«Путешествие по сказкам» «Осень, осень в гости просим»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель:

Добрый день мои друзья!

Вас снова видеть рада я!

 Вы в театральном зале,

 Надеюсь, встречу эту ждали.

 Раз, два, три, четыре, пять
 Вы хотите поиграть?

Игра: «Разминка театральная»

Становитесь в круг. Давайте поприветствуем друг друга. Глядя с нежностью в глаза, с улыбкой на губах и, протягивая соседу руки, будем передавать добрые ласковые слова, и выражения.

Ребята повторяют слова .

отвечают «Да».

Глядят друг на друга с нежностью в глаза, с улыбкой на губах и, протягивая соседу руки, будем передавать добрые ласковые слова, и выражения.

Организационнно-поисковый

 Воспитатель: 
       Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне, друзья,
 Как можно изменить себя?
 Чтоб быть похожим на лису?
 Или на волка? Или на козу?
 Или на принца? На Ягу,
 Иль на лягушку, что в пруду?
Воспитатель:

А без костюма можно, дети,
 Превратиться, скажем, в ветер,
 Или в дождик, иль в грозу,
 Или в бабочку, осу?
Что поможет здесь, друзья?

А что такое мимика, друзья?

Воспитатель: Бывает без сомненья
Разное выраженье.А какие же чувства может выражать человек с помощью мимики лица?

Игра: «Покажи настроение»

Дети, мы с вами поговорили о мимике. А что такое жесты?
Воспитатель:   А теперь пришла пора,общаться жестами. Да-да!
Я вам слово говорю,в ответ от вас я жестов жду.

Игра: «Жесты»

Воспитатель:        Молодцы, ребята. С заданием вы справились.
 Посмотрите, у меня в руках «волшебная палочка». Я ею взмахну, и мы с вами окажемся в заколдованном замке спящей королевы, где жизнь замерла, и все обитатели замка застыли в разных позах. Но, имейте ввиду, ребята, как только мы окажемся в замке, мы тоже заснём.
       Два раза хлопни,
       Три раза топни,
       Вокруг себя обернись,
       И в сказочной стране очутись!
(Воспитатель взмахивает «волшебной палочкой» звучит треугольник 1,2,3 .Проводится релаксационный этюд на расслабление мышц «Каждый спит».)

Воспитатель: 
       На дворе встречаю я
       Тьму людей, и каждый спит,
       Тот, как вкопанный сидит,
       Тот, не двигаясь, идет,
       Тот стоит, раскрывши рот.

Воспитатель: 
Вот и дети спят! Но ничего, у меня в руках «волшебная палочка», сейчас я ею взмахну и всех расколдую.
Педагог: 
Ну что, ребята, все проснулись? Нам пора отправляться в обратный путь, в наш любимый детский сад.
(Воспитатель взмахивает «волшебной палочкой», звучит треугольник 1,2,3 и дети отправляются в обратный путь)

Воспитатель: 
       Вправо, влево повернись,
       В детском саду окажись.

Воспитатель: 
Вот мы и в саду. Но что это такое? Какая-то коробка.
А, я поняла, пока мы с вами путешествовали, почтальон принёс посылку. Давайте посмотрим что там. (Воспитатель с детьми открывают коробку, в которой лежат сказочные герои).
Интересно, в какую сказку мы попали? 
Загадка 1:
По сусеком он скребён,
На сметане он мешен,
На окошке он стожён,
Круглый бок, румяный бок
Покатился……

воспитатель:

Вы помните песенку колобка? Давайте попробуем пропеть эту песенку по определённым правилам. Надо разделиться вам на три команды. Каждой команде я дам колобка (пиктограмма). Вам надо узнать настроение колобка и спеть его песенку этим настроением. А другие команды должны отгадать ваше настроение.
Загадка 2.
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла своё,
А ну, подскажите имя её.
-Давайте вспомним, как волк притворился бабушкой и разговаривал с внучкой Красной шапочкой. Найдите себе пару, договоритесь, кто будет Волком, а кто Красной шапочкой.
Воспитатель: 
       Одевайтесь, гримируйтесь и придумывайте диалоги. 
 А пока ребята готовятся, мы с вами (воспитатель обращается ко второй подгруппе детей)

Поиграем в игру «Передай дальше»
Слышится волшебная музыка и музыкальный руководитель приглашает в мир музыки.

1.Музыкально-ритмические дви жения.Упражнения с листьми »

2. Слушание музыки Осень бродит по лесам» Муз.Тиличеевой3. Распевка «Осень»музыка Соколовой.Педагог сам исполняет распевку и дает детям певческую установку.

Пение «Осень в гости к нам идет» Гомоновой.Учить чисто интонировать и уметь слышать других детей.

Музыкальная игра «Солнышко и дождик» Дети реагируют на смену характера в музыке , и меняют движения в соответствии с характером пьессы.

Воспитатель: 
- Вы готовы? Давайте послушаем?
(Диалоги детей)

Музыкальный руководитель предлагает отгадать детям загадку.

-Утром мы во двор идем

Что-то сыплется дожем

Под ногами шелестят

И летят,летят,летят./Листья/

Музыкально-ритмические движения.

«Калинка» под русскую народную мелодию педагог предлагает взять в руки осенние листья и выполнить знакомые танцевальные движения.

-Снова загадка

Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далекий птицы улетели

Если небо хмурое,если дождик льется

Это время года как зовется?

Распевка

«Осень»музыка Соколовой.Педагог сам исполняет распевку и дает детям певческую установку.

Пение «Осень в гости к нам идет» Гомоновой.Учить чисто интонировать и уметь слышать других детей.Петь эмоциональ-но в одном темпе.

«Урожай собирай»Филиппенко

Исполнение песни в хороводе.

Подвижная игра

«Лужа».Педагог згакомит детей с правилами игры.

-Да.

изменить внешность можно с помощью костюма, маски, грима, прически, головного убора.

-жесты и конечно мимика.

Выражение нашего лица.Эмоции для показа: грусть, радость, злость, удивление, страх, горе.

Покажите-ка мне «улыбку», «испуг», «удивление», «страх», «злость», «грусть», «обиду», «усталость»…
А покажите-ка мне, друзья, слово «здравствуйте»,
слово «тихо», «не знаю», «да», «нет», «благодарность», «до свидания».

воспитатель взмахнула палочкой и начинается пробуждение детей: дети встают, потягиваются, зевают.

-колобок.

Проводится игра, воспитатель проводит игру с воображаемыми предметами – мяч, воздушный шарик, камень, тряпка, блинчик, маленький мячик, ёжик.)

Дети встают парами по кругу,берутся за руки,внимательно стараются выполнять движения по показу педагога.

Дети слушают произведение,отвечают на вопросы педагога. Определяют характер

произведения.

Песню поют весело и задорно.

Дети эмоционально и весело играют в игру.

Дети отгадывают загадку.

Дети встают парами по кругу,берутся за руки,внимательно стараются выполнять движения по показу педагога.

Дети внимательно слушют музыкального руководителя и отгадывают загадку.

Выполняют музыкально ритмические движения.

Дети внимательно слушют музыкального руководителя и отгадывают загадку

Поют вместе распевку.

Дети поют вместе с педагогом.

Песню поют весело и задорно,самостоятельно в одном темпе.

Дети встают в хоровод и исполняют песню,выполняя движения.

Эмоционаьно ,с интересом слушают музыкального руководителя.Стараются петь вместе,в одном темпе.Дети вспоминают условия игры,повторяя за педагогом слова.

Рефлексивно-корригирующий

Музыкальный руководитель подводит итоги ,дает краткий анализ детской деятельности, оценивает и поощеряет.Проща-ется с детьми: «До свидания ,дети!» ,вместе с детьми педагог поет : «До- сви-да-ни-я!-Сау-бо-лы-ныз-дар Good-by»

Дети высказывают свое мнение, рассказывают о том,что особенно понравилось на занятии.