Қарлығаш пен шөже торғай мысал 3-а сынып

Сабақ: Құмырсқаның қанағаты

Мектеп: №137 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Прмаханова Марина

Сыныбы:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1.Ертегіні түсініп оқу арқылы мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып, негізгі мазмұнын ашу.

2.Ертегінің негізгі идеясы, құмырсқаның қанағатымен, талпынысы мен табандылығын үлгі ету, адам бойындағы жақсы қасиеттерге баулу.

3.Ертегі кейіпкерінің іс- әрекетіне сипаттама беруді үйрену.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады: Құмырсқаның қанағаты туралы ертегінің мазмұнын біледі.

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Ертегінің негізгі идеясы , ертегі кейіпкерінің іс-әрекеті арқылы қанағат сөзінің мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар істей алады: Ертегі кейіпкерлері қауын мен қарбыздың іс-әрекетіне сипаттама беруді үйренеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Ертегі кейіпкерлері арқылы адам бойындағы шыдамдылық, қайырымдылық, қанағатшылдық болу керек деп біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Бүктіліп

Сыныптағы диалог/ үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Неге құмырсқа дәнді жеп бітірмеді?

2. Бұл жауаптан қандай шешімге келуге болады?

3. Бұл ертегіден қандай қорытынды жасадыңыз?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Қанағат дегенді қалай түсінесіз?

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

1.Ертегіні неліктен құмырсқаның қанағаты деп атаған?

2.Оқымыстының құмырсқаның қанағаты көп екеніне көзі жетті ме?

Жетістік критерийлері:

1. «Құмырсқаның қанағаты» ертегісін ертегінің қай түріне жататынын айта алады.

2.Ертегі кейіпкері құмырсқаға мінездеме бере алады.

Алдыңғы оқу

Алтын балта

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

1мин

5 мин

І.Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

(Шеңбер аясында сұрақ-жауап арқылы өткен тақырыпты сұрау)

Смайликтер беру арқылы мадақтау.

Топқа бөлу.

Оқушылар геометриялық пішіндер арқылы топқа бөлінеді.

таңдағандар – лидерлік қабілеті бар, алдына

қойған мақсатына жететін басқарушылық қабілеті басым жандар.

таңдағандар – өте еңбекқор, төзімді, өз жұмысының шебері, бастаған істі аяғына дейін жеткізетін жандар.

таңдағандар – өте мейірімді, басқаның қайғысын да, қуанышын да бөлісуге даяр тұратын жандар.

Мұғалім: Ал, енді, сабағымызды бастаймыз.

І топ: «Төртбұрыш»

ІІ топ: «Дөңгелек»

ІІІ топ: «Үшбұрыш»

Жаңа сабаққа кіріспе:Аяқталмаған тезиске жеке жауап

Берілген мақал-мәтелді аяқтау

1 топ. Қанағат қарын тойғызар ................

2 топ.Еңбек етсен ерінбей .............................

3 топ. Жалқкудың жаны тәтті ...........................

Мадақтау арқылы бағалау.

ІІІ. Жаңа сабаққа дайындық.

-Балалар, енді жұмбақ жасырайын, сендер шешіңдер.

Бір балуан, өзі күшті қайраты мол,

Өзінен үлкен затты көтерер ол.

Мейлі қыр, мейлі жер, мейлі төбе,

Қайқандап аса берер бәрінен ол. Шешуі: (құмырсқа)

Қызығушылығын ояту.

Тақтада сандар беріледі. Сол сандарды алфавит ретіндегі әріптермен алмастырып, тақырыпты ашып аламын.

15,27,17,37,23,24,15,1,18,37,19 15,1,18,1,6,1,25,37

Қ Ұ М Ы Р С Қ А Н Ы Ң Қ А Н А Ғ А Т Ы

Ендеше біздің бүгінгі тақырыбымыз құмырсқа жайлы.

Ой қозғау.

- Балалар құмырсқаны көргендерін бар ма?

- Құмырсқа туралы не білесіңдер?

- Құмырсқаның қандай пайдасы бар?

- Ол қандай жәндік?

Қима қағаздар

Плакат

Ортасы

15мин

10мин

10мин

ІҮ. Жаңа сабақ

1. Оқулықпен жұмыс.

а) Ертегіні жеке оқып шығу

б) Ертегіні мазмұнын айту

2.Топтық жұмыс.

«Таудың ұшар басына шығу» әдісі

Ертегіні топтарға бөліп беремін. Ертегіні түсініп оқып, топта өзара пікірлесіп, талқылайды.

1 –топ. Оқымыстының құмырсқаның илеуіне тап болуы.

2-топ. Құмырсқаға сұрақ қоюы.

3-топ. Бір жыл өткен соң.

(Сұрақтар қою арқылы жүргізіледі)

Оқушылар рөлдерге бөлінеді, А бақылау парағы арқылы бағалау жүреді.

Жұптық жұмыс.

«Жұптас, ойлан, бөліс»

4 жол өлең шығару

Жұптарда өзара бағалау жүзеге асырылады.

Жеке жұмыс.Блум таксономиясы

Оқушылардың жұмыстары мұғалім тарапынан «екі жұлдыз, бір ұсыныспен» бағаланады.

Электронды оқулық

Соңы

4 мин

Кері байланыс. Не ұнады? Не ұнамады?

Адам болам десеңіз,

Талап, еңбек, терең ой.

Қанағат, рақым ойлап қой.

Бес асыл іс көнсеңіз. Абай.

Дайын жұмыс парақшалары

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушылар өзара қолдау, көмек көрсетуді жүзеге асырады.

2.Білу. түсіну,талдау,жинақтау,бағалау бойынша сұрақтар берілді.

1. Мадақтау.

2. А бақылау парағы

2. «Бағдаршам» арқылы бағалау

4.«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

5.Кері байланыс

1.Қазақ тілі пәні

2.Музыка

3.АКТ (электронды оқулық)

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?