ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
11 Қараша 2018
680
Қамқорлық тақырыбы
|
Пән: Әдебиеттік оқу |
||
|
Күні: 27.09.2018ж |
Мұғалімнің аты-жөні: Аметова Айгерим |
|
|
Сынып: 3 ғ |
Қатысқандар саны: 24 |
Қатыспағандар саны: |
|
Бөлім |
Жанды табиғат |
|
|
7-сабақтың тақырыбы |
Қамқорлық |
|
|
Оқу бағдарла- масына сілтеме |
2.8 Көркем шығарма элементтерін салыстыру. |
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру. |
|
|
Күтілетін нәтиже |
Барлық оқушылар: мұғалім көмегімен шығармадағы үзіндіні суретпен және киномен салыстырады. Көптеген оқушылар: кинодағы кейіпкерлерді шығармамен салыстыра алады. Кейбір оқушылар: шығарма мен киноның идеясын ажырата алады. |
|
|
Құндылық |
Табиғатқа жылы қарым-қатынас |
|
|
Пәнаралық байланыстар |
Дүниетану. Көркем еңбек |
|
|
АКТ-ны қолдану дағдылары |
Интербелсенді тақта |
|
|
Алдыңғы білім |
Ж. Аймауытов. «Қараторғай» |
|
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор |
Балл |
|
|
Кейіпкерлерді салыстыру |
Мәтіндегі іс- әрекетін айтады. |
Қожа |
1 |
|
Жантас |
1 |
||
|
Кинода қандай екенін айтады. |
Қожа |
1 |
|
|
Жантас |
1 |
||
|
Кейіпкерлер арасында диалог құру |
Шығарма немесе көркемфильм негізінде Қожа мен Жантас |
|
1 |
|
Уақыт |
Жоспарланған жұмыс түрлері |
Ресурстар |
|
Сабақтың |
Қызығушылықты ояту. |
Әртүрлі суреттердің |
|
басы |
Сыныпты қалыпқа келтіру. |
қиындылары. Фильмге |
|
|
Үй жұмысына шолу. |
қатысты және қатысты |
|
|
Қандай кейіпкерлер ойнаған екен? |
емес суреттер |
|
|
Кино қалай басталады? |
|
|
|
Саған қай жері ұнады? |
|
|
|
Фильмге қатысты суреттерді таңда. |
|
|
Сабақтың ортасы |
Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту. Бағалау критерийі- мен таныстыру. |
|
|
|
|
|
арасында диалог құрады. |
|
|
|
Бағалау парағы |
|
Оқулықтағы жұмбақтарды шешу. Жауабы: 1) жарғанат; 2) көкек; 3) балықшы құс.
«Таза тақта» әдісі арқылы сабақ мақсатына жету. Мағынаны ажырату. Оқылым. 2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. «Қамқорлық». Автормен танысу айдары. Бердібек Соқпақбаев 3-тапсырма. Әңгімені жазған кім? Оқулықта берілген мәліметті пайдаланып, мәтіннің авторы туралы әңгімеле. ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. |
Құстардың суреті Слайд
Автордың портреті Интербелсенді тақта |
||||||
|
|
Кесте |
||||||
|
|
Оқулық |
||||||
|
Безбүйрек – қатігез, мейірімсіз. |
|
||||||
|
4-тапсырма. Суретке зер сал. |
|
||||||
ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма. Оқыған шығарма немесе көрген көркемфильм негізінде екі кейіпкер арасында диалог құрастырып жаз. |
Дәптер |
||||||
|
Менің атым – ҚОЖА |
|
|
Суретте кімдер бейнеленген? |
|
|
|
|
|
Мәтіндегі іс-әрекеттері |
|
|
|
|
|
Кинода қандай? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кинода
Қожа: Жантас:
Шығармада
Қожа: Жантас:
Өзін-өзі бағалау. Әр дұрыс жауап 1 балға тең.
Сергіту сәті. Құстардың қимылдары.
5-тапсырма. Мәтіннің қалай аталып тұрғанына мән бер. Бұл сөз қай кейіпкерге қатысты? Дәлелде.
Жеке
жұмыс.
6-тапсырма. Осы
бөлімде торғай туралы қандай мәтіндер оқыдың? Кестені
толтыр.
-
-
-
Мәтін
Авторлары
Кейіпкерлері
Негізгі ойы
-
-
Бағалау критерийі:
-
торғай туралы мәтін таба алады;
-
кейіпкерлерін біледі;
-
негізгі ойды таба алады. Бағалау. БК бойынша бағалайды. Ойтолғау.
Жазылым.
7-тапсырма. Б. Соқпақбаевтың «Менің атым – Қожа» шығармасы бойынша кино түсірілген. Сен оқыған мәтін де сол шығармадан алынған үзінді. Кинодағы Қожа қандай? Саған несімен ұнады немесе ұнамады?
Бағалау критерийі: көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (кино) нұсқасымен салыстыру.
Бағалау. БК бойынша бағалайды.
– Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушы- лардан сұрау)? Қалай жеттік? Не істедік?
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасы. 21–23-беттер. Қосымша: хрестоматия. «Бүркіт». Шығарма мен киноны салыстыру. Ерекшеліктері: ... Ұқсастықтары: ... Кері байланыс. Ауызша. Рефлексия. |
Күнделік |
|
|
Өте жақсы түсіндім, мен Мен сабақты жақсы үшін қызықты болды. түсіндім. |
Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек ... |
||
|
|
|||
Қ
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) |
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
|
||
|
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? |
||
Жүктеу
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
