Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурс-тар

Сабақ-тың басы

2 мин

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу, психологиялық жағымды ахуал туғызу.

« Гүлмен тілек тілеу» әдісі арқылы (сергіту және топқа біріктіру).

Оқушылар гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.

Қағаздан жасалған гулдер қиынды-лары

Сабақтың ортасы

7 мин

3 мин

5 мин

5 мин

«Миға шабуыл» әдісі

Оқушылардан сұраймыз: «Егер» деген сөзді қай уақытта және қайда қолданатыңызды айтыңыз, мысал келтіріңіз. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттармен таныстыру

Тармақталу алгоритмі. Күнделікті өмірде алгоритмдер негізінен тармақтарға бөлінеді. Бұл тармақтардың орындалуы шарттың орындалуына байланысты болады. Тармақталу алгоритмінде біріншіден, арифметикалық теңсіздік түрінде берілген логикалық шарт тексеріледі. Егер шарт орындалса, алгоритм бір тармақ бойынша

( 1-ші серия) , ал егер орындалмаса, екінші тармақ бойынша (2-ші серия) орындалады.

1. «Бірге ойлаймыз» әдісі

“Өзеннің жағасында қасқыр, ешкі, капуста және қайықпен тасушы бар екен. Тасушы қасқыр, ешкі, капуста үшеуін, қасқырды ешкімен, ешкіні капустамен жеке қалдырмай отырып өзеннің келесі жағасына көшіруі керек. Мұны қалай жасауға болады.”

Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамытады. «Есте сақтау» қабілеттерін дамытады.

« Ойға шабуыл » әдісі

Тапсырма 1

Шартты оператор көмегімен жазыңыздар «Егер ертең жаңбыр болса, онда мен үйде қаламын, олай болмаса, қыдыруға барамын»

Тапсырма 2 Топтық жұмыс

Шартты оператор көмегімен жазыңыздар « Егер мен жақсы оқысам, мен ақылды боламын» сөйлемін өз пікіріңді қосып аяқтаңыз. Python программалау тілінде топпен бірігіп жазыңыз.

«Егер» деген сөзін пайдалана отырып, мысалдар келтіреді

Дәптерге керекті мәліметтерді жазады.

Есепті топтар бірігіп талқылайды. Бір- бірінің пікірін ескереді. Дұрыс жауапты болған топ тақтаға шығып дәлелдейді. Қалған топтар неге? деген сұрақ арқылы тапсырманың дұрыстығына көз жеткізеді.

ЕББҚ бар (көруінде кемістігі бар бала) оқушылармен еркін араласуға, ойын еркін білдіруге жағдай жасалады. Есту арқылы есте сақтау, пікір айту, зейінін шоғырландыру қабілеттері дамиды. Пікір айтқысы келсе ғана жауап береді. Мұғалім тарапынан талап етілмейді.

Тапсырма 1

x=input()

j='жанбыр'

k=' ауа ашык'

if x== j:

print('уйде каламын')

else:

print('кыдыруга барамын')

жанбыр

уйде каламын

====================

ауа ашык

кыдыруга барамын

дәптерге жазады, шарттын не үшін керек болғанын топта талқылайды.

Тапсырма 2

Тапсырмадағы « Егер мен жақсы оқысам, мен ақылды боламын» сөйлемді өз пікірлеріңді қосып аяқтаңыз.

шартты оператор көмегімен программа кодын топпен біріге жазады.

https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Көрсетілім

Стикерлер

Белсенді жауап берген оқушыларды мұғалім мадақтап отырады. «Ойың құнды», «Жарайсың!», «Керемет!»

Белсенді жауап берген оқушыларды мұғалім мадақтап отырады. «Ойың құнды», «Жарайсың!», «Керемет!»

3 мин

«Егер ..., онда не болар еді?» әдісі

(жұптық жұмыс)

Тапсырма 3

К саны берілген. Осы санның жұп немесе тақ екенін анықтайтын программа құрастыр.

Егер сан тақ болса экранға «1», әйтпесе

«0» шықсын.

Мысалы:

Нәтиже

17 1

62 0

k=int(input())

if k%2==0:

print('жуп сан')

else:

print('так сан')

Дескриптор:

• Берілген санның жұп екенін анықтайды;

• Берілген санның тақ екенін

анықтайды;

• Программа кодын жазады;

Өзара бағалау жүреді

5 мин

«Ой күмбезі» әдісі

Тапсырма 4

Велосипедші Бурабай трассасында V м/с жылдамдықпен қозғалса, S м жолды t секундта жүріп өте ме, анықта. Егер жүріп өтсе«ia», әйтпесе «joq» жауаптарының бірі экранға шықсын. Деректердің енгізілу реті: v-жылдамдық, s- жол және t-уақыт.

Мысалы Нәтиже

5 100 15 joq

10 800 90 ia

Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамытады. «Есте сақтау» қабілеттерін дамытады. Болашақта өз бетімен жобалар дайындауға дағдыланады.

Тақтада дұрыс жауапқа қарап оқушылар өзара бірін- бірі бағалайды

v,s,t=map(int,input().split())

t1=s/v

if t1<t:

print('YES')

else:

print('NO')

5 100 15

NO

===================== RESTART:

10 800 90

YES

Дескриптор:

• Велосипедшінің жүріп өткен жолының формуласын біледі;

• жылдамдығын және уақытын енгізе алады;

• Шартпен тексере алады;

• Программа кодын жаза алады;

ЕББҚ бар (көруінде кемістігі бар бала) оқушылармен еркін араласуға, ойын еркін білдіруге жағдай жасалады. Болжам жасау, пікір айту, есте саұтау дағдылары дамиды. Мұғалім тарапынан талап етілмейді.

Бағалау: Оқушы-лар

Бірін- бірі бағалау

5 мин

«Пікірлер базары» әдісі ( жеке жұмыс)

Тапсырма 5 Қыста күн жылы болса, мұз үстінде хоккей ойнау мүмкін емес. 7-сынып оқушылары бүгін сабақтан соң хоккей ойнауды жоспарлауда. Мұғалім оқушыларға хоккей ойнау үшін соңғы үш күнгі тіркелген ауа райы температурасының ең кіші мәні t температурадан төмен болса ғана ойнаулары мүмкін екенін

ескертті. Берілген деректерді пайдаланып оқушылар бүгін хоккей ойнай ала ма, соны анықтайтын программа құр.

Деректердің енгізілу реті: соңғы үш күндегі ауа райының мәндері:

a, b, c және t температура.

Мысалы Нәтиже

-8 -10 -6 -5 ia

-3 -6 -4 -5 jok

a,b,c,t=map(int,input().split())

s=(a+b+c)

if s<t:

print('ойнауга болады')

else:

print('ойнауга болмайды')

Дескриптор:

• айнымалыларды дұрыс енгізеді;

• формуланы құрастыра алады;

• шартты қоя алады;

• программа кодын дұрыс жазады;

Бағалау: Оқушы-лар

өзін-өзі

бағалайды.

7-сынып оқулы-ғы.

Компьютер

3 мин

«Біліміңді шыңда!» әдісі

төменде берілген сұрақтарға жауап беріңіз:

 Тармақталған алгоритм қандай алгоритм?

 Тармақталған алгоритмге күнделікті өзің

орындайтын іс- әрекеттердің қайсысын мысал

ретінде келтіре аласың?

 Шарт тексеру операторының құрылымдары жайлы не білесің?

 Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының қандай айырмашылықтары бар? Себебін түсіндір.

Әр дұрыс жауапқа 1 балдан қойып өзін-өзі бағалау жасайды.

Өзін-өзі бағалау

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

2. «Басбармақ» – басты мәселе. Бүгінгі

3. сабақта ең құнды мәселе не болды?

4. «Балалы үйрек» –бірлесу.

5. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза еттім?

6. «Ортан терек» – ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?

7. «Шылдыр шүмек»

– шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

5 «Кішкентай бөбек» – көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?

Бағалау:

Оқушылар бірін-бірі бағалайды

Мұғалімнің қорытынды бағасы.

https://learningapps.org/watch?v=pi45i7na522

2 мин

Үй тапсырмасы

Шарт тексеру операторының программалаудағы маңызын бағала.

Үй тапсырмасы

120 бет

Дескриптор бойынша алған бағалары бойынша қорытындылаймын