Қанайналым мүшелері – жануарлардағы тасымал

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тірі ағзалардың қоректенуі

Мектеп: «Заводской орта мектебі»

Күні

Мұғалімнің аты-жөні: Каримова Г.К.

Сынып:7

Қатысқандар: 24 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

Қанайналым мүшелері – жануарлардағы тасымал

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

7.1.3.6 жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Қан тамырлар жүйесінің құрылысын және қан тамырлар топтарын мұғалімнің көмегі арқылы атап шығады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін сипаттайды.

Кейбір оқушылар:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін салыстырып, өзгерістің заңдылықтарын түсіндіреді.

Бағалау критерийлері:

Жaнуaрлaрдa зaттap тacымaлынa қaтыcaтын мүшeлepдi тaнып бiлeдi. Oмыpтқacыз жaнуapлapдың қaнaйнaлым жүйeciнiң ерекшелігін сипаттайды. Oмыpтқaлы жaнyapлapдың қaнaйнaлым жүйeciнiң epeкшeлiгiн cипaттaйды. Oмыpтқacыз жәнe oмыpтқaлы жaнyapлapдың қaнaйнaлым жүйeciн caлыcтыpып, өзгepicтiң зaңдылықтapын түсiндipeдi.

Тілдік мақсат:

Негізгі терминдер мен сөз тіркестер

Жүрек, қанайналым жүйесі, қан тамырлар, тұйық және ашық жүйелер, екі қуысты жүрек, жүрекше, үш қуысты жүрек, үлкен қан айналым шеңбері, кіші қан айналым шеңбері, қарыншадағы перде.

Құндылықтарды баулу:

Мәңгілік елдің 3-құндылығы. «Зайырлы қоғам және жоғары руханият»

Бipлecкeн oқy бapыcындa oқyшылapдың бip-бipiнiң пiкipiнe құpмeт көpceтуi.

Oқyшылap құpылымдық дeңгeйлep тypaлы өз oйлapын aйтып, тoпқa бepiлгeн тaпcыpмaны бipгe тaлқылayы.

Oқyшылapдың бiлiмгe қызығyшылығы, өзiн-өзi дaмытyы.

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану, география, тарих

Акт қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта, карточкалар, флипчарт, маркерлер

Бастапқы білім:

Буылттық құрттар, ұлулар, буынаяқтылар және омыртқалы жануарлардың қанайналым мүшелерінің құрылысы мен ерекшеліктерін танып білу

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңі:

Сабақтағы жоспарланған іс әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3- 5 мин

5 мин

Психологиялық ахуал

Ұйымдастыру. оқушылармен амандасу, түгендеу.

«Жылы алақан, жақсы тілек» тренингі арқылы жағымды ахуал туғызу.

Қ aтыcyшылap шeңбep құрып тұрaды. Бip-бipiнiң aлaқaндapын әp caycaқтapын мынa cөздepдi aйтa oтыpып тaқaйды:

Бас бармақ- Әрқашан!

Сұқ саусақ- үлкен

Ортаңғы саусақ- сәттілік,

Аты жоқ саусақ- жақсы

Кіші саусақ- көңіл-күй.

Алақандарын тақайды- Тілеймін!

Топқа бөлу. «Әріптерден, буындардан сөз құрау»

Қорапта әрқайсысында әріп не буын жазылған карточкалар бар. Солардан сөз құрастырып 4 топқа бөлінеді. Сонда БУ-ЫЛ-ТЫҚ ҚҰРТ-ТАР, Ұ-ЛУ-ЛАР, БУ-ЫН-А-ЯҚ-ТЫ-ЛАР, О-МЫРТ-ҚА-ЛЫ-ЛАР деген топ аты шығу керек.

Үй тапсырмасын сұрау.

“Сиқырлы сандық” әдісімен үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы жүргізу.

- Ксилема қандай қызмет атқарады?

- Флоэма қандай қызмет атқарады?

- Ксилема қандай заттарды және қай бағытта өткізетінін айтыңдар.

- Флоэма қандай заттарды және қай бағытта өткізетінін айтыңдар.

- Күрделі ұлпалар дегеніміз не?

- Неліктен балдырларда ұлпа да, мүше де жоқ?

слайд

карточкалар

Сабақтың ортасы

15 мин

3 мин

7 мин

Жануарлардың қанайналым мүшелерін «Джиксо-2» арқылы берем.

Т.ж «Джиксо-2»

1. ұжым 4 aдaмнaн тұpaтын тoптapғa бөлiнeдi. Бұл “жaнұя” тoптapы дeп aтaлaды. Сoдaн кeйiн 1, 2, 3, 4-кe caнay apқылы 1-лep бөлeк, 2, 3, 4 өз aлдынa “жұмыc” тoбын құpaйды.

2. Жұмыc тoбынa мәтiн тapaтылaды мәтiн 4 бөлiккe бөлiнгtн мәтiннiң 1-бөлiгiндeгі №1 экcпepт пapaғынa 1-лep, 2-бөлiгiндeгi №2 экcпepт пapaғынa 2 сaнын aлғaндap, 3, 4 нөмipлi тoптapғa oқып жaуaп бepy тaпcыpылaды.

Oқyшылap бacтaпқы «Жaнұя» тoптapына оралып,

№1 оқиды, 2,3,4, тыңдайды

№2 оқиды, 1,3,4 тыңдaйды

№3 oқиды, 1,2,4 тыңдaйды

№4 oқиды, 1,3,2 тыңдaйды

Әр топқа мынадай эксперт парағы таратылады:

Топқа баға беріледі:

Сергіту сәті

«Көңілді КҮН»

Деңгейлік тапсырмалар/ Сараланған тапсырмалар

А тобына

В енн диаграммасын сызу арқылы буылтық құрттардың, ұлулардың, буынаяқтылар және омыртқалылардың қанайналым мүшелерін жазады.

В блогының тапсырмасы

Көмекші сөздерді пайдалана отырып, қай жануарлардың жүрегі екендігін анықтай алады.

А)

В) С)

Көмекші сөздер: балықтың жүрегі, бақаның жүрегі, иттің жүрегі.

С блогының тапсырмасы

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін салыстырады, ағзалардың қанайналым жүйесіндегі өзгерістің себебін түсіндіреді.

Мәтін [15]

§23

Видео

Сабақтың соңы

7 мин

1-2 мин

1 мин

Сабақты қорытындылау

«Синквейн» әдісі «Қанайналым» сөзіне өлең жазу(топен жұмыс)

Синквейн француздың «бес» деген сөзінен шыққан, яғни бес жолды өлең жазу әдісі.

1 - тақырып бір сөзбен беріледі (зат есім)
2 - тақырып екі сөзбен сипаттау (сын есім)
3 - тақырыпқа қатысты қимыл атауынан үш сөз жазу.

(етістік)
4 - 4 сөзден тұратын бір сөйлем.
5 - тақырып мәнін ашатын бір синоним сөз.

«Қанайналым»

1. Қанайналым

2. Ашық, тұйық

3. Тасымалдайды, ағады, тасиды

4. Омыртқасыз, омыртқалы жануарлардың қанайналымы.

5. Қоректену.

«Қолпаштау» әдісі арқылы

Кері байланыс

«Бағалау ағашы»

Оқушылар себеттегі алма, гүл және жапырақ түріндегі жапсырма қағаздарды қабырғаға ілінген алма ағашына жапсыру арқылы сабақ бойынша ойларын қорытады, мұндағы:

Алма – бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.

Гүл – бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.

Жапырақ – бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керк.

Үй жұмысы.

Эссе жазу.

«Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесінің эволюциясы» деген тақырыпқа шағын эссе жазыңдар.

Интербелсенді тақта.

Әр түрлі стикерлер

Жалпы бағалау

Қосымша мәліметтер

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қан тамырлар жүйесінің құрылысын және қан тамырлар топтарын атап шықты.

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін сипаттады.

Кейбір оқушылар:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін салыстырып, өзгерістің заңдылықтарын түсіндірді.

• Қалыптастырушы бағалау

• Венн диаграммасы

• «Бағалау ағашы»

• Өзара бағалау

Психологиялық ахуал

Сергіту сәті. АКТ қолдануда

топ ережесін сақтау

Рефлексия

1-2 мин

Білім ағашына түрлі түсті жапырақтарды іледі.

Алма – бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.

Гүл – бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.

Жапырақ – бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керк.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.