Путешествия и достопримечательности.

Раздел 1: Путешествия и достопримечательности.

Тема урока: Достопримечательности родного края

Школа:

Дата: 26.09.2017

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и /или определяя последовательность событий (С1); соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи (Г3).

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• отвечая на вопросы, истолковывают содержание текста; определяют необходимую информацию; различают формы разных частей речи

Большинство учащихся будут уметь:

• извлечь нужную информацию из прослушанного текста, употребляют формы разных частей речи

Некоторые учащиеся смогут:

• самостоятельно рассказывают о достопримечательностях родного края;

• правильно применяют в речи морфологические формы разных частей речи

Языковая цель:

Учащиеся могут:

• выбирают информацию о химическом составе воды озера, об истории возникновения озера, о географических данных озера Шалкар; соблюдают морфологические нормы использования различных частей речи

Ключевые слова и фразы:

памятник старины, ценность, глубокий и крупный водоем, остаток, Хвалынское море, Прикаспийская низменность, сплошное море, огузские племена, тюркские племена – предки казахов, волны с белыми барашками, шум прибоя, солоноватый тип, минеральные элементы, экологическое состояние, оздоровление

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

разговорный, научный

Вопросы для обсуждения:

• Где расположено озеро Шалкар?

• Что ты знаешь о происхождении озера?

• В чем ценность состава воды озера?

• Были ли вы на озере?

• Каким вы видите это озеро в будущем?

Можете ли вы сказать, почему?

• Почему озеро считается лечебным?

Подсказки:

аналогичен морской воде, с хлоридно-натриевой минерализацией, способствует заживлению...

Предыдущее обучение

1. Это 11-ый урок раздела «Путешествия и достопримечательности». Основное внимание уделяется в разделе изучению истории нашей родной страны, родного края, что помогает в воспитании истинного патриота.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

/7мин/

Мотивационный момент: деление на группы с помощью карточек со словами /достопримечательности, путешествия, Байтерек / и составить с помощью данных существительных предложения Актуализация знаний при помощи «Толстых и тонких вопросов»:

- Любите ли вы путешествовать?

- Как сделать путешествие комфортным?

- Какие выдающиеся достопримечательности мира вы знаете?

- Почему Байтерек считается визитной карточкой Казахстана?

- Были ли вы в Астане и видели ли Байтерек?

Подготовка к прослушиванию.

Прогнозирование по звукам /шум прибоя, плеск воды…./

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Знакомство с целями урока: мы научимся понимать содержание текста, находить нужную информацию, отвечать на вопросы, учитывая морфологические нормы.

Карточки со словами

Аудиозапись

Середина урока /31мин/

Установка: Ребята, внимательно слушаем текст! Мы должны будем определить ключевые слова и словосочетания.

Первичное слушание аудиозаписи, определяют ключевые слова и словосочетания под руководством учителя.

Задание по группам: еще раз прослушать текст и выбрать информацию, обратить внимание на трудные слова /1-группа: об истории возникновения озера; 2-группа: о географических данных; 3-группа: о химическом составе воды/

Работа с трудными словами /по гаджетам определить значения слов и разыграть по методу «Угадай слово»/

Работа по стратегии «Думай сам. Поделись в паре. Обсуди в группе»

Выступления групп

ФО: взаимооценивание «Подарок»

Критерии:

- извлекает нужную информацию

- находит толкование слов

Дескрипторы:

- слушает текст, определяет значение слов;

-находит информацию, соответствующую заданной тематике;

- представляет информацию, употребляя в речи существительные, прилагательные, правильно согласовывая

Группы задают друг другу вопросы по стратегии «Печем пиццу» и

отвечают , соблюдая морфологические нормы:

- Какие трудные слова вам встретились, объясните значение этих слов.

- Где расположено озеро Шалкар?

- Что ты знаешь о происхождении озера?

- Что вы знаете о географических данных озера?

- В чем ценность состава воды озера?

- Почему озеро считается целебным?

- Были ли вы на озере?

- Каким вы видите это озеро в будущем?

ФО: Словесное оценивание учителя.

Разноуровневые задания на доске:

А- Подберите к существительным прилагательные.

Озеро ....

Имеет .... ценность

Расположено в .... районе

Остаток .... моря

Имеет .... форму

В- Вставьте пропущенные окончания и составьте предложения.

Озера, воды, аналогичен, морск... вод...,состав.

Воды, к типу, озера, относится, солоноватых, вода, с хлоридно-натриев... минерализаци... .

Заживлени... ран, способствует, воды, и оздоровлению, состав.

С- Докончи пословицы.

Всякому мила /своя сторона/

Нет в мире краше /Родины нашей/

Родной край - /сердцу рай/

Человек без Родины, что /соловей без песни/

ФО: «Аплодисменты»

Критерии: согласовывать существительные с прилагательными;

-правильно строить предложения;

-знать пословицы о Родине.

Аудиозапись

ключевые слова

ПГ

Карточки-подсказки

Конец урока

/7мин/

Возврат к целям и обобщение по стратегии «+, -, интересно»

• Ребята, что мы делали сегодня на уроке?/Отвечали на вопросы, пересказывали по заданной теме, использовали в речи множество форм разных частей речи.

Обратная связь:

- Что ты узнал на уроке?

- За что можешь похвалить себя?

- Какие задания оказались трудными?

Рефлексия «Острова»

/ученики крепят свой кораблик на карте эмоциональных «островов»/

Карта эмоциональных «островов», кораблики, лист самооценивания