САБАҚ: Бала Абай

Мектеп:

Күні: 22.02.2018ж.

Мұғалімнің есімі: Жанысбаева П.Ө.

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

5.1.1.1.-тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы негізгі ойды анықтау;

5.3.5.1-оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы негізгі ойды анықтайды, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі:

оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін құрастыра алады.

Кейбір оқушылар:

• Ой- тұжырым бере алады салыстырады, топтастырады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Негізгі сөздер мен тіркестер: кескін- келбеті, балғын, солғын, мінез-құлқы

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Менің ойымша, салыстырғанда, жолдастарымның айтуынша, болашақта әкелер жетістігі мынадай.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ әдебиеті,

Алдыңғы тақырып

Қоғамдық көлік атаулары

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут

«Мозайка» әдісімен 3 топқа бөліп отырғызамын.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

3 минут

Сабаққа ынталандыру үшін

Бір- бірімізге қарама- қарсы тұрамыз

Қазақтар бір-бірімен амандасқанда қол алысады

Италияда құшақтасады

Бразилияда бір-бірінің иығынан қағады.

Никарагуада арқасымен

Зимбабияда шынтақпен

Австралияда шапалақ, секіру, бөксемен амандасады

Ұстаздармен қалай амандасамыз?

Бағдаршам туралы жұмбақ жасырып, бағдаршамның көзіндегі сұрақтарға жауап береді.

«Стикердегі диалог» әдісімен тақтадағы сұрақтарға жауап алып, үй тапсырмасын тексеремін.

Сөйлеуді білмейді

Бірақ «Тоқта,жүр»-дейді.

(Бағдаршам) Үш көзіндегі 3 сұраққа жауап берейік.

1.Қоғамдық көлік не үшін қажет?

2.Өзге тілден енген қандай қоғамдық көлік атауларын білеміз?

3.Қоғамдық көлікте жүру әдебі туралы не айтасың?

Басбармақ

«Мозайка» әдісімен 3 топқа бөлінеді.

Ортасы 20 минут

Оқушылар сурет бойынша сөйлейді.

Балалар, біз дана Абай, ұлы Абай туралы айттық, біздің бүгінгі сабағымыз бала Абай туралы болмақ.Көркем шығармада адамның сырт келбетін, мінезін суреттеуді портрет деп атайды.

Тақтадан сурет көрсетіп, салыстырмалы түрде айтып өтемін.

Оқылым мәтінін оқу 3минут

«Интервью» әдісімен сұрақтар қоямын.

1.Бала Абайдың кескін- келбетін қалай елестетесің?

2.Балғын, солғын сөздерінің мағынасын қалай түсінесің?

3.Мінез машығы дегенді қалай түсінесің?

Бағдаршам

Сұрақтар:

Әдеби тілдік нормаларды еске түсірелік.

1.Қазақ тілінде неше сөз табы бар?

2.Зат есім қандай сөз табы?

3.Сын есім қандай сөз табы?

4.Сын есімнің шырайларының ерекшелігі неде?

Сан есімді оқытамын.Сұрап, өзім таблица арқылы түсіндіремін.

Тыңдалым тапсырмасы

Жалпы тапсырма

Мәтінді тыңдап, сан есімдерді теріп жазады.Оқытып,құрамына ажыратқызамын.

3 топтан 3оқушыға оқытып, бағалатамын.Оң қол, сол қол

Саралау тапсырмалары

1-топ Кестемен жұмыс

Мәтіндегі сипаттау мәніндегі сөздер мен сөз тіркестерін анықтап, оларды синонимдермен ауыстырады.

2-топ Мәтінді негізге ала отырып, бала Абайдың портретін өз сөздерімен «Кластер» әдісі арқылы топтастырып жазады.

3-топ Адамның жас мөлшері туралы сан есімдер қатысқан мақал- мәтелдер жазып, құрамына қарай талдайды.

Оқытып, бағалатамын.

Екі жұлдыз, бір тілек

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады. Мұғалім әр жауапты оқытып ұқсастықтарын, айырмашылықтарын тапқызып көреді.

Аяқталуы 15 минут

5 тірек сөзді теріп жазады.Сол сөздерді қатыстырып сөйлем жазады.

Бағдаршам

Кері байланыс: «3-2-1» стратегиясы

Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;

Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;

Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сипаттау мәніндегі сөздер мен сөз тіркестері

Білдіретін мағыналары

Денесі де бір аралық кейіпте

Денесі орташа

Бұрын мұрны шолақтау болушы еді

Бет-бейнесі баладан гөрі ірілеңкіреген

толық

Балғын емес

Реңі солғын

бозғылданған

Сұйықтау шашы

Мінез машығы