес
	Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы	ХІХ аяғы
	Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	И.П.Павлов
	Астеникалық дене бітіміне байланысты мінезі тұйық, көңіл-күйі ауысып отырады, бірбеткей, бағдарлары мен көзқарастарын өзгертпейді, қоршағандарға күшпен бейімделетін тип- бұл	Шизотимик
	В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол	Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
	Байқау әдісі дегеніміз ...	Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
	Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты	Психологиялық ағарту
	Психологтың тәжірибелік іс-әрекетіндегі маңызды және жауапкершілікті бағыты	Психологиялық коррекция
	«...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән	Меланхоликке
	Мінездің жекеленген қасиеттерінің шамадан тыс артық дәрежеде дамуы, нәтижесінде қоршаған орта адамдарымен өзара әрекетінің нашарлауы	Мінез акцентауциясы
	Әрбір сезімнің өзіне сай әрекет түрі бар, мысалы, қорыққанда	Тыныс жеделдейді
	Әдет дегеніміз...	Қимыл қозғалыстарды орындауды қажетсініп тұруы
	Ақпарат алудың Q-деректері алынады	сауалнамадан
	Жоқ ауруды әдейі бар деп мида бейнелеу	Симуляция
	Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау)	Есеюі
	Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді	3
	Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы-олар	әрбие психологиясы – оқыту психологиясы - мұғалім психологиясы
	Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар	Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А
	Белгілі әлеуметтік шарттарға белсенді түрде өзін-өзі қалыптастыруы	Әлеуметтену
	Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші	гороскоп
	Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім	физиогномика
	Жоғары психикалық функциялардың дамуы мәдени-тарихи шартталғандығы туралы теорияның негізін қалаушы	Л.Выготский
	Адамның ақыл – ой өзгешеліктерін, жеке қасиеттерін кез- келген адамнан табылатын қабілеттің түрі-ол	Жалпы
	Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты	Аристотель
	Аса сезімтал, тез жараланғыш, кішкентай ғана сәтсіздіктердің өзін терең қайғыға, сәтсіздіктерге балайтын аса сезімтал акцентуация типі	Эмотивті
	Танудың сезгіштік деңгейін құрайды	Қабылдау мен түйсік
	Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы	Педагогикалық психология
	Қабылдау үрдісінің мәні	Мида тұтас бейнелену
	Темперамент типіне жататындар:	Флегмативті
	Белгілі бір кезеңдегі адамның психикалық дамуының сипатын анықтайтын іс-әрекет	Жетекші іс-әрекет
	Конфликтің даму стадиялары	конфлик шегі конфликтіні шешу конфликт алдындағы стадия конфликтінің өзі
	Адамдар арасындағы объективті пайымдалатын, әрқилы дәрежеде түсіністікпен бағаланатын өзара байланыстар бұл-	Тұлғааралық қатынастар Адамдар аралық қатынастар
	Тұлға бұл...	қоғамдық-тарихи фактор адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид
	Күрделі эмоциялар	Көңіл Аффект
	Төмендегілердің ішінен кеңес беруді жүргізудің негізгі бес кезеңдерін белгілеңіз	Дайындық кезеңі Кепілдемелік кезеңі Қалыптастыру кезеңі Бақылау кезеңі Диагностикалық кезең
	Мотив ұғымын қарастырған ғалымдар	Б.Ф.Ломов А.Маслоу В.Штерн
	«Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер	Тіл алмаушылық Мұғалімдерге қатысты теріс қылық Дөрекілік Достарының арасында сіңісе алмау Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру
	Психология ғылымында қоғамның сыртқы ықпалдарын өз бойынан өткізіп, белгілі психикалық құрылымға келтіруші ішкі шарттар жиынтығы ретінде қарастырылатын ұғым- бұл	Тұлға Жеке тұлға
	Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі	Оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу Әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру Адамның туындаған мәселесіне кеңес беру
	Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз	Ид Эго Супер эго
	Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады. 1 Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек 2 Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері 3 Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады 4 Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады 5 бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы	1 әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау 2 оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды 3 түзету, алдын алу, кеңес беру 4 бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы
	Құқық бұзушылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс-шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенін ата-анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарды да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат деген сөзге бола сыныпка кірді. 1 Пән мұғалімнің міндеті 2 Оқушы Мараттың жағдайы 3 Психолог бағытындағы жауапкершілігі 4 Психолог ата-анамен сұхбаттасуда... 5 Мектеп ұжымымен байланысты іс- шаралар	1 көңіл бөлмеу, сабақты жалғастыру 2 намыстану,беті қызару 3 пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау,зерттеу 4 сұрақ қою 5 семинар-тренинг, іс-шараларға қатысу

1	Жасөспірім шақта дағдарыс іс – әрекет арқылы қалай көрінеді?
2	Баланың қуаты іс әрекет арқылы сыртқа шығады деп кім айтқан ?
3	Дамуында кемістігі бар балалардың зерттеп тұжырым жазғандар?
4	Маслоудың қажеттілігіне кірмейтін не?	Енжарлық
5	Психология қай ежелгі грек ойшылы атауымен байланысты?	Аристотель
6	Дау дамай жағдаяты саналы түрде түсіну?	Инцидент
7	Педагогикалық психологияның құрылымы неше?	3
8	Кеңес беру түрлері	Жеке және топтық
9	Дау дамай деген .........?	Жақтардың қақтығысы, күштердің қақтығысы
10	Психология педагогика нені қарастырады? Артығын сыз
11	Психокоррекция нені қарастырады? Артығын сыз
12	Акселерация дегеніміз не?	Баланың шапшаң даму құбылысы
13	Эриксон даму кезеңдерін нешеге бөліп қарастырды	8
14	М.Н. Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңін бала мен ересек адам қарым – қатынасының үш нысаны ауысатындығын көрсетті	Жағдайдан тыс танымдық Жағдайдан тыс тұлғалық Жағдайлық іскерлік
15	Психолог, баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек:	Жеке бастық, интеллектуалды, әлеуметтік
16	Психолог, Женяның оқуға үлгермеу себептерін анықтайотырып, айқындау керек	Өз күшіне сенімсіздік, бағаларға селқостықпен қарау
17	Психолог, Женяның анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден нені есепке алуы қажет деп санайды	Отбасындағы климат
18	Психолог, Женяның қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып анықтауы қажет	Тұйықтық, агрессивті, дөрекілік
19	Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауына ықпалы бар ма?	Ия
20	Тәрбие жетекшісі кітап автары кім?	Ж. Аймауытов
21	Психологиялық диагноз
22	Өзіне тән білімі бар қызығушылығы бар ерекшелігі бар?	Адам, тұлға, индивид
23	Оқушының қандай әрекетіне қарап мінездеме беру керек деген сияқты сұрақ болды?
24	Жоқ ауруды бар деп қабылдау?	Симуляция
25	В. Крысько бойынша тұлғаның әлеуметтену факторлары?	Микрофактор, мазофактар, мизофактар
26	Адамның сыртқы қабілетіне қарап анықтайтын не?	Физиогномика
	Темпераменттік қасиеттер басқа механикалық құбылыстарға қарағанда
27	Ағзадағы сары өт көп болса	Холерик
28	Лейпцингтегі алғашқы эксперименталды психологиялық лобороторяны ұйымдастырушы	1879 В. Вунд
29	Бихеваризм негізін салушы	Уотсон
30	Қабылдау үдерісінің мәні	Мида тұтас бейнелеу
31	Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмыстарының нәтижесі
32	Мәдени тарихи даму теориясының автары	Выготский
33	Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда
34	Л.С. Выготский бойынша ойлаудың типалогиясы
35	Оқу мотивациясын зерттеген	Маркова.Орлов
36	Психотехникалық ойындарды құрастырған	Пахомев
37	Э. Келлер еңбегіндегі дағдарыстың кезеңдері
38	Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	Павлов
39	1877 ж жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы кім?	Каптеров
40	Психологиялық диагностикада балалардың жазған шығармашылығы суреттерін, күнделіктерін, еңбек сабағында заттар арқылы зерттеу әдісі бұл -
41	Нақты жүйелік темперамент типі	Дара психологиялық қасиет
42	Адамның дене бітіміне байланысты Кричлер ұсынған	Лептосоматик,пикник,атлетик және диспластик
43	Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі грек әмбебабы	Аристотель
44	Алғашқы психологиялық кейінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген?	Выготский
45	Ағзадағы қара өттің басым болуына сәйкес келетін тип -	Меланхолик
46	«Бала дамуының шегімен ауытқушылығы» еңбек авторы
47	Тәрбие жетекшісі	Аймауытов
48	Канфликт даму стадиясы	Канфликт өзі,шешу,алдыңғы стадия,кейінгі стадия
49	Адамның қасиеттері	Мінез
50	Мектеп психологі қай жылы жұмысқа қосылды	1990
51	Суицидтің алдын алу үшін	Дәріс.Семинар
52	Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары	Нағыз,жасырын,деманстративті
53	Суицидке ұшырау себептері	Қоршағ адам түсініспеу,бақытсыз махаббат
54	Қосалқы әдіс	Сауалнама
55	Ақпарат алудың Т деректері	Тессттар
56	Психоанализде қолдан түсініктерді көрсет	Суперэго
57	Байқау әдісі	Ғылыми әдіс ретіндегі
58	Мотивация	Саналы,санасыз
59	Адам тәрбие пәні	Ушинский
60	Писсимист сөзге сараң өкпелегіш	Меланхолик
61	Алған нәтиже б\ша жасалған психодиагноз	Контейк-анализ
62	Тұлға	Индивид
63	0-6 жас	Сендетивтік
64	Диагноз гректің	Танып білу
65	Мотив бұл	Адамды әрекетке бағыттайды
66	Боз баланың кезең	15-17
67	Жүріс тұрысты ең жоғары реттеуші	Сана
68	Ойша бөлшектерді біріктіру	Заттар мен құбылыстарды ойша топтастыру
69	Күрделі эмоция бұл	Аффект.құмарлық
70	Лепинг данасында алғаш рет	Вундт
71	Жоқ ауруды бар деу	Симуляция
72	Қабылдау үрдісінің мәні
73	Мәдени тарихи теориясының авторы	Выгодский
74	Жасөспірім шақтағы аса маңызды міндеттердің бірі	Қарым-қатынасты қамту
75	Баланың қуаты іс-әрекет арқылы сыртқа шығады деп кім айтқан	Стенберг
76	Адам қасиеттерінің бәрі өзара үндес болған жағдайдағы мінез бітісі	Тыңғылық
77	Оқу мативациясын зерттеген	Маркова.Орлов
78	Жүйелі зерттеудің эмирикалық әдісі	Бақылау
79	Эмирикалық зерттеу әдісі	Байқау,әңгіме,экспер,тест
80	Іс әрекет маңызды сипатының бірі	Түрткі
81	Псих дамудың қозушы күштерін зерт	Выгодский,Леонтев,эльконин
82	Баланың интел даму сенсомоторлық ден бел-ді 0-2 жас	Пиаже
83
84
85
86
1	Оқушылар жаңабілімді игеріп өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділікпен дәлелдеп шығуға көмектесетін	Дискуссиялық
2	Ойын баланың артық энергиясы сыртқа шығаратын тәсіл деп	Спенсер
3	Баланың меектепке оқуға психологиялық даярлығын анықтайтын әдістеме авторы	К.Иерасек
4	Топ ішінің тұлғалық байланыстарды зерттеудің эмперикалық әдісін негізін қалаушы	Морено Я
5	Адамнын сыртқы келбетіне қарай топқа біріктіріп , олардың мінез сипатын анықтайтын білім	Физогномика
6	Педагогика психология негізін құрған	Тәрбие психологиясы, оқыту психологиясы, мұғалім психологиясы
7	Психологиялық түзету дегеніміз не	Жеке адамнын толыққанды дпамуы мен қызмет ету қамтамасыз мақсатында бағыттаратын психологиялық ықпал
8	Педагогикалық психологиялық жеке сала ретінде қалыптастыру	ХІХ аяғы
9	Жеке адамнын әлеуметтік тұлға ретінде қалыптастыруын биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет	Темперамент
10	Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс әрекеттерге баруынын алдын алу шаралары	Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру
11	Сын алушымен сұрақ жауап кезінде жүргізілетін психодиогностикалық әдістеме	Әнгімелесу
12	Тұлғанын қасиеттері	Темперамент мінез қабілет
13	Ақпарат алудын О деректері алынады	Сауалнама
14	Педагогика психология құрылымы	Оқыту , тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
15	Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын сыз)	Тиянақсыз
16	Табиғи эксперименттін негізін қалаушысы	Лазурский
17	Жыныстық жетілу дағдарысы	Кіші мектеп жасынан жеткіншекке ауысуы
18	Жеткіншек жастағы акселерация- бұл	Баланын физологиялық шапшандығы
19	Суьбектіде қандайда эмоционалды реңішті сақтап қалуға және жоюға ықпал етуі психикалық құбылыс	Аффект
20	Дамудағы гетрохрондық деген	Біркелкі емес
21	Қосалқы әдістін бір түрі	Сауалнама
22	Педагог психология мен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
23	Темпераменттердің физологиядлық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	Павлов
24	Темперамент типіне жататын	Флегматик
25	Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
26	Педагогикалық психологиялық құрылым	3
27	Құбылыстармен жағдайлардын болмысын түсіну үшін кенеттен туындайтын логикалық шешім	Инсайт
28	Психологтын тәжірибелік іс әрекеттерінде манызды және жауапкершілік бағыты	Психологиялық коррекция
29	“home sapiens адам, дамудын адамдардың алғы шарттарын (нышандарын) бойына сіңірген жаратылыс туындысы бұл	Өкіл
30	“... пессемист сөзге саран, өпкелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін барлығын үлкен әсермен қабылдайтын деп сипаттама кімге тән	Меланхолик
31	1877 жылы жарық көрген Педагогика психологитя еңбегінң авторы	Каптерев
32	Крутецкий бойынша педагогикалық психологиялық пәні болып табылады (артығын сыз)	Педагогикалық қарым қатынас психологиялық закндылықтарын анықтау
33	Баланын жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс	Социум
34	Проективті әдіс	Дүниеде жоқ жануар
35	Жоғарғы сынып оқушыларына тән психологиялық жаңа құрылымдар (артығын сыз)	Тәуелділік
36	Жеке адам..	Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналасымен ісі болатын қандайда бір қоғам мүшесі
37	Оқыту психологиясынын зерттеу бағыты (артығын сыз)	Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі
38	Адам тәрбие пәні еңбегінің авторы	Ушинский
39	Мінез кейбір бітістердің қалыптан тыс дамып тұлға психикасын әлсіз жерлері акцентуация бұл	Мінез бітіс асқыну
40	Мәдени тарихи даму еңбегінің авторы	Выготский
41	Джемс- Ланге теориясы бойынша сезімнін туындауы	Ырықты
42	7 жас дағдарысымен баланын әлеуметтік Меннің қалыптасу кезіңі деген	Л. Божович
43	Әр үйренуші оқушы қандай жеке тұлғанын және іс әрекеттін ерекшеліктерінен сипатталады(артығын сыз)	Мінез құлқымен
44	Адамнын қоршаған дүние қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы	Сезім
45	Қиял образынын күрделі түрі	Типтік образ жасау
46	Байқау әдісі дегеніміз	Тұлғанын іс әрекетімен міненһз құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
47	Темперамент жүйке жүйесінін типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырылады	Павлов
48	Заттар мен қасиеттерден жеке бөлшектерінен тұрғанмен оларды тұтастай қабылдау түрі	Тұтастығы
49	Адамнын негізгі өмірлік бет алысын және онын өзіндік әрекетінін айырмашылығы сипаттайтын өзіндік дара ерекшелік	Мінез
50	Тәрбие мақсатын міндетін құралдарын мазмұның және практикаға оны енгізу жолдарын құрастырады	Педагогика
51	Амбивалентті қатынастар мәні	Ұнату мен жеккөрудің бірге жүруі
52	Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі	ниет мотивация
53	Тұлға бұл...	қоғамдық-тарихи фактор қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі
54	Тұлға ретінде дамудың жүріс-тұрысына әсер ететін	Моральдық нормалар Мінез Әлеуметтік орта
55	Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі	Оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу Адамның туындаған мәселесіне кеңес беру Әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру
56	Дау-дамай	Қазіргі қоғамның әлеуметтік және саясаттық өмірінің маңызды құбылыстарының бірі Күштердің қақтығысы Жақтардын қақтығысы
57	Қиын жас, дағдарыс кезеңі	13 жас Жеткіншектік кез
58	А.Маслоу ұсынған мотивтер тобынан орын таппаған қажетсіну түрі	Биологиялық Енжарлық
59	Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары	Байланыс орнату, проблемаларды анықтау Кері байланыс Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау
60	Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:	Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі) Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін) ответ тестируемого Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну Өзін-өзі өте төмен бағалау
61	Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек	Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
62	Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті	Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
63	Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін	Немқұрайлықты
64	Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрд	Бағалауын
65	Омардың анасы психологқа не үшін келді	Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
66	Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек	бастапқы кезеңдегі тәрбиесі
67	Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек	мектептегі оқуға психологиялық даярлығы
68	Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды	отбасындағы климатты
69	Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар ма	ия
70	Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек	тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Психология Тест Барлық сыныптар

26.02.2025

514

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Наргиза

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Психология НКТ тест

Психология НКТ тест

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру