Тарау: Қысым

Мұғалім: Отарбек Н. А. Өткізілетін уақыты: 10.01

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:  Қатысқандар: 14 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

Газдардың, сұйықтар мен қатты денелердің молекулалық құрылымы

Осы мақсаты

7. 3. 1. 1. Заттардың молекулалық құрылысы негізінде, газдардың сұйықтар мен қатты денелердің құрылымын сипаттау

Сабақтың мақсаты 

Барлық оқушылар: Заттың құрылысын және заттың үш күйін, қасиеттерін біледі.
Басым бөлігі: Заттардың молекула - кинетикалық теориясын тұжырымдай отырып заттың үш күйінің құрылымын сипаттайды.
Кейбір оқушылар: Күнделікті өмірде газдардың сұйықтар мен қатты денелер құрылымына мысал келтіріп түсіндіре алады.

Бағалау критерийі

1. Заттың қандай бөлшектерден тұратынын біледі
2. Заттың үш күйін ажыратады
3. Мысалдар келтіріп, табиғаттағы құбылыстарды оның құрылымына қарай түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар 

«Үш тұғырлы тіл»

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы. (оқушылар арасындағы татулық, білім алуға еңбектенуге үйрету)

Пәнаралық байланыс 

Химия.

Алдыңғы білім 

Заттың құрылысы. Молекулалар.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы
7 минут

Ұйымдастыру: /2минут/ Сәлемдесу.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Тренинг «Шаттық шеңбер» Бүгінгі сабаққа жағымды тілектер айтады.
Үй тапсырмасын тексеру./5минут/
«Физикалық диктант» /жеке жұмыс /
1.........- денелердің бір - біріне әрекет етуі. (Өзара әркеттесу)
2........- дененің пішінің немесе өлшемдерінің өзгеруі.(Деформация)
3.........- денелердің инетртілігінің өлшемі. (Масса)
4........- денелердің Жерге тартылу күші. (Ауырлық күші)
5........- дененің тірекке немесе аспанға түсіретін күші. (Дененің салмағы)
6........- бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш. (Үйкеліс күші)
7........- заттың көлем бірлігіндегі массасына тең физикалық шама. (Зат тығыздығы)
8........- денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын физикалық шама. (Күш)
9........- дененің созылу кезіндегі серпімділік күшінің модулі дене ұзындығының өзгеруіне тура пропорционал. (Гук заңы)
10........- кез - келген дене, егер оған басқа денелер әрекет етпесе, өзінің тыныштық күйін сақтайды. (Инерция құбылысы)
Кері байланыс:
Өзара тексеру, дұрыс жауаппен түзету жасайды. Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі. Шапалақ әдісімен бағалайды.

Таратпа қағаздар

Сабақтың ортасы
28 минут

«Миға шабуыл» стратериясы арқылы тақырыпты ашу. /2минут/
Берілген суреттер арқылы оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтауға түрткі беру.
Топқа болу: «Қатты», «Сұйық», «Газ». /1минут/
Мағынасына байланысты сөздері топтастыру арқылы бөлу.
Оқушылар тақырыпты оқиды./5минут/
1тапсырма.
Әртүрлі фигуралы қағаз қималарына
«Фишбоун», «Кластер», «Постер» әдістерінде берілген тапсырмаларды таңдап топпен жұмыс жасайды.
/15 минут/
Қатты тобы: Заттың құрылысы түсіндір.
Сұйық тобы: Заттың үш күйі және диффузия туралы түсіндір.
Газ тобы: Заттың үш күйінің молекулаларының құрылымы туралы түсіндір.
Кері байланыс:
Өзге топтың жұмысын критерийлер арқылы тексеріп шапалақ әдісімен бағалайды.
2 тапсырма «Сематикалық
карта»/жұппен жұмыс/3минут Деңгейлік тапсырма.
А деңгейі: зат күйін айтады.
Б деңгейі: Заттардың молекула - кинетикалық теориясын тұжырымдайды.
С деңгейі: Мысал келтіріп түсіндіре отырып тұжырымдай алады

Кері байланыс
Қарсылар жұптардың жұмысын шапалақ әдісімен бағалайды.
Сергіту сәті: «Атомдар мен молекулалар» /2минут/

АКТ слайд
Сөздері бар таратпа қағаздар түрлі - түсті
Оқулықпен жұмыс
Әртүрлі фигуралы қағаз қималары

Сабақтың соңы
10 минут

Бекіту.
«Қадам басу» /5минут/
Оқушылар шығып ойына түйгенің әр қадам басу арқылы жеткізеді.
Рефлексия. /3минут/
«Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы сабақтар алған білімдерін білу мақсатында.
Үй тапсырмасы:/2 минут/
1. Тақырыпты оқу.
2. Үй жағдайында дифузияға байланысты бір эксперименттіе жұмыс жүргізіп рефлексия жазу.

Аяқ іздері
Стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау - сіз оқушылырдың материялды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабаққа мақсат сараланып қойылады. Оған сәйкес үй тапсырмасы да сараланып беріреді.

Әрбір тапсырмадан кейін оқушыларды ынталандыру, қызығушылықтарын арттыру үшін «Үш шапалақ» қалыптастырушы бағалау әдісі жоспарланады