Қарама - қарсы сандар

Сабақтың тақырыбы:

Қарама-қарсы сандар

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар,слайд

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға жаңа әдістерді пайдаланып есептерді сыни тұрғыдан ойлануға үйрету. Диалог, топтастыру арқылы білім беруде дарындылық пен таланттылыққа жол көрсету, формулаларды қолдануда жас ерекшеліктеріне сәйкес когнитивтік дамуын қалыптастыру, АКТ – ны пайдалану арқылы жаңа ұғымды қабылдауын жеңілдету, пікірін қорғауда көшбасшылығын байқау, оқыту үшін бағалау мен оқытуды бағалау арқылы білім деңгейін анықтау және қорытынды бағалау, мұғалім көшбасшылығын дамыту жұмыстарын таныстыру

Оқытудың мақсаты:

Математика пәні сабағында деңгейлік сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету.

Міндеті:

Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастыру, шығармашылыққа және ойлану қабілетін дамыту

Оқыту нәтижелері:

• Қандай бір санға қарама-қарсы санды таба білу дағдысы.

• Қарама-қарсы сандарды координаталық түзуде кескіндей білу.

• Қарама-қарсы таңбалар,бірдей таңбалар ұғымын қалыптастыру. сандар ұғымын енгізу

• Рационал сандар,бүтін сандар ұғымын енгізу.

• Ауызша есептеу дағдысын жетілдіру және теңдеулерді шешуді қайталау.

Жаттығулар:

1.№342-есеп ( ес картасы әдісін қолдану)

2.№343-есеп ( ес картасы қолдану)

3.№347-есеп ( ес картасы әдісін қолдану)

Қадамдар:

1.Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы оқулықтағы есептерді шығару.

2. Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы анықтама мен есептердің шығару жолдарын салыстыру;

3.Жаттығулар орындау. Пікір айтқызу.

Тапсырмалар

• Тапсырма 1. Топ көшбасшысын анықтау үшін сұрақтар

• Тапсырма 2. Әр топ топтарының атының мағынасын ашу.

• Тапсырма 3. Таңбалар ережесін жұмбақ арқылы шешу.

• Тапсырма 4. Топқа есептер.Оқулықпен жұмыс.

Тапсырма 5. Топтағы парға есептер.Оқулықпен жұмыс.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс – әрекеті

Топқа бөліну. (2 мин)

• Оқушыларды рационал,қарама-қарсы,бүтін сандарға мысалдар келтірілген карточкалар арқылы топтарға

• бөлемін. Рольдерін анықтаймын. (2 мин)

• Тапсырма 1. Топтағы көшбасшыны анықтауға арналған тапқырлық есептер

Айнұрдың жасы қазір 5-те.Оның анасы Зеренің жасы Айнұрдан 6 есе үлкен.Айнұрдың жасы қазіргіден 2-кі есе үлкен болған кезде,анасы қаншаға толады?

80 санының қанша әртүрлі натурал бөлгіштері бар?

Әсем поездың басынан есептегенде 7-вагонға отырды.Марина поездың соңынан есептегенде 7-вагонға отырды.Сонда қыздар бір вагонда болды.Поезда неше вагон болған?

(Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулін басшылыққа ала отырып мұғалім мен оқушы арасындағы диалог әдісін қолдандым, білім берудегі басқару және көшбасшылық модулі бойынша топтағы көшбасшысын анықтадым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақыладым, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім)

Тапсырма 2. Әр топ топтарының атына байланысты не білетіні, іздеген материалдары туралы сұрақ – жауап арқылы сұхбат құрады. Оқушылар бір - бірімен пікір бөліседі және топ алдына шығып, өзінің мәтінің постер бойынша ой бөліседі. ( Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша тапсырманы орындау барысында сұрақ – жауап пікір айту бойынша «сұхбат» әдісін, мұғалім мен оушының арасындағы диалог, топтық әңгіме диалогі, тапсырманы қорғау кезінде зерттеушілік әңгіме диалогін қолданды, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамытуда диалогтің бес үлгісін қолданды, механикалық есте сақтау үлгісі арқылы үнемі сабағымда анықтамаларды қайталап отыру арқылы есте сақтауды анықтады, ой бөлісу арқылы диалогтің талқылау үлгісін қолданды, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақылады, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағалады және топ лидері бағалаған ,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім ) (5 мин)

Тапсырма 3.Таңбалар ережесін жұмбақ арқылы шешу ( білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша диалог, таптық әңгімені, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың механикалық есте сақтау үлгісі арқылы үнемі сабағымда анықтамаларды қайталап отыру арқылы есте сақтауды анықтадым, ой бөлісу арқылы диалогтің талқылау үлгісін қолдандым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақылады, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім )

Тапсырма 4.Топқа есептер. Берілген есепті топта шығарып келесі топқа ес картасы бойынша түсіндіреді.( Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша ес карта әдісін қолдандым, диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамытуда диалогтің бес үлгісінің есептерді шешу мақсатында ой бөлісу арқылы диалогтің талқылау үлгісін қолданды, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақылады, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағалады және топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім, есепті шығаруда шапшандығы, оңай, тиімді тәсілді пайдалануда дарындылық пен таланттылықтар байқалды). (5мин)

Сергіту сәті (2 мин)

Тапсырма 5.Топтағы екі парға берілген есепті критерийлерін толық жазу арқылы простермен қорғау. ( білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша диалог, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың механикалық есте сақтау, талқылау үлгісін қолдандым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім ) (5 мин)

Тапсырмаларға қойылған критерилер бойынша әр топтағы мүшелері көшбасшының бағалауын ескере отырып мұғалімнің бағалауын қолдану (5 мин)

1.Оқушылар топқа бөлінеді.

2.Өқушылар өздері тыңдайды.

3.Топта бір оқушы шығып жауап береді.

4.Оқушы ойланады.

5. Топтық жұмыс.Топпен қорғайды.

6)Оқушы жауабы.

7)Оқушы есеп шығарады.Топта шығарып келесі топқа есептің шығарылуын түсіңдіреді.

8)Оқушы жауабы.

Топ көшбасшысы бағалайды.Топ мүшелері өзін-өзі бағалайды.

Оқулықпен жұмыс

№ 342-есеп.Тақтада слайд.Есептің берілісі көрсетіледі.

Таңбалар ережесін пайдаланып,жақшаны ашып жазу.

№343-есеп.Тақтада слайд есептің берілісі көрсетіледі.

Жұлдызшаның орнына теңдік тура болатындай таңбаны қою.

№ 347-есеп.Тақтада слайд.Есептің берілісі көрсетіледі.

Берілген теңдіктерден тура теңдіктерді теріп жазу.

Сергіту сәті

Тік ұста бойыңды Жоғары соз қолыңды Соз қолыңды тағы да Жеткіз керік мойнына.

Бағалау

Топбасшылары бағалайды,топ мүшелері өзін-өзі бағалайды.

Үйге тапсырма

Өткен тақырып бойынша эссе жазу және №352,№353 есептер.

Рефлексия.

Смайликтер арқылы.

1.Ұнады,түсіндім. 2.Дұрыс түсінбедім.

3.Түсінбедім