Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7 Бөлім: Су – тіршілік көзі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қабыршақты балықтар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.1 Қоршаған ортаның визуалды элементтерін әртүрлі тәсілдермен құралдарды үйлестіре отырып бейнелеу

Сабақ мақсаттары

• Су асты әлемінің және онда мекендейтің жануарлардың ерекшеліктерімен танысу;

• Әртүрлі материалдарды қолдана отырып балықтардың суретің бейнелеу;

• Жұмыстарды жақсарту жолдарын қарастыру, ұсыныстар айту;

Жетістік критерийлері

• Балық қабыршықтарының визуалды ерекшеліктерің анықтайды;

• Өздеріне тән ерекшеліктерін көрсете отыра балықтардың суретін салады;

• Балықтардың суретін салғанда әртүрлі материалдарды үйлестіре қолданады.

• Жұмыстарды жақсарту жолдарын қарастырады, ұсыныстар айтады;

Тілдік мақсаттар

Балықтарға тән визуалды ерекшеліктерді сипаттайды.

Оқушылар келесі сұраққа жауап береді:

• Балықтарды олар неге осылай бейнеледі?

• Бірден көзге түсетін балықтардың қандай қасиеттері бар?

• Суретші жұмысында қандай материалдар қолданған?

• Суретші балықтарға тән ерекшеліктерді көрсету үшін өнердің қандай суреттеу құралдарын қолданған?

Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Су асты әлемімен танысуды жалғастырады, көркем материалдармен жұмыс жасаудағы практикалық дағдыларың жетілдіреді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

Ерекше әдемі балықтар бейнеленген материалдарды көрсетіңіз (бейне ролик, презентация және т.б.).

• Балалар, қалай ойласындар, сабақ барысында біз бүгін қандай тақырыпты қарастырамыз?

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Су асты әлемі. Балықтар

https://www.youtube.com/watch?v=x9ec26fJ-ec

Сабақтың ортасы

Әнгімелесу. Сұрақтар:

Оқушыларға балықтың қабыршақтары үлкейтілген суреттерді көрсетіңіз (ірі немесе майда қабыршақтармен).

• Сіз не көріп тұрсыз?

• Балыққа мұндай қорғаныс не үшін керек?

• Балықтың қабыршақтары қандай қасиеттерге ие?

Оқушыларға сол бір нысанның графикалық суретін көлемді және жазық түріндегі бейнелерін қарастыруды ұсыныңыз. Оқушылар заттың көлемін мәнерлі (графикалық) тәсілдің көмегімен беруге болатындығын жақсы түсіну үшін сұрақтарға жауап береді:

• Бұл екі бейнелердің қандай айырмашалықтары бар?

• Суретші көлемді беру үшін не қолданған?

Тәжірибелік жұмыс

Бейненің көлемнің мәнерлілігін көрсету бойынша жаттығу жүргізіңіз. Сурет дәптерінде көлемі 4-6 см болатын 2 шеңберді бояуды ұсыныңыз. Бір шеңберді жазық бейне шығару үшін, ал екіншісін көлемді болып көріну үшін штрихтау керек.

Мұғалім орындалған жаттығуды қорытындылай келе, оқушыларға сұрақтарға жауап беруді ұсынады:

• сіз штрихтың пішіні мен бағытын қалай қолдандыңыз?

• шеңбердің көлемін бере алдыңыз ба?

Тәжірибелік жұмыс

Алдыңғы жаттығуда алған дағдыларын қолдана отырып, оқушылар балықтың көлемі мен пішінін бейнелейді.

Жұмыстарды орындау барысында және аяқтағаннан кейін оларды жақсарту жолдарын қарастырады, оқушылар бір бірінің жұмыстарын қарап, оларды жақсарту, жетілдіру үшін дәйеткі ұсыныстар айтады. Бұл әрекет сәтті өту үшін қосымша, бағыттаушы сұрақтар қоюға болады.

Балықтың қабығы

http://www.ruboman.ru/2013/06/24/kak-opredelit-vozrast-ryby.html

http://ianimal.ru/topics/arapajjma-gigantskaya

http://www.topwonders.ru/kalejdoskop/podvodnaya-makro-abstrakciya-nomer-6.html

Сабақтың соңы

Бағалау

Жұмысты орындап болғаннан кейін оқушыларға өз жұмыстарын көрсетіп, сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:

• жұмыснда қандай материал қолдандың?

• қандай түс қолдандың және не себепті?

• балықтардың өздеріне тән ерекшеліктерің көрсете алдын ба?

Рфлексия:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?