Пушкин и Абай

Раздел

^{Человек и история}

ФИО педагога

Амирова Г.У. Школа: 118

Дата

21.11.2024

Класс : 11

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Пушкин и Абай. «Письмо Татьяны». Сложные союзные предложения.-ССП.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация);

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравниваяих с другими художественными произведениями или произведений других видов искусств;

Цель урока

- извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;

- участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности;

- соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

- использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

В начале урока сделать акценты на:

- концентрацию внимания учащихся

- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО

- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока

Учитель делит класс на 3 группы,

Учащимся предлагаются карточки, на которых указаны основные

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

Изучение нового материала

Закрепление новой темы

Упр. 1 Прочитать вслух по очереди

Ф. Упр. .2 Составить аннотацию прочитанной статьи

Критерии оценивания:

-указать автора статьи

-статья посвящена(чему,теме чего, вопросам чего?

-рассматриваются и описываются(что?)

-статья адресована (кому?)

Дескрипторы:

укаывзает автора статьи

-называет, чему,теме чего, вопросам чего статья посвящена

-определяет, что рассматриваются и описываются

-указывает, кому статья адресована

К.Зад.1. Прочитать самостоятельно упр. по учебнику №4, 6, прокомментировать их вслух, высказывая свои мнения об отношении Абая к Пушкину

Ф. Зад.2. Передать содержание романа одним сложным предложением

( определять количество простых предложений в нем, указать тип сложного предложения и срества связи)

Критерии оценивания:

-составить сложное предложение

-указать количество простых предложений

-указать средства связи

-назвать тип СП

Дескрипторы:

- составляет сложное предложение

-указывает количество простых предложений

-указывает средства связи

-называет тип СП

Зад. 3. Чтение переводов Абая вслух

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Учитель может дать на изучение эти ресурсы ЗАРАНЕЕ (НА ДОМ).

Рефлексия

Итог урока

Обратная связь

Рефлексия.

Учитель и учащиеся садятся в полукруг или круг. Каждый по очереди делится своими впечатлениями от занятия (слова-клише могут быть записаны на доске):

Я научился …

Я вспомнил …

Я открыл для себя новое …

Я удивился …

Я задумался …

Я получил … и т.д.

Вопросы учителя: Что показалось сложным?

                                Что можно было изменить?

                                Где сможете применять полученные знания?

Домашнее задание: Зад. 8

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.