Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:02.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А.

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Еңбек нарығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды.

Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: мәтін , мақала

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер еңбек нарығы, мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды.

Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Мәңгілік ел туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

Ердің атын еңбек шығарар.

• Кім еңбек етсе, сол тоқ.

• Түйір нан – тамшы тер.

• Ексең егін, ішерсің тегін.

• Екі қолға – бір күрек.

• Жұмыстың жаманы жоқ.

• Қызмет қыл да, міндет қыл

Бүгінгі күні экспорттық тауарлардың сапасы айтарлықтай жақсарды. Шетелге шығарылатын өнімдердің үштен бірі экономиканың шикізаттық емес секторына тиесілі. Кейбір тауарлар үшін жаңа нарықтар ашылды. Бұл туралы индустрияландыру мемлекеттік бағдарламасының іске асырылу барысы мәселелелеріне қатысты Үкімет отырысында баяндама жасаған ҚР Инвестициялар және даму министрі Жеңіс Қасымбек мәлімдеді. «Орталық Азия елдеріне экспортталатын тауар 30%-ға артты. Бұл елдерге экспорттың көлемі 1,5 млрд.АҚШ долларын құрады. Қазақстан негізгі жеткізушілердің бестігіне кіреді және осы елдерге импортталатын тауарлардың 8%-н құрайды. Отандық өндірушілердің фармацевтикалық өнім жеткізу көрсеткіші 34%-ға өсті (19 млн.АҚШ долл. дейін). Фармацевтикалық препараттар мен медициналық бұйымдар негізгі нарықтардан бөлек алғаш рет Моңғолия мен Вьетнамға экспортталды.

1 тапсырма мәтіндернің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

Дескриптор:

-құрылымын талдайды.

-рәсімделуін біледі.

-тілдік ерекшеліктерін талдайды.

2 тапсырма мәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Жампейіс-Жанпейіс

Ом сом-он сом

Ағ ешкі-ақ ешкі

Дескриптор:

- орфографиялық нормаға сай жазады.

ҚБ. Мадақтау

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:04.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мамандық таңдау- болашақты таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;

Сабақ мақсаттары

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады.

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Мәңгілік ел туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

Ердің атын еңбек шығарар.

• Кім еңбек етсе, сол тоқ.

• Түйір нан – тамшы тер.

• Ексең егін, ішерсің тегін.

• Екі қолға – бір күрек.

• Жұмыстың жаманы жоқ.

• Қызмет қыл да, міндет қыл

Мәтінмен танысу

Мамандық таңдау – әрбір мектеп бітіруші түлектің мақсаты. «Армансыз адам қанатсыз құспен тең» дейді халық. Барлық адам баласының арманы болады. Арманшыл адам болашақта дегеніне жете алады. Мамандық пен өнерді өз қабілетіне де қарай таңдап алады. Өмірде мамандықтың түрі өте көп. Халық алдына шығып ән салатын әнші болу. Адам өмірінің арашасы болатын ақ халатты дәрігер болу. Шәкірттерді білімге жетелейтін ұстаз болу.

Адам жас кезінен бастап өзінің жүрегі қалаған мамандығына қарай бейімделе бастайды.Терең білім алуға талпынады. Өз бетінше ізденеді. Көп оқиды. Түрлі мамандықта еңбек етіп жүрген адамдардың өмірімен танысады.

Жақсы маман болу үшін еңбек ету керек. Инженер, дәрігер, мұғалім, журналист болу үшін оқу керек. Бақташы, сауыншы, егінші, шопан болу үшін ауылда жұмыс істеу керек. Ал жақсы жұмысшы, кенші, құрылысшы болу үшін өндірісте істеу керек.

Бала шақ пен болашақ әрқашан үндесіп жатады. Болашаққа апаратын тура жол бала шақтан басталады.

1 тапсырма көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау

Дескриптор:

- көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдайды.

Мүмкіндіктер,күшті ,әлсіз, қауіп –қатерлерін айтады.

2 тапсырма мәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Жампейіс-Жанпейіс

Ом сом-он сом

Ағ ешкі-ақ ешкі

Дескриптор:

- орфографиялық нормаға сай жазады.

ҚБ. Мадақтау

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:07.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мамандық таңдау- болашақты таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;

Сабақ мақсаттары

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: Мамандық таңдау, болашақты таңдау

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады.

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Мәтінмен таныс. Балғабек Қыдырбекұлы«Теміржолшы» әңгімесінен үзінді

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

Балғабек Қыдырбекұлы«Теміржолшы» әңгімесінен үзінді

«Шойыннан жол салынғалы жатыр, ол жолдың көрінісі домбыраның екі ішегі сияқты болады екен, онымен поезд деген отпен жүретін арба келеді екен» деген қауесет Балқаштың бергі жағасына жуық жатқан Күрті еліне тез тарап кетті.

— Қара бұқасы болады дейді.

— Оның жаны бар ма?

— Тұяғы қалай шойыннан тайып кетпейді?

— Шойыннан істелген арба дейді, от күшімен көп жүк сүйрейді екен,— десті кешке жақын ауыл ортасындағы төбе басында отырғандар.

— Ол қайда барады екен?

— Мына Қопаны басып өтеді дейді жұрт.

Бетінде қорасан дағы бар шетте отырған, жасы жиырмалар шамасындағы қара ЖІІІІ жаңағы әңгімені айтқандардан жолдың жайын қайтадан сұрап еді. «Біз қайдан білейік, біздің білетініміз де сенің естігенің ғой» деп олар ештемені ашып айта алмады. Сұрауына жауап таппаған жігіт ел аузына біраз қарап тұрды да, орнынан тұрып кетті.

«Пікір» әдісі.Оқушылар әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселе арқылы көрініс тапқан кейіпкер үнін талдайды.

Бағалау дескрипторы:

1. Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдайды;

2. Мәселе арқылы көрініс тапқан кейіпкер үнін ұсынады;

3. Ұсынылған мәселенің қазіргі кездегі жайын салыстырады;

ҚБ. Мадақтау

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:08.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Б.Қыдырбекұлы «Теміржолшы әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;

Сабақ мақсаттары

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды;

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады;

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды;

Публицистикалық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады;

Ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады;

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

 Еңбек ширатады, өмір үйретеді.

 Еңбексіз өмір – сөнген көмір.

 Еңбек түбі – зейнет.

 Еңбек – адамның екінші анасы.

 Еңбек шаһар түзетеді, Еңбексіздік жүдетеді.

 Еңбегі аздың өнбегі аз

ҚБ. Мадақтау

Оқылымалды тапсырма

Сөздер мен сөз тіркестеріне анықтама бер не баламасын табу

1. Шойын жол Темір жол

2. Отпен жүретін арба Пойыз

3. Жұмысшы Әртүрлі қара жұмысты атқаратын қызметкер

4. Атан Еркек түйе

5. теміржолшы Теміржолда жұмыс жасайтын жұмысшы

Оқылым тапсырмасы

Балғабек Қыдырбекұлының «Теміржолшы» әңгімесімен танысады. «Шойыннан жол салынғалы жатыр, ол жолдың көрінісі домбыраның екі ішегі сияқты болады екен, онымен поезд деген отпен жүретін арба келеді екен» деген қауесет Балқаштың бергі жағасына жуық жатқан Күрті еліне тез тарап кетті.

— Қара бұқасы болады дейді.

— Оның жаны бар ма?

— Тұяғы қалай шойыннан тайып кетпейді?

— Шойыннан істелген арба дейді, от күшімен көп жүк сүйрейді екен,— десті кешке жақын ауыл ортасындағы төбе басында отырғандар.

1-тапсырма: шығармада көрініс табатын әлеуметтік және қоғамдық мәселелерді анықтау.

Әлеуметтік мәселелер

Жұмысшы ала ма екен?(елдегі жұмыссыздық);

Қоғамдық мәселелер

Жассың ғой әлі, қалқам. (қоғамдаға жұмыс жасайтын жастың

анықталуы); Өйткені Әліш болса орыс тілін білмейді.(бригаданың

бәрі орыс болғандықтан, тіл табысу қиындығы)

Дескриптор:

Әлеуметтік мәселелерді анықтайды

Қоғамдық мәселелерді анықтайды.

ҚБ «Бес бармақ» әдісі

Тапсырма: шағын мақала жазу

Әліштің еңбектегі өсу жолын көрсету

Жұмысшы (топырақ тасушы)-топырақ тегістеуші/құм,тас қиыршықтарын төсеуші-стрелка салушы-станция кезекшісі

Тапсырма:Сұрақтарға жауап беру

1. Теміржолшы кәсібі бүгінгі күні керек пе?

2. Олар немен айналысады?

3. Теміржолшы таныстарың бар ма?

4. Теміржолшы кәсібіне қандай қабілеттер керек деп ойлайсың?
Дескриптор

-шағын мәтін жазады.

ҚБ «Бес бармақ» әдісі

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған саралау жақсы

іске асты ма? (тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:09.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Б.Қыдырбекұлы «Теміржолшы әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Ғылыми -көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі

Жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды;

мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Ғылыми -көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі

Жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды;

мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

Ердің атын еңбек шығарар.

 Кім еңбек етсе, сол тоқ.

 Түйір нан – тамшы тер.

 Ексең егін, ішерсің тегін.

 Екі қолға – бір күрек.

 Жұмыстың жаманы жоқ.

 Қызмет қыл да, міндет қыл

ҚБ. Мадақтау

Б.Қыдырбекұлы «Теміржолшы әңгімесін үзінді

Бетінде қорасан дағы бар шетте отырған, жасы жиырмалар шамасындағы қара ЖІІІІ жаңағы әңгімені айтқандардан жолдың жайын қайтадан сұрап еді. «Біз қайдан білейік, біздің білетініміз де сенің естігенің ғой» деп олар ештемені ашып айта алмады. Сұрауына жауап таппаған жігіт ел аузына біраз қарап тұрды да, орнынан тұрып кетті.

1 тапсырма мәтіндернің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

құрылымы

рәсімделуі

жанрлық және тілдік ерекшеліктері

Дескриптор:

-құрылымын талдайды.

-рәсімделуін біледі.

-тілдік ерекшеліктерін талдайды.

2 тапсырма мәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Бетінде қорасан дағы бар шетте отырған, жасы жиырмалар шамасындағы қара ЖІІІІ жанағы әңгімені айтқандардан жолдың жайын қайтадан сұрап еді. «Біз ғайдан білейік, біздің білетініміз де сенің естігенің ғой» деп олар ештемені ашып айталмады.

Дескриптор:

- орфографиялық нормаға сай жазады.

ҚБ «Бес бармақ» әдісі

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:11.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Еңбек ер атандырады.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында

қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану.

Сабақ мақсаттары

Оқу -кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында

қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді.

Тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолданады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Оқу -кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында

қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді

Оңаша тәуелдік жалғауды дұрыс қолданады

ортақ тәуелдеуді дұрыс қолданады

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

Еңбек – өмір ажары.

 Еңбек-дәулет, бедел –сәулет.

 Еңбек – ырыстың бұлағы, бақыттың шырағы

«Еңбек нарығы туралы не білеміз?»

Тыңдалымалды тапсырма: берілген сұрақтарға жауап іздейді.

1. Еңбек нарығы деген не?

2. Сұранысқа ие мамандықтарды қалай таңдауға болады?

3. Жұмысқа орналасу қаншалықты маңызды?

4. Жұмыскерлер неліктен жас мамандарға жұмыс орнын ұсынудан бас тартады?

5. Жас мамандардың бүгінгі жағдайы туралы не айтуға болады?
Кеше кеште қызметте тұрған Әліш Үмбеталовқа станция бастығы Орынбаев бір пакет әкеліп тапсырды да: — Қазір сен жұмыстан шығып, үйіңе барып жуынып, маған кел, мен сені осында күтемін, екеуміз қазір Алматыға жүреміз,— деді. — Не жұмысқа жүреміз? Асығып бара жатқан станция бастығы оған жауап берудің орнына: — Тез кел!—деді әлгі сөзін қайталап. Әліш жұмыс киімін тастап, пакет ойына түсіп ашып оқып еді, «станция бастығы екеуіңіз келесіз, сіз кеңеске қатысушыларға өз жұмысыңыз туралы әңгіме айтасыз» деген шақыруға жол бастығы қол қойыпты.

1 тапсырма Оқушылар мәтінде кездесетін төмендегі сөздер мен сөз тіркестерінің антонимін жазады:

Жұмыссыздық

Осал топ

Жалдамалы жұмыс

Жегілу

Материалдық жағдайдың төмендігі

Төмен жалақы

Дескриптор

-мәтінді оқиды

-антонимін табады.

ҚБ. Мадақтау

2 тапсырма Тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану.

Менің жұмысым Біздің жұмысымыз

Сенің жұмысың Сендердің жұмыстарың

Сіздің жұмысыңыз Сіздердің жұмыстарыңыз

Оның жұмысы Олардың жұмыстары

Дескриптор

Сөздерді оңаша тәуелдейді

-сөздерді ортақ тәуелдейді.

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:14.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Еңбек ер атандырады.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану.

Сабақ мақсаттары

Ғылыми -көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды;

Тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолданады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау

Бағалау критерийлері

Ғылыми -көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды;

Оңаша тәуелдік жалғауды дұрыс қолданады

ортақ тәуелдеуді дұрыс қолданады

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

«Біз өте жақсымыз» әдісі.

Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.

Бағалау критериімен таныстырамын.

Ширату жаттығуы

 Ердің атын еңбек шығарар.

 Кім еңбек етсе, сол тоқ.

 Түйір нан – тамшы тер.

 Ексең егін, ішерсің тегін.

Білу және түсіну

Оқуын аяқтаған және жұмысшы мамандығын иеленген жас азаматтарға оқып жатқан кездің өзінде тұрақты жұмыс табу мүмкіндігі бар. Оқудан өткеннен кейін ауылдық жермен қатар, қалада да шағын несие алуға болады. Америка үшін адамдардың жұмыс іздеп бір штаттан екіншісіне көшуі қалыпты жағдай. Қазірдің өзінде 442 отбасы тұрғылықты жерін ауыстырып, еңбекпен қамтылған. Қазірдің өзінде көптеген елдермен салыстырғанда елдің көрсеткіші жаман емес.

1 тапсырма Келтірілген сөйлемнің бірін кеңітіп, әңгімелеп беру

1)Жалдамалы жұмыста істейтіндердің көпшілігі

экономика, заң саласын тәмәмдаған жастар.

2) 2018 жылдың басынан бері 7000-ға жуық отандасымыз

өзге елдің тұрғынына айналған.

Дескриптор

Өз ойын айтады

Өз пікірін дәлелдейді

ҚБ. Мадақтау

2 тапсырма Тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану.

Менің мүмкіндігім Біздің мүмкіндігіміз

Сенің мүмкіндігің Сендердің мүмкіндіктерің

Сіздің мүмкіндігіңіз Сіздердің мүмкіндіктеріңіз

Оның мүмкіндігі Олардың мүмкіндіктері

Дескриптор

Сөздерді оңаша тәуелдейді

-сөздерді ортақ тәуелдейді.

ҚБ. Мадақтау

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

сурет

Кесте

Плакат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі

2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі

–«Бес бармақ» әдісі

Кері байланыс;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы;

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

Мектеп:Б.Оңтаев

Күні:15.09

Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А

Сынып: 10в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Түрксіб теміржолы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану.

Сабақ мақсаттары

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды;

Тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолданады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: әдеби шығарма

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау Түрксіб теміржолы

Бағалау критерийлері

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды;

Оңаша тәуелдік жалғауды дұрыс қолданады

ортақ тәуелдеуді дұрыс қолданады

Құндылықтарды дарыту

Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.