қазақ т 2,3 сынып

Пән Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сұраулы сөйлем.

(Неге? Қадыр Мырза Әли)

Пән Қазақ тілі

Бөлімі Сәулет өнері

Тақырыбы: Бастауыш

Мектеп:Қамыстыкөл БМ

Күні: 30.11.18 ж

Мұғалімнің аты-жөні:Бакаева А.С.

Сынып: 2,3

Қатысқандар саны: 2,7

Қатыспаған оқушылар:

2-сынып

3-сынып

Оқу мақсаты:

2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет /сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/ әңгімелеу мәтінін құрап жазу

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.4.2.7 - сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық,орфографиялық,грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,түзету.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

-мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап береді, берілген сұрақтарды пайдаланып пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады;

- үлгі негізінде сөйлем ішінен тұрлаулы мүшені (бастауышты) ажыратып, құрастырады;

-кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі үлгі негізінде жазады.

Оқушылардың көбі:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

-мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады және сұрақтарға жауап береді;- сөйлем сызбасы негізінде тұрлаулы мүшені (бастауышты) ажыратып, құрастырады;

-кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі орта темппен жазады.

Оқушылардың кейбірі:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

-мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады және өз жауабын негіздеп жауап береді

-сөйлем ішінде тұрлаулы мүшені (бастауышты) ажыратып, құрастырады;

- кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі шапшаң жазады.

Бағалау критерий

лері

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Мәтін бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады.

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.

Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін (бастауышты) анықтайды Каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.

Тірек сөздер

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Сұраулы сөйлем.

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Сөйлем мүшелері. Бастауыш. Қимыл, іс-әрекет иесі.

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар Киіз үй неден жасалады? Ата-бабамыз неліктен киіз үйді пайдаланған? Қазір киіз үйлер бар ма? Киіз үй жобасына қарап нелер құрастырылған?

Құнды

лықтар

Ұлтжанды ұрпақ тәрбиелеу. Өз ұлтын, халқын құрметтеу және мақтаныш сезімін қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу, дүниетану,жаратылыстану,музыка.

АКТ

қолдану

Интербелсенді тақта, слайд,бейнелі ролликтер, тапсырмалар

Алдыңғы меңгерілген білім

Сұраулы сөйлем.

Сөйлем. Сөйлем мүшелері.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың көңіл - күйін дамытуға арналған жаттығу жүргізіледі.
«Сәлемдесу» ойыны:

Сәттілік біздер тілейік.

Мен саған, сен маған,

Күндей күліп жүрейік.

Күннің нұрын төгейік,

Мен саған, сен маған.

Сабақтың ортасы

34 минут

3 минут

3 минут

10 минут

1 минут

5 минут

12 минут

Өткен тақырыпты қайталау

-Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

(Электр оқулықпен жұмыс)

Дескриптор:

-сұраулы сөйлемнің анықтамасын біледі,сұрақтарын атайды

-сұраулы сөйлемді табады

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

46-жаттығу. Неге? Аудио тыңдау

Өлеңнен сұраулық мағына беріп тұрған сөзді тап.

Сөздікпен жұмыс

Көркем жазу

Үү үүү ҮҮҮ үй үйлесім үйреншікті үлгілі үбірлі, үлкен, үнемі

Қолдану. Дәптермен жұмыс.

47-жаттығу.Мына жайттарды білу үшін сұраулы сөйлемдер құрып жаз.

Сабақтың басталатын уақытын;

Сыныптағы кезекшінің есімін;

Асқардың сабақтан кешігу себебін;

Қазақ тіліндегі дауысты дыбыстардың санын;

Дескриптор:

-сұраулы сөйлемдер құрап жазады

-Тиісті тыныс белгісін қояды

Өздік жұмысы.

48-жаттығу (жалғастыру)

-Ақ терек,көк терек,

Бізден сізге кім керек?

-Өзі биші,өзі әнші,

Жұлдыз деген қыз керек?

-Ақ терек,көк терек,

Бізден сізге кім керек?

-Ұқыпты да,тап-таза,

Айзередей,қыз керек?

( Үзілісте,дене шынықт.тағы қандай ойындар ойнауға болады?)

Электронды оқулықпен жұмыс

Мен не үйрендім?

Дескриптор:

-Сөйлем түрлерін ажыратады

-Электронды оқулықпен жұмыстана алады

49- жаттығу

(Бағанның сол жағындағы көп нүктенің орнына тиісті сұраулы сөйлемдер жазып, екі бағандағы сөйлемдерді салыстыру)

-Өскенде кім боласың?

-Ұшқыш болу үшін қандай болуың керек?

-Сен немен айналысқанды ұнатасың?

-Кімге ұқсағың келеді?

Дескриптор:

-Тиісті сұрау мәнді сөйлемдер жасай алады

-Тыныс белгісін қояды

-Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырады

Қалыптастырушы бағалау

1-тапсырма

Сөйлемдердің соңынан тиісті тыныс белгісін қой.

1) Күн суыта бастады

2) Алақай, мектебімізде «Алтын күз» мерекесі өтеді

3) Аяжан, мерекеге келесің бе

4) Кешікпей келейік

Дескриптор

Білім алушы

- айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажыратады;

- сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қояды

2-тапсырма

Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем құрастырып жаз. Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қой .

Дескриптор

Білім алушы

- берілген сөздерден дұрыс сөйлем құрастырып жазады;

-сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қояды

Саралау тесты

Бағалау дискрепторы

- түбір сөздерді табады;

- түбірлес сөздерді ажырата алады;

- түбірлес сөздердің жасалу жолдарын анықтайды

«Миға шабуыл» 4 фото 1 сөз

(Т) 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

Оқушылар киіз үйдің түрлерін таңдау арқылы топқа бөлінеді. Әр жұпқа киіз үй макеті беріледі. «Түртіп алу» әдісі бойынша топта жүргізіледі. Оқушылар белгіленген уақыт ішінде киіз үйдің құрылысын жазып шығуы тиіс.

Жұп мүшелері орындап болған соң бір-бірімен жұмыстарын алмастырады. Киіз үй сүйектері тексеріледі, түзету жасалады. Дұрыс болған топ мүшелері бас бармақтарын көрсетіп, жұмыстарының дұрыс орындалғаны туралы белгі береді. Осы тапсырмада «сықырлауық», «босаға» сөздерінің мағынасы ашылады (сықырлауық – киіз үйдің ағаштан жасалған есігі). Киіз үй есігі тек қана ішке қарай ашылады.

(Ж) 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

1.Оқушылар оқулықтан 5-жаттығуды орындайды. «Консенсус» әдісі бойынша таладанады. Алдымен іштей оқиды. Содан соң екі бөлікті екі оқушы оқиды. Оқушылар жұптаса отырып, «Сұрағын тап» әдісі бойынша сұрақтарға жазбаша жауап береді.

- Ата-бабамыз неліктен киіз үйлерді пайдаланған?

- Киіз үйдің негізгі бөлшектеріне нелер жатады?

- Кереге неден жасалады?

2.(Т) Мәтіннің мазмұны бойынша пікір білдіруге болатындай етіп бір сұрақ құрастырып жазу тапсырылады. «Стикерлер стратегиясы» әдісі бойынша топтар бір-бірінің құрастырған сұрақтарын тексереді.

Құрастырылған сұрақтарды топтар сағат тілі бағытымен басқа топқа жібереді. Олар жапсырма қағазға пікірін жазады.

Саралау: «Блум түймедағы» әдісі бойынша шығармашылық немесе интерпретациялық сұрақтар талап етіледі.

Дескриптор:

-мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

-мәтін бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақ құрастырады;

- сұрақтың құрылымын сақтайды.

3.Қалыптастырушы бағалау өзара бағалау арқылы жүзеге асырылады. Әр топ келесі топ туралы пікірлерін айтады.

4. Киіз үй жиһаздары қалай өзгерді? Мына суреттер бойынша не айтуға болады?

Оқушылар жұпатаса отырып, ақылдасады. «Фишбон» әдісі бойынша жұмыс жүргізеді. Өз ойларын топта талқылап, ортада «Ашық микрофон» әдісі бойынша қорғайды.

5. Сергіту сәті. Оқушылар қимыл жаттығуларын жасайды.

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық

Кереге болып керіліп,

Уықтар болып иіліп,

Шаңыраққа керіліп,

Киіз үй біз құрайық.

Сықырлауықты да ұмытпай,

Оны жауып қояйық.

Көркем жазу

6.(Ө). 3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету.

Оқушылар оқулықта берілген 6-жаттығуды көркем етіп көшіріп жазады. Оқушылардың бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып, көлбеу және таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.

Дескриптор:

- сөйлемдерді қатесіз көшіреді;

- бас әріп пен кіші әріптің биіктігін сақтайды;

- бас әріп пен кіші әріптің мөлшерін сақтайды;

- сөздерді, әріптерді үзбей, көлбеу жазады;

- әріптердің дұрыс байланысын көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалау мұғалімнің бағалауы арқылы жүзеге асырылады. Мұғалім оқушылардың жұмысын қадағалайды.

(Ж) 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

Сөйлемде қарамен жазылған сөздерге назар аударылады. Оқушылар жұптаса отырып сұрақ қояды.

- Киіз үй, атам, балалар сөзінен не байқадыңдар?

- Сөйлем ішіндегі сөздерге Кім? Кімдер? Не? Кімі? Кімің? Несі? сұрақтары қойылса, ол сөйлемнің бас мүшесі – бастауыш болады. Ол қимылдың иесін білдіреді. Оны бір сызықпен сызады.

Киіз үй тігілді. Атам төрге жайғасты. Балалар далада ойнады.

Оқушылар өз беттерімен оқулықта берілген ережені оқиды. «Бастауышты табайық» дидактикалық ойын. Тақтадан сөйлемдегі бастауышты табады.

.... ұшып кетті. .... жауды. .... көрінді.

(Т). Оқулықта берілген (7-жаттығу) сурет бойынша әңгімелету мақсатында «Суретті әңгімеле» стратегиясы қолданылады. Оқушылардың назары сюжетті суретке аударылады. Әр топ мәтін бойынша әрқайсысы үш сөйлем ойлайды. Жазған сөйлемдерінен бастауышты табады.

Дескриптор:

- сурет бойынша үш сөйлемді ойлап табады;

- бастауышты анықтайды;

- сұрақ қояды.

Қалыптастырушы бағалау мұғалімнің бағалауы арқылы жүзеге асырылады.

суреттер

Қосымша №1

Сәулет өнері

Қосымша материал №2

Оқулық, жұмыс дәптері

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия

Оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі үшін «Өзіндік рефлексия» жүргізіледі.

- Сіз өзіңіз үшін жаңа не білдіңіз?

- Сіз үшін не жеңіл болды?

- Сізге қай жерде көмек қажет болды? - Сіздің қандай да бір сұрағыңыз бар ма?

Үй тапсырмасы

50-жаттығу (96 бетте)

-Жұмбақты көшіріп жазу

-жұмбақтың шешуін тауып құсты сипаттау

оқулықтағы 8-жаттығу:

-нақыл сөздерді көркем етіп жазу;

-алғашқы сөйлемнен бастауышты табу;

-үйге қатысты тыйым сөздерді жазып келу.

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау. Хабарлы сөйлемді сұраулы сөйлемге айналдыра алады. Тыныс белгілерін біледі.

Саралау.Сөйлем мүшесі бастауышты сөз табы - зат есіммен салыстыра отырып, ұқсастығы мен айырмашылығы табады.

Оқушылардың

-Сұрау мәнді сөйлемдер жаза алады

-сұрақтарға толық жауап беруі

--каллиграфиялық нормаларды сақтап жазуы бағаланады.

Оқушылардың

-мәтін бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыруы;

-сұрақтарға жауап беруі;

-сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін (бастауышты) анықтай білуі;

-каллиграфиялық нормаларды сақтап жазуы бағаланады.

Сергіту сәті өткізіледі.

АҚТ қолдану кезіндегі және жазу кезіндегі қауіпсіздік ережесі айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім? Келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?