Қасқыр мен тиін

САБАҚ: қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: 124 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Назарметова К.Б

Сынып: 5 «Б» Т2

Қатысқан оқушылар саны: 11

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тарауы

Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі

Сабақтың тақырыбы

Қасқыр мен тиін

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5 Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау

5 Т4. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды.

Көпшілік оқушылар тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді.

Кейбір оқушылар тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді. Берілген сөздерді пайдалана отырып сөйлемдер құрай алады.

Мәңгілік елдің құндылықтары

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Жетістік критерийлері

Білім алушы

• Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды.

• Фольклор және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді.

Оқушылар: көзқарас, пікір, ой, баға беру тағы басқа синонимдік қатарларды түзей отырып, мәтін құрай алады.

Пән лексикасы және терминология: тиін, өмір сүреді, бұтақтан бұтаққа, құлайды, ашуланады, жалынады, жіберші, қорқамын, қорқытасың, залым, жамандық жасамаймыз, сөз беремін, тырысып жүр, ақыл сұрайды.

Осыған дейін меңгерілген білім

5 А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.

5 О5. Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Сабақтың басы

7 минут

Дескриптор

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру:

– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі- көңіл ажары !

Күліп өмір сүрейік!

Оқылым. Айтылым. 1-тапсырма. Суреттерді пайдаланып, сұраққа жауап бер.

Үлгі: 1. Қасқыр қайтеді?

1. Тиін қайтеді?

2. Қоян қайтеді?

• Суреттерді түсінеді.

• Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Дереккөздер

МЖ = Мұғалім жасаған

Суреттер

Дескриптор

3 минут

Оқылым. Айтылым. Жазылым. 2-тапсырма. Берілген сөздерді пайдаланып, сұраққа жауап бер. Диаграмманы толтыр.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.)

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары, бағалау жетістіктері таныстырылады.

Оқулық, диаграмма

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

Дескриптор

10 минут

Дескриптор

Жазылым. 3-тапсырма. Үш нұсқаның ішінен дұрыс жауабын жаз.

Үлгі: мен ашуланамын, жалынамын.

Сен ашуланасың, жалынасың.

Сіз ашуланасыз, жалынасыз.

Ол ашуланады, жалынады.

Айтылым. 4-тапсырма. «Кім жылдам?» ойыны. Суреттерге қарап, дұрыс жауабын тез айтыңдар. Ормандағы жануарларды атаңдар.

Білім алушы:

• Тез жауап береді.

• Ормандағы жануарларды атайды.

Тыңдалым. Оқылым. 5-тапсырма. Мәтінді оқыңдар.

• Мәтінді мұқият тыңдайды.

• Мәтінді мәнерлеп оқиды.

Кесте

Оқулық, суреттер

Дескриптор

Мәтін

Дескриптор

Сабақтың соңы

5 минут

2 минут

2 минут

1 минут

Айтылым. 6-тапсырма. Жұптық жұмыс. Суретке қараңдар. Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрастырыңдар.

Бағалау.

Үйренгендері туралы ойланады.

Келесі сабақтың мақсаттарын белгілейді .

Өздерінің және өзгелердің жұмыстарын бағалайды.

Сабақты қорыту.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы.

Үйге тапсырма:

11-тапсырма. Жазбаша орындалады.

Оқулық, суреттер

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Қабілеті жоғары оқушыларға күрделі сұрақтар қоямын. Сыныптағы барлық оқушылардың өз орындай алу мүмкіндігін ескере отырамын.

Бағалауда критерийлерді басшылыққа аламын. Оқушылардың өздеріне бағалатамын және өзім де бірге бағалаймын.

Отбасылық мерекелердің тойлануына байланысты орыс тілі пәнімен пәнаралық байланыс болады.

АКТ-ны презентацияны көрсету барысында қолданамын. Сабақ барысында отбасының құндылығы мен ұлттық құндылықтарды бірге қамтып отырамын.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?