Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті? 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

4 А бөлімі-Қайта өрлеу дәуірі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.3 - Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) сипаттау;

Сабақтың

мақсаты

Барлығы: Антикалық мәдениеттің ерекшелгін біледі

Басым бөлігі: Қайта өрлеу дәуіріндегі өнердің дамуына үлес қосқан суретшілерді анықтайды, өнердегі жетістіктерін сипаттай алады

Кейбірі: Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) ұсынылған ақпаратты түсінеді, ұғымдарды жіктейді,

Бағалау критерийі

- Қайта өрлеу мен антикалық дәуірдегі мәдениетімен байланыстыруда өнер туындыларының жаңалықтарын анықтайды

- Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетінің басты ерекшелігін көрсетеді

Ойлау дағдысы

Білу, түсіну, қолдану

Тілдік

мақсаттар

Айтылым және тыңдалым: Қайта Өрлеу дәуірінде еуропалық көркем сурет өнері қалай өзгерді?

Пәндік лексика және терминде Византия, Шығыс Рим империясы

Ортағасырлық Еуропа, Еуропалық Қайта Өрлеу

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Мен бұл сурет .........кезеңге дейін\кейін салынған деп санаймын. Қайта өрлеу себебі.......... Екі суреттің арасындағы ұқсастық пен айырмашылық.................

Құндылықтарға баулу

- өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

Пәнаралық

байланыс

Бенелеу өнерімен «Ұлы суретшілер»

Алдыңғы білім

6.3.2.7 - «Отаршылдық саясат» ұғымын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

С:(Сыныптық). «Серпілген сауал» әдіс арқылы оқушылардың ой шапшандығын анықтау. Жаңа тақырыпты хабарлау.

Қайта өрлеу дәуірі ең алдымен қай жерде қалыптасты?

Моно Лиза Джаконда портретін кім бейнеледі?

Ұлы атақты суретшілерді атап бере аласыңдар ма? Қандай туындыларын білесіңдер?

ҚБ:/(Қалыптастырушы бағалау) Басбармақ арқылы

Дүниежүзі тарихы 6 сынып мектеп баспасы-2018ж. Жоба. Авторлары: Г.Көкебаева.,Р.Қартабае., Е.Қартабаев

Сабақтың ортасы

20. мин

Мағынаны ашу. Т: (Топтық жұмыс) «Бағытталған оқу» әдісі арқылы оқушыларға тірек сөз, сурет, тарихи дата ұсыну арқылы ойларын жинақтау.

1-тапсырма. Авторды анықтау арқылы ашқан жаңалықтарын түсіндіріп бер. Италияндық суретші, архитектор, ғалым, өнертапқыш. «Мінсіз қала» жобасын жасаған.

С уреттегі тұлғаны немесе оның өнер туындысын тану арқылы оның өмірі мен қызметіне сипаттама жаса.

Тарихи датаны анықтау арқылы тұлғаның шығармаларын айтып бер. 8 марта 1483 жылы дүнеге келген. 499—1500жылдары алағшықы «Хоругвь с изСвятой Троицы» суретін салған. ҚБ:/ стикер арқылы

2- Тапсырма. Ж: (Жеке жұмыс)

«Суреттер сөйлейді» әдісі

1. Суретті мұқият қарап, қай дәуірде бенелейтінің және қашан салынғаның, мүсіннің байланысын және кімдікі екенің анықта.

Дескриптор:

- антикалық дәуірдің мүсінін атайды;

- қайта өрлеу дәуірінің мүсінін атайды;

- мүсіндердің өзара байланысын ашады.

ҚБ:/ смайлик арқылы

https://ru.wikipedia.org/wiki/Микеланджело

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/48/Michelangelo_Buonarroti_-_Tondo_Doni_-_Google_Art_Project.jpg/800px-Michelangelo_Buonarroti_-_Tondo_Doni_-_Google_Art_Project.jpg

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B2%D1%88%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8% D0%BA

Сабақтың соңы

10 мин

ҚҚҚ әдіс арқылы сабақты қорытындылау

ҚБ: смайлик арқылы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Смайлик, стикер, басбармақ әдістері

Қалыптастырушы бағалау түрлері: Басбармақ арқылы стикер, смайлик арқылы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын сақттау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?