Қазақ тілі зат есім

САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 70-сабақ. Зат есім

МЕКТЕП:

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

ОҚУ МАҚСАТЫ:

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:

Барлық оқушылар жасай алады:

Сөйлемнен зат есімді тауып, олардың түрлерін ажырата алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы білімдер

Зат есім туралы 2-сыныпта игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

2. минут

2. минут

(Ұ) Психологиялық ахуал.

Ән саламыз күнде біз, Шаттық толы іргеміз. Біз мәңгілік достармыз, Біз мәңгілік біргеміз.

(Ұ; Т) «Мозаика» әдісі бойынша суреттер арқылы сыныпты топқа бөлу.

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралады. Топтың атын қояды.

Топ басшысын сайлайды. ЕРЕЖЕ құрастырады:

Т – талқылаймыз;

О – ортақ шешімге келеміз; П – пікірлесеміз;

Т – тыңдаймыз;

А – ақылдасамыз.

Бағалау түрімен танысады.

Үнтаспа

Интерактивті тақта

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

6 минут

5 минут

2 минут

1 минут

3.2.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мәтінді түсініп оқып, ат қою. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау. Сөздікпен жұмыс жасау.

18-жаттығу. Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды. Мәтіннің не туралы екені сұрақ-жауап әдісі арқылы анықтатылады. Мәтінге ат қойып, негізгі ойды анықтайды.

Мұғалімнің басшылығымен мәтіндегі мағынасы түсініксіз сөздерді тауып, сөздікпен жұмыс жүргізеді.

(МК; Т) Топқа бірігу. Топтық тапсырмаларды орындау.

Оқушылардың оқу рефлексиясын, сыни ойлауын дамыту мақсатында мәтін мазмұнымен жұмыс

«Дананың кілттері» стратегиясының көмегімен жүзеге асады. Оқушылар топтарға біріктіріледі.

1. -топ. «Жаңа дизайн» кілті – мәтін мазмұнын өзгертіп, жаңа жағдайда айту. Мысалды: Әлгі жігіт төбеде компьютерін қосып, бейнекаме- радан шахтерлар қаласын қарады т.с.с.

2. -топ. «Егер де» кілті – өз көзқарасын білдіре отырып, Әміре Қашаубаевтың орнында өзі болса, не істейтінін айтады.

3. -топ. «Тағы қалай?» кілті – мәтінді әрі қарай жалғастырады.

4. -топ. «Әліпби» кілті – әр сұрақтың жауабы болатын сөздерден тірек сөздер қатарын құрап айтады.

Жұмыстарын топта жариялайды.

(МК; Ұ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау.

«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, оқушылардың топтық жұмысы туралы өз көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуына, тірек сөздерді орынды қолдана алуына талдау жасайды. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды.

Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.

(Ұ) Ой сергек!

Мен саған сенемін.

Оқулық

Әр топқа кілттер дайындау

5 минут

5. минут

5. минут

Әуен ойнап тұрады. Жұп құрап, бір-бірінің көздеріне қарап отырады: «Мен саған сенемін, өйткені сен жақсы адамсың».

3.3.5.1 (МК; Ө; Т; Қ) Нақыл сөздерді қатесіз жазу. Мағынасына талдау жасау.

19-жаттығу. Нақыл сөздерді қатесіз көшіріп жазады. Нақыл сөздерге байланысты өз ойымен бөлісіп, топта талқылау жасайды. Оқушылардың дәлелдеу жасауында «өйткені», «себебі»,

«сондықтан» көмекші сөздерін қолданып сөйлеуіне басшылық жасалады.

3.4.2.3 (МК; Ө; Ұ; Қ) Кестені тиісті сөздермен толтыру.

20-жаттығу. Жалпы есім және жалқы есім тақырыбынан игерген білімдерін пысықтау мақсатында кестені тиісті сөздермен толықтырып айтады.

(Т; Қ) Топтық жұмыс ұйымдастыру. Суретшілер туралы сынып бұрышындағы материалдардан өздеріне ұнаған ақпаратты алып, топта талдайды.

Алған ақпараттарын флипчартқа түсіріп, топта жариялап қорғайды. Бір-бірінің жұмысын

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы бағалайды.

Оқулық

№3 дәптермен жұмыс

Оқулық

Флипчарттар Маркерлер

Қарындаштар

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

3 минут

2 минут

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.

Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орынтатылады. Оқушылар дәптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді.

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдеу.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз

жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған

«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.

№3 дәптермен жұмыс

№3 дәптермен жұмыс

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік

АКТ

Құндылықтар

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт. 1.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?