Путешествие на остров

Этапы деятельности

Действие логопеда

Действия учеников

Мотивационно-побудительный

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в далёкое путешествие на остров. Жители этого острова прислали нам сообщение SOS.

Чтобы помочь жителям далёкого острова, мы должны совершить нелёгкое путешествие, выдержать много испытаний и трудностей. Но, я уверена, что вы справитесь.

Ученики отвечают на вопросы логопеда

Организационно-поисковый

Артикуляционная гимнастика:

Чтобы добраться до аэропорта, где нас ждёт самолёт, мы должны переплыть реку на моторной лодке.

Давайте заведём мотор «д-д-д-д», а теперь поднимем парус и поплывём на паруснике «Парус». Реку мы переплыли, по суше поскачем на лошадке «Лошадка», остановились «тр-тр» «Кучер».

Упражнение: «Мотор».

Упражнение: «Парус».

Упражнение: «Лошадка». Упражнение: «Кучер»

Автоматизация звука «р» изолированно:

Вот мы и на месте. Давайте заведём мотор у нашего самолёта «р- р-р-р».

Ученики: «р-р-р-р»

Автоматизация звука «р» в слогах.

(коррекционная работа по слоговой структуре слов на уровне слогов «Повтори цепочку слогов»).

Пока мотор прогревается, я открою вам секрет, Я немного знаю язык жителей этого острова и сейчас научу вас:

Здравствуйте РО-РО-РО

Как дела? РА-РА-РА

Спасибо РЫ-РЫ-РЫ

До свиданья РУ-РУ-РУ

Ученики повторяют:

РО-РО-РО

РА-РА-РА

РЫ-РЫ-РЫ
РУ-РУ-РУ

Автоматизация звука «р» в словах.

Мотор прогрелся, теперь мы можем лететь, В путь!

I остановка «Перекрёсток перевёртышей»

(выкладывание на магнитной доске картинок)

Я пытаюсь прочитать, что здесь написано, но не могу понять. Помогите мне. Картинки будут вам подсказкой. Логопед читает слова, а ученики произносят правильно и располагают на доске под соответствующей картинкой.

Деверо дерево

Сургоб сугроб

Турба труба

Гурзовик грузовик

Игра-задание «Кто?» «Что?»

Логопед предлагает детям разложить картинки на две кучи.

Задаёт вопросы: Кто это? Что это?

Парикмахер- парикмахерская

Строитель- строительство

Водопроводчик- водопровод

Игра –задание «Берег неумелых поваров» автоматизация «р» в словосочетаниях.

Логопед предлагает изменить словосочетания

Кабачок жарили

Огурцы солили

Патиссон парили

Помидор варили

К детям подходит житель острова и просит помочь разжечь огонь.

Жареный кабачок

Солёный огурец

Пареный патиссон

Вареный помидор

Самомассаж «Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг друга, чтоб стало горячо.

Мы как древние индейцы

Добываем огонёк:

Сильно палочку покрутим –

И огонь себе добудем.

Автоматизация «р» в предложениях.

Жители этого острова любят писать друг другу письма. Но понять друг друга никак не могут, потому что путают все слова в предложениях. Вот послушайте… Как сказать правильно?

Дровами рубят топор.

Дорога едет по грузовику.

Градусник несёт врача.

Пассажиры везут трамвай.

Дрова рубят топором

Грузовик едет по дороге.

Врач несёт градусник.

Трамвай везёт пассажиров.

Автоматизация звука «р» в рифмовках.

Ребята, поздоровайтесь с жителем этого острова: РА-РА-РА.

Он говорит, что на его острове есть неизвестные ему вещи. Давайте поможем объяснить ему, что это такое. (Показывает силуэтные изображения аквариум, подъёмный кран, дом трёхэтажный, трамвай)

Ребята, житель острова говорит вам спасибо.

И хочет угостить вас бананами.

Аквариум это маленький пруд.

В нём разноцветные рыбки живут.

Сойдя с тротуара, смотри, не зевай

По рельсам несётся огромный трамвай.

Подъехал к стройке кран подъёмный,

Подъёмный кран –силач

Огромный. У перекрёстка стройка идёт,

Дом трёхэтажный быстро растёт.

Житель острова: РЫ-РЫ-РЫ

Рефлексивно-коррегирующий

Итог занятия.

Вот и закончилось наше путешествие.

- Скажите, какой звук, сегодня, чаще всех произносили?

- А что понравилось больше всего?

На этом наше занятие окончено.

- Спасибо!

Звук [р]

Ученики называют то, что им понравилось больше всего.