Қазақ тілі

План урока

Дата: 22.12.2017 г.

Класс: 3 «Е»

Предмет: русский язык

Учитель: Ербол А.Е.

Тема урока:Я и моя семья

Цели и задачи:

- формирование убеждения о важности и роли семьи и школы в жизни человека;
- воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;
- формирование духовных и нравственных качеств, мировоззрения обучающихся, их гражданского, сознательного и бережного отношения к семейным ценностям и традициям как национально-культурной ценности.

Оборудование: плакаты с пословицами, плакат с ребусом, вырезанные из бумаги фигуры людей, вырезанное из бумаги сердце, цветные карандаши.

Оформление: плакаты с высказываниями: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Толстой, «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро» В.Сухомлинский.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: Беседа, репродуктивный,

Оборудование:

Межпредметная связь:

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

    - Вот и закончились ваши  летние каникулы. Они были значительно длиннее предыдущих, поэтому многие ребята из нашего класса уезжали из города в летние лагеря, в гости к родственникам, к морю вместе с родителями. Но закончился август и вы все вернулись домой. Я рада вас видеть повзрослевшими теперь уже в 3 классе. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю успехов в учёбе.  

 - Чтобы узнать тему нашего классного часа, нужно отгадать кроссворд.

1. Ребус “сон” о – ы                              Приложение

2. Для мамы он отец, а для вас кто?

3. Первое слово, которое говорит малыш?

4. Ребус “ночь” н – д.

5. Последняя буква в алфавите.

II. Основная часть.

1. Работа с пословицами, «постройка» дома.

У.  На нашем первом уроке знаний мы будем говорить о доме. Ведь не зря же русский народ сочинил пословицы о доме.

• В гостях хорошо, а дома лучше. (запись на доске)

- Как вы понимаете эту пословицу?

• И стены в доме помогают. (запись на доске)

- А эту?

Родной дом- это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом- это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.

Когда строят дом?

Д.- Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда создается семья.

У.- Давайте вместе подумаем, как ёще можно назвать дом.

Д.  ДОМ - ИЗБА - КВАРТИРА – ЖИЛИЩЕ.

У.- А изначально дом - жилище, изба. В древне - русском языке слово «истба» означало «баня - теплое помещение». Сравните слово истопить, топить, тепло. (На крыше нарисованного дома - «тепло»)

У.- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме была доброта. А вам?

Д.- Уважение, понимание, уют, забота, любовь.

(Во время проговаривания учениками учитель на доске в бревнах записывает слова. В результате выстроен дом. На крыше записано слово «ТЕПЛО».)приложение

У.- Вот мы построили дом, в котором тепло.

Соберите в ладони свое тепло, пусть его будет много.

Почувствуйте это тепло, поделитесь теплом друг с другом.

2. Уточнение понятия «семья». Роль семьи в жизни человека.

У.- А кто живет в таком теплом, уютном доме, вам поможет отгадать ребус.
(7 Я)

Д.- Семья.

У. Что такое семья?(дети записывают на доске)

Д. Мама, папа, я.

 У.- А есть ли еще у вас родственники? Кто это?

 Д.- Тетя и ее семья, дядя и его семья.

У.- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники, имеющие общего предка. Слово семья обозначает семь «Я», которые живут под одной крышей. Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать семьей. 

• Мама

• Папа

• Брат

• Сестра  

• Дяди

• Тёти

• Двоюродные братья, сёстры.

• Прабабушки

• Прадедушки.

У.- Что необходимо вам для того, чтобы было тепло не только в доме, но и в семье?
Д.- Любовь, ласка, добро, уважение.

У.- Это необходимо только вам?

Д.- Нет, любовь нужна всей семье.

У.- Перед вами лежат листочки с нарисованным сердцем. Представьте, что это ваше сердце. Подумайте, кого бы вы хотели впустить в свое сердце? Это могут быть члены вашей семьи, а может быть кто-то еще. А теперь впишите в сердце кого вы впустили в него, не забудьте про себя.

«В сердце для каждого нашли уголок». (На доске запись)

У.- Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
- А может ли человек жить один и называть себя семьей?

Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.

    Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

-Куда ты идешь?- спросил старик.

-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

- Посмотри !- сказал стрик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, весте грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

       Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

3. «Школьная семья».

У. Видите как здорово, когда есть семья. А можно наш класс назвать семьей?
У. - У нас с вами тоже школьная семья. И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.

У. - Каковы ваши обязанности в семье?

Д….(Ответы учеников.)

У. - Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не может учиться за нас, заботиться друг о друге.      Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах и будем по ним жить.

Мы будем

• Называть друг друга по именам.

• Защищать наших друзей, если их обижают.

• Помогать им в беде.

• Помогать им в учебе.

Мы не будем

• Грубить друг другу.

• Пускать в ход кулаки.

• Говорить друзьям обидные слова.

У. - Да мир в семье дороже всего.  

 4. Конкурсы.

У.- Вот такая наша дружная школьная семья. Ей уже третий год. И год от года она будет все дружней, все крепче. И у меня, и у ваших родителей - забота, чтобы вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы. Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие; непрестанным трудом – достаток и благополучие. Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить». В семье есть такая традиция: отмечать семейные праздники. Когда в семье праздник, то обычно звучат поздравления, песни, шутки, конкурсы. Наш первый конкурс называется «В мире животных».

Вопросы.

• Животное – пешеходный переход. (Зебра)

• Животное – компьютерный манипулятор. (Мышь.)

• Животное – шахматная фигура. (Слон, конь)

• Животное – гриб. (Лисичка)

• Животное – бездельник. (Ленивец.)

• Животное – маршрутное такси. (Газель.)

• Животное – легковая машина. (Ягуар.)

• Животное – проявление нежности и любви. (Ласка.)

• Животное – река. (Тигр.)

• Животное – жилище. (Норка.)

• Животное – безбилетный пассажир. (Заяц.)

• Животное – застежка на замке-молнии. (Собачка.)

• Животное – символ одной из российских партий. (Медведь.)

• Животное – шипы для лазанья, прикрепляемые к обуви. (Кошки.)

У.- Следующий конкурс «Шуточный экзамен». Ребята, вы проучились в школе один год. Давайте проверим, насколько вы были внимательны за этот год. Отвечайте быстро на мои вопросы.

1. Сколько этажей в нашей школе?

2. Сколько ступенек надо преодолеть, чтобы попасть к нам в класс?

3. Сколько предметов вы изучали в 1 классе?

4. Как фамилия директора нашей школы?

5. Как зовут вашего учителя по музыке?

6. Услышав звонок, что надо сделать?

7. Сколько в нашем классе мальчиков и девочек?

8. Сегодня вы пришли  в школу, кроме портфеля, что взяли с собой?

(летняя тетрадь, дневник, ручку, карандаш простой, линейка, цветные карандаши)

Сменная обувь

У. - Молодцы, вы справились с этим заданием.

Мне хочется пожелать вам всем: пусть ваши лица устают только от улыбок!
Пусть ваш домашний очаг всегда светится любовью и счастьем!

        

                                                               приложение

        

 

       ТЕПЛО

Мы будем

• Называть друг друга по именам.

• Защищать наших друзей, если их обижают.

• Помогать им в беде.

• Помогать им в учебе.

Мы не будем

• Грубить друг другу.

• Пускать в ход кулаки.

• Говорить друзьям обидные слова.

 

     ДОМ –

     ИЗБА –

КВАРТИРА-

 ЖИЛИЩЕ  

«Повторение по теме Морфология и Орфография»

Рынковская Ирина Леонидовна ГБОУ СОШ№ 277 г. Санкт-Петербург

Урок русского языка в 5 классе

по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока: обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

Отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами,

Объяснять встреченные орфограммы;

Обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Ход урока.

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

Задание: Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

-Выдели корень.

Что общего во всех словах?

3 Орфографическая минутка слайд№1

Запись предложения .

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

Задание:

-Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4 Работа по теме.

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) Задание: слайд№2

Собери слова, запиши их и разбери по составу

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий

Б) Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика)

Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы) слайд№3

1.Я могу образовывать слова, стою после корня.

2. А я без окончания проживу, удалите его от меня!

3.И я могу образовывать слова, но стою перед корнем.

4.Я наука , изучающая части слова.

5.Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.

Какое слово получилось в выделенных клетках.

-Что такое корень? (главная значимая часть слова)

-Как называются слова, имеющие одинаковый корень и общее значение? (однокоренные)

В) Задание

Найди среди группы слов «лишнее» слайд№4

Поле, поливать, полевой, полюшко.

Медный, медовый , медок, мед.

Гусь, гусеница, гусята, гусыня.

Снег , снежный , снежинка, нежный.

Спиши однокоренные слова, выдели корень.

-Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне?

-Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили.

Г) Задание:

-Вставь пропущенные буквы

Составь предложения, используя словосочетания: слайд№5

Листья растений

Расположились в лесу

Морские водоросли

Выращенный цветок

Большое изложение

Запиши их в тетрадь, в словах выдели корни, укажи условия выбора.

-В какой орфограмме мы выбирали согласный в приставке.(№11)

Д) Задание:

-Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с?

Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика.слайд№6

Бе_вредный от восторга Безвредный продукт

В_глянуть продукт _ Взглянуть на небо

В_крикнуть реки Вскрикнуть от восторга

И_гиб посмотреть Изгиб реки

И_коса на небо Искоса посмотреть

Ра_смешить друга Рассмешить друга

-Какие ещё орфограммы мы изучили?

О- ё после шипящих в корне слова.

-Назови условие выбора.

Е) Задание:

Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение. слайд№7

Шолковый костюм, шорох в кустах, тихий шопот, бечовка порвалась, при-

шол домой, отрастил чолку, зеленый крыжевник, порвал шов на рукаве.

-Почему в словах крыжовник и шов под ударением пишется о.

Вспомни слова - исключения орфограммы №15 (и-ы после ц)

Ж) Задание:

Запиши их.

5. Итог урока:

-Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

-Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Упр.442 по заданию.