<q>Германияда кішкентай балаларға арналған алғашқы мекемелер қай ғасырда пайда болды?

<+a>ХІХ ғ.басында

<a>Х ғ.

<a>ХІ ғ.

<a>ХХ ғ.

<a>ХІХ ғ.

<q>ХІХ ғ.басында кішкентай балаларға арналған алғашқы мекемелер қай мемлекетте пайда болды?

<+a>Германия

<a>Франция

<a>Австрия

<a>Қытай

<a>Россия

<q>Жапонияда барлық мектепке дейінгі білім беру мекемелері –

<+a>жеке меншік

<a>мемлекеттік

<a>жартылай мемлекеттік

<a>жартылай жеке меншік

<a>мемлекет меншігінде

<q>Барлық мектепке дейінгі білім беру мекемелері жеке меншік болып келетін мемлекет

<+a>Жапония

<a>Франция

<a>Қытай

<a>Россия

<a>Германия

<q>Австралиялық мемлекет – халықаралық елдер ішіндегі балалардың мектепке дейінгі білім кезеңінде .... жалғыз мемлекет.

<+a>ата-аналарға көмек беретін.

<a>ата-аналарға қаржылық көмек ұсынбайтын

<a>балабақшалары ересек балаларға арналған

<a>ата-аналар балабақшаны басқаруға тартылатын

<a>балабақшалары кішкентай балаларға арналған

<q>Жапонияда оқу жылы қай айда басталады?

<+a>бірінші сәуірде

<a>бірінші қыркүйекте

<a>бірінші наурызда

<a>бірінші қаңтарда

<a>бірінші желтоқсанда

<q>Оқу жылы бірінші сәуірде басталатын мемлекет

<+a>Жапония

<a>Франция

<a>Қытай

<a>Россия

<a>Германия

<q>Ағылшын ғалымдары баланың тілін дамытудың үш сәтін ұйымдастыруға ерекше мән береді:

<+a>ойын айта білу; тыңдау; түсінуге икемділік;

<a>ойнау,тыңдау,құрметтеу

<a>еркін сөйлеу,тыңдау,түсіну

<a>ойын,ойнау,ойлану

<a>сөйлеу,тыңдау,түсіну

<q>Австралиялық философия докторы, педагог Рудольф Штайнер өзінің мектебіне нені енгізді?

<+a>антропософияны.

<a>қатал тәрбие

<a>топтық форма

<a>әр баламен жеке жұмыс

<a>топтық жұмыс

<q>Австралиялық философия докторы, өзінің мектебіне антропософияны енгізген педагог?

<+a>Рудольф Штайнер

<a>Ф.Фребель

<a>М.Монтесоррий

<a>В.В.Двыдов

<a>В.А.Кемниц

<q>Қазіргі шетелдік мектепке дейінгі педагогикадағы тенденция деңгейінде жаңа көкейкесті мәселе қандай?

<+a>экологиялық балабақшалар

<a>жеке меншік балабақшалар

<a>мемлекеттік балабақшалар

<a>түнгі балабақшалар

<a>жарты күндік балабақшалар

<q>Бала тәрбиесінің негізі

<+a>бұл оның отбасы.

<a>тәрбиешілер

<a>туыстары

<a>ата мен әжесі

<a>достары

<q>«Тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет. Өзіңді және қоршаған ортаны тану (ақыл-ой тәрбиесі) және құдайға сиыну (діни тәрбие)» деген кімнің тұжырымы?

<+a>Я.А.Коменский

<a>Аристотель

<a>Платон

<a>Сократ

<a>Руссо

<q>«Тәрбиенің мақсаты – заттардың табиғатын зерттеу емес, өз-өзіңді тану, аса құндылықты жетілдіру» деп тұжырымдаған педагог?

<+a>Сократ;

<a>Ж.Ж.Руссо

<a>Я.А.Коменский

<a>А.Дистерверг

<a>Дж.Лок

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі пәнінің мақсаты- балаларды...

<+a>тәрбиелеу, оқыту және дамыту

<a>білім беру

<a>дамыту

<a>тәрбиелеу

<a>оқыту

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасу кезеңі неше?

<+a>5;

<a>4

<a>3

<a>2

<a>1

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасуының бірінші кезеңі қандай дамудан өтті?

<+a>эмпирикалық, яғни санамақтар, жаңылтпаш, мақал-мәтелдер

<a>технологиялық

<a>ақпараттандыру

<a>танымдық

<a>дидактикалық

<q>В.А.Кемництің «Математика в детском саду» атты әдістемелік құралы қай жылы жарық көрді?

<+a>1912ж.

<a>1920

<a>1915

<a>1930

<a>1925

<q>В.А.Кемництің 1912 жылы шыққан әдістемелік құралы қалай аталады?

<+a>«Математика в детском саду»

<a>«Простая математика»

<a>«Математика и дети»

<a>«Учимся считать»

<a>«Число и счет»

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасуының төртінші кезеңі, яғни ХХғ. 60-70 жылдары зерттеушілерін атаңыз?

<+a>И.А.Френкель, А.М.Леушина, Н.А.Менчинская

<a>Е.И.Тихеева,Ф.Н.Блехер

<a>Л.В.Глаголева,В.А.Кемниц

<a>И.Г.Песталоцци,Я.А.Коменский

<a>К.Д.Ушинский,Сократ

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасуының төртінші кезеңі қай ғасырды және нешінші жылдарды қамтиды?

<+a>ХХ ғ. 60-70 жылдар.

<a>Х ғ. 50 жылдар

<a>ХІ ғ. 60 жылдар

<a>Х ғ. 60 жылдар

<a>ХІХ ғ. 40 жылдар

<q>Анализ дегеніміз не?

<+a>бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу

<a>заттың бөліктерін ойша біріктіру

<a>заттың жеке жақтарын біріктіру

<a>заттың жеке белгілерін біріктіру

<a>заттың жеке қасиеттерін біріктіру

<q>Синтез дегеніміз не?

<+a>заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру

<a>бүтінді бөліктерге ойша жіктеу

<a>бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу

<a>бүтіннің жеке қасиеттерін жіктеу

<a>бүтінді ойша жіктеу

<q>Бала тәрбиелеуде ертегінің рөлі қандай?

<+a>баланы қызықтырады, сөзді тыңдай білуге үйретеді

<a>баланың тілін ширатады

<a>тапқырлыққа баулиды

<a>достыққа тәрбиелейді

<a>ата-ананы құрметтеуге үйретеді

<q>Халықтық математиканы қалай сипаттауға болады?

<+a>жұмбақ, ертегі, мақал-мәтел

<a>жұлдыздың тууы мен батуы

<a>табиғатпен тілдесу

<a>объектінің сырын ашу

<a>күннің батуы

<q>Математикалық әрекеттерді қалыптастыруға қойылатын талаптарды атап көрсетіңіз?

<+a>беттестіру, сәйкестендіру, қайта санау, санау, өлшеу

<a>салыстырмау, қайта санамау

<a>объектілердің жиыны

<a>санамау, өлшемеу

<a>қайта санау

<q>Әдістемеде математикалық әрекеттердің екі тобы бар. Олар ....

<+a>негізгі (санау,өлшеу,есептеу) және қосымша (салыстыру,салу,теңестіру,жинақтау)

<a>объектілердің жиынтығын сипаттау

<a>білім мен дағдылар

<a>жиын элементтері

<a>операциялар

<q>Математикада «жиын» сөзін қалай сипаттауға болады?

<+a>«жиынтық», «класс», «жинақ», «коллекция»

<a>салыстыру

<a>сандар тізімі

<a>сану

<a>беттестіру

<q>Жиындарды қандай әріптермен белгілейді?

<+a>латынның бас әріптерімен А,В,С...

<a>гректің бас әріптерімен

<a>латынның кіші әріптерімен

<a>қазақша әріптермен

<a>гректің кіші әріптерімен

<q>Жиынның элементтерін қандай әріптермен белгілейді?

<+a>латынның кіші әріптерімен a,b,c…

<a>гректің бас әріптерімен

<a>латынның кіші әріптерімен

<a>қазақша әріптермен

<a>гректің кіші әріптерімен

<q>Жиын түрлерін атаңыз?

<+a>шектеулі, шектеусіз, бір элементті, бос жиын

<a>сандар жиыны

<a>бірнеше элементті жиын

<a>бүтін сандар жиыны

<a>натурал сандар

<q>Ең кіші натурал сан:

<+a>бір;

<a>екі

<a>үш

<a>төрт

<a>он

<q>Натурал сандар дегеніміз қандай сандар?

<+a>санау үшін пайдаланылатын сандар

<a>көбейту үшін пайдаланылатын

<a>бөлу үшін пайдаланылатын

<a>қосу үшін пайдаланылатын

<a>азайту үшін пайдаланылатын

<q>Педагог А.М.Леушинаның зерттеулері алдымен баланы санға емес не нәрсеге үйрету керек деді?

<+a>салыстыруға.

<a>сәйкестендіруге

<a>беттестіруге

<a>санауға

<a>қайталауға

<q>Сәбилер тобында нақты бір не екі белгі бойынша заттарды топтастыруға үйретуге болады.Олар:

<+a>түсі немесе заттың атауы

<a>салмағы,ұзындығы

<a>ерекшелігі

<a>өлшем бірлігі

<a>биіктігі

<q>Ортаңғы топта үш белгі бойынша топтастыруға болады. Олар:

<+a>түсі, заттың атауы, көлемі

<a>салмағы,ұзындығы

<a>ерекшелігі

<a>өлшем бірлігі

<a>биіктігі

<q>Ересек топта төрт белгіден жоғары заттарды топтастыруға болады. Олар:

<+a>түсі, заттың атауы, көлемі, өлшемі

<a>салмағы,ұзындығы

<a>ерекшелігі

<a>өлшем бірлігі

<a>биіктігі

<q>Жиындарды салыстыру үшін қандай тәсілдерді қолдана аламыз?

<+a>астына қою, беттестіру

<a>топтастыру

<a>біріктіру

<a>жинақтау

<a>сәйкестендіру

<q>Беттестіру тәсілі – балаларға нені түсінуге көмек береді?

<+a>жиынның жеке-жеке элементтерден тұратынын

<a>жиын элементтерінің сандық жағын қабылдауды

<a>әр түрлі белгілеріне қарап топтастыруды

<a>бір жиын элементін топтастыруды

<a>бірнеше жиын элементін топтастыруды

<q>Тұстастыру қандай тәсіл?

<+a>жиын элементтерінің сандық жағын қабылдай білуді дамытуға арналған тәсіл

<a>жиынның жеке-жеке элементтерден тұратын тәсіл

<a>әр түрлі белгілеріне қарап жиындарды топтастыру тәсілі

<a>бір жиын элементін белгілеріне қарап ажырату тәсілі

<a> бірнеше жиын элементін топтастыру тәсілі

<q>«Сан» қандай ұғым?

<+a>заттарды санаудың қажеттілігінен туған математикалық ұғымдардың бірі

<a> заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру

<a> әр түрлі белгілеріне қарап жиындарды топтастыру

<a> бір жиын элементін белгілеріне қарап ажырату

<a> бүтіннің жеке қасиеттерін жіктеу

<q>Натурал сандардың әрқайсысын белгілеу үшін жасалған таңбалар қалай аталады?

<+a>цифрлар;

<a>сандар

<a>жиындар

<a>элементтер

<a>элемент

<q>Цифрлар алғаш қай елде қолданылған?

<+a>Үнді (Индия)

<a>Египет

<a>Еуропа

<a>Арабия

<a>Грекия

<q>А.М.Леушина зерттеулерінде есептік сандардың қалыптасуының қандай деңгейлерін көрсетті?

<+a>санауға дейінгі әрекет;санау әрекетін игеру;есептеу әрекетін игеру;

<a>тек санаумен шектелу

<a>ойша санау әрекеті

<a>есептеу әрекеті және санау әрекеті

<a>санауға дейінгі әрекетті игеру

<q> А.М.Леушина балаларды санауға үйрету процесін неше деңгейге бөлген?

<+a>екі.

<a>үш

<a>төрт

<a>бес

<a>алты

<q>Балалар санауға үйрену барысында қандай іс-әрекеттер арқылы орындалады?

<+a>ауызша;сипап сезу;қимыл-қозғалыс

<a>есту, көру

<a>айтқанды қайталау

<a>тек сипап сезу

<a>қимыл-қозғаллыс жасау

<q>.....- бұл оның салыстырмалы сипаттамасы, жеке бөліктердің ұзындығын көрсететін және оның біртекті заттар арасындағы орнын анықтайды

<+a>заттың көлемі

<a>заттардың саны

<a>заттардың жылдамдығы

<a>заттардың сыйымдылығы

<a>заттардың жиынтығы

<q>Заттардың өлшемдерінің сызықтық сипаттамасы қалай аталады?

<+a>ұзындық.

<a>масса

<a>уақыт

<a>жылдамдық

<a>көлем

<q>Заттың өлшеу арқылы жүзеге асатын физикалық қасиеті?

<+a>масса.

<a>ұзындық

<a>жылдамдық

<a>көлем

<a>аудан

<q>Жылдамдық дегеніміз не?

<+a>бұл дененің белгілі уақыт аралығындағы жүру жолы

<a>процестердің өту ұзындығы

<a>пішіндердің жазықтықта орнын анықтау

<a>сұйықтықтың көлемі

<a>заттарды салыстыру

<q> Дененің белгілі уақыт аралығындағы жүру жолы қалай аталады?

<+a>жылдамды қ

<a>ұзындық

<a>масса

<a>көлем

<a>аудан

<q>Көлемді өлшеудің міндеті қандай?

<+a>көптеген заттардың сандық мөлшерін анықтау

<a>заттардың ұзындығын есептеу

<a>заттарды сипап сезу

<a>заттарды салыстыру

<a>сұйықтықтың көлемі

<q>Ересек топта балалар арнайы талаптарсыз заттарды қандай көлемі бойынша салыстырады?

<+a>ұзындығы,ені,биіктігі

<a>заттың сыйымдылығы

<a>заттың ауданын есептеу

<a>заттың массасын өлшеу

<a>заттың көлемін есептеу

<q>Нақты заттың көлемі қандай қасиеттермен сипатталады?

<+a>салыстырмалылық,өзгергіштік,қатынастылығы

<a>сыйымдылық, масса

<a>аудан, уақыт

<a>ұзындық, жылдамдық

<a>салыстыру, есептеу

<q>Тәрбиешіге сәбилер тобында заттың өлшемдерімен таныстыру бойынша қандай міндет қойылады?

<+a>балалардың назарын әртүрлі өлшемдегі заттарға аудару

<a>заттардың қасиеттерін түсіндіру

<a>заттарды салыстыруға үйрету

<a>заттардың орналасуына мән беру

<a>заттың ауданын есептеу

<q>«Шымшым» деген қандай өлшем?

<+a>ұсақ затты бас бармақ және сұқ саусақпен қысып алғандағы өлшем.

<a>қол саусақтарын жымдастыра бүккендегі өлшем

<a>үш саусақ ұшымен қысып алғандағы өлшем

<a>қос қолдың саусақтарын бірге жымдастырғандағы өлшем

<a>бес саусақтың ұшымен қысып алғандағы өлшем

<q>Ұсақ затты бас бармақ және сұқ саусақпен қысып алғандағы өлшем қалай аталады?

<+a>шымшым

<a>шөкім

<a>уыс

<a>бір елі

<a>тұтам

<q>Балада көлем, пішін барлығы қандай қасиет арқылы қабылданады?

<+a>түйсік.

<a>сана

<a>ақыл

<a>ес

<a>есту

<q>Сенсорика – бұл ....

<+a>иіс,дәм,сипап сезу,есту және көру

<a>түйсік

<a>ақыл

<a>сана

<a>көзбен жаттау

<q>Сенсорлық эталон дегеніміз не?

<+a>заттардың қасиеттері мен қатынастарының жалпы қабылданған бір үлгісі

<a>заттардың қасиеттерін сипаттау

<a>процестердің өту ұзындығы

<a>пішіндердің жазықтықта орнын анықтау

<a>есептеу әрекеті және санау әрекеті

<q>«Сенсорлық эталон» түсінігін ұсынған кім?

<+a>А.В.Запарожец.

<a>Ф.Фребель

<a>М.Монтесоррий

<a>В.В.Двыдов

<a>В.А.Кемниц

<q>Балаларға геометриялық пішіндерді таныстыруда сәбилер тобында қандай геометриялық фигуралар таныстырылады?

<+a>төртбұрыш, дөңгелек

<a>пирамида, куб

<a>үшбұрыш, цилиндр

<a>шар, конус

<a>сфера, паралеллограмм

<q>Балаларға геометриялық пішіндерді таныстыруда сабақты бекіту және қайталау мақсатында қандай тапсырмалар беріледі?

<+a>қағаздан қию, ермексаздан жасау

<a>фигурадан үйшік құру

<a>таяқшалар құрастыру

<a>атын атауды ұсынады

<a>санамақ санау

<q>Балаларға геометриялық пішіндерді таныстыруда екінші сәбилер тоында қандай геометриялық фигуралар таныстырылады?

<+a>төртбұрыш,дөңгелек,үшбұрыш

<a>пирамида, куб

<a>үшбұрыш, цилиндр

<a>шар, конус

<a>сфера, паралеллограмм

<q>Формасы айқын көрсетілген көлемді заттар:

<+a>шар-доп; текше-қорап; цилиндр--банка

<a>конус-стакан, цилиндр-апельсин

<a>шар-пенал, конус-қалпақ

<a>текше-сүттің қорабы, призма-доп

<a>конус-кітап, шар-доп

<q>Оригами қай елде пайда болған?

<+a>Жапония

<a>Греция

<a>Германия

<a>Америка

<a>Испания

<q>«Оригами» дегеніміз не?

<+a>ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері

<a>аз уақытта көп фигураны жасау сайысы

<a>жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<a>жеті жалпақ фигурадан тұратын пішін

<a>жиналмалы суреттер

<q>Ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері қалай аталады?

<+a>оригами

<a>пазл

<a>танграм

<a>мозайка

<a>конструктор

<q>«Танграм» дегеніміз не?

<+a>бір фигурадан күрделірек фигураларды алу үшін жеті жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<a>ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері

<a>жинамалы суреттер, әртүрлі күрделі ойықтары бар арнайы тақталар

<a>әртүрлі нәрселерді құрастыру мен модельдеу

<a>жеті жалпақ фигурадан тұратын пішін

<q>Бір фигурадан күрделірек фигураларды алу үшін жеті жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<+a>танграм

<a>оригами

<a>пазл

<a>мозайка

<a>конструктор

<q>Қарапайым оригами стилін кім ойлап тапқан?

<+a>Джон Смит

<a>Акира Есидзава

<a>Фридрих Фребель

<a>Эдуард Сеген

<a>Мария Монтесоррий

<q>Оригамидің сулы бүктеу техникасын ойлап тапқан кім?

<+a>Акира Есидзава

<a>Джон Смит

<a>Фридрих Фребель

<a>Эдуард Сеген

<a>Мария Монтесоррий

<q>Кеңістікті бағдарлау дегеніміз не?

<+a>қашықтықтар мен өлшемдер, заттардың өзара орналасуын, бағдарланушы денеге қарағандағы орнын бағалау

<a>заттардың қасиеттері мен қатынастарының жалпы қабылданған бір үлгісі

<a>балалардың назарын әртүрлі өлшемдегі заттарға аудару

<a>бұл дененің белгілі уақыт аралығындағы жүру жолы

<a>бұл заттардың жылдамдығын анықтау

<q>Қоршаған ортада бағдарлануын жетілдіру үшін қолданылатын сөздіктер

<+a>оң жағында – сол жағында;үстінде – астында;алдында – артында;

<a>парақ, дәптер, тақта

<a>бас, аяқ, көз, құлақ

<a>таңертең, түс, кеш, түн

<a>отыр, тұр

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі бойынша оқыту сәбилер, ортаңғы және ересек топтарда неше сағат оқытылады?

<+a>аптасына бір рет

<a>аптасына 3 рет

<a>аптасына 5 рет

<a>аптасына 2 рет

<a>аптасына 4 рет

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі бойынша оқыту дайындық тобында неше сағат оқытылады?

<+a>аптасына екі рет

<a>аптасына 3 рет

<a>аптасына 5 рет

<a>аптасына 1 рет

<a>аптасына 4 рет

<q>Леонти Филиппович Магнецкийдің 1703 жылы тұңғыш басылған әрі біздің отандық математиканың даму дәуірін жасаған кітабы қалай аталады?

<+a>« Арифметика »

<a>«Математика»

<a>«Информатика»

<a>«Тригонометрия»

<a>«Геометрия»

<q>Леонти Филиппович Магнецкийдің тұңғыш басылған әрі біздің отандық математиканың даму дәуірін жасаған кітабы қай жылы жарық көрді?

<+a>1703 ж.

<a>1700ж

<a>1701ж

<a>1702ж

<a>1699ж

<q>Балалар бақшасында балаларға математикалық білім беру методикасын жасауда үлкен роль атқарған украиналық педагог?

<+a>Ф.Н. Блехер

<a>Е.И.Тихеева

<a>Л.К.Шлегер

<a>С.И.Шохор

<a>Ф.Фребель

<q>Жиындар шектеулі де, шектеусіз түрде қарастырылса, кішкене балалар қандай жиынмен ғана танысады?

<+a>шектеулі.

<a>шектеусіз

<a>белгісіз

<a>белгілі

<a>топтық

<q>Кішкене балаға математикалық білім беру мақсаты қандай?

<+a>өздерін айнала қоршаған шындық дүниені сандық, кеңістік және уақыт қатынастарында көре білуге үйрету

<a>көрнекі бейнелей отырып үйрету

<a>нақтылы жиындармен орындалатын түрлі операциялар

<a>әр түрлі шамаларды өлшеу тәсілдері

<a>әртүрлі нәрселерді құрастыру мен модельдеу

<q>Геометриялық денелердің кеңістіктен алатын бөлігін сипаттайтын шама?

<+a>көлем.

<a>шама

<a>жиын

<a>сан

<a>аудан

<q>Фигуралар – ол ...

<+a>кеңістіктік пішіндер

<a>есептеу мен өлшеу

<a>өлшемдер жүйесі

<a>сандарды жазу

<a>көлемді заттар

<q>Сабақтың тиімділігін арттыру үшін қолданылатын әдістің бөлшегі

<+a>тәсі л

<a>шарт

<a>мақсат

<a>бақылау

<a>шама

<q>Есептеу мен өлшеудің нәтижесін білдіретін ең негізгі математикалық ұғым

<+a>сан;

<a>көлем

<a>жиын

<a>шама

<a>есептеу

<q>Сандарды жазу үшін керекті таңбалар қалай аталады?

<+a>цифр

<a>есептеу

<a>жиындар

<a>уақыт

<a>өлшем

<q>Есептеуге берілген әрбір есептің ... болады.

<+a>сұрағы мен жауабы

<a>шарты

<a>сұрағы

<a>берілгені

<a>талабы

<q>Әрқашан нақтылы түсініктерге негізделуі қажет

<+a>Сан мен санау

<a>абстрактілік ұғымдар

<a>жиын элементтері

<a>есептер

<a>сурет-есептер

<q>Балалардың геометриялық фигуралармен танысуының маңызды міндеттерінің бірі -

<+a>алдын-ала дайындалады, олардың кейбіреулері таратылып беріледі

<a>арифметикалық есептердің мазмұны болуы

<a>клеткалы қағазға сыза білу

<a>балаларды заттың түсін көре білуге үйрету

<a>балаларды заттың формасын бөліктерге бөлуді үйрету

<q>«Алты-жеті жастағы балалардың «Уақыт сезімін», оның қайтымсыздығын дамытып отырған дұрыс», - деген кім?

<+a>С.Л. Рубинштейн

<a>Мария Монтессори

<a>Иван Сеченов

<a>Иван Павлов

<a>Джон Смит

<q>Кеңістікті бағдарлауда тиімді әдістердің бірі

<+a>Бақылау

<a>тест

<a>әңгімелесу

<a>диктант

<a>эксперимент

<q>Кішкентайлармен өткізілетін сабақтарда қандай әдістерді қолдану керек?

<+a>Ойын

<a>бақылау

<a>тест

<a>анкета

<a>диктант

<q>Формалармен таныстырған кезде балаларды мынадай геометриялық фигураларды айыра білуге үйрету қажет

<+a>цилиндр, үшбұрыш, квадрат

<a>дөңгелек, шар, сфера

<a>ромб, квадрат, үшбұрыш

<a>дөңгелек, квадрат, шар

<a>трапеция, квадрат, үшбұрыш

<q>Ең қарапайым әдіс

<+a>зерттеу әдісі

<a>әңгімелесу

<a>ойын

<a>бақылау

<a>беттестіру

<q>Сабақтың ұзақтығы алғашқы кезде неше минуттан асырылмайды?

<+a>20-25 минут

<a>5-10 мин

<a>15-20 мин

<a>10-15 мин

<a>25-30 мин

<q>Қай жаста баланы жиынның біртекті заттардан тұратын бір бүтін зат екендігімен әбден тәптіштеп таныстыру қажет?

<+a>екі.

<a>бес

<a>бір

<a>төрт

<a>алты

<q>Жеке заттарды жинақтай отырып, өздері жиындарды құрастыра білуге және жиыннан бір затты бөліп ала білуге балаларды қай жаста үйрету керек?

<+a>үш.

<a>екі

<a>бір

<a>төрт

<a>алты

<q>Алғашқы сабақтарда кездесетін екінші бір қателік

<+a>Балалардың сабаққа келмеуі

<a>тапсырмаларды орындамауы

<a>суреттерді бір шетінен бастамауы

<a>тәрбиешіні тыңдамауы

<a>тәрбиеші сабақты түсіндірмеуі

<q>Қандай да бір нәтижеге жету үшін жасалатын іс-әрекеттің жиынтығы

<+a>үдеріс.

<a>анализатор

<a>оқыту

<a>саралау

<a>дамыту

<q>Ассимиляция - ...

<+a>ықпалдасу, бейімделу

<a>талдау

<a>тәрбиелеу

<a>ойнау

<a>тексеру

<q>Қатаң бекітілген ережеге ұжым мүшелерінің бәрі бағыну міндеттілігі, өз борышына бағынып, міндеттерін орындауы

<+a>тәртіп,

<a>ойын

<a>топ

<a>шарт

<a>тәсіл

<q>Теңестіру – бұл ...

<+a>бірдейлеу.

<a>бақылау

<a>талдау

<a>тексеру

<a>тәрбиелеу

<q>Сабақтың тиімділігін арттыру үшін қолданылатын әдістің бөлшегі

<+a>тәсіл:

<a>бақылау;

<a>тексеру;

<a>тәрбиелеу;

<a>талдау;

<q>Л.Ф.Магнецкийдің «Арифметикасы» бойынша неше жылдан аса оқытылды?

<+a>50

<a>20

<a>10

<a>5

<a>7

<q>Л.Ф.Магнецкийдің «Арифметикасы» қай жылы жарық көрді?

<+a>1703ж.

<a>1700ж

<a>1701ж

<a>1702ж

<a>1699ж

<q>В.А.Евтушевскийдің «Арифметика методикасы» деп аталатын кітабы қай жылы жарық көрді?

<+a>1872 жылы

<a>1800

<a>1802

<a>1805

<a>1810

<q>В.А.Евтушевскийдің 1872 жылы жарық көрген кітабы қалай аталады?

<+a>«Арифметика методикасы»

<a>«Методика»

<a>«Математика»

<a>«Арифметика»

<a>«Сенсорика»

<q>1-ден 100-ге дейінгі барлық сан тікелей пайымдауға қолайлы, сондықтан бұл сандарды және оларды қарайтын барлық бөліктерді айқын елестете білу керек деп есептеген неміс әдіскері?

<+a>А.В.Грубе

<a>Песталоцци

<a>Державин

<a>Рурьев

<a>Евтушевский

<q>Амалдарды оқып үйрену методы бір мезетте пайда болған мемлекеттер

<+a>Россия мен Германия

<a>Швейцария, Россия

<a>Москва, Греция

<a>ертедегі Индия

<a>Греция, Россия

<q>ХVІІІ-ХІХ ғ. Россияда Петрдің кезінде көрнекті адамдардың бірі әрі математиканың даму дәуірін жасаған әдіскер?

<+a>Леонти Филиппович Магнецкий

<a>Г.Р.Державин

<a>А.В.Грубе

<a>И.Г.Песталоцци

<a>В.А.Евтушевский

<q>Магнецкий сандарды қандай группаларға бөлді?

<+a>«Персттер» және «Буындар»

<a>«Нөмірлеу», «Шығармалар

<a>«Арифметика методикасы»

<a>«Ондықтар», «Жүздіктер»

<a>«Онға дейінгі сандар»

<q>Монографиялық метод дегеніміз не?

<+a>1-ден 100-ге дейінгі сандарды бірізділікпен оқып үйрену

<a>алты санын тең қосылғыштарға жіктеу

<a>100-ден жоғары әрбір санды оқыту

<a>1000-ға дейінгі әрбір санды оқыту

<a>сан мен оның барлық қатынастарын оқыту

<q>«Сандық түсініктердің дамуы баланың күнделікті өмірі мен ойын процесінде ғана іске асады», - деген қай педагогтың пікірі?

<+a>Луиза Шлегер

<a>Е.И.Тихеева

<a>Ф.Н.Блехер

<a>Л.А.Яблоков

<a>Г.С.Костюк

<q>Австралиялық мемлекет – халықаралық елдер ішіндегі балалардың мектепке дейінгі білім кезеңінде .... жалғыз мемлекет.

<+a>ата-аналарға көмек беретін.

<a>ата-аналарға қаржылық көмек ұсынбайтын

<a>балабақшалары ересек балаларға арналған

<a>ата-аналар балабақшаны басқаруға тартылатын

<a>балабақшалары кішкентай балаларға арналған

<q>Ағылшын ғалымдары баланың тілін дамытудың үш сәтін ұйымдастыруға ерекше мән береді:

<+a>ойын айта білу; тыңдау; түсінуге икемділік;

<a>ойнау,тыңдау,құрметтеу

<a>еркін сөйлеу,тыңдау,түсіну

<a>ойын,ойнау,ойлану

<a>сөйлеу,тыңдау,түсіну

<q>Австралиялық философия докторы, педагог Рудольф Штайнер өзінің мектебіне нені енгізді?

<+a>антропософияны.

<a>қатал тәрбие

<a>топтық форма

<a>әр баламен жеке жұмыс

<a>топтық жұмыс

<q>Қазіргі шетелдік мектепке дейінгі педагогикадағы тенденция деңгейінде жаңа көкейкесті мәселе қандай?

<+a>экологиялық балабақшалар

<a>жеке меншік балабақшалар

<a>мемлекеттік балабақшалар

<a>түнгі балабақшалар

<a>жарты күндік балабақшалар

<q>Бала тәрбиесінің негізі

<+a>бұл оның отбасы.

<a>тәрбиешілер

<a>туыстары

<a>ата мен әжесі

<a>достары

<q>«Тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет. Өзіңді және қоршаған ортаны тану (ақыл-ой тәрбиесі) және құдайға сиыну (діни тәрбие)» деген кімнің тұжырымы?

<+a>Я.А.Коменский

<a>Аристотель

<a>Платон

<a>Сократ

<a>Руссо

<q>«Тәрбиенің мақсаты – заттардың табиғатын зерттеу емес, өз-өзіңді тану, аса құндылықты жетілдіру» деп тұжырымдаған педагог?

<+a>Сократ;

<a>Ж.Ж.Руссо

<a>Я.А.Коменский

<a>А.Дистерверг

<a>Дж.Лок

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі пәнінің мақсаты- балаларды...

<+a>тәрбиелеу, оқыту және дамыту

<a>білім беру

<a>дамыту

<a>тәрбиелеу

<a>оқыту

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасуының төртінші кезеңі, яғни ХХғ. 60-70 жылдары зерттеушілерін атаңыз?

<+a>И.А.Френкель, А.М.Леушина, Н.А.Менчинская

<a>Е.И.Тихеева,Ф.Н.Блехер

<a>Л.В.Глаголева,В.А.Кемниц

<a>И.Г.Песталоцци,Я.А.Коменский

<a>К.Д.Ушинский,Сократ

<q>Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің қалыптасуының төртінші кезеңі қай ғасырды және нешінші жылдарды қамтиды?

<+a>ХХ ғ. 60-70 жылдар.

<a>Х ғ. 50 жылдар

<a>ХІ ғ. 60 жылдар

<a>Х ғ. 60 жылдар

<a>ХІХ ғ. 40 жылдар

<q>Анализ дегеніміз не?

<+a>бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу

<a>заттың бөліктерін ойша біріктіру

<a>заттың жеке жақтарын біріктіру

<a>заттың жеке белгілерін біріктіру

<a>заттың жеке қасиеттерін біріктіру

<q>Синтез дегеніміз не?

<+a>заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру

<a>бүтінді бөліктерге ойша жіктеу

<a>бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу

<a>бүтіннің жеке қасиеттерін жіктеу

<a>бүтінді ойша жіктеу

<q>Бала тәрбиелеуде ертегінің рөлі қандай?

<+a>баланы қызықтырады, сөзді тыңдай білуге үйретеді

<a>баланың тілін ширатады

<a>тапқырлыққа баулиды

<a>достыққа тәрбиелейді

<a>ата-ананы құрметтеуге үйретеді

<q>Халықтық математиканы қалай сипаттауға болады?

<+a>жұмбақ, ертегі, мақал-мәтел

<a>жұлдыздың тууы мен батуы

<a>табиғатпен тілдесу

<a>объектінің сырын ашу

<a>күннің батуы

<q>Жиындарды қандай әріптермен белгілейді?

<+a>латынның бас әріптерімен А,В,С...

<a>гректің бас әріптерімен

<a>латынның кіші әріптерімен

<a>қазақша әріптермен

<a>гректің кіші әріптерімен

<q>Жиынның элементтерін қандай әріптермен белгілейді?

<+a>латынның кіші әріптерімен a,b,c…

<a>гректің бас әріптерімен

<a>латынның кіші әріптерімен

<a>қазақша әріптермен

<a>гректің кіші әріптерімен

<q>Жиын түрлерін атаңыз?

<+a>шектеулі, шектеусіз, бір элементті, бос жиын

<a>сандар жиыны

<a>бірнеше элементті жиын

<a>бүтін сандар жиыны

<a>натурал сандар

<q>Ең кіші натурал сан:

<+a>бір;

<a>екі

<a>үш

<a>төрт

<a>он

<q>Натурал сандар дегеніміз қандай сандар?

<+a>санау үшін пайдаланылатын сандар

<a>көбейту үшін пайдаланылатын

<a>бөлу үшін пайдаланылатын

<a>қосу үшін пайдаланылатын

<a>азайту үшін пайдаланылатын

<q>Педагог А.М.Леушинаның зерттеулері алдымен баланы санға емес не нәрсеге үйрету керек деді?

<+a>салыстыруға.

<a>сәйкестендіруге

<a>беттестіруге

<a>санауға

<a>қайталауға

<q>Сәбилер тобында нақты бір не екі белгі бойынша заттарды топтастыруға үйретуге болады.Олар:

<+a>түсі немесе заттың атауы

<a>салмағы,ұзындығы

<a>ерекшелігі

<a>өлшем бірлігі

<a>биіктігі

<q>Ортаңғы топта үш белгі бойынша топтастыруға болады. Олар:

<+a>түсі, заттың атауы, көлемі

<a>салмағы,ұзындығы

<a>ерекшелігі

<a>өлшем бірлігі

<a>биіктігі

<q>«Сан» қандай ұғым?

<+a>заттарды санаудың қажеттілігінен туған математикалық ұғымдардың бірі

<a> заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру

<a> әр түрлі белгілеріне қарап жиындарды топтастыру

<a> бір жиын элементін белгілеріне қарап ажырату

<a> бүтіннің жеке қасиеттерін жіктеу

<q>Натурал сандардың әрқайсысын белгілеу үшін жасалған таңбалар қалай аталады?

<+a>цифрлар;

<a>сандар

<a>жиындар

<a>элементтер

<a>элемент

<q>Цифрлар алғаш қай елде қолданылған?

<+a>Үнді (Индия)

<a>Египет

<a>Еуропа

<a>Арабия

<a>Грекия

<q>А.М.Леушина зерттеулерінде есептік сандардың қалыптасуының қандай деңгейлерін көрсетті?

<+a>санауға дейінгі әрекет;санау әрекетін игеру;есептеу әрекетін игеру;

<a>тек санаумен шектелу

<a>ойша санау әрекеті

<a>есептеу әрекеті және санау әрекеті

<a>санауға дейінгі әрекетті игеру

<q> А.М.Леушина балаларды санауға үйрету процесін неше деңгейге бөлген?

<+a>екі.

<a>үш

<a>төрт

<a>бес

<a>алты

<q>Балада көлем, пішін барлығы қандай қасиет арқылы қабылданады?

<+a>түйсік.

<a>сана

<a>ақыл

<a>ес

<a>есту

<q>Сенсорика – бұл ....

<+a>иіс,дәм,сипап сезу,есту және көру

<a>түйсік

<a>ақыл

<a>сана

<a>көзбен жаттау

<q>Сенсорлық эталон дегеніміз не?

<+a>заттардың қасиеттері мен қатынастарының жалпы қабылданған бір үлгісі

<a>заттардың қасиеттерін сипаттау

<a>процестердің өту ұзындығы

<a>пішіндердің жазықтықта орнын анықтау

<a>есептеу әрекеті және санау әрекеті

<q>«Сенсорлық эталон» түсінігін ұсынған кім?

<+a>А.В.Запарожец.

<a>Ф.Фребель

<a>М.Монтесоррий

<a>В.В.Двыдов

<a>В.А.Кемниц

<q>«Оригами» дегеніміз не?

<+a>ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері

<a>аз уақытта көп фигураны жасау сайысы

<a>жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<a>жеті жалпақ фигурадан тұратын пішін

<a>жиналмалы суреттер

<q>Ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері қалай аталады?

<+a>оригами

<a>пазл

<a>танграм

<a>мозайка

<a>конструктор

<q>«Танграм» дегеніміз не?

<+a>бір фигурадан күрделірек фигураларды алу үшін жеті жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<a>ежелден келе жатқан қағаздан әр түрлі пішіндер жасау өнері

<a>жинамалы суреттер, әртүрлі күрделі ойықтары бар арнайы тақталар

<a>әртүрлі нәрселерді құрастыру мен модельдеу

<a>жеті жалпақ фигурадан тұратын пішін

<q>Бір фигурадан күрделірек фигураларды алу үшін жеті жазық фигураны бүктеуден тұратын басқатырғыш

<+a>танграм

<a>оригами

<a>пазл

<a>мозайка

<a>конструктор

<q>Қарапайым оригами стилін кім ойлап тапқан?

<+a>Джон Смит

<a>Акира Есидзава

<a>Фридрих Фребель

<a>Эдуард Сеген

<a>Мария Монтесоррий

<q>Оригамидің сулы бүктеу техникасын ойлап тапқан кім?

<+a>Акира Есидзава

<a>Джон Смит

<a>Фридрих Фребель

<a>Эдуард Сеген

<a>Мария Монтесоррий