САБАҚ:

Мектеп:Хлебодаровка ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Турмамабетова А.Т.

СЫНЫП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар
саны:

Пәні: Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы (3 сағат)

Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр хан Анна Иоанновна патшайымға жазған хатының себептері мен салдарлары қандай болды

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Кіші жүз ханы Әбілқайыр хан тұсындағы елдің ішкі саяси жағдайына өзіндік пікір білдіріп, талдау жасайды.

Ресей империясымен шекаралас аймақтарды картадан көрсете алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басты себептері мен салдары анықтап салыстырады

Кейбір оқушылар:

Әбілқайыр хан мен Анна Иоанновна патшайымның жүргізген саясаттарына баға береді

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Жоғары ойлау деңгейлері

Бағалау критерийлері:

• Әбілқайыр хан тұсындағы кіші жүздің ішкі және сыртқы жағдайын талдайды;

• Әбілқайыр ханның Ресеймен саяси қарым-қатынасына баға береді;

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

отаршылдық

бодан

форпост

грамота

елшілік

Құндылықтарға баулу

Ұлттық қауіпсіздік және біртұтас еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерін шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы- мемлекетіміздің белсенді, теңдестірілген, сындарлы және жауапты ішкі саясатының мәні.

Пәнаралық бай- байланыстар

Дүние жүзі тарихы, География

Алдыңғы білім

Неліктен Қазақстан Ресей үшін Азияға шығудың «кілті мен қақпасы болды?

Жоспар:

Жоспарланған
кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы:

10 мин

Ұйымдастыру:

«Менің есімім» психологиялық тренингі.

«Сөзді тап» әдісі бойынша әр топқа сөздер жазылған 3 қорапты беремін. Сөздерді оқи отырып топтың атын шығарады.

1 топ- «Ұлы жүз»

2 топ- «Орта жүз»

3 топ- «Кіші жүз»

Ү/т: «Серпілген сауал» әдісі.

1. Қазақстанды Азия шығатын «кілт пен қақпа» деп таныған орыс патшасы?

2. Семей бекінісі қай жылы салынды?

3. Әскери отарлау қалай басталды?

Бағалау. Смайликтер арқылы.

Ой қозғау.

«Тұлғаны таны» әдісі

Жетелеуші сұрақтар:

• Суреттерден кімді/нені көріп тұрмыз?

• Олардың арасында қандай байланыс болуы мүмкін?

• Әбілқайыр хан туралы не білеміз

• Бүгінгі тақырыбымыз қандай болуы мүмкін?

Ортасы:

22 мин

Мағынаны тану.

1 тапсырма.

• Бейнематериалмен жұмыс. Бейнематериалды көріп , кестені толтыр.

Дегдар - Әбілқайыр хан (KZ) бейнематериалын көрсетер алдында, оқушыларға төмендегі кестеге Әбілқайыр тұлғасын ашатын тірек сөздерді жазып отыруға тапсырма беріледі.

Дескриптор:

• Бейнебаянды қарайды;

• Кестені толтырады;

Бағалау. . «Бас бармақ» арқылы бағалау.

2 тапсырма. Картамен жұмыс.

Кіші жүз территориясы мен А.И.Тевкелевтің Кіші жүз ханы Әбілқайырдан ант қабылдаған жерін көрсет.

Дескриптор:

1. Кіші жүздің шекарасын көрсетеді.

2. Кіші жүз ханы Әбілқайырдың ант қабылдаған жерін белгілейді.

Бағалау. . «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау

3 тапсырма.

«Тұрғыға тұр» әдісі. Мәтінмен танысып өз тұғырыңды таңда және дәлелде

• Мәтінмен жұмыс. (48бет)

Мәтінді пайдалана отырып, оқушылар кестедегі сұраққа жауап береді.

Кіші жүздің Ресейге қосылуын дұрыс деп санайсыз ба?
Иә	Қалыс қалдым	жоқ

Дескриптор:

• Мәтінді оқиды;

• Кестені толтырады;

• Пікірін дәлелдейді

Бағалау. . «Үш шапалақ» арқылы бағалау

Бейнематериал: Дегдар - Әбілқайыр хан (KZ) https://www.youtube.com/watch?v=TdIEnsQ5N4U

Оқулық

Кескін карта

Соңы. 8 мин

Бағалау:

Рефлексия :

Үйге тапсырма:

4 тапсырма. Сәйкестендіру тесті. Тұлғалар мен жылдарды анықтап дұрыс жауабымен сәйкестендір

Дескриптор:

• тұлғаларды таниды;

• жылдарды табады;

Қалыптастырушы бағалау. Смайликтер арқылы

Рефлексия. «Ойды аяқта».

Мәтінді оқу. Әбілқайыр ханның саяси портретін жасау.

Сәйкестендіру.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушы- ларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс

1.Барынша қолдау көрсету

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай алға ілгерілетіп отыратын кесте тапсырмалар бердім. Диалог және қолдау көрсету мақсатында ойлантатын ауызша сұрақтар қойдым. Саралау бойынша қолдауды қажет еткен оқушыларға кесте үлгісі берілді.Үлгіні басшылыққа алып толтырды.

Тапсырмалар: . «Сөзді тап» әдісі, «Серпілген сауал»

2.Орташа қолдау.

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай күрделіге қарай алға ілгерілетіп отыратын тапсырмалар бердім.

Тапсырмалар: «Тұлғаны таны» , «Тұрғыға тұр» әдісі

Қолдау көрсету аз. Дереккөздердің ауқымы талқылауға негіз болатын мәтіндерден бастап, анағұрлым қиын сөздерді және күрделі идеяларды түсіндіретін мәтіндерге дейін күрделендіріп отырдым. Себебі, кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. «Тұлғаны таны» , «Тұрғыға тұр» әдісі бойынша өз пікірін дәлелдейді.

Қарқын бойынша сараладым. Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді.

Қарқыны жәй жұптарды түрткі болу сұрақтарымен жетелеймін.

Қарқыны жоғары жұптарға қосымша тапсырмалар беремін.

Жазбаша,ауызша арқылы

топтар арасында жұмыс жасау, талқылауды тыңдау немесе талқылауға көмек беру, қажетіне қарай топтар немесе жеке оқушыларға қолдау көрсету.

Бағалау. Смайликтер арқылы.

Бағалау. . «Бас бармақ» арқылы бағалау.

Бағалау. . «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау

Бағалау. . «Үш шапалақ» арқылы бағалау

Қалыптастырушы бағалау. Смайликтер арқылы

Рефлексия. «Ойды аяқта».

Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәті Сөзді тап» тренингін қолданғанда оқушылар қол, аяғын жазады, сұрақтарға жауап береді.

Әбілқайыр тұлғасын зерттеу арқылы оқушылардың бойында патриотизм, ұлтжандылық қасиеттері қалыптастырылады және осындай тарихи тұлғалар үшін мақтаныш сезімі қалыптасады.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды
Қорытынды бағалау

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1

2

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1

2

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?