Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі

Материал туралы қысқаша түсінік

«Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі » атты авторлық бағдарлама 8-сынып оқушыларына қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін тиімді қолдануды үйретуге бағытталған. Оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту мақсатында әртүрлі бағалау тәсілдері ұсынылады, олар оқушылардың білімін тексеру мен дамытуға ықпал етеді. Бағалау түрлері арқылы оқушылардың грамматикалық, лексикалық және сөйлеу дағдыларын бағалауға ерекше назар аударылады. Оқушыларға сыни ойлау қабілеттерін дамыту үшін өзін-өзі бағалау және топтық бағалау әдістері енгізіледі. Бағалау тәсілдерінің әртүрлілігі оқу процесінде оқушылардың мотивациясын арттырып, оларға өз білімдерін жетілдіруге мүмкіндік береді. Бағалаудың формативті және суммативті түрлерін қолдана отырып, оқушылардың тілдік білімін тиімді тексеру мен дамытудың жолдары ұсынылады. Бағалау барысында оқушыларға кері байланыс беру арқылы олардың дұрыс шешім қабылдау дағдылары қалыптасады. Бұл бағдарлама оқушыларға тек теориялық білім ғана емес, сонымен қатар

Материалдың қысқаша нұсқасы

“Көлді орта мектебі” коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Директор ___________

«__» « ____» 2025ж

Қолы______

Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі

( 8-сынып оқушыларына арналған)

Сансызбай Шаттықкүл Мұхтарқызы

2025 жыл

Пікір берген:

Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті Философия докторы PhD

Құрастырған:

«Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі » атты авторлық бағдарлама 8-сынып оқушыларына қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін тиімді қолдануды үйретуге бағытталған. Оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту мақсатында әртүрлі бағалау тәсілдері ұсынылады, олар оқушылардың білімін тексеру мен дамытуға ықпал етеді. Бағалау түрлері арқылы оқушылардың грамматикалық, лексикалық және сөйлеу дағдыларын бағалауға ерекше назар аударылады. Оқушыларға сыни ойлау қабілеттерін дамыту үшін өзін-өзі бағалау және топтық бағалау әдістері енгізіледі. Бағалау тәсілдерінің әртүрлілігі оқу процесінде оқушылардың мотивациясын арттырып, оларға өз білімдерін жетілдіруге мүмкіндік береді. Бағалаудың формативті және суммативті түрлерін қолдана отырып, оқушылардың тілдік білімін тиімді тексеру мен дамытудың жолдары ұсынылады. Бағалау барысында оқушыларға кері байланыс беру арқылы олардың дұрыс шешім қабылдау дағдылары қалыптасады. Бұл бағдарлама оқушыларға тек теориялық білім ғана емес, сонымен қатар оларды практикада қолдануға мүмкіндік беретін дағдыларды дамытуға бағытталған. Бағалау түрлерін қолдану әдістемесі оқушылардың жалпы оқу жетістіктерін арттыруға ықпал етеді.

Түсінікхат

«Қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдану әдістемесі» атты бағдарлама оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды әзірлеу және әдістемелік қамтамасыз ету барысында барлық деңгейдегі мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарды басшылыққа ала отырып, «Оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды сараптамадан өткізу және оларды жаңартылған білім беру мазмұны аясында әдістемелік қамтамасыз ету» туралы ереже ҚР-ң 2007 жылғы 27 шілдедегі №319-ІІІ «Білім туралы» Заңына (06.05.2020 жылы енгізілген толықтырулар мен өзгертулер негізінде) сәйкес әзірленді. Бағдарлама мазмұнына аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат жүктеме берілген. Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбы, қазақ тілі пәнінде қолдануға ұсынылған.

Бағдарламаның мақсаты:

Бұл бағдарлама 8-сынып оқушыларына қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін қолдануды үйретуге бағытталған. Оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту мен бағалаудың тиімді әдістерін меңгеруге көмектесу.

Бағдарламаның міндеттері:

Оқушыларға бағалау түрлерін тиімді қолдануды түсіндіру.
Бағалау әдістерін сабақ барысында оқушылардың білімін тексеру үшін қолдануды үйрету.
Оқушылардың сөйлеу, жазу және тыңдалым дағдыларын бағалау арқылы дамыту.
Бағалаудың формативті және суммативті түрлерін қолдануды үйрету.
Топтық және өзін-өзі бағалау әдістерін меңгерту.
Бағалау нәтижелеріне негізделген кері байланыс беру дағдыларын дамыту.
Оқушылардың бағалау мен өз білімін жетілдіруді ынталандыратын әдістерді енгізу.

Бағдарламаның өзектілігі:

Қазіргі заманда оқушылардың білімін тиімді бағалау олардың оқу процесіне деген қызығушылығын арттырады. Оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту үшін бағалау түрлерін дұрыс қолдану өте маңызды. Бағалау әдістерінің әртүрлілігі оқушылардың білімін тексеру мен дамытуда тиімді құрал болмақ.

Бағдарламаның жаңалығы:

Бағалау әдістерін оқыту барысында жаңа және заманауи тәсілдер енгізіледі. Бағалау түрлерін қолданып, оқушылардың білімін тексеру әдіс-тәсілдері қарастырылған. Бағалауды тек мұғалім емес, оқушылардың өздері де белсенді түрде жүргізуге мүмкіндік беріледі.

Бағдарламаның бағыты:

Бағалаудың әртүрлі түрлерін оқушыларға тиімді қолдануды үйрету. Оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіру мақсатында бағалау тәсілдерін оқу процесінде қолдану. Сыныптағы оқушылардың жеке және топтық бағалау әдістерін меңгеру. Оқушылардың өзін-өзі бағалау дағдыларын қалыптастыру. Оқушыларға кері байланыс беру арқылы олардың білімін әрі қарай дамыту.

Бағдарламаның ерекшеліктері:

Бағалау түрлері мен әдістерін қолдану арқылы оқушылардың білім деңгейін жан-жақты бағалау мүмкіндігі беріледі. Оқушыларға өзін-өзі бағалау мен топтық бағалау әдістерін үйрету. Әр сабақта әртүрлі бағалау әдістері арқылы оқушылардың прогресін бақылау. Бағалау тек балл қойып қоймай, оқушылардың жеке жетістіктерін дамытуға бағытталған. Бағалау әдістерінің әртүрлілігі оқушылардың белсенді қатысуын қамтамасыз етеді.

Бағдарламаның педагогикалық жаңалығы:

Бағалау әдістері мен түрлерін қолдану арқылы оқушылардың білімін тексеру мен дамыту. Бағалаудың нәтижелеріне негізделген кері байланыс жүйесі енгізіледі. Бағалау оқушылардың өз білімін жетілдіруге ынталандыратын құрал ретінде қолданылады.

Бағдарламаның психологиялық жаңалығы:

Оқушылардың бағалау нәтижелері арқылы өз біліміне сенімін арттыру. Өзін-өзі бағалауды үйрену арқылы оқушылардың жауапкершілік сезімі қалыптасады. Бағалау әдістері оқушыларды ынталандырып, олардың оқу процесіне деген қызығушылығын арттырады.

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар бағалау түрлерін дұрыс қолдануды үйренеді.
Оқушылардың өз білімін бағалауға деген сенімділігі артады.
Оқушылардың сөйлеу, тыңдалым, жазу дағдылары бағаланып, дамытылады.
Топтық және өзін-өзі бағалау әдістері меңгеріледі.
Оқушылар бағалау нәтижелеріне байланысты өз білімін жетілдіру дағдыларын игереді.
Оқушылардың бағалау түрлерін қолдану арқылы оқу мотивациясы артады.
Оқушылар бағалау нәтижелеріне негізделген кері байланыс алады.
Оқушылардың тілдік дағдылары және бағалау әдістері бойынша білімдері тереңдейді.

ТҰРАҚТАЛУ БӨЛІМ

(Аптасына – 1 сағат, барлығы – 34 сағат)

I Бөлім. Бағалау ұғымы және маңызы (5 сағат)

Бағалау түрлері туралы түсінік
Қалыптастырушы бағалау дегеніміз не?
Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері
Оқушы жетістігін бағалаудың критерийлері
Бағалау және кері байланыстың тиімділігі

II Бөлім. Қалыптастырушы бағалау әдістері (6 сағат)

«Бағдаршам» әдісін қолдану жолдары
«Дананың сөзін тап» әдісі арқылы түсіну бағасы
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Блоб ағашы» арқылы өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау әдістері
Рефлексиялық бағалау парақтары

III Бөлім. Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру (6 сағат)

Жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы
Критерий мен дескрипторды жазу
Жазылым бойынша жиынтық бағалау
Айтылым бойынша жиынтық бағалау
Тыңдалым мен оқылым үшін тапсырмалар
Тексеру және талдау жолдары

IV Бөлім. Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру (5 сағат)

Лексикалық тақырыптарда бағалау қолдану
Грамматикалық тақырыптарда бағалау
Мәтінмен жұмыс кезінде бағалау
Жоба жұмыстарын бағалау тәсілдері
Сабақ құрылымына бағалау элементтерін енгізу

V Бөлім. Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері (6 сағат)

Мадақтау және жетістікке жетелеу
Қателікті оң қабылдауға үйрету
Жеке ерекшеліктерді ескеріп бағалау
Құндылықтар мен тұлғалық даму
Өзін-өзі бағалау мәдениеті
Бағалаудың психологиялық әсері

VI Бөлім. Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар (6 сағат)

Бағалау бойынша бақылау жұмысы
Шағын топтық жобалармен бағалау
Бағалау әдістерін салыстырмалы талдау
Бағалаудың тиімділігіне байланысты эссе
Оқушылардан кері байланыс жинау
Қорытынды сабақ: бағалау және болашақ бағыт

НОРМАТИВТІК БӨЛІМ

(аптасына – 1 сағат, барлығы - 34 сағат)

№	Тақырып	Оқу мақсаты	Сағат саны			Білім өнімі
№	Тақырып	Оқу мақсаты	Барл Ығы	Теор ия	Прак тика	Білім өнімі
1	Бағалау түрлері туралы түсінік	Бағалау түрлерінің маңызын түсіну	1			Оқушылар бағалау түрлерінің айырмашылықтарын біледі
2	Қалыптастырушы бағалау дегеніміз не?	Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты мен әдістерін түсіну	1			Оқушылар қалыптастырушы бағалаудың маңызын түсінеді
3	Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері	Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері мен оны қолданудың жолдарын зерттеу	1			Оқушылар жиынтық бағалаудың ерекшеліктерін біледі
4	Оқушы жетістігін бағалаудың критерийлері	Оқушы жетістігін бағалаудың негізгі критерийлерін анықтау	1			Оқушылар бағалау критерийлерін қолдануды үйренеді
5	Бағалау және кері байланыстың тиімділігі	Бағалау мен кері байланыстың білім алудағы рөлін түсіну	1			Оқушылар бағалау мен кері байланыстың тиімділігін түсінеді
6	«Бағдаршам» әдісін қолдану жолдары	«Бағдаршам» әдісін оқытуда тиімді қолдану жолдарын үйрену	1			Оқушылар «Бағдаршам» әдісін тиімді қолдануды меңгереді
7	«Дананың сөзін тап» әдісі арқылы түсіну бағасы	«Дананың сөзін тап» әдісін түсіну бағасы ретінде қолдануды үйрету	1			Оқушылар «Дананың сөзін тап» әдісін тиімді қолдануды үйренеді
8	«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі	Оқушыларға екі жұлдыз, бір тілек әдісін қолдана отырып, бағалауды үйрету	1			Оқушылар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін пайдалана алады
9	«Блоб ағашы» арқылы өзін-өзі бағалау	«Блоб ағашы» әдісін қолдана отырып өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту	1			Оқушылар өзін-өзі бағалауды үйренеді
10	Өзара бағалау әдістері	Өзара бағалау әдісін дұрыс қолдану дағдыларын дамыту	1			Оқушылар өзара бағалау әдісін пайдалана алады
11	Рефлексиялық бағалау парақтары	Рефлексиялық бағалау парақтары арқылы бағалау жүргізуді үйрену	1			Оқушылар рефлексиялық бағалауды меңгереді
12	Жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы	Жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымын түсіну	1			Оқушылар жиынтық бағалау тапсырмаларын құра алады
13	Критерий мен дескрипторды жазу	Критерий мен дескрипторды дұрыс жазу дағдыларын дамыту	1			Оқушылар критерий мен дескрипторды жазуды үйренеді
14	Жазылым бойынша жиынтық бағалау	Жазылым бойынша жиынтық бағалауды дұрыс қолдануды үйрету	1			Оқушылар жазылым бойынша бағалауды қолдануды үйренеді
15	Айтылым бойынша жиынтық бағалау	Айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын тиімді орындау дағдыларын дамыту	1			Оқушылар айтылым бойынша жиынтық бағалауды үйренеді
16	Тыңдалым мен оқылым үшін тапсырмалар	Тыңдалым мен оқылым үшін бағалау тапсырмаларын құрастыру дағдыларын дамыту	1			Оқушылар тыңдалым мен оқылым тапсырмаларын құра алады
17	Тексеру және талдау жолдары	Тексеру және талдау әдістерін оқушыларға түсіндіру	1			Оқушылар тексеру және талдау жүргізуді меңгереді
18	Лексикалық тақырыптарда бағалау қолдану	Лексикалық тақырыптар бойынша бағалау әдістерін қолдануды үйрету	1			Оқушылар лексикалық тақырыптарда бағалауды қолданады
19	Грамматикалық тақырыптарда бағалау	Грамматикалық тақырыптар бойынша бағалау әдістерін қолдану	1			Оқушылар грамматикалық тақырыптарда бағалауды қолданады
20	Мәтінмен жұмыс кезінде бағалау	Мәтінмен жұмыс барысында бағалауды тиімді қолдану дағдыларын дамыту	1			Оқушылар мәтінмен жұмыс кезінде бағалауды қолданады
21	Жоба жұмыстарын бағалау тәсілдері	Жоба жұмыстарын бағалау және оны тиімді ұйымдастыру әдістерін үйрету	1			Оқушылар жоба жұмыстарын бағалауды үйренеді
22	Сабақ құрылымына бағалау элементтерін енгізу	Сабақ құрылымында бағалау элементтерін қалай енгізу керектігін үйрету	1			Оқушылар сабақ құрылымында бағалау элементтерін қолданады
23	Мадақтау және жетістікке жетелеу	Мадақтау арқылы оқушыларды жетістікке жетелеу әдістерін үйрену	1			Оқушылар мадақтау әдістерін тиімді қолдануды меңгереді
24	Қателікті оң қабылдауға үйрету	Оқушыларды қателікті оң қабылдауға үйрету	1			Оқушылар қателіктерді оң қабылдауды үйренеді
25	Жеке ерекшеліктерді ескеріп бағалау	Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып бағалау әдістерін қолдану	1			Оқушылар жеке ерекшеліктерін ескере отырып бағалауды үйренеді
26	Құндылықтар мен тұлғалық даму	Құндылықтар мен тұлғалық дамуды бағалаудың маңызын түсіну	1			Оқушылар тұлғалық даму мен құндылықтарды бағалауды үйренеді
27	Өзін-өзі бағалау мәдениеті	Өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту арқылы оқушылардың жауапкершілігін арттыру	1			Оқушылар өзін-өзі бағалау мәдениетін меңгереді
28	Бағалаудың психологиялық әсері	Бағалаудың психологиялық аспектілерін түсіну және оны тиімді қолдану	1			Оқушылар бағалаудың психологиялық әсерін түсінеді
29	Бағалау бойынша бақылау жұмысы	Бағалау әдістерін бақылау жұмысы арқылы тексеру	1			Оқушылар бағалау бойынша бақылау жұмыстарын орындауды үйренеді
30	Шағын топтық жобалармен бағалау	Шағын топтық жобалар арқылы бағалау жүргізу дағдыларын дамыту	1			Оқушылар шағын топтармен жұмыс жасап бағалауды үйренеді
31	Бағалау әдістерін салыстырмалы талдау	Бағалау әдістерін салыстырып, олардың тиімділігін талдау	1			Оқушылар бағалау әдістерін салыстыруды үйренеді
32	Бағалаудың тиімділігіне байланысты эссе	Бағалаудың тиімділігін талқылау және эссе жазу	1			Оқушылар бағалаудың тиімділігі туралы эссе жаза алады
33	Оқушылардан кері байланыс жинау	Оқушылардың кері байланыс беру дағдыларын дамыту	1			Оқушылар кері байланыс беруді үйренеді
34	Қорытынды сабақ: бағалау және болашақ бағыт	Бағалаудың болашақтағы бағыттарын анықтау және қорытынды жасау	1			Оқушылар бағалау әдістерінің болашақта қолданылуын талдай алады
Барлығы:			34	18	16

АҚПАРАТТЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК БӨЛІМ
(аптасына – 1 сағат, барлығы - 34 сағат)

І бөлім: Бағалау ұғымы және маңызы

Бұл бөлімде бағалаудың негізгі ұғымдары мен түрлері туралы түсінік беріледі. Бағалау жүйесі оқушылардың білімін және дағдыларын объективті түрде тексеруге бағытталған маңызды құрал болып табылады. Қалыптастырушы және жиынтық бағалаудың айырмашылықтары мен ерекшеліктері қарастырылады. Оқушы жетістіктерін бағалаудың критерийлері мен олардың тиімділігін арттыру тәсілдері ұсынылады. Бағалау және кері байланыс беру процесінің оқушының оқу сапасына қалай әсер ететіні талданады.

ІІ бөлім: Қалыптастырушы бағалау әдістері

Қалыптастырушы бағалау әдістері оқушылардың оқу процесінде өздерінің жетістіктері мен кемшіліктерін анықтауға мүмкіндік береді. Әртүрлі бағалау әдістері, мысалы, «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Блоб ағашы» сияқты тәсілдер арқылы оқушылардың өз білімін бағалауға мүмкіндік беріледі. Өзара бағалау және рефлексиялық бағалау парақтары әдістері арқылы оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды. Әдістердің тиімділігін арттыру үшін нақты тапсырмалар мен практикалық жұмыстар ұсынылады. Бұл бөлім оқушыларды бағалау мәдениетіне үйретуге бағытталған.

ІІІ бөлім: Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру

Жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымы мен әдістемесі қарастырылады. Тапсырмаларды дұрыс құрастыру үшін критерийлер мен дескрипторларды жазудың маңызы түсіндіріледі. Әртүрлі пәндер бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын қалай дайындау керектігі талданады. Оқушылардың жазылым, айтылым, тыңдалым және оқылым дағдыларына қатысты тапсырмаларды құрастыру әдістері көрсетіледі. Сонымен қатар, жиынтық бағалау тапсырмаларының нәтижелерін тексеру және талдау жолдары ұсынылады.

ІV бөлім: Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру

Бұл бөлімде қазақ тілі сабағында бағалау түрлерін тиімді қолдану әдістері ұсынылады. Лексикалық, грамматикалық тақырыптар бойынша бағалау тәсілдері, мәтіндермен жұмыс кезінде бағалаудың маңызы түсіндіріледі. Сабақ құрылымында бағалау элементтерін қалай тиімді енгізу керектігі қарастырылады. Жоба жұмыстары мен шығармашылық тапсырмаларды бағалау дағдыларына назар аударылады. Оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту үшін бағалау түрлерін дұрыс қолдану маңызды рөл атқарады.

V бөлім: Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері

Бағалау оқушының оқу мотивациясына тікелей әсер етеді, сондықтан бағалаудың психологиялық аспектілері маңызды болып табылады. Мадақтау және жетістікке жетелеу арқылы оқушылардың өзіндік бағалауға деген сенімі артады. Оқушыларды қателікті оң қабылдауға үйрету олардың өз білімін жақсартуға мүмкіндік береді. Жеке ерекшеліктерді ескеріп бағалау оқушылардың тұлғалық дамуына ықпал етеді. Бағалаудың психологиялық әсерін ескере отырып, оқушылардың даму процесі оңтайландырылады.

VІ бөлім: Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар

Қорытынды бөлімде бағалау әдістерінің тиімділігі мен олардың нәтижелерін бақылау жүзеге асырылады. Оқушылардың білім деңгейін бақылау жұмысы арқылы бағалаудың нәтижелері талданады. Бағалау әдістерін салыстырмалы талдау және тиімділігін бағалау жұмыстары жүргізіледі. Шағын топтық жобалармен бағалау және олардың нәтижелерін анықтау оқушылардың шығармашылық қабілеттерін шыңдайды. Қорытынды сабақта бағалау әдістерінің болашақтағы бағыттары мен қолданылуы талқыланады.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 1

Бөлім:		Бағалау ұғымы және маңызы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағалау түрлері туралы түсінік
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға бағалау түрлері туралы түсінік беру. Әртүрлі бағалау әдістерін (формативті, суммативті, рефлексиялық) өмірде қолданудың мәнін түсіндіру. Оқушыларды өз білімін бағалауға, дамытушы кері байланыс алуға баулу.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға бағалау түрлерінің әрқайсысының ерекшеліктері мен маңызын таныстыру. Оқушыларды өз білімін бағалауға және оны жетілдіруге бағыттау. Оқушылардың бағалау түрлеріне деген көзқарасын қалыптастыру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ Уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Бағалау туралы жалпы түсінік беру. Оқушыларға бағалау түрлерінің өмірдегі маңыздылығын сұрақтар арқылы ашу. Мысалы: "Сіздер үшін бағалау қандай рөл атқарады?"		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздері мектепте қандай бағалау түрлерін жиі қолданатынын айтады	«жалау» әдісі Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін бағалау үшін қысқаша сауалнама жүргізу
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Мәтінмен жұмыс Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді, топпен талқылайды	«жалау» әдісімен бағаланады Бағалау: Оқушылардың жауаптарын тыңдай отырып, сабақтың мақсатын және бағалау түрлерін түсіндіру.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайд, карточкалар.
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс Топтарда бағалау түрлерін өмірден мысалдармен қолданып, постер жасау. Әр топқа бір бағалау түрін (формативті, суммативті, рефлексиялық) тағайындап, олар сол түрдің ерекшеліктері мен пайдалану жолдарын постерде көрсетуі керек. Дискриптер Оқушылар бағалау түрін дұрыс түсіндіріп, постерде көрсетеді.		Оқушы әрекеті: Топ мүшелері бірлесіп жұмыс істейді	«жалау» әдісімен бағаланады Бағалау: Топ жұмысын бағалау, әр оқушының жеке үлесін анықтау.		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, стикерлер
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс Әр оқушыға формативті және суммативті бағалауды қолдана отырып, жазба жұмысын орындау тапсырылады. Тапсырма соңында оқушылар өз жұмысына рефлексия жасап, оны бағалайды. Жазба жұмысында берілген тақырып бойынша оқушылар өз ойларын жазып, жұмысты бағалаудың қай түрін қолданғандарын көрсетеді. Дискриптер Оқушы өз жұмысын орындап, оны бағалаудың түрін анықтайды. Жұмысты әділ және толық бағалайды.		Оқушы әрекеті: Жұмысты орындау, өзіндік бағалау жүргізу.	«жалау» әдісімен бағаланады Бағалау: Тесттің нәтижесіне қарап, оқушының білім деңгейін анықтау.		Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақ барысында меңгерген материалдарын талқылап, қорытынды жасайды. Үй тапсырмасы: Оқушыларға формативті бағалау тапсырмаларын орындау және өз жұмыстарын бағалау.		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.		Ресурстар: Оқушыларға тапсырмаларды орындау үшін қосымша материалдар.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 2

Бөлім:		Бағалау ұғымы және маңызы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Қалыптастырушы бағалау дегеніміз не?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға қалыптастырушы бағалаудың маңызы мен мақсатын түсіндіру. Қалыптастырушы бағалаудың ерекшеліктері мен оны оқу процесінде тиімді қолдану жолдарын меңгерту. Оқушылардың өз білімін бағалауға және жетілдіруге дағдыландыру.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға қалыптастырушы бағалау туралы толық түсінік беру. Қалыптастырушы бағалаудың оқу процесіндегі рөлін көрсету. Оқушылардың өзіндік бағалау дағдыларын дамыту.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Қалыптастырушы бағалау туралы түсінік беру. Мысалы: "Қалыптастырушы бағалау мен суммативті бағалау арасындағы айырмашылық қандай деп ойлайсыздар?"		Оқушы әрекеті: Оқушылардан қалыптастырушы бағалау туралы олардың білімдерін сұрау. Оқушыларға сұрақтар қойып, оларға бағалау түрлері туралы жалпы түсінік қалыптастыру.	«Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама жүргізу.		Ресурстар: Оқушыларға тапсырмаларды орындау үшін қосымша материалдар.
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Қалыптастырушы бағалаудың түсінігі Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді, жұптарда талқылайды.	Бағалау: Тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларға жоғары бағалау, қалғандарына кері байланыс беру.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, карточкалар
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Қалыптастырушы бағалау әдістері Оқушыларға топтарда қалыптастырушы бағалау әдістерін талқылау және олардың оқу процесіне қалай ықпал ететінін түсіну үшін нақты жағдайлар мен мысалдар келтіру. Топтарға әртүрлі бағалау әдістері (ауызша сұрақ-жауап, қысқаша тестілеу, өзара бағалау) ұсынылады. Дискриптер: Топта оқушылар өзара жұмыс істейді. Әр топ оқушылардың білімін жақсартуға бағытталған бағалау әдісін ұсынады.		Оқушы әрекеті: Топтарда пікір алмасу, ұсынылған бағалау әдістерін талқылау.	«Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: Топ жұмысын бағалау, әр оқушының жеке үлесін анықтау.		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, стикерлер
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Қалыптастырушы бағалаудың тиімділігі туралы эссе Оқушыларға қалыптастырушы бағалаудың оқушылардың білімін дамытудағы тиімділігін түсіндіретін эссе жазу тапсырмасы беріледі. Эсседе оқушылар өздерінің білімін жетілдіру үшін қандай бағалау түрлерін қолдану керектігін көрсетеді. Дискриптер: Оқушы эссені түсінікті және дәлелдермен жазады. Оқушы өзінің жеке тәжірибесінен мысалдар келтіріп, бағалаудың оқу нәтижелеріне әсерін түсіндіреді.		Оқушы әрекеті: Эссе жазу, өзіндік бағалау жүргізу.	«Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылап, қалыптастырушы бағалаудың маңыздылығын және оны өз жұмысында қалай қолдануға болатынын талқылайды. Үй тапсырмасы: Оқушыларға оқыған мәтіндері мен өз тәжірибелеріне негізделген қалыптастырушы бағалау әдістерін талдап жазу тапсырмасы беріледі. Мысалы: "Қалыптастырушы бағалау әдісін күнделікті өмірде қалай қолдануға болады?"		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.		Ресурстар: Оқушыларға тапсырмаларды орындау үшін қосымша материалдар.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 3

Бөлім:

Бағалау ұғымы және маңызы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларға жиынтық бағалаудың маңызын түсіндіру.

Жиынтық бағалаудың оқушының жалпы білім деңгейін анықтаудағы рөлін түсіндіру.

Оқушыларды жиынтық бағалауды дұрыс пайдалана білуге үйрету.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жиынтық бағалаудың ерекшеліктерін түсіндіру.

Жиынтық бағалау түрлері мен оны қолдану әдістерін көрсету.

Оқушыларды жиынтық бағалаудың нәтижелерін дұрыс қабылдауға дағдыландыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақтың мақсатын түсіндіру.

Миға шабуыл: Жиынтық бағалау туралы жалпы түсінік беру. Оқушылардан жиынтық бағалау түрлері туралы сұрау.

Мысалы: "Сіздер жиынтық бағалау дегенді қалай түсінесіздер?"

Оқушы әрекеті: Оқушылардың өздерінің бағалау тәжірибесімен бөлісуі.

арқылы бағаланады Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін сұрақтар қойып, қысқаша тест жүргізу..

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: Жиынтық бағалаудың түсінігі
Мәтін:
"Жиынтық бағалау – оқушының оқу бағдарламасының бір бөлігін меңгеру деңгейін қорытындылап бағалау әдісі. Жиынтық бағалау бір немесе бірнеше тақырыпты қамтиды және оқушының білімінің барлық аспектілерін өлшейді. Бұл бағалау түрі оқушының оқу кезеңінің соңында жүргізіледі және оқушының жалпы білімін анықтауға мүмкіндік береді."

Мысал:
Жиынтық бағалау мысалы: Ұзақ мерзімді сабақтың соңында тест немесе эссе жазу.

Дискриптер:

Жиынтық бағалаудың маңызын толық және дұрыс түсіндіру

Жиынтық бағалау кезінде оны жүргізудің ерекшеліктерін дұрыс сипаттау

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, топта талқылайды, сұрақтарға жауап береді.

Бағалау: Тапсырманы толық орындаған оқушыларға жоғары бағалау, қалғандарына қосымша түсінік беру.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар.

Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері
Тапсырма: Оқушылар топтарға бөлініп, жиынтық бағалаудың негізгі ерекшеліктері мен оны пайдалану жолдарын талқылайды.

Әр топқа жиынтық бағалауды қолдану бойынша бір жағдай беріледі. Топтар сол жағдайда жиынтық бағалауды қалай қолдануға болатынын жоспарлайды.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, жиынтық бағалауды талқылайды және жоспар құрады.

әдісімен бағаланады.

Бағалау: Оқушылардың тапсырмаларын тыңдап, олардың орындайтын тапсырмаларының тиімділігін бағалау.

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, стикерлер

Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Жиынтық бағалау бойынша тапсырмалар
Тапсырма: Оқушыларға жиынтық бағалаудың әртүрлі тапсырмаларын орындау беріледі, мысалы:

Тест сұрақтары,

Қорытынды эссе жазу,

Тақырып бойынша пікірталас ұйымдастыру.

Дискриптер: Оқушының жұмыс нәтижесі жиынтық бағалау арқылы

анықталады.

Оқушы әрекеті: Тапсырмаларды орындау, өзіндік бағалау жүргізу.

Бағалау: Оқушылардың талдауларына негізделген кері байланыс.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс Ресурстар: Тест тапсырмалары, эссе жазуға арналған тақырыптар.

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды: Оқушылардың сабақты қалай қабылдағанын, жиынтық бағалаудың маңыздылығын қалай түсінгенін талқылау.

Оқушылар өздерінің жетістіктерін және қай жерлерде жақсартуға болатынын айтады.

Үй тапсырмасы: Жиынтық бағалаудың тапсырмаларын құрастыру бойынша үй тапсырмасын беру

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

Ресурстар: Тақтаға жазылған жиынтық бағалаудың тапсырмалары мен олардың бағалау критерийлері

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 4

Бөлім:		Бағалау ұғымы және маңызы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Оқушы жетістігін бағалаудың критерийлері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға өз жетістіктерін бағалаудың критерийлерін түсіндіру. Жетістіктерді бағалаудың әдіснамалық негіздерін таныстыру. Оқушыларды бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзін-өзі бағалауға үйрету.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға бағалау критерийлерін дұрыс қолдануды үйрету. Оқушылардың жетістіктерін бағалау үшін нақты, түсінікті критерийлерді пайдалану әдісін көрсету. Оқушылардың білім деңгейін бағалауда критерийлердің маңыздылығын түсіндіру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Оқушылардан жетістік және бағалау туралы сұрау. Мысалы: "Жетістік қалай бағаланады және қандай критерийлерді қолдануға болады деп ойлайсыздар?"		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің жетістіктерін қалай бағалайтыны туралы ой бөліседі.	«+1 қамшы» әдісі суреттер беру. Бағалау: Сабақ басында оқушылардың білім деңгейін бағалау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қою.		Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Бағалау критерийлерін түсіну Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, критерийлерді талқылайды, өз жұмысында қолдануға тырысады	әдісімен бағаланады Бағалау: Оқушылардың талдауларына негізделген кері байланыс		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, карточкалар
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Критерийлер арқылы бағалау Оқушылар топтарға бөлініп, әр топқа әртүрлі тапсырма беріледі. Топтар өз жұмысын бағалау үшін критерийлер жасайды және сол критерийлер бойынша басқа топтың жұмысын бағалайды. Мысалы, бір топ шығарма жазып, екінші топ оны белгіленген критерийлер бойынша бағалайды. Дискриптер: Тапсырмаларды нақты және дұрыс құрастыру Бағалау критерийлерін дұрыс анықтау		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, критерийлерді талқылайды, басқа топтың жұмысын бағалайды.	әдісімен бағаланады. Бағалау: Оқушылар топта жұмыс істейді және бағалау критерийлерін жасайды. Топтар бір-бірінің жұмысын объективті түрде бағалайды		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, бағалау парақшалары
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Өз жетістігін бағалау Оқушыларға өздерінің жазған жұмыстарын (эссе, шығарма, тест) бағалау үшін берілген критерийлер бойынша өзіндік бағалау жүргізу тапсырмасы беріледі. Мысалы, өздерінің эсселерін критерийлер бойынша тексеру: мазмұнның толықтығы, грамматикалық дұрыстық, тіл байлығы және логикалық құрылым. Дискриптер: Жетістіктерді дұрыс бағалау Қорытынды баға мен ұсыныстарды нақты жазу		Оқушы әрекеті: Өз жұмысын бағалайды, критерийлерді қолдана отырып бағалауды жүргізеді	әдісімен бағаланады Оқушы өзін-өзі объективті бағалауды үйренеді. Өз жұмысына толық және нақты баға береді.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Бағалау парақшалары, эссе жазу тапсырмалары.
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақтың қорытындысында өздерінің жұмысын және жетістіктерін бағалау критерийлері бойынша бағалайды. Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын бағалап, критерийлердің маңыздылығын түсінеді. Үй тапсырмасы: Оқушыларға өздерінің өткен тақырыпқа қатысты эссе жазып, оны критерийлер бойынша бағалау тапсырмасы беріледі. Мысалы: "Өткен сабақ бойынша эссе жазып, оны дұрыс критерийлер арқылы бағалаңыз."		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.		Ресурстар: Оқушыларға тапсырмаларды орындау үшін қосымша материалдар.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 5

Бөлім:		Бағалау ұғымы және маңызы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағалау және кері байланыстың тиімділігі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға бағалау мен кері байланыстың тиімділігін түсіндіру. Кері байланыс арқылы оқушылардың жетістіктері мен даму бағыттарын анықтау. Оқушыларды бағалау нәтижелері мен кері байланыс негізінде өз білімдерін жақсартуға ынталандыру.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға бағалау мен кері байланыстың маңызы мен тиімділігін түсіндіру. Кері байланыс арқылы оқушының оқу процесін жақсартуға бағытталған нақты қадамдар ұсыну. Оқушылардың өз жұмыстарын дұрыс бағалап, тиімді кері байланыс алу дағдыларын дамыту.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Бағалау мен кері байланыстың маңызын түсіндіру. Мысалы: "Кері байланыс оқу процесінде неге маңызды? Оның тиімділігі туралы сіздер не ойлайсыздар?"		Оқушы әрекеті: Оқушылардан олардың өткен сабақтардағы бағалау мен кері байланыс тәжірибесі туралы сұрау.	«медаль» әдісі Бағалау: Сабақ басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қойып, жалпы түсінік алу		Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Бағалау мен кері байланыстың түсінігі Мәтін: "Бағалау — бұл оқушының білімін, дағдыларын және қабілеттерін анықтау үшін қолданылатын әдіс. Ал кері байланыс — оқушыға өз жұмысының нәтижелерін түсіндіретін, оны жақсарту жолдарын көрсететін ақпарат. Бағалау және кері байланыс оқу процесінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Олар оқушының оқуына бағыт беріп, оның өз күшті және әлсіз жақтарын көруге көмектеседі." Мысал: Мұғалім оқушының жазба жұмысын бағалап, оған құрылымдық ескертулер мен жақсартуларды ұсынады. Дискриптер: Бағалау мен кері байланыстың маңыздылығын дұрыс түсіндіру Кері байланыстың тиімділігін нақты мысалдармен түсіндіру		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді, өз ойларын білдіреді	«медаль» әдісімен бағаланады Бағалау: Оқушылардың жауаптарын тыңдап, олардың түсінігін тексеру.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар.
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс — Кері байланысты талдау Оқушылар топтарға бөлініп, әр топқа нақты бір тапсырма беріледі. Топтар өзара бағалау жасап, келесі оқушыға кері байланыс ұсынады. Мысалы, бір топ жазба жұмысын орындап, басқа топ оның жұмысын бағалап, кері байланыс береді. Дискриптер: Кері байланыс түрлерін дұрыс анықтау Кері байланыс түрлерінің тиімділігін дұрыс көрсету		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, бағалау жүргізеді, басқа топтың жұмысына кері байланыс ұсынады.	«медаль» әдісімен бағаланады. Бағалау: Оқушылардың талдаулары бойынша кері байланыс беру.		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, бағалау парақшалары
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс — Өзін-өзі бағалау және кері байланыс жасау Оқушыларға өздерінің тапсырмаларын орындағаннан кейін өзін-өзі бағалау тапсырмасы беріледі. Олар өз жұмысын бағалап, қандай жақсартулар жасау қажеттігін анықтайды. Мысалы, оқушылар өздерінің шығарма жұмысын критерийлер бойынша бағалайды және оған байланысты кері байланыс жазады. Дискриптер: Мәтіннің дұрыс түсінілгенін бағалау Кері байланыс жазудың нақты және түсінікті болуы		Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс орындау, өзін-өзі бағалау, кері байланыс жасау.	«медаль» әдісімен бағаланады Бағалау: Оқушылардың кері байланыс жазуындағы дәлдік пен айқындама.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Бағалау парақшаларытапсырмалар
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақта алған білімдерін талқылайды, бағалау мен кері байланыс арқылы өздерінің жұмысын қалай жақсартуға болатынын айтады. Оқушылар бір-біріне кері байланыс ұсыну арқылы сабақтан алған жаңа дағдыларын көрсетеді. Үй тапсырмасы: Бағалау мен кері байланыс түрлері туралы зерттеу жүргізу және өз пікірлерін жазып келу.		Рефлекция жасайды	Кері байланыс: Оқушылардан сабақ бойынша кері байланыс алу, олардың пікірлері мен ұсыныстарын тыңдау.		Ресурстар: Оқушыларға үй тапсырмасын орындау үшін қосымша материалдар.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 6

Бөлім:

Қалыптастырушы бағалау әдістері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Бағдаршам» әдісін қолдану жолдары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларға қалыптастырушы бағалаудың бір әдісі ретінде «Бағдаршам» әдісін түсіндіру.

«Бағдаршам» әдісін тиімді пайдалану жолдарын көрсету.

Оқушыларды өз білімін бағалауға және оқыту процесіне белсенді қатысуға ынталандыру.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға «Бағдаршам» әдісінің мәнін түсіндіру.

Оқушылардың оқу процесінде өздері бағалауға мүмкіндік беру.

Оқушылардың оқу нәтижелеріне кері байланыс беру арқылы жетістіктерін жақсартуға көмектесу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақтың мақсатын түсіндіру.

Миға шабуыл: «Бағдаршам» әдісі туралы түсінік беру.

Мысалы: "Қалай ойлайсыздар, бағалау әдісінде бағдаршам әдісі қандай пайда әкелуі мүмкін?"

Оқушы әрекеті: Оқушылардан олар бұрынғы сабақтарда қандай бағалау әдістерін қолданғанын сұрау

Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың бұрынғы білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сұрақтар қою.

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: «Бағдаршам» әдісінің түсінігі

Тапсырманы Qr арқылы жаса!

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді, «Бағдаршам» әдісін талқылайды.

cандық арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, стикерлер (жасыл, сары, қызыл түсті).

Тапсырма 2: Топтық жұмыс – «Бағдаршам» әдісімен бағалау
Оқушылар топтарға бөлініп, әр топқа тапсырма беріледі. Тапсырмаларды орындап болған соң, топ мүшелері өз жұмысына «Бағдаршам» әдісімен баға береді.

Мысалы, бір топ шығарма жазып, басқа топ оны бағалайды. Оқушылар тапсырманы орындауда қандай қиындықтарға тап болғанын, қандай көмек қажет болғанын айтады.

Дискриптер

Оқушылар топта жұмыс істейді және тапсырмаларды орындау барысында «Бағдаршам» әдісін қолданады.

Оқушылар өз жұмысын және басқа топтың жұмысын бағалай алады.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, өз жұмысына баға береді, басқа топтың жұмысын бағалайды.

cандық арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, стикерлер

Тапсырма 3: Жеке жұмыс – «Бағдаршам» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау
Оқушыларға жеке тапсырма беріледі. Тапсырманы орындағаннан кейін, олар өз жұмысын «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды және қандай мәселелермен кездескенін, қандай көмек қажет екенін анықтайды.

Мысалы, оқушылар мәтін жазып, оны бағалағанда, тапсырманың орындалуына байланысты қызыл, сары, жасыл түстерді пайдаланады.

Дискриптер

Оқушылар өзін-өзі бағалауды үйренеді.

Оқушылар өздерінің білімін бағалау барысында қиындықтарды дұрыс анықтайды.

Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс орындау, өз жұмысын бағалау, нәтижелерді талқылау.

cандық арқылы бағаланады

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды:

Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылап, «Бағдаршам» әдісінің тиімділігін талқылайды. Олар өздерінің жетістіктері мен қиындықтарын анықтайды.

Оқушылар өз жұмысына баға бере отырып, оқу процесін жақсарту үшін қандай қадамдар жасау керектігін айтады.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға тапсырмаларды орындап, нәтижелерін «Бағдаршам» әдісімен бағалау тапсырмасы беріледі.

Мысалы: "Жазба жұмыстарыңызды орындап, оларды «Бағдаршам» әдісімен бағалаңыз және қиындықтарды түсіндіріңіз."

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 7

Бөлім:		Қалыптастырушы бағалау әдістері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		«Дананың сөзін тап» әдісі арқылы түсіну бағасы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға мәтінді терең түсінуді үйрету. «Дананың сөзін тап» әдісін қолдана отырып, шығармашылық және сыни ойлау дағдыларын дамыту. Оқушылардың мәтінмен жұмыс жасау барысында мәтіннің негізгі ойы мен тәрбиелік мағынасын түсінуді бағалау.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларды мәтіннен негізгі ойды анықтап, оны өз сөздерімен түсіндіруге үйрету. «Дананың сөзін тап» әдісін пайдаланып, шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін дамыту. Оқушыларды өз білімдерін бағалауға ынталандырып, мәтіннің терең мағынасын ашу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Оқушыларға «Дананың сөзін тап» әдісінің мәнін түсіндіру. Оларға мағынасы терең мақал немесе нақыл сөздер ұсыну және осы сөздерге қандай түсінік беретінін сұрау. Мысалы: «Өзіңе сен, артыңа көз сал» деген нақыл сөзді түсіндіру.		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің пікірлерін айтады, мақалдың мағынасы бойынша ой бөліседі	«жұмыртқа» әдісі Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қойып, жалпы түсінік алу		Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: «Дананың сөзін тап» әдісінің түсінігі Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мақал немесе нақыл сөзді талқылайды, оған түсінік береді.	«жұмыртқа» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мақалдар, нақыл сөздер, слайдтар.
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Мақалдарды талдау Оқушылар топтарға бөлініп, әр топқа бір мақал немесе нақыл сөз беріледі. Топтар мақалдың мағынасын ашып, оның тәрбиелік маңызын талдайды. Мысалы, бір топқа «Өткенді білу – болашақтың кілті» мақалын беріп, оны түсіндіру тапсырмасы беріледі. Дискриптер Оқушылар топта бірлесіп жұмыс істейді және мақалдың мағынасын толық аша алады. Топтар мақалдың тәрбиелік мәнін түсініп, оны қорытындылайды.		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, мақалдарды талқылайды, қорытынды шығарады.	«жұмыртқа» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Мақалдар, тақырыптар, слайдтар.
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Өз түсінігіңізді жазу Оқушыларға белгілі бір мақал немесе нақыл сөзді таңдап, оның мағынасын түсіндіріп, өз ойларын жазбаша баяндау тапсырмасы беріледі. Мысалы, оқушылар «Сөздің түбі – өмірдің мәні» деген мақал бойынша жазба жұмысын орындайды. Дискриптер Оқушы өз пікірін нақты және толық жеткізе алады. Оқушы мақалдың мағынасын терең түсініп, оны өмірмен байланыстыра алады.		Оқушы әрекеті: Жазба жұмысын орындау, мақалдың мағынасын түсіндіріп жазу	«жұмыртқа» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақта қолданған мақалдар мен нақыл сөздерді қайта талқылап, алған білімдерін қорытындылайды. Оқушылар өздерінің жұмысын бағалай отырып, келешекте қандай мақал-мәтелдерді қолдану қажет екенін айтады. Үй тапсырмасы: Оқушыларға өздерінің таңдаған мақалдары мен нақыл сөздерінен өлең немесе шағын эссе жазу тапсырмасы беріледі. Мысалы: "Таңдаған мақалдар арқылы өмірлік сабақтар мен құндылықтарды сипаттаңыз."		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 8

Бөлім:

Қалыптастырушы бағалау әдістері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушылардың өз жұмыстарын бағалауға және бағалау критерийлерін түсінуге дағдыландыру.

Қалыптастырушы бағалау әдісін пайдалана отырып, оқушылардың өзара кері байланыс алу дағдыларын дамыту.

Оқушыларға бағалау мен кері байланыстың оқу процесіндегі маңыздылығын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін түсіндіріп, оны бағалау барысында қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Оқушылардың өзара бағалау арқылы өз білімдерін жетілдіру және бір-біріне пайдалы кері байланыс беруін қамтамасыз ету.

Оқушылардың шығармашылық дағдыларын дамыту арқылы өз жұмысын объективті бағалай білуге үйрету.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру.

Миға шабуыл: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі туралы түсінік беру.

Мысалы: "Сіздер қалай ойлайсыздар, біз бір-біріміздің жұмысты қалай бағалай аламыз? Қандай әдістер пайдалы болар еді?"

Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің бағалау тәжірибесін бөліседі, әдіс туралы сұрақтарға жауап береді.

«алма» әдісі арқылы бағаланады Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қою.

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, диаграммалар

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісінің түсінігі
Мәтін:
"«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі — оқушыларға өз жұмыстарын немесе басқа оқушының жұмыстарын бағалауды үйрететін тиімді бағалау әдісі. Бұл әдісте оқушылар екі жұлдыз (жақсы жақтары) және бір тілек (жақсартуға болатын жерлер) арқылы кері байланыс береді. Бұл әдіс оқушыларға өз жұмысының жақсы тұстарын көріп, сол бағытта жетілдіруге мүмкіндік береді, сонымен қатар өздерінің кемшіліктерін де байқауға жол ашады."

Мысал:
Егер оқушы шығарма жазса, оған екі жұлдыз (мәтіннің жақсы тұстары) және бір тілек (қай жерде дамуы керек) беріледі.

Дискриптер:

Оқушы «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісінің мәнін түсінеді.

Оқушы жұмысына екі жағымды пікір және бір жақсарту ұсынысын бере алады.

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісінің қолдану жолдарын түсінеді.

«алма» әдісі арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, жазба парақшалары

Тапсырма 2: Топтық жұмыс — «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін қолдану
Оқушылар топтарға бөлініп, әр топ өз жұмысын аяқтағаннан кейін, басқа топ мүшелері сол жұмысты «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалайды.

Мысалы, бір топ эссе жазып, басқа топ мүшелері осы эссеге екі жұлдыз (қатты ұнаған тұстарын) және бір тілек (қалай жақсартуға болатынын) айтады.

Дискриптер:

Оқушылар топта бірлесіп жұмыс істейді.

Әр топ басқа топтың жұмысын конструктивті түрде бағалайды.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, басқа топтың жұмысын «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалайды.

«алма» әдісі арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс

Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, бағалау парақшалары

Тапсырма 3: Жеке жұмыс Өзін-өзі бағалау
Оқушыларға өз жұмысына «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін қолданып бағалау тапсырмасы беріледі.

Мысалы, оқушылар өздерінің жазған шығармасын бағалап, екі жұлдыз (жақсы жерлерін) және бір тілек (қалай жақсартуға болатынын) жазып береді.

Дискриптер:

Оқушы өзін-өзі бағалауды дұрыс жүзеге асырады.

Оқушы өз жұмысын объективті түрде бағалайды және жақсартуға бағытталған ұсыныс береді.

Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс орындап, өзін-өзі бағалайды, кері байланыс жасайды.

«алма» әдісі арқылы бағаланады.

Бағалау: Оқушылардың өздерін бағалаудағы адалдығын және нақты жауаптарын бағалау.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Бағалау парақшалары, жазба дәптерлері.

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды: Оқушылар сабақта қолданған «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін талқылайды, өз жұмыстарын бағалай отырып, сабақтың тиімді тұстарын анықтайды.

Оқушылар өздерінің жетістіктері мен жақсартуға болатын тұстарын айтады.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға өз жұмыстарын қайта қарап, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін қолданып, жақсартуға бағытталған ұсыныстар мен кері байланыс жазу тапсырмасы беріледі.

Мысалы: "Құраған сөйлемдеріңізді қайта қарап, оларға екі жұлдыз (жақсы жақтары) және бір тілек (қалай дамытылуы мүмкін) жазыңыз."

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

Ресурстар: Оқушыларға тапсырманы орындау үшін қосымша материалдар.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 9

Бөлім:

Қалыптастырушы бағалау әдістері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Блоб ағашы» арқылы өзін-өзі бағалау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларды өзін-өзі бағалау әдісімен таныстыру.

«Блоб ағашы» әдісін қолдана отырып, оқушылардың өз жұмыстарына баға беру дағдыларын дамыту.

Оқушылардың өзіндік рефлексиясы мен өз біліміне деген жауапкершілігін арттыру.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға өзін-өзі бағалау әдісі ретінде «Блоб ағашы» әдісін түсіндіріп, оны тиімді пайдалану жолдарын үйрету.

Оқушылардың өз жұмысын бағалауға белсенді қатысуын қамтамасыз ету.

Оқушыларға өз білімін жетілдіру үшін конструктивті кері байланыс беру дағдыларын дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру.

Миға шабуыл: «Блоб ағашы» әдісі туралы түсінік беру.

Мысалы: "Өзіңізді қалай бағалайсыз? Өзіңізге баға беру қандай нәтиже береді деп ойлайсыздар?"

Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің бағалау тәжірибесін бөлісіп, «Блоб ағашы» әдісін талқылайды.

«сандық» әдісі»

Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қойып, жалпы

түсінік алу.

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: «Блоб ағашы» әдісінің түсінігі

Тапсырманы Qr арқылы жаса!

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, «Блоб ағашы» әдісінің жұмыс істеу принципін түсінеді.

«сандық» әдісі» арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, «Блоб ағашы» диаграммасы

Тапсырма 2: Топтық жұмыс – «Блоб ағашы» әдісі арқылы бағалау
Оқушылар топтарға бөлініп, топтық жұмысты орындағаннан кейін, олар өз жұмыстарын «Блоб ағашы» арқылы бағалайды.

Мысалы, топтар жазба жұмыстарын орындап, осы жұмыстарды ағаштың әр түрлі деңгейлеріне орналастыру керек.

Дискриптер:

Оқушылар топта өзара жұмыс істейді және әртүрлі деңгейдегі жұмыстарды

бағалайды.

Топ мүшелері өз жұмысының деңгейін анықтап, оны дұрыс көрсетеді.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, өз жұмыстарына баға береді, ағаштың қай бөлігіне

жататынын анықтайды

«сандық» әдісі» арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурстар: «Блоб ағашы» диаграммасы, бағалау парақшалары, маркерлер

Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Өзін-өзі бағалау
Оқушыларға жеке тапсырма беріледі, оны орындағаннан кейін олар өз жұмыстарын «Блоб ағашы» әдісін қолдана отырып бағалайды.

Мысалы, оқушылар өздерінің жазған шығармаларын немесе эсселерін бағалап, ағаштың қай бөлігіне орналастыратынын көрсетеді.

Дискриптер:

Оқушы өзін-өзі бағалауды дұрыс жүргізеді.

Оқушы өз жұмысының деңгейін нақты және объективті бағалайды.

Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс орындап, өз жұмысына баға береді.

«сандық» әдісі» арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары.

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды: Оқушылар сабақта қолданған «Блоб ағашы» әдісін талқылайды, өз деңгейлерін бағалай отырып, қандай дағдыларын жақсарту қажеттігін айтады.

Оқушылар өз жұмысын бағалай отырып, дамуы қажет тұстарын анықтайды.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға тапсырманы орындап, оны «Блоб ағашы» әдісімен бағалау тапсырмасы беріледі.

Мысалы: "Өткен тақырып бойынша жазылған эссені оқып, өз деңгейіңді «Блоб ағашы» әдісімен бағалаңыз."

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 10

Бөлім:

Қалыптастырушы бағалау әдістері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өзара бағалау әдістері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларға өзара бағалау әдістерін түсіндіру.

Оқушыларды өзара бағалау арқылы сабақта белсенділік танытуға ынталандыру.

Оқушыларға құрмет және әділ бағалау дағдыларын қалыптастыру.

Өзара бағалау арқылы оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен сыни ойлау дағдыларын дамыту.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға өзара бағалау әдісін үйрету.

Өзара бағалау арқылы оқушылардың жұмысын конструктивті бағалауға, сын айтуға және қабылдауға үйрету.

Оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу:

Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру.

Миға шабуыл: Өзара бағалау туралы түсінік беру.

Мысалы: "Өзара бағалау әдісі қалай жұмыс істейді? Оқушылар бір-бірін қалай дұрыс бағалай алады деп ойлайсыздар?"

Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің бағалау тәжірибелерін бөліседі, өзара бағалаудың маңыздылығын талқылайды.

«асық» әдісі

Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қою.

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: Өзара бағалау әдісінің түсінігі
Мәтін:
"Өзара бағалау — оқушылардың бір-бірінің жұмысын бағалау әдісі. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлауын, бір-біріне құрмет көрсетуін және бағалау дағдыларын дамытады. Өзара бағалау барысында оқушылар өзара пікірлесіп, жұмысындағы жетістіктер мен кемшіліктерді анықтайды. Бұл әдіс оқушылардың бір-бірін жақсартуға және дамуға ынталандырады."

Мысал:
Егер оқушы шығарма жазса, ол басқа оқушылардың жұмыстарын бағалап, олардың шығармашылығы туралы конструктивті пікірлер жазады.

Дискриптер:

Оқушы өзара бағалау әдісінің мәнін түсінеді.

Оқушы жұмысты бағалау критерийлерін қолдана отырып, объективті түрде баға береді.

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, өзара бағалау әдісінің маңыздылығын түсінеді және оны қолдану жолдарын талқылайды.

«асық» әдісі арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Мәтін, слайдтар, бағалау парақшалары.

Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Өзара бағалау жүргізу
Оқушылар топтарға бөлініп, бір-бірінің жазған шығармаларын немесе тапсырмаларын бағалайды. Оқушылар өз жұмыстары бойынша белгіленген критерийлерге сәйкес бір-біріне пікірлер береді.

Мысалы, бір топ өз жұмыстары бойынша пікір жазып, басқалардың жұмысын сол критерийлер арқылы бағалайды.

Дискриптер:

Оқушылар топта өзара бағалау жүргізіп, бір-біріне тиімді кері байланыс береді.

Оқушылар критерийлерді дұрыс пайдаланып, объективті бағалауды жүзеге асырады.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, өзара бағалау жүргізеді, басқалардың жұмысын бағалайды.

«асық» әдісі арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс

Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, бағалау парақшалары.

Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Өз жұмысын бағалау
Оқушылар өз жұмыстарын бағалап, қай жерлерде дамуы қажет екенін анықтайды. Мысалы, жазған шығармаларына немесе тест тапсырмаларына өздері баға береді.

Оқушылар өз жұмыстарын бағалап, жақсарту үшін нақты қадамдар ұсынады.

Дискриптер:

Оқушы өзін-өзі бағалауды дұрыс жүргізіп, нақты пікірлер айтады.

Оқушы өз жұмысын жақсартуға бағытталған ұсыныстар мен ескертулер береді.

Оқушы әрекеті: Өз жұмысын бағалап, өзін-өзі жетілдіру үшін ұсыныстар мен ескертулер жазады

«асық» әдісі арқылы бағаланады.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды:

Оқушылар өзара бағалау барысында алған тәжірибелері мен ойларын бөліседі. Олар бір-бірін бағалаудың маңыздылығын түсініп, өз білімдерін қалай жақсартуға болатындығын айтады.

Оқушылар өз жұмыстарын қалай бағалап, қандай жақсартулар жасау керектігін талқылайды.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға тапсырманы орындап, оны басқа оқушыларға бағалату тапсырмасы беріледі.

Мысалы: "Өз жазған шығармаларыңызды немесе эсселеріңізді бір-біріңізге бағалаңыздар, кейін жұмысқа ұсыныстар беріңіздер."

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 11

Бөлім:		Қалыптастырушы бағалау әдістері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Рефлексиялық бағалау парақтары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушылардың өз білімін бағалау дағдыларын дамыту. Рефлексиялық бағалау парақтары арқылы оқушылардың оқу процесіндегі жетістіктерін және қиындықтарын анықтау. Оқушыларды өздерінің даму деңгейін бағалауға және оқу барысында не үйренгендерін түсінуге көмектесу.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға рефлексиялық бағалау парақтары арқылы өз жұмыстарын бағалауға үйрету. Оқушылардың өзін-өзі бағалау дағдыларын қалыптастыру және олардың өз білімдері мен дағдылары туралы түсініктерін арттыру. Оқушылардың оқу нәтижелерін талдау және оларды дамыту жолдарын анықтау.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Рефлексиялық бағалау парақтары туралы түсінік беру. Мысалы: "Сіздер өз жұмыстарыңыз туралы пікір жазып көрдіңіздер ме? Рефлексиялық бағалау парағының көмегімен өз жұмысыңызды қалай бағалай аласыз?"		Оқушы әрекеті: Оқушылар рефлексиялық бағалау парақтары туралы өз ойларын айтады, әдіс туралы сұрақтарға жауап береді	«шам» әдісі Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қойып, жалпы түсінік алу
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Рефлексиялық бағалау парақтарының түсінігі Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, рефлексиялық бағалау парағының жұмыс принципін түсінеді.	«шам» әдісі арқылы бағаланады		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, бағалау парақшалары
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Рефлексиялық бағалау парақтарын қолдану Оқушылар топтарға бөлініп, өзара тапсырмалар орындайды. Әр топ өз жұмыстарын рефлексиялық бағалау парақтары арқылы бағалайды. Мысалы, топтар жазба жұмыстарын орындап, жұмыс барысында кездескен қиындықтарды, жетістіктерін және жетілдіруге болатын тұстарын жазып көрсетеді. Дискриптер: Оқушылар топта жұмыс жасап, бір-бірінің жұмысын объективті бағалайды. Оқушылар өз жұмысына рефлексия жасай отырып, өздерінің жетістіктері мен кемшіліктерін анықтайды.		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, рефлексиялық бағалау парақтарын толтырады, бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.	«шам» әдісі арқылы бағаланады		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Бағалау парақшалары, маркерлер, слайдтар.
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Өзін-өзі бағалау Оқушылар өз жұмыстарын орындап болғаннан кейін, рефлексиялық бағалау парақтарын пайдаланып, өзін-өзі бағалайды. Мысалы, оқушылар өздерінің жазған шығармаларын, эсселерін немесе тест тапсырмаларын бағалап, өздерінің күшті және әлсіз тұстарын анықтайды. Дискриптер: Оқушы өзін-өзі бағалауды дұрыс жүргізеді. Оқушы өз жұмысын талдай отырып, оның кемшіліктерін және жетілдіру жолдарын көрсетеді.		Оқушы әрекеті: Өз жұмысын бағалап, рефлексиялық бағалау парағын толтырады	«шам» әдісі арқылы бағаланады		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылап, рефлексиялық бағалау парақтары арқылы өз жұмыстары мен даму деңгейлерін талқылайды. Оқушылар өз жұмысын бағалағаннан кейін, қандай жақсартулар мен өзгерістер енгізу қажеттігін түсінеді. Үй тапсырмасы: Оқушыларға үйде орындаған жұмыстарын рефлексиялық бағалау парақтары арқылы бағалап, қандай жақсартулар жасау керектігін жазыңыз. Мысалы: "Өткен тақырып бойынша рефлексиялық бағалау парағын толтырып, өз жұмысыңызды талдаңыз."		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 12

Бөлім:		Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымын түсіндіру. Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыруды үйрету, оның ішінде тапсырманың әр бөлімінің маңыздылығын түсіндіру. Оқушылардың білімін жиынтық бағалау арқылы олардың оқу нәтижелерін дұрыс бағалауға үйрету.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыруды үйрету. Тапсырманың әрбір бөлімін (сұрақтар, критерийлер, бағалау парақтары) дұрыс құрастыру әдісін түсіндіру. Оқушылардың бағалау тапсырмаларын тиімді құра білу дағдыларын дамыту.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымы туралы түсінік беру. Мысалы: "Жиынтық бағалау тапсырмасын құрастырудың қандай бөліктері болуы керек деп ойлайсыздар?"		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің жиынтық бағалау тапсырмалары туралы ойларын білдіреді, тапсырманың құрылымы туралы пікірлерін айтады.	«Бесбармақ» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың білім деңгейін анықтау үшін қысқаша сауалнама немесе сұрақтар қойып, жалпы түсінік алу
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, жиынтық бағалау тапсырмасын құрастырудың әр бөлігін талқылайды.	«Бесбармақ» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, жиынтық бағалау тапсырмасының үлгілері.
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Жиынтық бағалау тапсырмасын құрастыру Оқушылар топтарға бөлініп, бір пән бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын құрастырады. Әр топ сұрақтар, критерийлер және бағалау парақтарын жасауы керек. Мысалы, бір топ «Қазақ тілі» пәнінен грамматика тақырыбы бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын құрастыруы керек. Дискриптер: Оқушылар топта жұмыс істей отырып, жиынтық бағалау тапсырмасын құрастыру бойынша ұсыныстар мен идеялар береді. Әр топтың тапсырмасы нақты және түсінікті болып құрастырылған.		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, жиынтық бағалау тапсырмасын құрастырады.	«Бесбармақ» әдісі арқылы бағаланады. .		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, жиынтық бағалау тапсырмасының үлгілері
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Жиынтық бағалау тапсырмасын орындау Оқушыларға жиынтық бағалау тапсырмасы беріледі, оны орындағаннан кейін олар жауаптарын критерийлер бойынша бағалайды. Мысалы, жазба жұмысы, эссе немесе тест тапсырмалары. Дискриптер: Оқушы тапсырманы дұрыс орындап, өз жұмысына бағалау критерийлерін қолдана алады. Оқушы өз жауабын бағалай отырып, қай жерлерде жақсартулар жасау қажеттігін анықтайды.		Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс орындап, жиынтық бағалау тапсырмасын бағалайды.	«Бесбармақ» әдісі арқылы бағаланады.		Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары.
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақты қорытындылап, жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымын талқылайды. Олар өз жұмыстарын қалай бағалағандарын айтады. Оқушылар тапсырманың тиімділігін және оны құрастырудың маңыздылығын түсінеді. Үй тапсырмасы: Оқушыларға жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастырып, оны дұрыс бағалауды үйрену үшін қосымша тапсырма беріледі. Мысалы: "Өткен тақырып бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын құрастырып, оны бағалау критерийлерін енгізіңіз."		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 13

Бөлім:

Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Критерий мен дескрипторды жазу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларға критерийлер мен дескрипторларды құрастыруды үйрету.

Критерийлер мен дескрипторлардың бағалау процесіндегі маңыздылығын түсіндіру. Оқушылардың бағалау критерийлерін және дескрипторларды тиімді пайдалану дағдыларын дамыту.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға критерий мен дескрипторды жазуды үйрету.

Жиынтық бағалау тапсырмалары үшін нақты критерийлер мен дескрипторларды құрастыру дағдыларын қалыптастыру.

Оқушыларды критерийлер мен дескрипторлар негізінде өз жұмыстарына баға беруге үйрету.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру.

Миға шабуыл: Критерийлер мен дескрипторлар туралы түсінік беру.

Мысалы: "Сіздер қалай ойлайсыздар, критерий мен дескриптордың оқу тапсырмасын бағалаудағы рөлі қандай?"

Оқушы әрекеті: Оқушылар критерийлер мен дескрипторлар туралы өз ойларын айтады, мысалдар келтіреді.

«Шапалақ» әдісі

Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың түсінік деңгейін анықтау үшін сұрақтар қою.

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: Критерий мен дескриптордың түсінігі
Мәтін:
"Критерийлер мен дескрипторлар – оқушының жұмысын бағалаудың негізі болып табылады. Критерий – бұл белгілі бір тапсырма бойынша бағалау өлшемі, ал дескриптор – оқушының жұмысын бағалауға арналған нақты көрсеткіштер. Критерийлер мен дескрипторлар әр тапсырманың мақсаттарына сәйкес жазылуы керек. Мысалы, грамматикалық тапсырмаларды бағалау үшін критерийлер мен дескрипторлар грамматикалық дұрыстықты, сөздердің дұрыс қолданылуын және сөйлем құрылымының сәйкес болуын анықтайды."

Мысал:
Критерий: Мазмұнының толықтығы, Грамматикалық дұрыстық.
Дескриптор:

Жауаптың толық болуы;

Грамматикалық қателіктердің болмауы.

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, критерий мен дескрипторды түсініп, талқылайды.

«Шапалақ» әдісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Карталар, интерактив тақта.

Мәтін, слайдтар, критерийлер мен дескрипторлардың үлгілері

Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Критерий мен дескриптор жазу
Оқушылар топтарға бөлініп, әр топ өздеріне берілген тақырып бойынша критерий мен дескрипторлар жазады.

Мысалы, топтар жазба жұмысына немесе грамматикалық тапсырмаға критерий мен дескриптор жазады.

Дискриптер:

Оқушылар топта жұмыс жасап, критерий мен дескрипторды дұрыс жаза алады.

Әр топ өзінің жазған критерийлері мен дескрипторларын нақты әрі түсінікті етіп құрастырады.

Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, критерий мен дескрипторларды жазады, нәтижелерін талқылайды.

«Шапалақ» әдісі

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, критерий мен дескрипторлар үлгілері.

Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Критерий мен дескрипторды қолдану
Оқушыларға жазба жұмысын немесе тест тапсырмасын орындап, өз жұмыстарын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалау тапсырмасы беріледі.

Мысалы, оқушылар өздерінің жазған шығармаларын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды.

Дискриптер:

Оқушылар өз жұмыстарын нақты критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды.

Оқушылар өз жұмыстарын бағалау кезінде объективті және нақты пікірлер айтады.

Оқушы әрекеті: Өз жұмысын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды, нәтижелерді түсіндіреді.

«Шапалақ» әдісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары.

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды: Оқушылар сабақта қолданған критерийлер мен дескрипторлар туралы қорытынды жасап, олардың бағалау процесіндегі маңыздылығын талқылайды.

Оқушылар өз жұмыстарының жетістіктерін және даму бағыттарын анықтайды.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға критерийлер мен дескрипторлар бойынша жұмыс жасау тапсырмасы беріледі.

Мысалы: "Өткен тақырып бойынша критерий мен дескрипторларды жазып, оларды өз жұмыстарыңызға қолданыңыз."

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 14

Бөлім:		Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жазылым бойынша жиынтық бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушыларға жазылым тапсырмаларын орындауда өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту. Жазылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру және бағалау критерийлерін анықтау. Оқушылардың жазбаша сөйлеу дағдыларын бағалау арқылы олардың тілдік дағдыларын жақсарту.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға жазылым тапсырмаларын жиынтық бағалау түрінде орындау дағдыларын үйрету. Оқушылардың жазба жұмыстарын бағалау үшін нақты критерийлерді қолдануды үйрету. Оқушылардың жазылым дағдыларын дамыту үшін бағалау парақтары мен дескрипторларды қолдану жолдарын түсіндіру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Жазылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымы туралы түсінік беру. Мысалы: "Сіздер жазба жұмыстарын бағалау үшін қандай критерийлер мен дескрипторларды қолданасыздар?" .		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің жазылым тапсырмалары туралы ойларын айтады	«қолшатыр» әдісі Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың жазылым дағдылары бойынша жалпы түсініктерін анықтау үшін жазба жұмысы беріледі.		Ресурстар: Мәтін, слайдтар, жазба жұмысын бағалау парақтары.
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Жазылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, жазылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымын талқылайды.	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, жазба жұмысын бағалау парақтары.
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Жазба жұмысы критерийлері мен дескрипторлары Оқушылар топтарға бөлініп, жазба жұмысы үшін критерийлер мен дескрипторлар жазады. Мысалы, бір топ жазба жұмысына арналған критерийлер мен дескрипторларды құрастырады. Дискриптер: Оқушылар топта бірлесіп жұмыс істейді және жазба жұмысының критерийлері мен дескрипторларын дұрыс жаза алады. Топ мүшелері жазылым бойынша бағалау критерийлерін нақты және түсінікті етіп құрастырады.		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, жазба жұмысы үшін критерийлер мен дескрипторлар жазады	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады.		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, бағалау парақшалары.
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Жазба жұмысын орындау және бағалау Оқушыларға белгілі бір тақырып бойынша жазба жұмысын орындау тапсырмасы беріледі. Оқушылар өз жұмыстарын критерийлер мен дескрипторлар бойынша бағалайды. Мысалы, «Менің сүйікті пәнім» тақырыбы бойынша жазба жұмысын орындау. Дискриптер: Оқушы жазба жұмысын орындау барысында критерийлер мен дескрипторларды қолдана отырып, өз жұмысын бағалай алады. Оқушы мәтіннің мазмұнын толық аша отырып, грамматикалық қателіктерді болдырмауға тырысады.		Оқушы әрекеті: Жазба жұмысын орындап, оны бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша бағалайды.	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады.		Ресурстар: Жазба дәптерлері, бағалау парақшалары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақта қолданған критерийлер мен дескрипторлар туралы қорытынды жасайды. Олар өз жұмысын бағалай отырып, қандай жетістіктерге жеткенін және қай жерлерде дамуы қажет екенін анықтайды. Үй тапсырмасы: Оқушыларға үйде өздерінің жазба жұмыстарын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалау тапсырмасы беріледі. Мысалы: "Өткен тақырып бойынша жазба жұмысын орындап, оны критерийлер мен дескрипторлар бойынша бағалаңыз."		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 15

Бөлім:		Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Сабақтың тақырыбы:		Айтылым бойынша жиынтық бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Оқушылардың айтылым дағдыларын бағалау әдістерін меңгерту. Айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру дағдыларын дамыту. Оқушылардың сөйлеу қабілеттерін бағалауда критерийлер мен дескрипторларды дұрыс қолдану дағдыларын қалыптастыру.
Сабақтың мақсаты		Оқушыларға айтылым дағдылары бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыруды үйрету. Оқушылардың сөйлеу қабілеттерін нақты критерийлер мен дескрипторлар бойынша бағалауға үйрету. Оқушылардың өз пікірлерін дәлелдеп, тыңдай білу және сұхбат жүргізу дағдыларын дамыту.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру. Миға шабуыл: Айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының құрылымы туралы түсінік беру. Мысалы: "Айтылым дағдыларын бағалау үшін қандай тапсырмалар құрастыру қажет деп ойлайсыздар?"		Оқушы әрекеті: Оқушылар өздерінің айтылым дағдыларын бағалау үшін қандай критерийлер маңызды екенін талқылайды	Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың сөйлеу дағдылары бойынша түсінік деңгейін анықтау үшін сұрақтар қою.	Ресурстар: Мәтін, слайдтар, жазба жұмысын бағалау парақтары.
Сабатың ортасы 35 минут	Тапсырма 1: Айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымы Мәтін: "Айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы оқушының сөйлеу дағдыларын тексеруге арналған. Бұл тапсырманың құрылымы бірнеше маңызды бөліктен тұрады: 1.Сұрақтар: Оқушының сөйлеу қабілетін тексеретін сұрақтар беріледі. 2.Критерийлер: Оқушының жауабын бағалауға арналған өлшемдер. 3.Бағалау парақшалары: Оқушылардың жауаптарын бағалайтын құрылым. Нәтиже: Жауаптың толықтығы, мәні, логикасы және сөйлеу дағдыларының дұрыс қолданылуы бағаланады." Мысал: Айтылым тапсырмасы: Оқушылар белгілі бір тақырып бойынша сұхбат жүргізіп, өз пікірлерін білдіреді. Дискриптер: Оқушы айтылым тапсырмасының құрылымын түсінеді. Оқушы өз пікірін анық әрі нақты түрде айта алады.		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, айтылым бойынша жиынтық бағалау тапсырмасының құрылымын талқылайды.		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Мәтін, слайдтар, бағалау парақшалары
	Тапсырма 2: Топтық жұмыс – Айтылым тапсырмасын құрастыру Оқушылар топтарға бөлініп, белгілі бір тақырып бойынша айтылым тапсырмасын құрастырады. Мысалы, топтар өздері таңдаған тақырып бойынша сұхбат жүргізуге арналған сұрақтар құрастырады, оны бағалау критерийлері мен дескрипторлары арқылы бағалайды. Дискриптер: Оқушылар топта жұмыс жасап, айтылым бойынша тапсырма құрастыру кезінде нақты әрі жүйелі сұрақтар жасайды. Әр топ өзінің тапсырмасын нақты критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалай алады.		Оқушы әрекеті: Топта жұмыс жасап, айтылым тапсырмасын құрастырады		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурстар: Плакаттар, маркерлер, критерийлер мен дескрипторлар үлгілері
	Тапсырма 3: Жеке жұмыс – Айтылым тапсырмасын орындау және бағалау Оқушыларға жеке айтылым тапсырмасы беріледі, оны орындағаннан кейін олар жауаптарын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды. Мысалы, оқушылар өздерінің сөйлеген сөздерін немесе сұхбаттарын критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды. Дискриптер: Оқушы айтылым тапсырмасын орындау барысында анық әрі түсінікті сөйлеу дағдысын көрсетеді. Оқушы өз жұмысын объективті түрде бағалайды және жақсарту үшін ұсыныстар береді.		Оқушы әрекеті: Өз айтылым тапсырмасын орындап, оны критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды.	;	Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурстар: Бағалау парақшалары, жазба дәптерлері.
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Оқушылар сабақ барысында айтылым дағдыларына қатысты алған білімдерін қорытындылайды. Олар өз жұмыстарын бағалай отырып, қандай жетістіктерге жеткенін және қай жерлерде дамуы қажет екенін анықтайды. Үй тапсырмасы: Оқушыларға келесі сабаққа дайындық ретінде өздерінің айтылым тапсырмаларын орындап, бағалау критерийлері мен дескрипторларын қолдану тапсырмасы беріледі.		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 16

Бөлім:

Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тыңдалым мен оқылым үшін тапсырмалар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Оқушыларға тыңдалым және оқылым дағдыларын бағалауға арналған тапсырмаларды құрастыру.

Тыңдалым және оқылым бойынша тапсырмалардың маңыздылығын түсіндіру және тиімді бағалау әдістерін қолдануды үйрету.

Оқушылардың тыңдалым және оқылым дағдыларын дамыта отырып, оларды бағалауға арналған тапсырмаларды орындауды үйрету.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға тыңдалым мен оқылым тапсырмаларын құрастыруды үйрету.

Тыңдалым мен оқылым тапсырмаларын орындау арқылы оқушылардың түсіну деңгейін бағалау дағдыларын қалыптастыру.

Оқушылардың тыңдалым және оқылым дағдыларын бағалау үшін критерийлер мен дескрипторларды тиімді қолдану.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу: Оқушылармен амандасу, сабақты ұйымдастыру.

Миға шабуыл: Тыңдалым мен оқылым дағдыларының маңыздылығын түсіндіру.

Мысалы: "Тыңдалым және оқылым тапсырмалары арқылы біз оқушылардың оқу және тыңдау дағдыларын қалай бағалаймыз?"

Оқушы әрекеті: Оқушылардың тыңдалым мен оқылым тапсырмаларын орындау тәжірибесін талқылау.

«Медаль» әдісі

Бағалау: Сабақтың басында оқушылардың тыңдалым және оқылым бойынша түсініктерін анықтау үшін қысқаша сұрақтар қою.

Сабатың ортасы

35 минут

Тапсырма 1: Тыңдалым тапсырмасының құрылымы

Тапсырманы Qr арқылы жаса!

Оқушы әрекеті: Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді.

«Медаль» әдісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Тыңдалым мәтіні, слайдтар, сұрақтар.

Тапсырма 2: Оқылым тапсырмасының құрылымы
Мәтін:
"Оқылым тапсырмалары — оқушылардың оқу дағдыларын тексеру үшін арналған тапсырмалар. Оқылым тапсырмасын құрастыру кезінде мәтіннің мазмұнын толық түсінуге бағытталған сұрақтар қою керек. Оқушылар мәтіннің мазмұнын анықтап, негізгі ойды табуы тиіс. Оқылым тапсырмалары мәтінді талдау, түйінді ойды анықтау және жеке пікір білдіру сияқты аспектілерді қамтуы мүмкін."

Мысал:
Оқылым мәтіні: "Абай Құнанбаевтың шығармашылығы."
Сұрақтар:

1.Абайдың шығармашылығында қандай мәселелер қарастырылған?

2.Абайдың адамгершілік және білім туралы ойлары қандай?

3.Мәтіннің негізгі ойы қандай?

Дискриптер:

Оқушы мәтінді түсініп оқиды.

Оқушы мәтіннің негізгі ойларын анықтайды.

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді.

«Медаль» әдісі

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурстар: Оқылым мәтіні, слайдтар, сұрақтар

Тапсырма 3: Тыңдалым мен оқылым бойынша жиынтық бағалау
Оқушыларға тыңдалым және оқылым тапсырмалары беріледі, олар мәтінді тыңдап немесе оқып, өз пікірлерін жазып береді.

Мысалы, оқушылар тыңдалым мәтінін тыңдап, оның мазмұнын қысқаша жазып, кейін оқылым мәтіні бойынша өз пікірлерін жазады.

Дискриптер:

Оқушы мәтінді тыңдай отырып, оның негізгі идеясы мен мазмұнын түсінеді.

Оқушы мәтіннің мағынасын толық ашып, өз пікірін анық жазады.

Оқушы әрекеті: Тыңдалым және оқылым тапсырмаларын орындап, жазбаша түрде өз пікірлерін білдіреді.

«Медаль» дісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар: Тыңдалым мәтіні, оқылым мәтіні, бағалау парақшалары

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды: Оқушылар сабақта орындаған тыңдалым мен оқылым тапсырмаларын қорытындылап, өздерінің алған білімдерін талқылайды.

Үй тапсырмасы: Оқушыларға жаңа тыңдалым және оқылым тапсырмаларын орындау тапсырмасы беріледі.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 17

Бөлім:		Жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Тексеру және талдау жолдары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Мәтін мазмұнын, құрылымын және тілдік ерекшеліктерін талдау Мәтіннің құрылымын, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау Құрмалас сөйлем түрлерін ажырату және орынды қолдану
Сабақтың мақсаты		Тексеру тапсырмаларын орындау арқылы білімін өз бетімен бағалауға үйренеді Мәтінді талдау арқылы құрылымдық элементтерді ажыратады Құрмалас сөйлемдерді қолданып, өз ойын жүйелі жеткізеді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу Мотивациялық сұрақ: – Жиынтық бағалау не үшін қажет?		Оқушы әрекеті: Өз пікірін білдіреді, белсенді тыңдайды	Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Ресурс: Слайд (бағалау түрлері көрсетілген)
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінді талдау (жеке жұмыс) Мәтін: «Қазақ тілі — ұлттың мәдени коды. Тілді білу – өткенді тану, болашақты болжау. Қазіргі таңда тіл тек қатынас құралы ғана емес, ұлттың рухани тірегі ретінде қарастырылады. Осыған байланысты тіл үйрету мен бағалау жүйесінде жаңа тәсілдер қолданылуда.» Тапсырма: Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтаңыз. Дескрипторлар: Мәтіндегі негізгі ойды табады Қосымша ақпаратты ажыратады Қорытынды жасай		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, астын сызады, кестеге ақпараттарды бөледі	«Бағдаршам» әдісі Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, кесте шаблоны
	2-тапсырма: Талдау сұрақтарына жауап (жұптық жұмыс) Сұрақтар: Мәтін қандай құрылымда жазылған? Қандай ойды дәлелдеуге бағытталған? Қандай тілдік құралдар қолданылған? Дескриптор: Мәтін құрылымын сипаттайды Автор ойын түсіндіреді Тілдік ерекшелікті таниды		Оқушы әрекеті: Сұрақтарға жауап дайындап, жұбымен талқылайды	«Бағдаршам» әдісі Бағалау: «Стикердегі сұрақ» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Мәтін, талдау кестесі
	3-тапсырма: Құрмалас сөйлем құрастыру (топтық жұм Нұсқаулық: Берілген ойға байланысты 2 құрмалас сөйлем құраңыз: Ой: «Бағалау әдісі оқушының даму деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.» Дескриптор: Құрмалас сөйлем түрін анықтайды Сөйлем құрылымын дұрыс қолданады Грамматикалық сауатты жазады		Оқушы әрекеті: Топпен құрмалас сөйлемдердің құрылымын талдап, мысал құрастырады	«Бағдаршам» әдісі Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Ресурс: Постер, маркер, үлгі сөйлемдер
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды: Жиынтық бағалау тапсырмаларын талдау жолдары қандай? Қай тапсырмада өзіңізді жақсы көрсете алдыңыз? Үй тапсырмасы: Құрмалас сөйлемдерді қатыстырып, 5 сөйлемнен тұратын шағын мәтін жазыңыз.		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қалай түсінгенін бағалап, олардың пікірлерін тыңдау.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 18

Бөлім:		Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Лексикалық тақырыптарда бағалау қолдану
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Мәтіндегі лексикалық бірліктерді тақырып пен стильге сай қолдану Коммуникативтік жағдаятқа сай лексиканы орынды қолдану Мәтінге құрылымдық және мазмұндық тұрғыда баға беру
Сабақтың мақсаты		Лексикалық тақырып аясында сөздерді дұрыс қолдануға машықтану Оқушының лексикалық білімін бағалау түрлері арқылы анықтау Мәтін құрастыруда тақырыпқа сай сөздерді тиімді пайдалану
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын орнату Ой қозғау сұрағы: – «Сөз – ойдың көрінісі» дегенді қалай түсіесіз?		Оқушы әрекеті: Өз ойын айтады, пікірін білдіреді	«көлік » әдісі Бағалау: «Шапалақ» әдісі		Ресурс: Экранға тірек сөздер жазылған слайд
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Лексикалық тақырыпты түсіну (жеке жұмыс) Мәтін: «Тіл – ұлттың басты байлығы. Қазіргі таңда тіл мәдениетін сақтау – әрбір азаматтың міндеті. Әрбір сөз өз орнында қолданылса ғана, сөйлеу мәдениеті жоғары деңгейде болады.» Тапсырма: Мәтін ішінен тақырыпқа қатысты 5 сөзді анықтап, оларды сөйлемде қолданыңыз Дескриптор: Мәтіннен қажетті сөздерді табады Сөйлем құрастырады Сөз мағынасына сай қолданады		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, сөздерді анықтап, сөйлемдер құрастырады	«көлік » әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін жазылған парақ
	2-тапсырма: Бағалау түрлерін қолдану (жұптық жұмыс) «Білім», «мәдениет», «қоғам» сөздерін қатыстырып, шағын мәтін жазыңыз. Жұбыңызбен бір-біріңіздің мәтінін дискриптор арқылы бағалаңыз. Дескриптор: Берілген сөздер толық қолданылды Сөйлемдер байланысы сақталған Сауатты жазылған		Оқушы әрекеті: Жұпта мәтін жазады, бағалау парағы арқылы бірін-бірі бағалайды	«көлік » әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі (– жақсы, – толықтыру қажет)		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Бағалау парағы, шаблон
	3-тапсырма: Сөйлеу және өзіндік бағалау (топтық жұмыс) Нұсқаулық: «Қоғамдағы тіл мәдениеті» тақырыбында диалог құрыңыз. Әр топ өз диалогын сахналайды. Қалған топтар "Тілдік бірліктердің қолданылуы" критерийімен бағалайды. Дескриптор: Диалог мазмұнына сай сөздер қолданылды Қатысушылар белсенді қатысты Сөйлеу мәдениеті сақталды		Оқушы әрекеті: Топпен жұмыс, сахналау, бірін-бірі бағалау	«көлік » әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағалау матрицасы» арқылы		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Сөздік банкі, бағалау қағазы
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Бағалау түрлері сенің жұмысыңа қалай әсер етті? – Қай тапсырмада өзіңді жақсы көрсете алдың? Үй тапсырмасы: – Лексикалық тақырыпқа сай 5 сөйлем құрап, олардың мағынасын түсіндіріңдер		Рефлексия жасайды.	Кері байланыс: «Бағалау маған көмектесті...» (жазбаша бір сөйлем)

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 19

Бөлім:		Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Грамматикалық тақырыптарда бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Құрмалас сөйлемнің түрлерін ажырату және қолдану Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, дұрыс жазу Тілдік нормаларды сақтай отырып, жазылым жұмыстарын орындау
Сабақтың мақсаты		Құрмалас сөйлем түрлерін ажыратып, мәтінде қолдану Грамматикалық тақырыпты меңгеру арқылы жазылымда сауаттылықты арттыру Грамматикалық білімге негізделген өзін-өзі және өзара бағалауды үйрену
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, оқушылармен жылы атмосфера орнату Миға шабуыл сұрағы: – Құрмалас сөйлем дегеніміз не? Түрлерін атаңыз.		Оқушы әрекеті: Жауап береді, тақырыпқа бағытталады	«қолшатыр» әдісі Бағалау: «Қол белгісі» әдісі – білемін, –сенімсізбін, – білмеймін		Ресурс: Интерактивті слайд (құрмалас сөйлем түрлерінің ережесі)
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтін ішінен құрмалас сөйлемдерді табу (жеке жұмыс) Мәтін: «Оқушы білім алуға ұмтылса, ол міндетті түрде жетістікке жетеді. Себебі еңбек – табыстың кілті. Қазақ тілі сабағында оқушылар грамматикалық ережелерді меңгеріп, оларды сөйлеу және жазу барысында қолдана білуі керек.» Тапсырма: Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді тауып, түрін анықтаңыз Дескриптор: Құрмалас сөйлемдерді таба алды Түрін дұрыс анықтады Нақты мысалмен дәлелде		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, астын сызып, түрлерін жазып түсіндіреді	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін жазылған парақ
	2-тапсырма: Құрмалас сөйлем құрау (жұптық жұмыс) Нұсқаулық: Берілген 3 сөз тіркесін пайдаланып, әрқайсысына бір құрмалас сөйлем құрастырыңыз: Сөздер: "Егер оқушы", "Қазақ тілі", "Сауатты сөйлеу" Дескриптор: Берілген тіркестерді орынды қолданды Құрмалас сөйлем құрастыра алды Синтаксистік құрылымды дұрыс қолданды		Оқушы әрекеті: Жұбымен сөйлесіп, сөйлемдер құрастырады	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Сөз тіркестері жазылған карточкалар
	3-тапсырма: Құрмалас сөйлемге грамматикалық талдау жасау (топтық жұмыс) Төмендегі сөйлемге синтаксистік талдау жасаңыз: «Оқушылар ереже бойынша жаттығу орындаса, мұғалім олардың деңгейін бағалай алады.» Дескриптор: Бастауыш, баяндауышты ажыратады Сөйлемнің құрамын және байланысу түрін анықтайды Грамматикалық құрылымын сипаттайды		Оқушы әрекеті: Сөйлемді бөлшектеп талдайды, неше сөйлемнен тұратынын, қалай байланысып тұрғанын көрсетеді	«қолшатыр» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: А3 форматтағы парақ, маркерлер
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Қандай құрмалас сөйлем түрлерімен жұмыс жасадыңыз? – Бағалау сізге қалай әсер етті? Үй тапсырмасы: – Құрмалас сөйлемді қолданып, «Білім мен еңбек» тақырыбында 5 сөйлемнен тұратын қысқа мәтін жазыңыз.		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: «Бүгін мен білдім...», «Мен үшін жаңа болғаны...», «Келесі жолы жақсартамын...».

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 20

Бөлім:		Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Мәтінмен жұмыс кезінде бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Мәтін мазмұнын түсініп, ақпаратты саралау Мәтіндегі көркемдегіш құралдарды тану және қолдану Мәтінге құрылымдық және мазмұндық тұрғыда баға беру
Сабақтың мақсаты		Мәтінді түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды Мәтіндегі көркем тілдік құралдарды таниды және бағалауға үйренеді Қалыптастырушы бағалау арқылы өз ойын дәлелдеуді жетілдіреді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, сабақ мақсатын таныстыру Миға шабуыл сұрағы: – «Мәтінмен жұмыс кезінде неге тек оқып қою жеткіліксіз?»		Оқушы әрекеті: Жауап береді, идеялармен бөліседі	«Стикерлер» әдісі Бағалау: «Қол белгісі» әдісі		Ресурс: Слайд (мәтінмен жұмыста қолданылатын бағалау түрлері тізімі)
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінді түсініп, ақпаратты сұрыптау (жеке жұмыс) Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтап, кестеге бөліп жазыңыз. Мәтін: «Тіл – ұлттың жан дүниесінің айнасы. Мәтінмен жұмыс істеу – тіл байлығын, ой тереңдігін көрсетудің бір жолы. Әрбір сөйлемнен мән іздейтін оқушы – саналы оқушы. Сондықтан мәтінді оқу ғана емес, оны талдау, саралау, бағалау да маңызды.» Дескрипторлар: Негізгі ақпаратты дұрыс тапты Қосымша ақпаратты ажырата білді Логикалық байланыс жасай алды		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, 2 бағаннан тұратын кесте толтырады	«Стикерлер» әдісі Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, кесте шаблоны
	2-тапсырма: Бағалау тілі арқылы пікір білдіру (жұптық жұмыс) Нұсқаулық: Мәтін бойынша өзара бағалау жүргізіңіз. Серіктесіңіз жазған пікірге "келісемін, себебі...", "келісбеймін, өйткені..." құрылымын қолдана отырып жауап беріңіз. Дескрипторлар: Мәтінге негізделген бағалау жасады Бағалау пікірін негіздей білді Диалог форматын дұрыс қолданды		Оқушы әрекеті: Жұбымен жұмыс істейді, жазбаша және ауызша пікір алмасады	«Стикерлер» әдісі Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Мәтін, пікір үлгілері
	3-тапсырма: Құрылымдық және мазмұндық бағалау (топтық жұмыс) Берілген екінші мәтінді оқып, оның құрылымын (басы, негізгі бөлік, қорытынды) және мазмұн сапасын топпен бағалаңыз. Мәтін: «Қазақ тілі – ата-бабамыздан қалған асыл мұра. Бұл тілде халқымыздың тарихы, мәдениеті, рухани байлығы сақталған. Бүгінде оны үйрену – ұрпақ алдындағы борышымыз.» Дескрипторлар: Мәтіннің құрылымын нақты ажыратты Мазмұн сапасын сипаттай білді Топпен бірлесіп жұмыс атқарды		Оқушы әрекеті: Мәтінді құрылым бойынша талдайды, мазмұн сапасына баға береді	«Стикерлер» әдісі Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, бағалау парағы
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Мәтінмен жұмыс кезінде қандай бағалау әдісі саған түсінікті болды? – Өз пікіріңді қалай жақсарттың? Үй тапсырмасы: – Қысқа мәтін құрастырып, оған 3 бағалау пікірін жазыңыз (оқушы, мұғалім, өз бағасы)		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: «Мен бүгін мәтінді...», «Мен өз жұмысымды...», «Мен басқаның жұмысын...».

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 21

Бөлім:		Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жоба жұмыстарын бағалау тәсілдері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Жоба жұмысы аясында ақпаратты өңдеп, мазмұн құрастыра алу Мәтін құрылымын сақтау арқылы пікір білдіру Жұмыс мазмұнын бағалау критерийлері негізінде талдау
Сабақтың мақсаты		Жоба жұмысы құрылымын меңгеріп, мәтіндік мазмұн дайындау Бағалау критерийлерін түсініп, өз жобасын бағалауға үйрену Өзара бағалау арқылы рефлексия жасау және жобалық ойлау қалыптастыру
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, оқу мақсатын таныстыру Ой қозғау: – «Жоба дегеніміз не? Оны бағалау неліктен маңызды?»		Оқушы әрекеті: Идеялар ұсынады	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Стикердегі ой» әдісі		Ресурс: Слайд – «Жоба түрлері мен бағалау тәсілдері»
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Жобалық тапсырма мәтінін оқу және құрылымын анықтау (жеке жұмыс) Мәтін: «Мектеп оқушылары арасында "Туған жер – тұғырым" тақырыбында жоба ұйымдастырылды. Оқушылар туған өлкесі туралы ақпарат жинап, сурет, фотоматериал, видео, презентация, постер секілді ресурстармен жұмыс жасады. Жоба барысында өз аймағының ерекшеліктерін насихаттап, туған елге деген сүйіспеншілікті көрсетті.» Тапсырма: «Үш қадам» әдісі: Мәтіннің басталуы, мазмұны, қорытындысы Қандай ресурстар қолданылды? Жоба құрылымына сай баға бер Дескрипторлар: Мәтін құрылымын анықтайды Негізгі мазмұнды бөліп жазады Жоба элементтерін таниды		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқиды, құрылымдық бөліктерге бөледі	«зымыран» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, құрылым кестесі
	2-тапсырма: Бағалау критерийлерін құру (жұптық жұмыс) "Туған жер" жобасына арналған бағалау критерийлерін құрастырыңыз. (4 тармақтан кем емес) Методикалық тапсырма: «Критерий құрастыр» әдісі: Жоба қандай көрсеткіштер арқылы бағалануы тиіс? Мысалы: мазмұн, көрнекілік, құрылым, сөйлеу мәнері, уақытты ұтымды қолдану т.б. Дескриптор: Жобаның бағалау өлшемдерін анықтайды Критерийлер нақты және өлшенетін болу керек Топта талқылай алады		Оқушы әрекеті: Жұбымен бағалау критерийлерін әзірлейді	«Жеміс ағашы» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Бағалау парағының шаблоны
	3-тапсырма: Жоба таныстыру және өзара бағалау (топтық жұмыс) "Менің болашақ жобам" – шағын постер түрінде жобалық ой құрып, оны сынып алдында таныстырыңыз. Қалған топтар бағалау парағы арқылы өзара бағалайды. Методикалық тапсырма: «Жоба – пікір – баға» әдісі: Әр топ постерін ұсынады Қалғандары бағалау парағымен бағалайды Пікір, ұсыныс білдіреді Дескриптор: Жоба идеясын анық жеткізеді Постер мазмұнына сай келеді Уақытты тиімді пайдаланады		Оқушы әрекеті: Жоба дайындайды, таныстырады, топпен бағалайды	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Бағалау парағы» (әр критерийге 1–5 балл шкаласы)		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: А3 қағаз, маркер, шаблон, баға парағы
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Қандай жоба бағалау түрі сізге ыңғайлы болды? – Өз жұмысыңызға қандай баға қояр едіңіз? Үй тапсырмасы: – «Менің жобам – менің идеям» тақырыбында қысқа эссе (5–6 сөйлем)		Рефлексия жазады	Кері байланыс: «Мен бүгін... үйрендім», «Мен келесі жолы... жақсартамын»

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 22

Бөлім:		Қазақ тілі сабақтарында бағалау түрлерін кіріктіру
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Сабақ құрылымына бағалау элементтерін енгізу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Мәтіндегі ақпаратты түсіну және оны талдау Тілдік нормаларды сақтай отырып, жазылым жұмыстарын орындау Өз жұмысын бағалау және жетілдіру дағдыларын қолдан
Сабақтың мақсаты		Сабақ құрылымындағы негізгі бөлімдерге бағалау элементтерін кіріктіруді үйрену Тапсырмаларды орындау кезінде өзін-өзі және өзара бағалау дағдыларын жетілдіру Мәтін мазмұнын түсіну арқылы рефлексиялық ой айту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу. Оқушылармен жылы байланыс орнату: – «Бағалау» сөзі сізге қандай ассоциация тудырады?		Оқушы әрекеті: Ойларын ауызша немесе стикерге жазып білдіреді	«Отшашу» әдісі Бағалау: «Сөз бұлты» әдісі		Ресурс: Интерактивті тақта, сөздер жазылған бұлт пішінді стикерлер
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Сабақ құрылымын талдау (жеке жұмыс) Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқиды, кесте толтырады (кіріспе, негізгі, қорытынды → бағалау түрі)	«Отшашу» әдісі Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, кесте шаблоны
	2-тапсырма: Сабақ үлгісін бағалау (жұптық жұмыс) Төмендегі сабақ жоспарының үзіндісін оқып, қай жерінде бағалау элементі жетіспейді немесе жетілдіруге болатынын анықтаңыз: Үзінді: «Сабақтың басында оқушылар топқа бөлінді. Мұғалім мәтін таратты. Оқушылар тапсырманы орындап, қорытынды жасады. Сабақ соңында мұғалім бағасын қойды.» Методикалық тапсырма: «Жетпейді/жетілдір» әдісі: Сабақ барысынан бағалауға қатысты не жетіспейді? Не ұсыныс жасайсыз? Дескриптор: Бағалау элементтерінің болмауын анықтады Ұсыныс берді Аргументпен дәлелдеді»		Оқушы әрекеті: Жұппен жоспарды оқып, бағаны жетілдіру жолын ұсынады	«Отшашу» әдісі Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Сабақ үзіндісі жазылған парақ, баға ұсыныс кестесі
	3-тапсырма: Өз сабағыңа бағалау элементін енгіз (топтық жұмыс) Топпен бір бөлімге (Кіріспе, Негізгі, Қорытынды) шағын сабақ көрінісін құрастырыңыз және соған сай бағалау әдісін ұсыныңыз. Методикалық тапсырма: «Сабақ көрінісі + бағалау» әдісі: Әр топ «микро-сабақ» құрастырып, бағалауды нақты көрсетеді (мысалы, «жұптық бағалау», «рефлексиялық шкала», «дискриптор арқылы»). Дескриптор: Сабақ кезеңін нақты сипаттады Бағалау түрін орынды қолданды Ұсынысын таныстырады		Оқушы әрекеті: Топпен бірлесіп жоспар құрады, бағалауды енгізеді	«Отшашу» әдісі Бағалау: «Бағалау парағы» (критериймен		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: A3 қағазы, маркерлер, бағалау шаблондары
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Бағалау элементтерін қай кезде енгізу ең тиімді деп ойлайсың? – Сабақтағы бағалаудың саған қалай көмектескенін сипатта. Үй тапсырмасы: – Өз таңдауыңыз бойынша бір тақырыпқа шағын сабақ құрылымын құрып, әр бөліміне бағалау түрін белгілеңіз		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: – «Менің бағалау туралы көзқарасым...» сөйлемін аяқтап жазады

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 23

Бөлім:		Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Мадақтау және жетістікке жетелеу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Мәтінді түсініп, негізгі ойды анықтау және пікір білдіру Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу түрлерін орынды қолдану Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалауға сүйену
Сабақтың мақсаты		Мәтінді талдау арқылы жетістік пен мадақтау ұғымын түсіну Әртүрлі бағалау формаларының мотивацияға әсерін анықтау Оқушыны ынталандыратын тиімді мадақтау жолдарын меңгеру
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, көңіл күйін анықтау Ой қозғау сұрағы: – Саған соңғы рет қашан және не үшін мадақ айтты? Бұл саған қалай әсер етті?		Оқушы әрекеті: Пікірін айтады	«киіз үй» әдісі Бағалау: «Жұлдызша беру» әдісі – оқушылар бір-біріне ауызша мадақ айтады		Ресурс: Стикер, жұлдызшалар, тақтаға ілінетін «Мадақ сөздері» бұрышы
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – мадақтаудың әсері (жеке жұмыс) Мәтін: «Мұғалімнің мадақтау сөзі оқушының өз-өзіне деген сенімін арттырады. “Жарайсың”, “Өте жақсы ой”, “Керемет!” деген сөздер арқылы оқушы келесіде одан да жақсы нәтиже көрсетуге тырысады. Мадақтың мөлшері мен уақыты дұрыс таңдалса, бұл – үлкен мотивация көзі.» Методикалық тапсырма: «Бөл – белгілей отырып оқы» әдісі: Оқушылар мәтінді оқи отырып, мадақтың түрлерін белгілейді (астын сызу/белгі қою). Дескриптор: Мәтінді түсініп оқыды Негізгі ойды анықтады Мотивация беретін сөздерді ажырата алды		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқиды, мадақтау түрлерін белгілейді	«киіз үй» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, маркер
	2-тапсырма: Диалог құру – мадақтау қолданысы (жұптық жұмыс) «Сыныпта досың жақсы жауап берді. Мұғалім де, сен де оған мадақ айттың» – осы жағдаят бойынша диалог құрыңыз. Диалогта кемінде 3 мадақ сөзін қолданыңыз. Методикалық тапсырма: «Жетістікке жетелейтін сөздер» әдісі: Сынып тақтасына мадақтау сөздер жазылып беріледі – солардың ішінен кемінде үшеуін диалогқа қосу. Дескриптор: Мадақ сөздерін орынды қолданды Сөйлеу мәдениетін сақтады Диалог құрылымын дұрыс құрды		Оқушы әрекеті: Диалог жазады, жұбымен орындайды	«киіз үй» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Мадақ сөздер банкі, сөйлеу үлгісі
	3-тапсырма: Мадақтау формасын таңдау (топтық жұмыс) Берілген жағдаяттар бойынша оқушыны қалай мадақтайтыныңызды таңдаңыз. Әр топқа әртүрлі жағдаят беріледі. Жағдаяттар мысалы: Оқушы күрделі сұраққа дұрыс жауап берді Оқушы алғаш рет көпшілік алдында сөйледі Оқушы топтық жұмыста көшбасшылық көрсетті Методикалық тапсырма: «Сен қалай мадақтар едің?» әдісі: Әр топ мадақ сөзін ғана емес, қандай әдіс қолданатынын да (ауызша, жазбаша, ашық баға, стикер т.б.) көрсетеді. Дескриптор: Мадақтаудың түрін және формасын дұрыс таңдады Неліктен солай мадақтайтынын түсіндірді Сынып алдында еркін сөйледі		Оқушы әрекеті: Топта пікірлеседі, шешім ұсынады, таныстырады	«киіз үй» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Жағдаят парақшалары, постер
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытындылау сұрақтары: – Мадақтау мотивацияны қалай арттырады? – Саған қандай мадақ сөз ұнайды? Үй тапсырмасы: – «Мені шабыттандырған мадақ» тақырыбында шағын эссе (5–6 сөйлем)		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: – «Мені шабыттандырған сөз – ...» деген сөйлемді аяқтайды

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 24

Бөлім:		Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Қателікті оң қабылдауға үйрету
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалау нәтижесіне сүйене отырып талдау жасау Мәтіндегі ақпаратты түсіну, саралау Жазылым және сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтау
Сабақтың мақсаты		Қателік жасау – үйренудің бір бөлігі екенін түсіну Қателікті талдау арқылы дұрыс шешім табуға дағдылану Қателерді бағалау мен түзету арқылы оқуға ынтасын арттыру
Құндылықтарды дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу Миға шабуыл сұрағы: – Қате жасаудан қорқу керек пе? Неге?		Оқушы әрекеті: Пікірін білдіреді	«+1 найза» әдісі Бағалау: «Стикердегі сенім» әдісі – оқушылар қате жасауға көзқарасын жазып тақтаға іледі		Ресурс: Стикер, тақта, марке
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – қателік пен табыс байланысы (жеке жұмыс) Мәтін: «Қате – даму құралы. Адам алғаш үйреніп жүргенде жиі қателеседі. Бірақ осы сәттерде оның миы үйреніп, дұрыс жауапты есте сақтай бастайды. Сондықтан мұғалім мен оқушы қателікті жазалау емес, дамыту мүмкіндігі ретінде қарауы тиіс.» Методикалық тапсырма: «Қате – мүмкіндік» әдісі: Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, қателікке қатысты 2 жағымды тұжырым жаз. Дескриптор: Мәтінді түсінді Қателікке қатысты дұрыс ой түйді Жағымды пікір ұсынды		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқиды, 2 жағымды тұжырым жазады	«+1 найза» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, жұмыс дәптері
	2-тапсырма: Қате түзету машығын дамыту (жұптық жұмыс) Берілген мәтіндегі грамматикалық және тыныс белгі қателерін тауып, дұрыс нұсқасын ұсыныңыз: Қате мәтін: «Оқушы жауап бергенде мұғалім оны сөзін бөлмейді және қателіктерін бірден көрсете береді Бұл оқушыға ыңғайсыздық тудырады Сонымен қатар бағалауда тек төмен баға қою мотивацияны азайтады.» Методикалық тапсырма: «Қатені тап, түсіндір» әдісі: Қателікті тауып қана қоймай, неліктен қате екенін түсіндіреді. Дескриптор: Қателерді дұрыс тапты Дұрыс нұсқасын ұсынды Түсіндірме берді		Оқушы әрекеті: Қате сөздер мен сөйлемдерді табады, дұрысын жазады, себебін түсіндіреді	«+1 найза» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі – дұрыс түсіндірді, – аздап көмектесу керек		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Қате мәтін үлгісі, бағалау парағы
	3-тапсырма: Өз қатеңнен үйрен (топтық жұмыс) Әр топқа қате жіберілген оқушы жазбасы (шағын мәтін) беріледі. Топпен талдап, түзету және оқушыны қолдайтын ауызша мадақтау сөздермен бірге ұсыныңыз. Методикалық тапсырма: «Қате – сабақ» әдісі: Әр топ қате жіберілген мысалды түзетіп, қолдау сөздерін қоса жазып ұсынады. Дескрипторлар: Қателерді анықтап, түзетті Жұпқа немесе топқа қолдау көрсетті Сөйлеу мәнері жылы, ынталандырушы болды		Оқушы әрекеті: Талдау, түзету, қолдау сөздерін ұсынады	«+1 найза» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Жазба мысалдары, постер, маркерлер
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Қате жасауға деген көзқарасың өзгерді ме? – Өз қатеңнен қандай пайдалы тұжырым алдың? Үй тапсырмасы: – «Қате мені дамытты...» тақырыбында 5–6 сөйлемдік шағын ойтолғау жаз		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Бүгін мен қатеге қалай қарауды үйрендім...» сөйлемін аяқтайды

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 25

Бөлім:		Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жеке ерекшеліктерді ескеріп бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалауға сүйене отырып талдау жасау Мәтін құрылымын және негізгі идеясын анықтау Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты		Бағалауда оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру жолдарын меңгеру Оқушыларға жеке қабілетіне қарай қолдау білдірудің мәнін түсіну Өз және өзгенің жұмысына бейімделген бағалау түрін қолдану
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, психологиялық ахуал орнату Ой қозғау: – Әр оқушы бірдей бағалануы тиіс пе? Неліктен?»		Оқушы әрекеті: Пікір білдіреді	« алтын адам» әдісі Бағалау: «Ой қадамдары» әдісі – әр оқушы өз көзқарасын белгілейді		Ресурс: Интерактивті слайд + флипчарт (әртүрлі қажеттіліктер мен қабілеттер бейнеленген)
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – жеке ерекшеліктерді бағалауда ескеру (жеке жұмыс) Мәтін: «Әр оқушының оқу қарқыны мен қабілеті әртүрлі. Кейбіреуі көрнекілік арқылы жақсы қабылдайды, енді бірі ауызша жұмысқа бейім. Бағалау кезінде осыны ескеріп, оқушының жетістігін өз даму деңгейіне қарай бағалау әділетті шешім болып табылады.» Методикалық тапсырма: «Түсіндір – байланыстыр» әдісі: Мәтін мазмұнын қысқаша түсіндіріп, өзіңнің жеке оқу ерекшелігіңмен байланыстырып жаз. Дескриптор: Мәтін идеясын түсінді Жеке ерекшелігін көрсете алды Байланыс орнатты		Оқушы әрекеті: Мәтінді түсініп оқиды, жеке ерекшелігін сипаттайды	« алтын адам» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	2-тапсырма: Бағалау түрлерін сәйкестендіру (жұптық жұмыс) Берілген оқушылардың сипаттамасына сәйкес бағалау әдісін таңдаңыз. Әдістің неге сәйкес екенін түсіндіріңіз. Мысал: 1.Ержан – ауызша жауапты жақсы көреді, жазылымда қиналады 2.Алина – шығармашылықпен жұмыс істегенді ұнатады 3.Данияр – баяу, бірақ ұқыпты жұмыс істейді Методикалық тапсырма: «Кімге – қандай бағалау?» әдісі Жұппен оқушының ерекшелігін оқып, бағалаудың нақты әдісін таңдап, себепті жазу. Дескрипторлар: Оқушы сипаттамасын талдай алды Қолайлы бағалау түрін таңдады Дәлел келтіре білді		Оқушы әрекеті: Жұппен оқып, сәйкестендіреді, түсіндіреді	« алтын адам» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Оқушы сипаттамалары жазылған карточкалар
	3-тапсырма: Өзіңе бейім бағалау тәсілін ұсын (топтық жұмыс) Өзіңді сипатта және саған ыңғайлы бағалау түрін таңдап, оның артықшылығын таныстыр. Методикалық тапсырма: «Маған лайықты бағалау» әдісі: Топ әр мүшесінің пікірін тыңдап, бір оқушының бағалауға қатысты ерекшелігін сахналық көрініс ретінде ұсынады. Дескриптор: Өз ерекшелігін көрсетті Бағалаудың тиімділігін сипаттады Топпен бірлесіп жұмыс істеді		Оқушы әрекеті: Өз қабілеті мен ыңғайына сай бағалауды сипаттайды, таныстырады	« алтын адам» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Бағалау түрлерінің үлгілері, постерге арналған құралдар
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Бағалау әділ болу үшін не істеу керек? – Саған қандай бағалау түрі мотивация береді? Үй тапсырмасы: – «Маған тиімді бағалау түрі» тақырыбында 5 сөйлемнен тұратын ойтолғау жазу		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: – «Мен үшін маңыздысы – ... бағалау» сөйлемін аяқтау толтырады.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 26

Бөлім:

Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Құндылықтар мен тұлғалық даму

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалауға сүйене отырып рефлексия жасау

Мәтінді түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау

Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тілін қолдану

Сабақтың мақсаты

Мәтін мазмұны арқылы құндылықтар мен тұлғалық дамудың байланысын түсіну

Бағалау арқылы тұлғалық қасиеттерді дамыту жолдарын ұсыну

Өз әрекетін бағалау мен өзін жетілдіруге бағытталған рефлексия жүргізу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу, оқу мақсатын таныстыру

Ой қозғау:
– «Сен үшін құндылық деген не?»

Оқушы әрекеті: Өз ойын стикерге жазып, тақтаға іледі

«көбелек » әдісі

Бағалау: «Стикердегі пікір» әдісі

Ресурс: Интерактивті слайд (құндылықтар тізімі), түрлі-түсті стикерлер

Сабатың ортасы

35 минут

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – құндылық пен даму (жеке жұмыс)

Мәтін:

«Нағыз білім — тек теория емес, сонымен қатар тұлғаны қалыптастыратын рухани құндылықтар. Оқушы өз жетістігіне шынайы баға беріп, қателіктен сабақ алып, алға ұмтылғанда ғана дамиды. Бағалау – тек нәтиже емес, ішкі өзгеріс пен өсу процесінің көрсеткіші.»

Методикалық тапсырма:

«Мағына орталығы» әдісі:
Мәтінді оқып, оның негізгі идеясын бір сөйлеммен тұжырымдаңыз.

Дескриптор:

Мәтін идеясын дұрыс анықтады

Тұжырымдауы нақты әрі мазмұнды болды

Құндылық ұғымын көрсете алды

Оқушы әрекеті: Мәтінді оқиды, негізгі ойды анықтап, қысқаша тұжырымдайды

«көбелек » әдісі

арқылы бағаланады.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурс: Мәтін парағы, дәптер

2-тапсырма: Құндылық пен бағалау арасындағы байланысты табу (жұптық жұмыс)
Төмендегі кестеде құндылықтар мен бағалау тәсілдері берілген. Жұбыңызбен әр құндылыққа сәйкес келетін бағалау тәсілін сәйкестендіріп, мысал келтіріңіз.

Кесте мысалы:

Құндылық	Бағалау тәсілі	Мысал
Жауапкершілік	Өзін-өзі бағалау	…
Қолдау	Жұптық бағалау	…
Ынталандыру	Мадақ сөздер арқылы	…

Методикалық тапсырма:

«Сәйкестендір – түсіндір» әдісі

Дескриптор:

Құндылық пен бағалауды дұрыс сәйкестендірді

Мысалды нақты келтірді

Құндылықтың мәнін ашты

Оқушы әрекеті: Кестені толтырады, мысалдар келтіреді

«көбелек » әдісі

арқылы бағаланады.

Бағалау: «Смайлик» әдісі

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурс: Кесте үлгісі, бағалау түрлерінің карточкалары

3-тапсырма: Тұлғалық дамуға бағытталған рефлексия (топтық жұмыс)

«Бағалау арқылы мен қалай дамыдым?» тақырыбында топпен рефлексиялық постер құрастырыңыз.

Методикалық тапсырма:

«Пирамида» әдісі:
Постер 3 бөлімнен тұрады:

Мен кім едім

Бағалау маған не берді

Мен қандай бола аламын

Дескриптор:

Өз дамуына баға бере алды

Құндылықты көрсете білді

Топпен бірігіп жұмыс істеді

Оқушы әрекеті: Өзіндік бағалау жүргізеді, ой бөліседі, постер жасайды

«көбелек » әдісі

арқылы бағаланады.

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурс: А3 қағазы, маркер, стикер, шаблон

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытындылау:
– Бағалау мен құндылықтың байланысы қандай?
– Бағалау сені қалай өзгертті?

Үй тапсырмасы:
– «Мен қандай құндылықты бағалауда көрсеттім?» тақырыбында шағын жазба (5 сөйлем)

Рефлексия жазады

Кері байланыс:
– «Бүгін менің бойымнан табылған құндылық – ...» сөйлемін аяқтау

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 27

Бөлім:		Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Өзін-өзі бағалау мәдениеті
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз жұмысын жетілдіру мақсатында өзін-өзі бағалауға сүйене отырып рефлексия жасау Жазылымда тілдік нормаларды сақтау Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу әрекетін тиімді қолдану
Сабақтың мақсаты		Өзін-өзі бағалау ұғымын түсініп, күнделікті оқу үдерісінде қолдана білу Өз әрекетін сыни тұрғыда талдауға үйрену Жауапкершілік пен дербестік қасиеттерін дамыту
Құндылықтарды дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу. Оқу мақсаттарын таныстыру Ой қозғау: – «Өз жұмысыңды бағалау не үшін қажет деп ойлайсың?»		Оқушы әрекеті: Пікірін білдіреді	«планета» әдісі Бағалау: «Стикердегі жауап» әдісі		Ресурс: Интерактивті тақтада "Өзін-өзі бағалау" ұғымының анықтамасы көрсетіледі
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – өзін-өзі бағалау маңыздылығы (жеке жұмыс) Мәтін: «Өзін-өзі бағалау – оқушының өз жетістігіне сыни көзқараспен қарауы, мықты және әлсіз тұстарын анықтай алуы. Бұл әдіс оқушыны жауапкершілікке үйретеді. Егер оқушы өзінің білімін, іс-әрекетін шынайы бағалай білсе, ол үнемі жетіліп отырады.» Методикалық тапсырма: «Негізгі ойды бөл» әдісі: Мәтінді оқып, өзін-өзі бағалаудың 3 артықшылығын жазыңыз. Дескрипторлар: Мәтінді түсінді Артықшылықтарын нақты тұжырымдады Шынайы пікір қосты		Оқушы әрекеті: Мәтіннен маңызын табады, артықшылықтарын жазады	. «планета» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	2-тапсырма: Өзін-өзі бағалау кестесін толтыру (жұптық жұмыс) Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Жұбына айтып түсіндіреді, кесте толтырады	. «планета» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Кесте парағы, қалам
	3-тапсырма: Рефлексиялық хат (топтық жұмыс) Топпен бірігіп, «Жақсы оқушы өзін қалай бағалайды?» деген тақырыпта рефлексиялық хат жазыңыз. Методикалық тапсырма: «Көп көз – бір ой» әдісі: Әр топ мүшесі жеке сөйлем жазып, біріктіріп ортақ хат дайындайды. Дескриптор: Өзін-өзі бағалау туралы ойын білдірді Топпен бірлесіп құрылымды мәтін жазды Рефлексия мәнін көрсете алды		Оқушы әрекеті: Өз пікірін қосады, топтық хат құрастырады	. «планета» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: А3 қағазы, маркер
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытындылау: – Өз жұмысыңа баға беру саған не берді? – Өзін-өзі бағалау арқылы неге қол жеткізе аласың? Үй тапсырмасы: – «Өзіме берген бағам» тақырыбында шағын эссе (5–6 сөйлем)		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Өзін-өзі бағалау мені ... етті» сөйлемін аяқтау

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 28

Бөлім:		Бағалаудың оқушы мотивациясына әсері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағалаудың психологиялық әсері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалауға сүйене отырып рефлексия жасау Мәтінді түсініп, тақырыптық және астарлы мағынасын анықтау Әлеуметтік-танымдық тақырыптарда өз ойын дәлелді жеткізу
Сабақтың мақсаты		Бағалаудың оқушы психологиясына әсерін мәтін негізінде түсіну Әртүрлі бағалау тәсілдерінің мотивацияға әсерін талдау Өзіндік сезімді білдіру мен басқаны түсіне білу қабілетін дамыту
Құндылықтарды дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, сабақ мақсатын таныстыру Ой қозғау: – Саған қандай баға қуаныш сыйлады? Қайсысы көңіліңе тиді?		Оқушы әрекеті: Пікірін ауызша білдіреді немесе стикерге жазады	«попкорн» әдісі Бағалау: «Сезім шкаласы» әдісі – оқушылар стикерді тиісті орынға жапсырады		Ресурс: Интерактивті тақта, көңіл күй шкаласы
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау мен эмоция (жеке жұмыс) Мәтін: «Әр оқушы бағаны әртүрлі қабылдайды. Біреу үшін бұл – мотивация, енді біреу үшін — күйзеліс. Егер бағалау әділетті әрі қолдаушы сипатта болса, оқушы өзін қауіпсіз әрі бағалы сезінеді. Мұғалімнің бет әлпеті, үн тоны мен сөз таңдауы оқушының ішкі сеніміне тікелей әсер етеді.» Методикалық тапсырма: «Сен не түйдің?» әдісі: Мәтінді оқып, автор айтқысы келген ойды бір сөйлеммен жеткізіңіз. Дескриптор: Мәтін мазмұнын түсінді Автор ойын нақты жеткізді Өзіндік көзқарасын көрсетті		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, өз сөзімен қорытынды жасайды	«попкорн» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	Пікір білдіру – эмоциялық әсер (жұптық жұмыс) Төмендегі екі пікірді оқып, қайсысы мотивация береді, қайсысы оқушыны ренжітуі мүмкін екенін анықтаңыз. Неліктен? Пікірлер: 1.«Сен бәрібір түсінбейсің, бұл сенің деңгейің емес.» 2.«Бұл тапсырмада сен қателестің, бірақ келесі жолы жақсырақ болатынына сенемін.» Методикалық тапсырма: «Талда – салыстыр – түсіндір» әдісі: Әр пікірді талдап, эмоционалды әсерін түсіндіріңіз. Дескриптор: Эмоциялық әсерді анықтады Мотивациялық тұрғыдан талдады Қорытынды жасады		Оқушы әрекеті: Жұппен пікірлерді талдайды, салыстырады	«попкорн» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Пікір жазылған карточкалар
	3-тапсырма: «Мен мұғалім болсам...» – симуляциялық жағдай (топтық жұмыс) Топпен бірігіп, төмендегі жағдаятқа жауап ретінде эмоцияға әсер етпейтін, қолдаушы сипаттағы бағалау сөйлемін құрастырыңыз. Жағдаят: Оқушы сынып алдында дұрыс жауап бере алмады, бірақ тырысты. Сынып күлді. Методикалық тапсырма: «Қолдаушы мұғалім» әдісі: Оқушыны ренжітпей, қайта ынталандыратын сөйлем құрастырыңыз. Дескриптор: Жағдаятқа шынайы баға берді Қолдаушы сөзді орынды қолданды Эмпатиялық көзқарас көрсетті		Оқушы әрекеті: Топпен жағдаятты талдайды, сөйлем жазады	«попкорн» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Жағдаят карточкалары, постер, маркерлер
Сабақтың соңы	Қорытынды сұрақтар: – Бағалаудың сенің көңіл күйіңе әсері болды ма? – Қандай сөздер сені ынталандырады? Үй тапсырмасы: – «Бағалау мен сезім» тақырыбында 5 сөйлемдік ойтолғау жазу		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Бүгінгі сабақ менің ішкі сеніміме...» сөйлемін аяқтайды.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 29

Бөлім:

Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бағалау бойынша бақылау жұмысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалауға сүйене отырып рефлексия жасау

Мәтінді түсініп, негізгі ойды анықтау және саралау

Жазылымда тілдік нормаларды сақтау

Сабақтың мақсаты

Бағалауға қатысты білім мен дағдыларды тексеру

Мәтінмен жұмыс және бағалау түрлерін қолдана білу

Өзіндік рефлексия арқылы қорытынды жасау

Құндылықтарды дарыту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу. Сабақ тақырыбын таныстыру

Мотивация:
– «Бүгін біз өз білімімізді өзіміз бағалай аламыз ба?»

Оқушы әрекеті: Идеялармен бөліседі

«Жапондық бағалау» әдісі

Бағалау: «Саусақпен көрсету» әдісі

Ресурс: Презентация, бақылау тапсырмаларына арналған жеке парақта

Сабатың ортасы

35 минут

1-тапсырма: Мәтінді түсіну және ақпаратты саралау (жеке жұмыс)

Мәтін:

«Бағалау – оқушының дамуын қолдаудың бір тәсілі. Тиімді бағалау оқушыны ынталандырады, жауапкершілікке тәрбиелейді. Өзіндік бағалау – білім сапасын арттырудың негізгі факторы болып есептеледі. Сондықтан оқу процесінде бағаның шынайылығы маңызды рөл атқарады.»

Методикалық тапсырма:

Тапсырма: Мәтінді оқып, негізгі және қосымша ақпаратты кестеге бөліп жазыңыз

Негізгі ақпарат	Қосымша ақпарат

Дескриптор:

Мәтінді толық оқыды

Ақпаратты екіге бөлді

Түсініктеме қоса алды

Оқушы әрекеті: Мәтінмен танысып, ақпараттарды саралайды

«Жапондық бағалау» әдісі

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурс: Мәтін парағы, кесте шаблоны

2-тапсырма: Бағалау түрін анықтау және сәйкестендіру (жұптық жұмыс)

Төмендегі мысалдарды оқып, қай бағалау түріне жататынын анықтаңыз және дәлелмен жазыңыз.

Мысалдар:

1.Мұғалім оқушыға: «Жарайсың, өткен жолғы қатеңді түзетіпсің!»

2.Жұптық жұмыс соңында оқушылар бір-бірін бағалау парағы арқылы бағалады

3.Сабақ соңында оқушы өзін "Бүгін менің басты жетістігім — ..." деп сипаттады

Методикалық тапсырма:

«Тап – дәлелде» әдісі
Әр мысалды сәйкес бағалау түрімен сәйкестендіріп, себебін түсіндіру

Дескриптор:

Бағалау түрін дұрыс анықтады

Мысалды талдап түсіндірді

Қорытынды жасай алды

Оқушы әрекеті: Жұбымен тапсырманы орындайды

«Жапондық бағалау» әдісі

Бағалау: «Смайлик» әдісі

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Ресурс: Мысалдар карточкасы, жауап парағы

3-тапсырма: Қорытынды рефлексиялық жазба (жеке жұмыс)

«Бағалау маған не үйретті?» тақырыбында 6–7 сөйлемдік шағын рефлексиялық мәтін жазыңыз.

Методикалық тапсырма:

«Мен – бағалауда» әдісі:
Мәтінге өз тәжірибесінен мысал қосу міндетті.

Дескриптор:

Тақырыптан ауытқымады

Қысқа әрі нақты жазды

Өз тәжірибесін көрсетті

Оқушы әрекеті: Жеке жұмыс жасап, ой толғайды

«Жапондық бағалау» әдісі

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурс: Рефлексия парағы, жазу үлгісі

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды сұрақтар:
– Бүгінгі тапсырмалардан не үйрендің?
– Өз жұмысыңа қандай баға қояр едің?

Үй тапсырмасы:
– Бағалау мәдениеті туралы 5 сөйлемнен тұратын ереже құрастырыңыз

Рефлексия жасайды

Кері байланыс:
– «Менің ойымша, бағалаудың ең маңыздысы — ...» сөйлемін аяқтау

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 30

Бөлім:		Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Шағын топтық жобалармен бағалау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Тақырыпқа сәйкес жоба жұмысын жоспарлау және орындау Өз және өзгенің жұмысын бағалау арқылы жетілдіру жолдарын ұсыну Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тілін қолдану
Сабақтың мақсаты		Шағын топтық жоба жасау арқылы бағалау критерийін тәжірибе жүзінде қолдану Өзара бағалау мен өзіндік бағалау жүргізу арқылы рефлексия дағдысын дамыту Топтық жұмыс барысында шығармашылық және жауапкершілік қабілеттерін жетілдіру
Құндылықтарды дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстыру Миға шабуыл: – «Жоба арқылы бағалау дегенді қалай түсінесің?»		Оқушы әрекеті: Өз ойын айтады	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Болжам жаса» әдісі – оқушылар бүгінгі сабақта не істейміз деп болжайды		Ресурс: Интерактивті тақта, топтық жұмысқа арналған қажетті құралдар
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінді талдау – жоба түрін анықтау (жеке + жұптық жұмыс) Мәтін: «Жоба — белгілі бір тақырып аясында мәселені зерттеп, шешу жолдарын ұсынатын шығармашылық жұмыс. Жобаны шағын топта орындау оқушының белсенділігін, жауапкершілігін арттырады. Жобалық жұмыс бағалаудың сапалы әрі мотивацияны арттыратын құралы бола алады.» Методикалық тапсырма: «Бөліп оқы – пікір айт» әдісі: Мәтіннің әр сөйлемін оқи отырып, оның маңызын жұбымен талқылаңыз және шағын жоба тақырыптарының 2–3 нұсқасын ұсыныңыз. Дескриптор: Мәтіннің мазмұнын түсінді Шағын жобаға сәйкес тақырып таңдады Ұсынысын дәлелдей білді		Оқушы әрекеті: Мәтінді түсінеді, тақырып ұсынады	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, тақырып ұсыну кестесі
	2-тапсырма: Жобаны жоспарлау және рөлдерді бөлу (топтық жұмыс) Тақырыпты таңдап, шағын постер-жоба жасаңыз. Жоба 3 бөліктен тұруы тиіс: Мақсат Негізгі мазмұн Қорытынды мен ұсыныс Методикалық тапсырма: «Жоба картасы» әдісі: Әр топ өз тақырыбы бойынша жоба құрылымын постерге салып, орындаушылар арасында міндеттерді бөледі. Дескриптор: Жобаны құрылымға сай жоспарлады Топ мүшелері өз міндетін орындады Жоба визуалды және мазмұнды түрде дайындалды		Оқушы әрекеті: Топпен бірлесіп жоба құрылымын жасайды	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Критерий бойынша бағалау парағы»		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: А3 қағаз, маркер, үлгі постер
	3-тапсырма: Жобаны таныстыру және бағалау (топтық таныстырылым) Әр топ өз жобасын сыныпқа таныстырады. Қалған топтар бағалау парағы арқылы бағалайды (критерийлер: мазмұн, құрылым, тілдік сауаттылық, визуалдық дизайн, сөйлеу мәнері) Методикалық тапсырма: «Жобаға баға бер» әдісі: Бағалау критерийі ұсынылады, әр топ басқа топтың жобасына баға береді, соңынан өз жобасына өзіндік баға қояды. Дескриптор: Жобаны сенімді таныстырды Бағалау критерийін дұрыс қолданды Өз жұмысына баға бере алды		Оқушы әрекеті: Таныстырады, пікір білдіреді, бағалайды	«Жеміс ағашы» әдісі Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек » + бағалау парағы		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Бағалау кестесі, критерий парағы
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Топпен жұмыс істеу қаншалықты тиімді болды? – Өз рөліңді қалай бағалар едің? Үй тапсырмасы: – Өз рөліңіз бойынша жазбаша есеп: «Мен жоба барысында...» тақырыбында 5 сөйлем		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Бүгінгі бағалау әдісі маған … көмектесті» сөйлемін аяқтау

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 31

Бөлім:		Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағалау әдістерін салыстырмалы талдау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз және өзгенің жұмысын бағалау, салыстыра отырып талдау Мәтінді түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты саралау Әлеуметтік-танымдық тақырыпта өз ойын дәлелді жеткізу
Сабақтың мақсаты		Әртүрлі бағалау түрлерінің ерекшеліктерін түсініп, салыстыру Бағалау әдістерін нақты мысалдар арқылы талдау Оқушыға тиімді бағалау түрін таңдай білу дағдысын қалыптастыру
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу. Сабақ тақырыбын таныстыру Ой қозғау: – «Сізге қандай бағалау түрі ұнайды? Неліктен?»		Оқушы әрекеті: Пікірін айтып, тақырыпқа бағытталады	«шоқпар» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Қол белгілері» әдісі – (жақсы білемін), (орташа), (білгім келеді)		Ресурс: Интерактивті слайд (формативті, жиынтық, өзара, өзін-өзі бағалау анықтамалары)
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау түрлерін түсіну (жеке жұмыс) Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, кестені жеке толтырады	«шоқпар» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, кесте шаблоны
	2-тапсырма: Бағалау әдістерін салыстыру (жұптық жұмыс) Берілген екі бағалау түрін салыстырып, айырмашылығы мен ұқсастығын анықтаңыз. Бағалау әдістері: Формативті бағалау Жиынтық бағалау Методикалық тапсырма: «Венн диаграммасы» әдісі: Екі бағалау түрін шеңберге салып салыстырады. Дескриптор: Айырмашылықты көрсете алды Ұқсастығын анықтады Қорытынды жасады		Оқушы әрекеті: Жұбымен талдайды, диаграмма толтырады	«шоқпар» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Венн диаграммасы шаблоны
	3-тапсырма: Бағалау түрін таңдау және дәлелдеу (топтық жұмыс) Әр топқа оқу жағдаяты беріледі. Топ өз жағдаятына ең тиімді бағалау түрін таңдап, дәлел келтіріп, қысқа көрініс (рөлдік ойын) арқылы ұсынады. Жағдаят мысалдары: 1.Оқушы жаңа тақырыпты енді үйреніп жатыр 2.Оқушы бақылау жұмысына дайындалуда 3.Оқушылар топта жұмыс жасап жатыр 4.Оқушы өз эссесін жазып аяқтады Методикалық тапсырма: «Сен – әділ бағалаушысың» әдісі Топ көрініс көрсетіп, неге бұл бағалау түрін таңдағанын түсіндіреді. Дескриптор: Оқу жағдаятына сай бағалау түрін таңдады Өз шешімін дәлелдеді Көріністе мазмұнды жеткізді		Оқушы әрекеті: Топпен жағдайды талдап, бағалауды ұсынады	«шоқпар» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Жағдаят карточкалары, бағалау түрлері постері
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Қай бағалау түрі сен үшін тиімді болды? – Енді бағалауға қалай қарайсың? Үй тапсырмасы: – «Тиімді бағалау — табысты оқудың кілті» тақырыбында 5–6 сөйлемдік пікір жазу		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: – «Бүгін мен ... бағалау әдісін түсіндім» сөйлемін аяқтау

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 32

Бөлім:		Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағалаудың тиімділігіне байланысты эссе
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Шағын көлемді шығармашылық мәтін (эссе) жазу Мәтіндегі негізгі және қосымшаақпаратты ажыратып қолдану Өз жұмысын жетілдіру мақсатында бағалау критерийін қолдану
Сабақтың мақсаты		Бағалау түрлерін талдап, оның тиімділігін эссе арқылы сипаттау Эссе құрылымын сақтап, өз пікірін дәлелді түрде жазу Өзіндік пікір айту және жазылым дағдыларын дамыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу. Сабақтың мақсатымен таныстыру Миға шабуыл: – «Сенің ойыңша тиімді бағалау қандай болу керек?»		Оқушы әрекеті: Пікірлерін стикерге жазады	«елтаңба» әдісі Бағалау: «Стикердегі ой» әдісі		Ресурс: Интерактивті слайд – эссе жазу құрылымы мен бағалау түрлерінің еске салуы
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау тиімділігі (жеке жұмыс) Мәтін: «Тиімді бағалау оқушыға өз білімін түсінуге, әлсіз тұстарын анықтауға мүмкіндік береді. Егер бағалау әділетті, қолдаушы және түсінікті болса, оқушыда сенімділік пен қызығушылық артады. Мұндай бағалау нәтижесі – тек баға емес, даму мен алға жылжу.» Методикалық тапсырма: «Түйін ой» әдісі: Мәтіннен негізгі ойды 1–2 сөйлеммен тұжырымдаңыз. Дескриптор: Мәтінді түсінді Тиімді бағалаудың рөлін көрсете алды Өз сөзімен тұжырым жасады		Оқушы әрекеті: Негізгі ойды анықтайды, өз пікірін жазады	«елтаңба» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	2-тапсырма: Эссе құрылымын жоспарлау (жұптық жұмыс) «Бағалау – оқушының дамуына әсер етеді» тақырыбына шағын эссенің жоспарын құрыңыз. Эссе құрылымы: Кіріспе (мәселе көтеру) Негізгі бөлік (2 аргумент + мысал) Қорытынды (қорытынды ой, ұсыныс) Методикалық тапсырма: «Эссе шаблонын толтыр» әдісі Жұппен жоба құрып, бір-бірінің жоспарын бағалау парағы арқылы тексереді. Дескриптор: Эссе құрылымын дұрыс құрды Аргументтері логикалық Қорытынды нақты		Оқушы әрекеті: Эссе жоспарын құрады, жұппен тексереді	«елтаңба» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Жұптық тексеру парағы»		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Эссе шаблоны, жоспар парағы
	3-тапсырма: Эссе жазу (жеке жұмыс) «Бағалаудың тиімділігі мен менің оқуымдағы рөлі» тақырыбында 80–100 сөз көлемінде эссе жазыңыз. Методикалық тапсырма: «Жаз да, тексер» әдісі: Эссе соңында өзін-өзі бағалау парағын толтырады (критерий: мазмұн, құрылым, тілдік норма, дәлел) Дескриптор: Эссе құрылымын сақтады Тақырыпты ашты Дәлелдер келтірді Сауатты жазды		Оқушы әрекеті: Эссе жазады, өз жұмысын бағалайды	«елтаңба» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Өзін-өзі бағалау парағы		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Эссе қағазы, бағалау критерийлері
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Эссе жазу саған не үйретті? – Бағалауға деген көзқарасың қандай? Үй тапсырмасы: – Эссеңді қайта оқып, мұғалімнің пікірінен кейін 2 сөйлемді жақсарту		Рефлексия жасайды	Кері байланыс: – «Бүгін мен ... білдім, енді ... қолданамын» сөйлемі арқылы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 33

Бөлім:		Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Оқушылардан кері байланыс жинау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Тақырыпқа сәйкес жазбаша рефлексиялық пікір жазу Мәтінді түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты саралау Тақырыпқа қатысты сұрақтарға өз пікірін білдіру
Сабақтың мақсаты		Оқушылардың оқу барысында алған білімдерін бағалау Кері байланыс арқылы оқу үдерісін жақсарту үшін нақты ұсыныстар алу Оқушылардың өз ойларын шынайы түрде білдіріп, оны талдау дағдысын қалыптастыру
Құндылықтарды дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу, сабақтың мақсатымен таныстыру Ой қозғау: – «Сен үшін кері байланыс деген не?»		Оқушы әрекеті: Оқушылар өз ойларын қысқаша бөліседі	«Киіз үй» әдісі Бағалау: «Стикердегі пікір» әдісі – оқушылар кері байланыс туралы өз ойларын стикерге жазады		Ресурс: Интерактивті тақта, стикерлер, маркерлер
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – кері байланыс пен даму (жеке жұмыс) Мәтін: «Кері байланыс — оқу үдерісінде оқушылардың жетістіктері мен кемшіліктерін анықтауға мүмкіндік беретін маңызды құрал. Кері байланыс оқушыларды тек сынау емес, олардың дамуына бағытталған ұсыныстар беру үшін қажет. Бұл оқу үдерісіне түзетулер енгізіп, нәтижелі болуына септігін тигізеді.» Методикалық тапсырма: «Негізгі ойды бөл» әдісі: Мәтінді оқыңыз да, оның негізгі ойы мен маңыздылығын бір сөйлеммен тұжырымдаңыз. Дескриптор: Мәтіннің негізгі мазмұнын анықтады Маңызды тұжырымды нақты жеткізді Өзіндік ойларын нақты ұсынды		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, негізгі ойды тұжырымдайды	«Киіз үй» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	2-тапсырма: Кері байланыс түрлері (жұптық жұмыс) Төмендегі кері байланыс түрлерін оқып, әр түрдің тиімділігін жұппен талқылап, мысал келтіріңіз. Кері байланыс түрлері: 1.Позитивті кері байланыс – оқушының жақсы жұмысын мадақтау 2.Құрылымдық кері байланыс – оқушының жұмысына толыққанды бағалау 3.Құрылымдық түзету кері байланысы – оқушының қатесін жөндеу Методикалық тапсырма: «Кері байланыс картасы» әдісі: Әр түрдің тиімділігін мысалдармен толықтырып жазыңыз. Дескриптор: Кері байланыс түрлерін ажырата білді Әрқайсысының тиімділігін талдады Мысалдарды нақты келтірді		Оқушы әрекеті: Жұпта талқылайды, мысал келтіреді	«Киіз үй» әдісі арқылы бағаланады. Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Кері байланыс түрлерінің картасы, дәптер
	3-тапсырма: Өз жұмысына кері байланыс беру (топтық жұмыс) Тапсырманы Qr арқылы жаса!		Оқушы әрекеті: Топта өз жұмысына бағалау жүргізеді, ұсыныстар береді	Киіз үй арқылы бағаланады. Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Бағалау парағы, кері байланыс парақшасы
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Кері байланыс оқу үдерісіне қалай көмектеседі? – Өзіңнің даму үдерісіңді бағалағанда қандай факторлар маңызды? Үй тапсырмасы: – Өткен сабақ бойынша өзіңе кері байланыс жасап, сабақтан алған негізгі нәтижені жазыңыз		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Мен бүгін кері байланыс арқылы ... үйрендім» сөйлемін аяқтайды.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

Сабақ № 34

Бөлім:		Қорытынды және тәжірибелік жұмыстар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Қорытынды сабақ: бағалау және болашақ бағыт
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		Өз жұмысын бағалау арқылы рефлексия жасау Мәтіндерді саралай отырып, тақырыптық, астарлы мағыналарды анықтау Болашақ бағыттағы оқыту әдістерін жоспарлау
Сабақтың мақсаты		Бағалау әдістерінің тиімділігін анықтау Өз оқу үдерісін бағалаудың болашақтағы дамуына қалай әсер ететінін түсінуҚорытынды жұмыстар мен болашақ бағыт бойынша ұсыныстар жасау
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Сәлемдесу. Сабақ мақсатын таныстыру Ой қозғау: – «Сенің пікіріңше, оқу үдерісінде бағалау әдістері қандай рөл атқарады?»		Оқушы әрекеті: Пікір білдіреді немесе стикерге жазады	«Домбыра» әдісі Бағалау: «Миға шабуыл» әдісі		Ресурс: Интерактивті тақта, стикерлер
Сабатың ортасы 35 минут	1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалаудың тиімділігі (жеке жұмыс) Мәтін: «Бағалау – оқушының білім деңгейін ғана емес, сонымен қатар оның даму жолын да көрсететін маңызды құрал. Егер бағалау әдістері дұрыс қолданылса, оқушының өз жұмысына деген қызығушылығы артып, оқуға деген мотивациясы жоғарылайды.» Методикалық тапсырма: «Негізгі ойды анықтау» әдісі: Мәтінді оқып, оның негізгі ойы мен маңыздылығын бір сөйлеммен жазып шығыңыз. Дескриптор: Мәтіннің мазмұнын түсінді Негізгі ойды нақты жеткізді Шығармашылық тұрғыда тұжырымдады		Оқушы әрекеті: Мәтінді оқып, негізгі ойды тұжырымдайды	«Домбыра» Бағалау: «Бағдаршам» әдісі әдісі		Жеке жұмыс Топтық жұмыс Ресурс: Мәтін парағы, дәптер
	2-тапсырма: Бағалау әдістері туралы пікірталас (жұптық жұмыс) Төменде келтірілген бағалау әдістерінің тиімділігін талқылаңыз және әр әдіс туралы өз пікіріңізді ұсыныңыз. Бағалау әдістері: Формативті бағалау Жиынтық бағалау Өзін-өзі бағалау Өзара бағалау Методикалық тапсырма: «Талқыла – қорға» әдісі: Жұптар өз пікірін негіздеп, басқа жұптың пікіріне қарсы аргумент ұсынады. Дескриптор: Әр әдісті нақты сипаттады Аргументтерін дәлелдеп көрсетті Талқылауға белсенді қатысты		Оқушы әрекеті: Жұппен талқылайды, пікірін қорғайды	«Домбыра» әдісі Бағалау: «Смайлик» әдісі		Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ресурс: Бағалау әдістері карточкалары, пікірталас парағы
	3-тапсырма: Болашақ бағыт бойынша ұсыныстар (топтық жұмыс) Әр топқа өз оқу үдерісіндегі бағалауды жақсарту бойынша болашақ бағыттағы ұсыныстар жасаңыз. Методикалық тапсырма: «Болашақ бағыт» әдісі: Топ мүшелері оқу бағалау әдістері мен оның тиімділігін жетілдіруге қатысты өз пікірлерін білдіреді. Дескриптор: Ұсыныстар нақты әрі нәтижелі болды Өз идеяларын жақсы қорғады Топтық жұмысқа белсене қатысты		Оқушы әрекеті: Топпен бірігіп, ұсыныстар жасайды	«Домбыра» әдісі Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»		Ресурс: А3 қағазы, маркерлер, ұсыну кестесі
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды сұрақтар: – Қандай бағалау әдісі сенің оқу процесіңе көбірек әсер етті? – Болашақта бағалаудың қандай түрлерін қолдануды қалайсың? Үй тапсырмасы: – Өткен сабақ бойынша өзіңе кері байланыс жасап, оны жақсарту жолдарын жазу		Рефлексия жазады	Кері байланыс: – «Бүгінгі сабақ мені ... бағалауға деген көзқарасымды өзгертті» сөйлемін аяқтау.

Бағалау критерийлері кестесі

№	Тақырып	Бағалау критерийлері	Макс. Балл (1–5)
1	Бағалау түрлері туралы түсінік	Бағалау түрлерін түсіну және олардың оқу процесіндегі рөлін білу	5
2	Қалыптастырушы бағалау дегеніміз не?	Қалыптастырушы бағалаудың маңызын түсіну және оны қолдану тәсілдерін білу	5
3	Жиынтық бағалаудың ерекшеліктері	Жиынтық бағалаудың құрылымы мен мақсаттарын білу	5
4	Оқушы жетістігін бағалаудың критерийлері	Оқушы жетістігін бағалаудағы негізгі критерийлерді анықтау	5
5	Бағалау және кері байланыстың тиімділігі	Бағалау мен кері байланыс арасындағы байланыс пен олардың тиімділігін түсіну	5
6	«Бағдаршам» әдісін қолдану жолдары	«Бағдаршам» әдісін дұрыс қолдану және оның тиімділігін бағалау	5
7	«Дананың сөзін тап» әдісі арқылы түсіну бағасы	«Дананың сөзін тап» әдісінің маңызын түсіну және оны дұрыс қолдану	5
8	«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі	«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісінің тиімділігін бағалау және оны пайдаланудың жолдарын білу	5

ҚОРЫТЫНДЫ

Бұл бағдарлама 8-сынып оқушыларына қазақ тілінде бағалау түрлерін қолдануды үйретуге арналған. Бағалау әдістерін дұрыс қолдану оқушылардың білімін объективті әрі әділ түрде бағалауға мүмкіндік береді. Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалаудың ерекшеліктерін түсіну оқушылардың өз білімін үнемі жетілдіріп отыруына ықпал етеді. Бағалау түрлері оқушылардың білім деңгейін тексеріп қана қоймай, олардың мотивациясын арттыруға да көмектеседі. Оқушыларға өзін-өзі бағалау және өзара бағалау әдістерін енгізу олардың сыни ойлау қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.

Бағалау әдістері арқылы оқушылардың оқудағы жетістіктерін анықтап, оларға нақты кері байланыс беруге болады. Қалыптастырушы бағалау әдістері оқушылардың күшті жақтарын көрсетуге мүмкіндік берсе, жиынтық бағалау олардың жалпы жетістіктерін бағалауға мүмкіндік береді. Бағалаудың әртүрлі түрлерін енгізу оқушылардың өзін-өзі бағалау мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді. Бағалау процесінде қолданылатын әдістер мен тәсілдер оқушылардың тілдік дағдыларын тереңдетуге бағытталған. Тәжірибелік тапсырмалар мен жобалар оқушыларға бағалаудың нәтижелерін нақты қолдануға мүмкіндік береді.

Бағалау әдістерінің тиімділігі оқушылардың білім сапасын арттырып, оларды оқу процесіне белсенді қатысуға ынталандырады. Сонымен қатар, бағалау оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып жүргізілуі керек, бұл олардың тұлғалық дамуына ықпал етеді. Бағалау барысында қолданылатын әдістер оқушылардың сенімділігін арттырып, олардың өз білімін бағалауға деген қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Бағалау барысында оқушыларға оң пікірлер мен мадақтау берілуі олардың оқу мотивациясын одан әрі күшейтеді. Бағалаудың психологиялық әсері оқушылардың өз білімін жетілдіруге деген ұмтылысын арттырады.

Бағалау түрлерін қолдану арқылы оқушылардың нәтижелерін нақты анықтап, келешекте оларға бағытталған тапсырмалар мен шараларды жоспарлау оңай болады. Осы бағдарламаның нәтижесінде оқушылар тек білім деңгейлерін бағалап қана қоймай, оны дамыту жолдарын да түсінеді.

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Мұғалімдер үшін:

Баймұхаметова, К. (2021). Қазақ тілінің грамматикасы және әдістемесі. Алматы: Ғылым.
Жұмағұлов, А. (2020). Қазақ тіліндегі сөздердің түрленуі мен синтаксистік құрылымдары. Астана: ҚазҰПУ.
Сейдахметова, Г. (2022). Әдістемелік құралы: Синтаксистік талдау және сөздердің түрленуі. Алматы: Мектеп.
Қалиев, С. (2023). Қазақ тіліндегі грамматикалық құрылымдар мен олардың қолданылуы. Астана: Білім.
Омарова, Г. (2021). Сөздердің байланысы және грамматикалық категориялар. Алматы: Рауан.
Алданазарова, А. (2022). Қазақ тілінің синтаксисі және тілдік құрылымдары. Астана: Дарын.
Мұхамедьярова, Л. (2020). Синтаксис және грамматикалық талдау әдістері. Алматы: Жазушы.
Ермекова, Д. (2023). Қазақ тілінің грамматикасын оқытудың жаңа әдіс-тәсілдері. Алматы: Ғылым.

Оқушылар үшін:

Абай, Қ. (2022). Абай шығармалары және грамматикалық құрылымдары. Алматы: Жазушы.
Мағжан Жұмабаев. (2021). Мағжан Жұмабаевтың поэзиясы мен тілдік ерекшеліктері. Алматы: Рауан.
Ыбырай Алтынсарин. (2020). Қазақ тілі мен әдебиеті: Әдістемелік құралдар. Астана: ҚазҰПУ.
Шәкәрім Құдайбердіұлы. (2022). Шәкәрім шығармаларында тілдік құрылымдар. Алматы: Ғылым.
Мұхтар Әуезов. (2021). Әуезовтің шығармашылығы және қазақ тіліндегі синтаксис. Алматы: Мектеп.
Тұрсынова, Ә. (2023). Қазақ тілінің негізгі грамматикалық құрылымдары. Астана: Дарын.
Сәрсенова, Қ. (2021). Қазақ тілінің грамматикасы және оның сабақта қолданылуы. Алматы: Жаңа білім.
Шыңғыс Айтматов. (2020). Әлем әдебиетіндегі қазақ тілінің орны. Алматы: Мектеп.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Қазақ тілі Басқа 8 сынып

18.04.2025

300

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Сансызбай Шаттықкүл Мұхтарқызы

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

«Бағдаршам» әдісін қолдану жолдары

«Дананың сөзін тап» әдісі арқылы түсіну бағасы

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Критерий мен дескрипторды жазу

Айтылым бойынша жиынтық бағалау

1-тапсырма: Мәтінді талдау (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Талдау сұрақтарына жауап (жұптық жұмыс)

3-тапсырма: Құрмалас сөйлем құрастыру (топтық жұм

Нұсқаулық: Берілген ойға байланысты 2 құрмалас сөйлем құраңыз: Ой: «Бағалау әдісі оқушының даму деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.» Дескриптор:

1-тапсырма: Лексикалық тақырыпты түсіну (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Бағалау түрлерін қолдану (жұптық жұмыс)

3-тапсырма: Сөйлеу және өзіндік бағалау (топтық жұмыс)

1-тапсырма: Мәтін ішінен құрмалас сөйлемдерді табу (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Құрмалас сөйлем құрау (жұптық жұмыс)

3-тапсырма: Құрмалас сөйлемге грамматикалық талдау жасау (топтық жұмыс)

1-тапсырма: Мәтінді түсініп, ақпаратты сұрыптау (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Бағалау тілі арқылы пікір білдіру (жұптық жұмыс)

3-тапсырма: Құрылымдық және мазмұндық бағалау (топтық жұмыс)

1-тапсырма: Жобалық тапсырма мәтінін оқу және құрылымын анықтау (жеке жұмыс)

Тапсырма:

2-тапсырма: Бағалау критерийлерін құру (жұптық жұмыс) "Туған жер" жобасына арналған бағалау критерийлерін құрастырыңыз. (4 тармақтан кем емес)

Методикалық тапсырма:

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Сабақ құрылымын талдау (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Өз сабағыңа бағалау элементін енгіз (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – мадақтаудың әсері (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

2-тапсырма: Диалог құру – мадақтау қолданысы (жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Мадақтау формасын таңдау (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – қателік пен табыс байланысы (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

2-тапсырма: Қате түзету машығын дамыту (жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Өз қатеңнен үйрен (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – жеке ерекшеліктерді бағалауда ескеру (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

2-тапсырма: Бағалау түрлерін сәйкестендіру (жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Өзіңе бейім бағалау тәсілін ұсын (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – құндылық пен даму (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Тұлғалық дамуға бағытталған рефлексия (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – өзін-өзі бағалау маңыздылығы (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Өзін-өзі бағалау кестесін толтыру (жұптық жұмыс)

3-тапсырма: Рефлексиялық хат (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау мен эмоция (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

Пікір білдіру – эмоциялық әсер (жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: «Мен мұғалім болсам...» – симуляциялық жағдай (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінді түсіну және ақпаратты саралау (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

2-тапсырма: Бағалау түрін анықтау және сәйкестендіру (жұптық жұмыс)

Төмендегі мысалдарды оқып, қай бағалау түріне жататынын анықтаңыз және дәлелмен жазыңыз.

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Қорытынды рефлексиялық жазба (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінді талдау – жоба түрін анықтау (жеке + жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

2-тапсырма: Жобаны жоспарлау және рөлдерді бөлу (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Жобаны таныстыру және бағалау (топтық таныстырылым)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау түрлерін түсіну (жеке жұмыс)

2-тапсырма: Бағалау әдістерін салыстыру (жұптық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

3-тапсырма: Бағалау түрін таңдау және дәлелдеу (топтық жұмыс)

Методикалық тапсырма:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс – бағалау тиімділігі (жеке жұмыс)

Методикалық тапсырма:

Нұсқаулық:
Берілген ойға байланысты 2 құрмалас сөйлем құраңыз:
Ой: «Бағалау әдісі оқушының даму деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.»
Дескриптор:

2-тапсырма: Бағалау критерийлерін құру (жұптық жұмыс)
"Туған жер" жобасына арналған бағалау критерийлерін құрастырыңыз. (4 тармақтан кем емес)

Нұсқаулық:
Берілген ойға байланысты 2 құрмалас сөйлем құраңыз:
Ой: «Бағалау әдісі оқушының даму деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.»
Дескриптор:

2-тапсырма: Бағалау критерийлерін құру (жұптық жұмыс)
"Туған жер" жобасына арналған бағалау критерийлерін құрастырыңыз. (4 тармақтан кем емес)