Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
Материалдар / Қантамырлар жүйесінің түрлері.Ашық және тұйық қанайналым жүйелері.Үлкен және кіші қанайналым шеңберлері,
МИНИСТРЛІКПЕН КЕЛІСІЛГЕН КУРСҚА ҚАТЫСЫП, АТТЕСТАЦИЯҒА ЖАРАМДЫ СЕРТИФИКАТ АЛЫҢЫЗ!
Сертификат Аттестацияға 100% жарамды
ТОЛЫҚ АҚПАРАТ АЛУ 
Қантамырлар жүйесінің түрлері.Ашық және тұйық қанайналым жүйелері.Үлкен және кіші қанайналым шеңберлері,
Материал туралы қысқаша түсінік
Қысқа мерзімді сабақ жоспары биология пәнінен 8-сыныпқа арналған.Жас мамандарға сабақ жоспарлауда пайдасы көп.
Авторы:
27 Мамыр 2024
175
1 рет жүктелген
Материал тегін
Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Қысқа мерзімді жоспар
|
Білім беру ұйымының атауы |
Қарашілік орта мектебі |
|
Пән: |
Биология |
|
Бөлім |
8.2А Заттардың тасымалдануы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Мухамеджанова М.М. |
|
Күні: |
5.12.2022ж |
|
Сыныбы: 8 |
Қатысушылар саны: 7 Қатыспағандар саны:-0 |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қантамырлар жүйесінің түрлері.Ашық және тұйық қанайналым жүйелері.Үлкен және кіші қанайналым шеңберлер |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
8.1.3.10 жануарлардың қантамырлар жүйесі түрлерін сипаттау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Жануарлардың қанайналым жүйесі түрлерін анықтайды;үлкен және кіші қанайналым шеңберлері туралы түсіндіреді,көрсетеді; адамның қанайналым жүйесі туралы білімін біледі; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 4 минут 5 минут Жаңа сабаққа кіріспе 6 минут |
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. «Ақ тілек» әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру. «Атом,молекула» әдісі арқылы топқа бөлу Үй тапсырмасын тексеру: «Миға шабуыл» әдісі арқылы Ірі қан тамырларының қабырғалары неше қабаттан түзіледі? Қан тамырларының қабырғаларын сипаттап бер? Қан тамырлар неше топқа бөлінеді? Артерия қан тамырын сипатта? Вена қантамыры туралы не білесің? Капиллярлар қандай қызмет атқарады? Жануарлардың жүрек құрылысының ерекшеліктерін сипатта? «Ой қозғау» әдісі. 1.*** Мас адам неге түзу жүре алмайды?
(Алкоголь – адам ағзасы үшін улы. Арақ ішкен адамда алкоголь зардабы 21 күнге дейін созылады. Алкоголь әсіресе жас баланың жүйке жасушаларына өте зиянды. Алкоголь – күллі әлемге таралған ертеден келе жатқан есірткі, адам өміріне өте қауіпті у ) 2.Бейнематериал көрсетіледі . , |
Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін, тілектерін білдіреді. Оқушылар «атом» дегенде жан-жаққа шашырайды, «молекула» дегенде 2-4 тен бірігіп,2 топқа топтасады. Әр топқа бағалау парағы таратылып, «Топтық бағалау» әдісі арқылы бағаланатындарын біледі. Оқушылар интербелсенді тақтадан сұрақтарға жылдам жауап береді. Берілген тапсырманы оқып,оқушылар сыни ойлана отырып, өз ойларын айтады. Осы бейнероликті көру арқылы оқушыларға жалпылама сұрақтар қою арқылы жаңа тақырыпты ашады Оқушылар көрсетілген бейнематериалмен жаңа тақырыпты байланыстырады. |
«Топтық бағалау» әдісі Қалыптастырушы бағалау: Белсенділік танытқан оқушыларға «Жарайсың!», «Жақсы!» деген мадақтау сөздерімен ынталандыру Қалыптастырушы бағалау: Белсенділік танытқан оқушыларға «Жарайсың!», «Жақсы!» деген мадақтау сөздерімен ынталандыру |
Қосымша №1: Бағалау парағы
Интербелсендітақта
Бейне-материал https://www.youtube.com/watch?v=0ud12QXqxv8
|
|||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 12 минут Жеке жұмыс: 5 минут Жұптық жұмыс: 5 минут |
«Өкіл» әдісі арқылы топтық жұмыс: 1-топ: Этанолды этиленді гидратациялау арқылы алу; 2-топ:Глюкозаны ашыту арқылы алу; Дескриптор: 1. Этанолды этиленді гидратациялау арқылы алынуын түсіндіреді;реакция теңдеуін жазып көрсетеді; 2. Глюкозаны ашыту арқылы алынуын түсіндіреді; реакция теңдеуін жазып көрсетеді; «Кім тапқыр?» әдісі Реакция теңдеулерін құрастыру. 1.Метаннан метанол;бутаннан бутанол-1 алу реакцияларының теңдеулерін құрастырыңдар. 2.Этеннен этанол алуды көрсететін реакция теңдеулерін жазыңыз. *«Химиялық диктант» 1.Өндірісте .......... әртүрлі әдістермен алады.2.Олардың ішінде ертеден келе жатқаны қантты заттардың ашуынан түзілген ......... айдау арқылы алады. «Өзара тапсырма» әдісі 1) Этанолды этиленді гидратациялап және глюкозаның спирттік ашуы арқылы алуға болады.Этанолды алудың осы екі әдісінің ерекшеліктерін талдап,салыстырыңыз.
2) Реакция теңдеуі бойынша есеп. *1,5 моль глюкозаның спирттік ашуы кезінде түзілетін этанолдың массасын есептеңіз. |
Оқушылар этанолдың алыну әдістерін топта талқылап,постерге түсіреді. «Өкіл» әдісі арқылы постерлерін қорғайды,әр топтан сайланған «өкілдер» ауысып ,постерін 2-топқа түсіндіреді.
Оқушылар реакция теңдеулерін құрастырады,жазады.
ЕҚБ химиялық диктантты орындайды.
Оқушылар этанолды алу әдістерінің ерекшеліктерін атайды,салыстырады.
Берілген реакция теңдеуі бойынша есепті шығарады. |
«Жапондық әдіс»
арқылы топтар бірін- бірі
бағала Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз |
