Қала көшелерінде

17-ҰОҚ. ҚАЛА КӨШЕЛЕРІНДЕ

Мектеп/МҰ:

(сюжеттік аппликация)

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/топ:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

ҰОҚ-нің оқыту

0.1.2.1. Жапсыруда дербес немесе ұжымдық сюжеттік композиция жасау, заттардың кеңістіктік

мақсаттары

қатынастарын, түсін, пропорциясын, заттар мен олардың бөлшектерінің текстурасын есепке ала

отырып оларды аспанға, суға, жерге қатыстылығы бойынша орналастыру.

0.2.1.3. Табиғи және қолдан жасалғандардан, екіге, қатпарлап бүктелген қағаздардан түрлі

симметриялық пішіндерді қию.

0.2.2.2. Бірнеше қабат етіп бүктелген қағаздан геометриялық сәндік элементтерді көбірек қиып алып,

геометриялық пішіндерді (шаршылар, тіктөртбұрыштар, шеңберлер, сопақшалар) ортасынан немесе

диагональ бойынша қию.

0.2.2.4. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру.

Күтілетін

Барлық тәрбиеленушілер:

нәтижелер

-геометриялық пішіндерді (шаршылар, тіктөртбұрыштар, шеңберлер, сопақшалар) ортасынан немесе

диагональ бойынша қия алады;

-заттарды бүкіл парақ бетіне орналастыра алады;

-желімді пайдалану дағдыларын қолдана алады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

-өздеріне таныс әдісті үйлестіре алады;

-композиция заңдарын қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту:

-жапсырма жасау жөнінде ойларын ұсыну;

-жұмыс тәсілдері мен кезектілігі жөнінде айтып беру;

-түстің, пропорциялық қатынастардың ерекшелігін сөзбен айқындау;

-қазақ, ағылшын тілдерінде таныс сөздерді есту арқылы тану;

-өзінің және өзгелердің жұмыстарын талқылау және түсіндіру;

-қорытынды сұрақтарға жауап беру, өз жетістіктерін бағалау.

Көптілділік: қала–город–тown.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Оң көңіл күй

(Ұ) ҰОҚ-де оң көңіл күй орнату.

Музыкалық сүйемелдеу.

орнату.

Бүгінгі қала бейнесі

0–1 минут

Сілкіп тастап нала жүгін,

Жасанып тұр қала бүгін.

Сәулетіне,

Дәулеті сай,

Қос басындай таразының.

Түнгі қала,

Жұлдыздардың,

Шоғырына айналып тұр.

Ө. Ақыпбекұлы

II. Өмірлік тәжірибені

(Ұ) Педагог тәрбиеленушілерді үлкен және шағын

«Қазақстан қалалары»

өзектендіру.

қалалардың фотосуреттерінен (картиналар,

фотосуреттері, иллюстрациялар,

Мақсат қою.

иллюстрациялар) ұйымдастырылған шағын көрмеге

суреттер, картиналар

2–5 минут

шақырады.

(мүмкіндігінше).

Педагог тәрбиеленушілерді алдағы әрекетке

жұмылдырады.

Бір саусағым тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ, жол салсақ.

III. ҰОҚ-нің тақырыбы

(Ұ) Әліппе-альбомдағы иллюстрациялармен жұмыс.

Әліппе-альбом.

бойынша жұмыс

Педагог балалардан суретке қарап, ғимараттардан,

6–25 минут

көліктен, қоршаған ортадан қандай геометриялық

фигуралар көріп отырғанын айтқызады.

Балалардың назарын жыл мезгіліне аударады. Қар

қайда жатыр? Үйлердің төбесінде, ағаш бұтақтарында,

отырғыштарда.

Педагог балаларға алдағы композицияны көрсетіп,

онда қазір көкжиекке ұласқан (парақтың жоғарғы

жағын нұсқайды) кең байтақ жер жатқанын (парақтың

Тұсаукесер материалдары немесе

төменгі жағын нұсқайды) көрсетеді. Бірақ осы жақында

фльипчарттар.

аспанға бой тіктеп үйлер көтерілетінін, үйлерге адам

қоныстанатынын, жолдармен көліктер ағылысатынын

айтады. Осының бәрін қазір біз өзіміз жасаймыз өз

қаламызды саламыз.

Жақын орналасқан фигуралар үлкен болып көрінеді.

Ал алыстағылары кішкентай сияқты көрінеді.

(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығулар

Көңілді адамдар (саусақтар алақан үстінде адымдайды),

Музыкалық сүйемелдеу.

Өзен жанымен өтеді (екінші алақанның үстімен

адымдайды).

Жүгіріп-секірді, (үстел үстін тықылдатамыз),

Күнді қарсы алды, (бетіміздің үстімен жүреді),

Көпірге шықты,(саусақтардың басын біріктіреміз).

Шеге қақты, (жұдырықпен жұдырықты соққылаймыз).

Содан кейін өзеңге сүңгиді (алақандарымызды

сілкілейміз).

Адамдар қайда? (Қолдарымызды қолтығымызға

тығамыз).

Олар мұнда! (Қолдарымызды көрсетеміз).

(Ж, Ұ) Аппликацияны орындау технологиясы.

Педагог жұмысты орындау алгоритмін айтып береді:

– Үй салу үшін түрлі түсті қағаз әзірлемесін алу қажет.

Егер үй екі қабатты болса, қағазды екіге бүктейміз. Енді

ашқан кезде бірінші қабат пен екінші қабаттың қайда

болатынын көруге болады. Үйде қанша кіреберіс болады?

Қағазды енді басқа жағынан екіге бүктейміз, сосын тағы

екіге бүктейміз. Ашып-жазамыз.

Қанша кіреберіс шыққанын есептеуге көмектесесіңдер

ме: бір, екі, үш, төрт – міне, төрт кіреберіс болды. Енді

Түрлі-түсті қағаз, жай

кіреберістерді бүктеп, үйдің төбесін қиып аламыз –

міне, былай – бір жағындағы бұрышын, сосын екінші

қарындаштар, қайшы, ПВА

жағындағы бұрышын.

желімі (не желімді қарындаш),

Ашып-жазамыз – пішінді төбесі бар үй шыға келді.

желім жаққыштар, сүрткіштер,

Енді терезелерін жасау керек.

ластанбайтын төсем.

Педагог терезелерді сары немесе ақ түсті жолақтан қиып

алуға болатынын түсіндіреді. Жолақты екіге бүктеп, сосын

тағы екіге бүктеп, бүгілген жерін алақанмен жазамыз.

Қағазды жайып, терезелер бірдей болу үшін бүгу сызығы

бойымен дәлдеп қиямыз.

Тәрбиеленушілер терезелерді үйлерге жапсырады.

Педагог балаларға шаршы керек болатынына назар

аударады. Оларға қиюдың жаңа тәсілімен таныстырады.

Егер балалар қаласа, композицияға ағаштар қосуға болады

– ағашты екіге бүктелген қағаздан немесе суреті салынған

контур бойынша қиып алуға болады.

Балалар бөлшектерді жалпы көрініске қондырады.

Педагог оларды орналастыруға көмектеседі және алдымен

үйлерді көкжиек сызығына жапсыру керектігін, сосын

келесі қатарларды төмендете беріп жапсыру керектігін

түсіндіреді. Үйлер үйлерді ішінара жауып желімделеді.

Төменде жол жатыр, онымен машина жүйткіп барады.

Олай болса, әліппе-альбомда берілген үлгіні қолданып,

мәшине жасайық. Педагог аппликация жұмысының

барысын және талдауын қарастырғанда оның бейнелік,

өзгешелік, айқындығын атап көрсетеді.

Аппликацияның барлық бөлшектерін матаға ретімен

жапсырады.

(Ұ) Қауіпсіз жұмыс жүргізу ережелері.

ҰОҚ шеңберінде қайшымен жұмыс ережелерін еске салып

отырыңыз.

Бала желім жаққан кезде, пішінді қолмен ұстап

отыруын, қолын жұмыс үстеліне жапсарлас жылжытуын

қадағалаңыз.

IV. ҰОҚ қорытындылау.

(Ұ, Ө) Рефлексиялық бағалау:

Карточкалар: жапырақ, қар, гүл,

Педагог балаларды өзара бағалауға шақырады.

бағдаршамдар.

Рефлексия.

Түрлі-түсті карточкаларды қолдану: жапырақ, қар, гүл,

26–30 минут

бағдаршамдар.