Қазақ тілі және әдебиеттік оқу ҚМЖ 4 сынып

Әдебиеттік оқу

4 сынып

Тақырыбы:

Ата айтады

Мақсаты:

Өлеңдегі негізгі ойды өздеріне таптыру ,идеясын ашу, мәнерлеп оқу, даналық, шешендік сөздер туралы білімдерін тереңдету, еңбекке баулу.

Оқу нәтижелері:

1.Оқушылар өлеңді оқып,түсінеді.

2.Өткен тақырыптармен салыстырып,кесте салады.

3.Өз ойын еркін жеткізуге, жүйелі сөйлей білуге төселеді, топпен және жұппен жұмыс жасайды.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,қарындаштар,топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топпен

жұмыс

Қорытынды бөлім

Үйге:

Бағалау

Кері байланыс

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

Біз бақытты баламыз,

Биікке қанат қағамыз.

Болашаққа талпынып,

Оттай лаулап жанамыз.

Болашақ сақшы.

Жатқа сұрау.

Ой қозғау.

Анадан өнеге көрмеген қыз жаман, атадан тағлым алмаған ұл жаман. Ананың көңілі балада болар.

Жақсы ана үшін бала- екі көздің сыңары.Ұлың өсіп жетілсе, ол- отбасыңның мерейі, бас-көзі. Ақылсыз балаға ата дәулетінен қайран жоқ.

Оқулықпен жұмыс:

1.Өлеңді өз беттерімен оқиды.

2.1-топ жартысын оқиды.

3.2-топ жартысын оқиды.

4.Топта талдап түсіндіреді.

5.Сыныпқа түсіндіреді.

Қандай әдет –ғұрып,сыйластық сөздер айтылған?

Теріс билік айтпаған, жолдан қайтып келмеген, ағаның алдында күлмеген, үлкен кісі отырған жерге рұқсатсыз кірмеген, ата-анасын жылатпаған, інісі ағасының жолын кешпеген, ағасына қарсы шықпаған, әкесі барда ұлы сөйлемеген,анасы барда қыз сөйлемеген.

Сұрақтар :

1.Өлеңде қазақтың туыстық қарым-қатынасы (инабаттылық, бірлік, сыйластық) қалай дәріптелген?

2.Өлеңде айтылған әдет-ғұрыптар қазіргі отбасында сақталған ба?

Өз пікіріңді дәлелде.

3.Оқыған, күнделікті естіген деректерді мысалға келтіре отырып, өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімеле.

4.Өлеңде айтылған ойларға сай мақал-мәтелдер жаз.

Өлеңді мәнерлеп оқу, жаттау.

Бет-90

Қол қимылдары

Ұнады,ұнамады, қызықсыз.

Оқушылар шаттық шеңберін құрады.

Топқа бөлініп отырады.

Дәптерлеріне

жазып алады.

Оқып,танысады.

1-топтан 1 оқушыдан

оқиды,

түсінгенін

айтады.

2-топ кезектесіп оқиды.

Өлеңнен іздеп табады.

Сұрақтарға жауап береді.

Дәптерге орындайды.

Күнделіктеріне жазып алады.

Топ басшысы

қалай бағалағанын

айтады.

Өз ойын айтады.

Әдебиеттік оқу

4 сынып

Тақырыбы:

Шал мен бала

Мақсаты:

Мәтіндегі негізгі ойды өздеріне таптыру ,идеясын ашу, мәнерлеп оқу, даналық, шешендік сөздер туралы білімдерін тереңдету, еңбекке баулу.

Оқу нәтижелері:

1.Оқушылар мәтінді оқып,түсінеді.

2.Өткен тақырыптармен салыстырып,кесте салады.

3.Өз ойларын дәлелді түрде ашық айтады, шығармашылық қиялын жүйелейді.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,қарындаштар,топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топпен

жұмыс

Қорытынды бөлім

Үйге:

Бағалау

Кері байланыс

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

Біз бақытты баламыз,

Биікке қанат қағамыз.

Болашаққа талпынып,

Оттай лаулап жанамыз.

Терең су

Ой қозғау.

Мақал-мәтел

1. Жақсылық қылсаң, бүтін қыл.

2. Жаманға шөп батады,

Жақсыға сөз батады.

Осы мақалды қалай түсінесіңдер?

Оқулықпен жұмыс:

1.мәтінді өз беттерімен оқиды.

2.1-топ жартысын оқиды.

3.2-топ жартысын оқиды.

4.Топта талдап түсіндіреді.

5.Сыныпқа түсіндіреді.

Сөздікпен жұмыс

Көрегенділік- тәрбиелілік

Қорыну- жасқану

Бейтаныс- таныс емес, бөтен

Сұрақтар :

Мәулен шалға неліктен көмектесті?

Ойыңды дәлелде.

1.Мәулен өз кінәсін мойындағандықтан көмектесті.

2.Сашаның атасы болғандықтан көмектесті.

3.Мәулен кімге де болса көмектесер еді.

2)Мәулен көрегенді деген сөзге лайық па? Дәлелде.

3)кейіпкер басындағы жағдай өмірде кездесуі мүмкін бе?

Кестемен жұмыс

.

Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұндау.

Бет-36-39

Қол қимылдары

Ұнады,ұнамады, қызықсыз.

Оқушылар шаттық шеңберін құрады.

Топқа бөлініп отырады.

Дәптерлеріне

жазып алады.

Оқып,танысады.

1-топтан 1 оқушыдан

оқиды,

түсінгенін

айтады.

2-топ кезектесіп оқиды.

Мәтіннен іздеп табады.

Сұрақтарға жауап береді.

Дәптерге орындайды.

Күнделіктеріне жазып алады.

Топ басшысы

қалай бағалағанын

айтады.

Өз ойын айтады.

Күні:

Әдебиеттік оқу

4 сынып

Тақырыбы:

Ұйқы

Мақсаты:

Мәтіндегі негізгі ойды өздеріне таптыру ,идеясын ашу, мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыру, теңеу туралы түсінік алу, еңбекке баулу.

Оқу нәтижелері:

1.Оқушылар мәтінді оқып,түсінеді.

2.Топта өзгенің пікірімен санасады.

3.Өз ойын еркін жеткізуге, жүйелі сөйлей білуге төселеді, топпен және жұппен жұмыс жасайды.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,қарындаштар,топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топпен

жұмыс

Қорытынды бөлім

Үйге:

Бағалау

Кері байланыс

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын. Нұрын шашып жарығы мен мейірімін

Көркін ашар мына әсем даланың.

1-топ: мейірімді

2-топ: парасатты

Шоқанның қамқорлығы

Ой қозғау.

Теңеу –шығармада бір нәрсені белгілі басқа затқа балап, ұқсатып көрсету мақсатында қолданылатын бейнелі сөз. Мысалы: тақтайдай, шыныдай, таудай, тарыдай деген теңеулерден заттың қандай қасиетін меңзеп тұрғанын аңғаруға болады.

Оқулықпен жұмыс:

1.Мәтінді өз беттерімен оқиды.

2.1-топ жартысын оқиды.

3.2-топ жартысын оқиды.

4.Топта талдап түсіндіреді.

5.Сыныпқа түсіндіреді.

Сөздікпен жұмыс

Құныға оқу-бас алмай оқу

Сарп ету- ұйқыны азайту деген мағынада

Таң алагеуімденіп ату- таңның ағараңдап атуы

Сұрақтарға топ болып жауап береді.

1.Серіктің Манатты қорқытқанына қалай қарайсың?

Манаттың орнында болсаң, бұл қорқыныштан құтылу үшін не істер едің?

А) Ата-анамды немесе достарымды көмекке шақырар едім.

Ә) Бұл құпияны ашуға өзім бел байлар едім.

2.Тапсырма:

1-топ өз пікірлерін айтады.

2-топ өз пікірлерін айтады.

Егер Манат Серікке өкпелесе, онда ... деген күдікті ой арқылы болжап өзің аяқта.

3)Өз мінез-құлқыңда қандай кемшіліктер бар деп ойлайсың?

4) Мәтіннен теңеу сөздерді теріп жаз.

Мәтінді оқып, мазмұндау.

Бет-50-52

Қол қимылдары

Ұнады,ұнамады, қызықсыз.

Оқушылар шаттық шеңберін құрады.

Топқа бөлініп отырады.

Дәптерлеріне

жазып алады.

Оқып,танысады.

1-топтан 1 оқушыдан

оқиды,

түсінгенін

айтады.

2-топ кезектесіп оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Дәптерге орындайды.

Күнделіктеріне жазып алады.

Топ басшысы

қалай бағалағанын

айтады.

Өз ойын айтады.

Күні:

Қазақ тілі

4 сынып

Тақырыбы:

Тіл және сөйлеу

Мақсаты:

Оқушылардың ауызша және жазбаша тіл туралы түсініктерін бекіту,ойлау қабілетін дамыту,қатесіз жазу.

Оқу нәтижелері:

Тапсырмаларды орындау арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлайды, дербес жұмыс істей алады,

алған білімдерін пайдалана біледі,сөздік қоры дамиды.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,блоб ағашы, топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топппен

жұмыс

Үйге:

Рефлексия:

Бағалау

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

-Көңіл күйлерің қалай?

-Керемет.

-Сабаққа дайындықтарың қалай?

- Тамаша

-Ынталарың ше?

-Ғажап

-Ендеше бастайық

-О - О -О

Топқа бөлу

Ой қозғау.

Тіл не үшін керек?

Сөйлеудің қандай түрлері бар? Мысал келтір.

Көркем жазу

/// Ш ///И

Сөздік диктант

Тарбағатай тауы, Сырдария өзені, Амангелді Иманов , Бурабай көлі, Абай Құнанбаенв.

1-жаттығу

Сара мен Сайра әңгімелесті.

Марат кітап оқыды.

Самат ән салды.

2-жаттығу

Мәтінді оқып, көшіріп жазады.

Ежелгі адамдар сурет арқылы қалай жазды?

Қазіргі кезде біз суретті жазуды қолданамыз ба ? Мысал келтір.

Сурет арқылы хат жаз. Хаттың кімге арналғанын көрсет.

3-жаттығу

Суретте берілген шартты белгілердің нені білдіретінін қысқаша жазады.

Поезд жүруге болмайды.

Автобус жүетін жол.

Жүгіріп өтуге болмайды.

Адам өтетін жол.

4-жаттығу

Мәтінді оқу.

Мәтінді пайдаланып сұрақтарға жауап жазу.

Адамдар суретті жазудың орнына қандай жазуды ойлап тапты?

Неге суретті жазуға қарағанда әріппен, жазу тиімдірек?

5-жатт бет-5

-Бүгін біз қандай тақырып өттік?

-Сендерге сабақ ұнады ма?

-Несімен ұнады?

жұлдызшалар

Оқушылар шаттық шеңберін құрды.

Түстер бойынша бөлініп отырады.

Ережені еске түсіреді.

Бір жол көркем жазу жазады.

Сөздер жазады.

Оқушылар сурет бойынша сөйлем құрап, сөйлеудің қандай түріне жататынын айтады.

Сұрақтарға жауап жазады.

Жолда жүру ережесін еске түсіріп, белгілерін атау.

Сұрақтарға жауапты мәтіннен іздеп тауады.

Күнделіктеріне жазып алады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жұлдызшаларын санайды.

Күні:

Қазақ тілі

4 сынып

Тақырыбы:

Ауызша және жазбаша тіл

Мақсаты:

Оқушылардың ауызша және жазбаша тіл туралы түсініктерін бекіту,сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру.

Оқу нәтижелері:

Сөйлеу тілдері дамиды, бір-бірімен қарым-қатынас жасауға үйренеді, сурет бойынша сөйлем құрап айта алады.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,блоб ағашы, топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топппен

жұмыс

Үйге:

Рефлексия:

Бағалау

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

-Көңіл күйлерің қалай?

-Керемет.

-Сабаққа дайындықтарың қалай?

- Тамаша

-Ынталарың ше?

-Ғажап

-Ендеше бастайық

-О - О -О

5-жаттығу

Топқа бөлу

Ой қозғау.

Адамдарға сөйлеу не үшін керек?

Сөйлеу не арқылы жүзеге асады?

Ауызша тіл мен жазбаша тілдің айырмашылығы қандай?

Сөйлеу

/ \

ауызша жазбаша

Көркем жазу

Шара Гүлсім Ғани Риза Иса

Сөздік диктант

Ілияс Жансүгіров, Шымкент қаласы, Мағжан Жұмабаев, Барсакелмес қорығы, Ыбырай Алтынсарин.

1-жаттығу

Тіл қаруы – сөз,

Сөз қаруы – ой.

Сөз- адамның айнасы.

2-жаттығу

Мәтінді оқу.

-Атқа міну тойы құтты болсын!

-Тарлан мінген Алпамыс, тақымың мықты болсын!

-Қызыр бабам тізгініңнен ұстасын!

-Алла тағала ақ жол берсін!

-Ер соңымнан, жарығым!

3-жаттығу

Ойды аяқтап тұрады,

Жауап сөз қалап тұрады.

(нүкте)

Ұранды, шаттықты,

Өкініш, аптықты,

Білдіріп ойын талайдың,

Шарға ине қадаймын.

(леп белгісі)

Тыныс белгілеріне екі-екіден сөйлем құрастырып, жазу.

5-жаттығу

Мәтінді түсініп оқу.

Әңгіменің мазмұнын өз сөзіңмен баянда.

Қандай сөйлеу тілін пайдаланасың?

4-жатт бет-7

-Бүгін біз қандай тақырып өттік?

-Сендерге сабақ ұнады ма?

-Несімен ұнады?

жұлдызшалар

Оқушылар шаттық шеңберін құрды.

Түстер бойынша бөлініп отырады.

Ережені еске түсіреді.

Бір жол көркем жазу жазады.

Сөздер жазады.

Оқушылар оқып,мағынасын түсіндіреді.

Тілек сөздерді көшіріп жазады.

Жұмбақтарды шешіп, тыныс белгілеріне сөйлем құрап жазады.

Мазмұнын баяндап айтып береді.

Күнделіктеріне жазып алады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жұлдызшаларын санайды.

Күні:

Қазақ тілі

4 сынып

Тақырыбы:

Дыбыс үндестігі

Мақсаты:

Оқушылардың дыбыс үндестігі туралы түсініктерін бекіту,сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру.

Оқу нәтижелері:

Сөйлеу тілдері дамиды, бір-бірімен қарым-қатынас жасауға үйренеді, сурет бойынша сөйлем құрап айта алады.

Керекті жабдықтар:

Кестелер, постерлер,блоб ағашы, топшама,оқулық.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасын

тексеру

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Топппен

жұмыс

Үйге:

Рефлексия:

Бағалау

Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

-Көңіл күйлерің қалай?

-Керемет.

-Сабаққа дайындықтарың қалай?

- Тамаша

-Ынталарың ше?

-Ғажап

-Ендеше бастайық

-О - О -О

5-жаттығу

Топқа бөлу

Ой қозғау.

Дауыссыз дыбыстардың бір-біріне ықпал етіп, өзара үндесіп айтылуын дыбыс үндестігі деп атайды.

Көркем жазу

Тұлпар тобын табады.

Сөздік диктант

Автобус, паровоз, фабрика, телефон, футбол, ваза, вазелин, лифт.

І-топ

1-жаттығу

Айтылуы Жазылуы

Жұлдышша жұлдызша

Жолбашшы жолбасшы

Көмбеді көнбеді

Көссіз көзсіз

ІІ-топ

2-жаттығу

Торы ат, ала кел, атың кім, екі қыз.

3-жаттығу

Жазылуы Айтылуы

Көк өрік көгөрүк

Ақ ешкі ағешкі

Жібек мата жібегмата

Құнан бәйге құнамбәйге

Он бір омбір

Он бес омбес

5-жаттығу

І топ

1-ребусты шешіп, сөйлем құрайды.

Сегізкөз

ІІ-топ

2-ребусты шешіп, сөйлем құрайды.

Бірқазан

4-жатт бет-19

-Бүгін біз қандай тақырып өттік?

-Сендерге сабақ ұнады ма?

-Несімен ұнады?

жұлдызшалар

Оқушылар шаттық шеңберін құрды.

Түстер бойынша бөлініп отырады.

Ережені еске түсіреді.

Бір жол көркем жазу жазады.

Сөздер жазады.

Оқушылар оқып,айтылуы мен жазылуын салыстырады.

Дұрыс жазылған сөз тіркесін көшіріп жазады.

Екі бағанға бөліп жазу.

Сөйлем құрастырып жазады.

Күнделіктеріне жазып алады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жұлдызшаларын санайды.