P/c

Бөлім
Бөлімше
Тақырып

Оқу мақсаты

Сағат саны

Білім өнімі

Барлығы

Лекция/
Теория/
Тәжірибе 1

Тәжірибе/
Тәжірибе 2

I БӨЛІМ. 1-тоқсан: Тіл негіздері мен функциялары (1–9 апталар) (Барлығы – 8 сағат, теория – 8 сағат, тәжірибе – 0 сағат)

1.1

Қазақ тілінің маңызы

Қазақ тілінің тарихи және мәдени мәнін түсіну
Тілдің қоғамдағы рөлін анықтау

1

1

Білім алушы функциялдық сауаттылықтың анықтамасын айтып, мысалдар келтіреді

1.2

Функционалдық сауаттылық: Түсінік

Функционалдық сауаттылық ұғымын анықтау
Функционалдық сауаттылықтың өмірдегі маңызын түсіну

1

1

Білім алушы хабарлама, ұсыныс, сұрау секілді тіл функцияларын анықтайды

1.3

Тілдің функционалдық аспектілері

Тілдің қарым-қатынас құралы ретінде рөлін зерттеу
Тілдің әлеуметтік функцияларын анықтау

1

1

Білім алушы ресми және бейресми стильдегі мәтіндерді айырып, сипаттайды

1.4

Тілдің мәдениетпен байланысы

Тіл мен мәдениет арасындағы байланысты анықтау
Мәдениет элементтерін тіл арқылы көрсету

1

1

Білім алушы тиісті тақырып үшін лексикалық қорды жүйелейді

1.5

Сауатты жазу: Негіздер

Сауатты жазудың маңыздылығын түсіну
Жазу процесінің этаптарын зерттеу

1

1

Білім алушы сөзжасам мысалдары арқылы аффикстердің қызметін түсіндіреді

1.6

Сауатты оқу: Түсінік

Сауатты оқудың мәнін анықтау
Оқу дағдыларын дамыту

1

1

Білім алушы күрделі және жай сөйлем мүшелерін талдайды

1.7

Коммуникацияның негізгі принциптері

Коммуникацияның анықтамасын беру
Эффективті коммуникацияның элементтерін зерттеу

1

1

Білім алушы синонимдер мен антонимдерді қолдана отырып сөйлем жасайды

1.8

Тіл және ақпарат

Ақпараттық сауаттылықтың элементтерін анықтау
Ақпараттық технологияларды қолдану

1

1

Білім алушы негізгі шақтар мен райларды сипаттайды

II БӨЛІМ. 2-тоқсан: Тіл нормасы, стиль және медиа (10–17 апталар) (Барлығы – 9 сағат, теория – 9 сағат, тәжірибе – 0 сағат)

2.1

Сөздік қорды дамыту

Сөздік қордың маңыздылығын түсіну
Сөздерді қолдану дағдыларын дамыту

1

1

Білім алушы бұйрық рай конструкцияларын дұрыс құрастырады

2.2

Тілдік нормалар

Тілдік нормалардың анықтамасын беру
Тілдік нормаларды қолданудың маңыздылығын түсіну

1

1

Білім алушы шарты бар сөйлемдерді дұрыс пайдаланады

2.3

Тілдің стилистикалық ерекшеліктері

Стилистиканың анықтамасын беру
Стиль түрлерін зерттеу

1

1

Білім алушы модаль сөздерді мәтінде орындарына сай қолданады

2.4

Әдебиет пен тіл

Әдебиет пен тіл арасындағы байланысты анықтау
Әдеби шығармаларды талдау

1

1

Білім алушы байланыс шылауларын қолдана отырып логикалық текст анализін жасайды

2.5

Медиа мәтіндермен жұмыс

Медиа мәтіндердің құрылымын зерттеу
Медиа мәтіндерді талдау дағдыларын дамыту

1

1

Білім алушы мәтіндегі тыныс белгілерін дұрыс қолдануды көрсетеді

2.6

Кәсіби тіл

Кәсіби тілдің маңыздылығын түсіну
Кәсіби терминологияны зерттеу

1

1

Білім алушы ресми құжаттың негізгі элементтерін сипаттайды

2.7

Тіл және мәдениетаралық байланыс

Мәдениетаралық коммуникацияның анықтамасын беру
Тілдің мәдениетаралық байланыстардағы рөлін түсіну

1

1

Білім алушы мәтіндерде когезия элементтерін анықтап түсіндіреді

2.8

Тілді меңгеру стратегиялары

Тілді меңгеру стратегияларының түрлерін анықтау
Тіл үйрену әдістерін зерттеу

1

1

Білім алушы үзінді негізінде 100-150 сөздік мазмұндама жазады

2.9

Тілдік саясат

Тілдік саясаттың мәнін түсіну
Қазақстандағы тілдік саясатты зерттеу

1

1

Білім алушы берілген сөйлемдерді өз сөзімен дұрыс қайта құрастырады

III БӨЛІМ. 3-тоқсан: Коммуникативтік дағдылар және қоғамдағы тіл (18–25 апталар) (Барлығы – 8 сағат, теория – 3 сағат, тәжірибе – 5 сағат)

3.1

Тіл және ұлттық идентичность

Ұлттық идентичность ұғымын анықтау
Тілдің ұлттық идентичностьтағы рөлін түсіну

1

1

Білім алушы аргументтер тізбегін құрып, қысқа қорытынды жасайды

3.2

Әлеуметтік желілер мен тіл

Әлеуметтік желілердің тілге әсерін зерттеу
Әлеуметтік желілерде сауатты коммуникацияны дамыту

1

1

Білім алушы мәтінді редакциялап, стильдік қателерді түзете алады

3.3

Тілдегі өзгерістер

Тілдегі өзгерістердің себептерін зерттеу
Тілдің даму заңдылықтарын түсіну

1

1

Білім алушы ресми шырайдағы тілдік формулаларды қолдана алады

3.4

Тіл және өнер

Тіл мен өнер арасындағы байланысты анықтау
Өнердегі тілдің маңыздылығын түсіну

1

1

Білім алушы әмірлі сөйлемдерді дұрыс құрастырып, жазбаша тапсырмаларды орындайды

3.5

Тіл мен экономика

Тілдің экономикалық аспектілерін зерттеу
Экономикалық терминологияны меңгеру

1

1

Білім алушы берілген тақырыпта 150-200 сөздік эссе жазады

3.6

Тілдік кедергілер

Тілдік кедергілердің себептерін анықтау
Тілдік кедергілерді жеңу жолдарын зерттеу

1

1

Білім алушы нақты жағдайға арналған ресми хат/өтініш жазады

3.7

Тіл және психология

Тіл мен психология арасындағы байланысты зерттеу
Тілдің психологиялық әсерін түсіну

1

1

Білім алушы сұрақтар құрып, сұхбат барысында сенімді жауап бере алады

3.8

Тілді оқыту әдістемесі

Тілді оқыту әдістерін зерттеу
Оқыту процесін тиімді ұйымдастыру

1

1

Білім алушы 200-300 сөзді мәтінді 80-120 сөзге қысқартады

IV БӨЛІМ. 4-тоқсан: Қолданбалы дағдылар, жоба жұмыстары және қорытынды (26–34 апталар) (Барлығы – 9 сағат, теория – 0 сағат, тәжірибе – 9 сағат)

4.1

Тілдің болашағы

Тілдің даму тенденцияларын зерттеу
Қазақ тілінің болашағын болжау

1

1

Білім алушы топ ішінде аргумент ұсыну және қорғау қабілетін көрсетеді

4.2

Тіл және ақпараттық қоғам

Ақпараттық қоғамның тілге әсерін зерттеу
Тілдің ақпараттық қоғамдағы рөлін түсіну

1

1

Білім алушы мәтіндегі кемшіліктерді тауып, редакциялайды

4.3

Қорытынды: Тілдің әлеуметтік рөлі

Тілдің қоғамдағы рөлін анықтау
Тілдің адам өміріндегі маңыздылығын түсіну

1

1

Білім алушы техникалық немесе күнделікті тапсырмаға арналған нұсқаулық жазады

4.4

Жобаларды қорғау

Презентация дайындау
Публичті сөйлеу
Рефлексия

1

1

Білім алушы 2-3 қысқа пост жазып, оларды аудиторияға бейімдейді

4.5

Қорытынды бағалау және рефлексия

Қорытынды жұмыс орындау
Өзін-өзі бағалау және даму жоспары

1

1

Білім алушы қысқа презентация дайындап, анықтығы мен логикасын сақтайды

4.6

Курс бойынша қайталау және қорытындылау

"Қазақ тілін меңгерудегі функционалдық сауаттылық және өмірмен байланыс" курсының негізгі ұғымдарын жүйелеу
Типтік есептерді шешу дағдыларын бекіту

1

1

Білім алушы дискурс анализінің қысқаша есебін дайындайды (лабораториялық жұмыс)

4.7

Зерттеушілік мини-жоба

Зерттеуді жоспарлау
Дерек жинау және талдау
Есеп беру дайындау

1

1

Білім алушы қателер бойынша кесте жүргізіп қорытынды жасайды (лабораториялық жұмыс)

4.8

Практикум және кейстер

Тақырып бойынша практикалық есептер
Кейстерді талдау және қателер

1

1

Білім алушы қысқа аудио/видео жазба шығарып өзін-өзі бағалайды (лабораториялық жұмыс)

4.9

Жобаларды қорғау

Презентация дайындау
Рефлексия

1

1

Білім алушы алған нәтижелер бойынша қысқаша жоба/мақала дайындап қорғайды (лабораториялық жұмыс)

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ тілінің маңызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Қазақ тілінің қоғамдық, ұлттық және мәдени рөлін түсіндіре алады (ауызша — 1–2 минут; жазбаша — 8–12 сөйлем).
2) Таңдалған мәтіннен грамматикалық құралдарды анықтап (анықтауыш, баяндауыш, тыныс белгілері), дұрыс қолдана алады (грамматикалық жаттығулар арқылы).
3) Топта және жұпта байланыс орнатып, өзінің пікірін қорғай алады (диалог/оқиға талқылау).

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға "Қазақ тілінің маңызы" тақырыбында ой қалыптастыру; тілдік құралдарды қолдана отырып қысқа жазбаша және ауызша шығарма жасауға үйрету (1–2 сөзде емес, 1 сыңғыл/параграф деңгейінде).

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Бастапқы назар аударту (5 минут)

Сабақ тақырыбын хабарлайды; оқушыларға қысқа әуенмен/сурет арқылы «тіл» туралы ой тастайды; жылдам ой жинақтау (10 оқушыдан тез жауап).

10 оқушыдан тез жауап береді: "Қазақ тілі не үшін маңызды?" — қысқа пікірлер (бір сөйлемнен).

Бақылау, ауызша жауаптар

слайд (тақырып), 1 иллюстрация/сурет "тіл және қоғам"

Негізгі жұмыс (25 минут)

1) Грамматикалық жаттығу таратады (10 сөйлем, бос орынға дұрыс сөз формасын қою; 3 сөйлемде тыныс белгілерін қою қажет). 2) Жазбаша тапсырманы түсіндіреді: 8–12 сөйлемдік параграф жазу (кіріспе, 2 дәлел, қорытынды). 3) Ауызша жаттығу: жұпта 1–2 минуттан шағын баяндама дайындау және топ ішінде бөлісу.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Сөйлем және тыныс белгілері
1) 10 сөйлемнен тұратын тапсырма: бос орындарды толтыру (сөз түрі/екі жұрнақ/сын есім/етістік формасы) 2) 3 сөйлемдегі тыныс белгілерін дұрыстау (қате жай сөйлемдер) 3) 2 сөйлемде анықтауыш пен баяндауышты белгілеу

2-тапсырма. Жазбаша жұмыс — Қысқа параграф (эссе) "Қазақ тілінің маңызы"
1) Тақырып: «Қазақ тілінің маңызы»; 2) Эссе құрылымы: кіріспе — 1 сөйлем; негізгі бөлім — 2 дәлел (әр дәлел 2–3 сөйлем); қорытынды — 1 сөйлем; 3) Жалпы 8–12 сөйлем болу керек; 4) Грамматика мен тыныс белгілеріне көңіл қою.

3-тапсырма. Ауызша жұмыс — 1–2 минуттық баяндама және топтық талқылау
1) Жұппен 2 минут ішінде «Қазақ тілінің рөлі» туралы 1–2 минуттық баяндама дайындау; 2) Топ ішінде баяндама тыңдап, бір пікір қоса отырып 1 сұрақ қояды; 3) Қорытындыда мұғалім топтан басты ойды жинақтайды.

1) Жеке түрде грамматикалық жаттығуды орындайды (10 сөйлем). 2) 8–12 сөйлемнен тұратын параграфты жазып аяқтайды (10 минут). 3) Жұпта 1–2 минуттық ауызша баяндама дайындап, топта бірігіп талқылайды.

1-тапсырма. Жеке орындау: бірінші бөлімде 10 сөйлемді толтырады; екінші бөлімде қателерді түзетеді; жұмыстарын мұғалімге тапсырады немесе Google Forms арқылы жібереді.; Қадамдар: 10 сөйлемнен тұратын тапсырма: бос орындарды толтыру (сөз түрі/екі жұрнақ/сын есім/етістік формасы) 2) 3 сөйлемдегі тыныс белгілерін дұрыстау (қате жай сөйлемдер) 3) 2 сөйлемде анықтауыш пен баяндауышты белгілеу

2-тапсырма. Жеке немесе жұп ретінде жазбаша түрде 10 минут ішінде параграф жазады; жазбаны тексеру үшін алмасады (peer review) және 1 түзету енгізеді.; Қадамдар: Тақырып: «Қазақ тілінің маңызы»; 2) Эссе құрылымы: кіріспе — 1 сөйлем; негізгі бөлім — 2 дәлел (әр дәлел 2–3 сөйлем); қорытынды — 1 сөйлем; 3) Жалпы 8–12 сөйлем болу керек; 4) Грамматика мен тыныс белгілеріне көңіл қою.

3-тапсырма. Жұппен дайындалу (3–4 минут), бір оқушы баяндап, екіншісі толығыстырады; топ мүшелері сұрақ қойып, жауап алады.; Қадамдар: Жұппен 2 минут ішінде «Қазақ тілінің рөлі» туралы 1–2 минуттық баяндама дайындау; 2) Топ ішінде баяндама тыңдап, бір пікір қоса отырып 1 сұрақ қояды; 3) Қорытындыда мұғалім топтан басты ойды жинақтайды.

Дескриптор:
Бағалау критерийлері (барлығы 10 ұпай):
- Грамматикалық дұрыстық (ақтық) — 6 ұпай (10 сөйлем бойынша): толық дұрыс = 6, 2-3 қате = 4, 4+ қате = 2
- Тыныс белгілерін дұрыс қою — 2 ұпай (3 сөйлем): барлық үші дұрыс = 2, 1-2 дұрыс = 1, бәрі қате = 0
- Сөйлем мүшелерін анықтау — 2 ұпай: толық дұрыс = 2, жартылай = 1, қате = 0

Дескриптор:
Бағалау критерийлері (барлығы 10 ұпай):
- Мазмұн (идеяның айқындығы, тақырыпқа сәйкестігі) — 4 ұпай
- Ұйымдастыру (кіріспе, дәлел, қорытынды) — 3 ұпай
- Тілдік дұрыстық (грамматика, тыныс белгілері) — 2 ұпай
- Сөздік қор/стиль (түрлі сөздер, бай сөйлемдер) — 1 ұпай
Ұпайлар: 9–10 = үздік, 7–8 = жақсы, 5–6 = қанағаттанарлық, <5 = қосымша жұмыс қажет.

Дескриптор:
Бағалау критерийлері (барлығы 10 ұпай):
- Ауызша айтылым/ұқыптылық (айқындық, ырғағы) — 4 ұпай
- Мазмұнның толықтығы (кемінде 2 дәлел) — 3 ұпай
- Тілдік дұрыстық (жеңіл грамматикалық қателер) — 2 ұпай
- Бірлесіп жұмыс/интерактивтілік (сұрақ-жауап) — 1 ұпай
Рубрика: 9–10 = өте жақсы, 7–8 = жақсы, 5–6 = орташа, <5 = қосымша жаттығу қажет.

Жалпы ұпай: 10

тапсырма парағы (print/Google Doc), мысалдар жинағы
эссе үлгісі, жазба парақтары/Google Docs, тез сөздік (Canva/Google Sheet мүмкін)
уақыт сақтағыш (таймер), жазбалар, критерий парағы (тақтада көрінуі)

Бекіту (5 минут)

Топтардан 2 оқушы шақырып, 1 минуттық қысқа пікір тыңдайды; негізгі идеяларды бір жерге жинақтайды; жетістік критерийлерін еске түсіреді.

2 оқушы шығып ауызша қорытынды жасайды; қалғандары тыңдап, сұрақ қояды.

Бақылау, ауызша жауаптар

тақта, маркерлер

Рефлексия (3 минут)

Қысқа кері байланыс: 'Бір нәрсе үйрендім / Бір сұрақ қалды' форматында үгіттейді; үй тапсырмасын хабарлайды.

Әр оқушы 1 қысқа жазба (стикерге) жазады: "Бүгін не үйрендім?".

Бақылау, ауызша жауаптар

стикерлер, беттер

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Функционалдық сауаттылық: Түсінік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Мәтіннен негізгі ой мен қосалқы ойды анықтай алады; мәтінді логикалық бөліктерге бөліп, қысқаша қайта айта алады.
2) Сөйлем құрылысын (септік, рай, сын есімдік қосымшалар) дұрыс қолдана отырып, 40–80 сөздік ықшам мәтін жаза алады.
3) 6–10 сөйлемнен тұратын ауызша баяндама арқылы пікірін дәлелдей алады, сұрақтарға жауап бере алады.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар функционалдық сауаттылық негізінде мәтінді түсіну, грамматикалық түрде дәлелдеу және қысқа жазбаша әрі ауызша ойды жүйелеу дағдыларын меңгереді.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Басы (5–7 мин)

Сабақ мақсатын хабарлау. Оқушыларға қысқа мотивациялық мәтін оқып беру (мәтіннің тақырыбы мен контексті). Классқа 2 жылдам сұрақ қою (Kahoot/ауызша).

Сабақ мақсатымен танысу; Kahoot немесе қол көтеріп қысқа жауап беру.

Бақылау, ауызша жауаптар

Kahoot/Google Slides, тақырыптық шағын мәтін (150–200 сөз)

Ортасы (25–30 мин)

Грамматикалық қысқа түсініктеме беру (септік, рай формалары, байланыс сөздері). Үлгі мәтін бойынша жалпы талдау көрсету. Тапсырмаларды бөліп беру: 1) грамматика жаттығуы, 2) жазбаша жұмыс, 3) жұппен ауызша жаттығу. Мұғалім топтар арасында жүріп бағыттап, тірек сұрақтар қояды.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — 'Тілдік дәлдік'
1) Берілген 8 сөйлемнен 5 сөйлемнің құрамындағы септік формаларын көрсетіңіз; 2) 3 сөйлемде рай формасын өзгертіп, мағынаны салыстыру (мысал: жай рай → бұйрық рай); 3) 5 сөйлемдік қысқаша талдау жазып, байланыс сөздерін көрсетіңіз.

2-тапсырма. Қысқаша жазбаша жұмыс — 'Мәтіннен түсінік' (40–80 сөз)
1) Оқылған үлгі мәтіннен негізгі ойды анықтаңыз; 2) 40–80 сөз аралығында өз сөзіңізбен қысқаша қорытынды жазыңыз; 3) Мәтіннен кемінде екі байланыс сөзін қолданыңыз және бір грамматикалық форманы (мысалы, өткен шақ) дұрыс көрсетіңіз.

3-тапсырма. Ауызша практикa — 'Пікірталас-резюме' (6–10 сөйлем)
1) Жұппен алмасып, әрбір оқушы өз жазбасын таныстырады (2–3 мин); 2) Кері байланыс алып, жазбадан мәселені қысқаша 6–10 сөйлемде қорытындылайды; 3) Бір сұраққа нақты жауап бере отырып, қарсы пікірге жұмсақ жауап береді.

1) Жеке орындау: грамматикалық жаттығуды орындау (10 мин). 2) 40–80 сөздік қысқаша жазба жазу (12–15 мин). 3) Жұппен сөйлесу: бір-бірінің жазбасын оқып, 6–10 сөйлемдік ауызша қорытындысын айту (6–8 мин).

1-тапсырма. Жеке жұмыс: сөйлемдерді талдап, сұрақтарға жауап беру және қысқаша жазбаша талдау жазу.; Қадамдар: Берілген 8 сөйлемнен 5 сөйлемнің құрамындағы септік формаларын көрсетіңіз; 2) 3 сөйлемде рай формасын өзгертіп, мағынаны салыстыру (мысал: жай рай → бұйрық рай); 3) 5 сөйлемдік қысқаша талдау жазып, байланыс сөздерін көрсетіңіз.

2-тапсырма. Жеке жазба: талапқа сай 40–80 сөз жазып, берілген шарттарды орындау.; Қадамдар: Оқылған үлгі мәтіннен негізгі ойды анықтаңыз; 2) 40–80 сөз аралығында өз сөзіңізбен қысқаша қорытынды жазыңыз; 3) Мәтіннен кемінде екі байланыс сөзін қолданыңыз және бір грамматикалық форманы (мысалы, өткен шақ) дұрыс көрсетіңіз.

3-тапсырма. Жұптық/топтық жұмыс: таныстыру, тыңдау және 6–10 сөйлемде қорытындылау; сұрақтарға жауап беру.; Қадамдар: Жұппен алмасып, әрбір оқушы өз жазбасын таныстырады (2–3 мин); 2) Кері байланыс алып, жазбадан мәселені қысқаша 6–10 сөйлемде қорытындылайды; 3) Бір сұраққа нақты жауап бере отырып, қарсы пікірге жұмсақ жауап береді.

Дескриптор:
Критерийлер: дұрыс табылған септік формалары (5 ұпай), рай формасын өзгерту дәлдігі (3 ұпай), байланыс сөздерін дұрыс анықтау және қысқаша талдау (2 ұпай). Жиынтық: 10 ұпай. A: 9–10; B: 7–8; C: <=6.

Дескриптор:
Критерийлер: сөз саны мен 요구 (3 ұпай), мазмұнның толықтығы (3 ұпай), грамматика мен орфография (3 ұпай), когезия (1 ұпай). Барлығы 10 ұпай. A: 9–10; B: 7–8; C: <=6.

Дескриптор:
Критерийлер: сөйлеу ұзақтығы (6–10 сөйлем) және мазмұн толықтығы (4 ұпай), грамматикалық қолданым (3 ұпай), сөздік байлығы және ағым (3 ұпай). Барлығы 10 ұпай. A: 9–10; B: 7–8; C: <=6.

Жалпы ұпай: 30

Жұмыс парақтары (8 сөйлем), грамматика ереже парақшасы
Үлгі мәтін, бағалау парағы
Бағалау парақтары, таймер, сөйлеу үлгісі (түрткі сұрақтар)

Бекіту (8–10 мин)

Оқушылардан бірнеше жазбаны дауыстап оқыту және қысқа кері байланыс беру. Шығу билетін тарату: 3 сұрақ (негізгі ой, грамматикалық форманы көрсету, бір сөйлеммен қорытынды).

Өз жазбаларын оқиды; шыққан сұрақтарға жазбаша немесе ауызша жауап береді.

Бақылау, ауызша жауаптар

Шығу билеті (қағаз/Google Forms)

Рефлексия (3–5 мин)

Сабақты қорытындылау, үй тапсырмасын беру және бағалау критерийлерін еске салу.

Сабақтан алған негізгі бір ойды бір сөйлеммен айтады; үй тапсырмасын жазып алады.

Бақылау, ауызша жауаптар

Тақта/электронды платформа

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тілдің функционалдық аспектілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Тілдің қарым-қатынас құралы ретінде рөлін зерттеу
2) Тілдің әлеуметтік функцияларын анықтау

Сабақтың мақсаты:

1 апталық жоспар: 'Тілдің функционалдық аспектілері' тақырыбы бойынша 10-сынып оқушыларын 1–2 сабақта зерттеп, талқылап шығаруға бағытталған оқу-жоспар

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (5–7 мин)

Оқушыларға апталық мақсатты таныстырып, 'Тілдің функционалдық аспектілері' тақырыбының қысқаша қысқаша мазмұнын айтады; сабақты ұйымдастыру (топтарға бөлу, құрал-жабдықтарды дайындау).

10-сынып оқушылары 10-сөйлем деңгейінде сабақтың мақсатын тыңдап, топтарға бөлінеді; қысқа сатып алу/реакция көрсетеді (эмоджи/қысқа сөз).

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд: сабақ мақсаты; Kahoot/Quizizz қысқа сұрақтар

Сабақтың ортасы (35 мин)

1) Қысқаша теория (5 мин): тіл функцияларының түрлері мен ерекшеліктері; 2) Грамматикалық жаттығу (10–12 мин): мәтіннен фрагменттер беріп, функциясын талдау тапсырмасы; 3) Жазбаша жұмыс (8–10 мин): 40–80 сөздік шығарма / мәтін құрастыру; 4) Ауызша әрекет (8–10 мин): жұпта талқылап, 1–2 минуттық қорытынды ұсыну.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Тілдің функциясын анықтау
Мәтін фрагменті: мұғалім ұсынады (оқулықтан үзінді немесе сабақтағы слайд). Әр оқушыдан: 1) негізгі ой/түйіндe; 2) сөйлемдегі құралдар/орындалу тәсілі; 3) мәтіннен 1 негігзгі эпизод/функция анықтау; 4) 3 факт; 5) 2–3 сөйлемдік қорытынды жазу.

2-тапсырма. Жазбаша жұмыс — Қысқа шығарма (40–80 сөз)
Тапсырма: 1) тақырыпқа байланысты 40–80 сөз жазу; 2) мәтін құрылымы: кіріспе, негізгі ой, қорытынды; 3) грамматикалық дұрыс қолдану; 4) 2 минут ішінде өз жұмысын жұпқа оқып беру; 5) мұғалімге тапсыру.

3-тапсырма. Ауызша әрекет — Коммуникативтік түсініктеме
Тапсырма: 1) жұппен 3 минут талқылау (мәтін функциялары туралы); 2) әр жұптан 1 минуттық қорытынды презентация; 3) мұғалім мен сыныптан сұрақтар; 4) 2 минут талқылаудан кейін рефлексия.

Оқушылар: мәтінді оқып, жұппен талқылап, грамматикалық жаттығуларды орындайды; 40–80 сөздік жазбаша мәтін жазады; жұпта 1–2 минут презентация жасайды.

1-тапсырма. Мәтінді оқып, 2–3 тілдік функцияны жұпта талқылап, жеке жауап жазады.; Қадамдар: негізгі ой/түйіндe; 2) сөйлемдегі құралдар/орындалу тәсілі; 3) мәтіннен 1 негігзгі эпизод/функция анықтау; 4) 3 факт; 5) 2–3 сөйлемдік қорытынды жазу.

2-тапсырма. Жеке жұмыс: 40–80 сөз жазады; жұпта оқып, кері байланыс алады (A/B рөлдер).; Қадамдар: тақырыпқа байланысты 40–80 сөз жазу; 2) мәтін құрылымы: кіріспе, негізгі ой, қорытынды; 3) грамматикалық дұрыс қолдану; 4) 2 минут ішінде өз жұмысын жұпқа оқып беру; 5) мұғалімге тапсыру.

3-тапсырма. Жұпта сөйлесу/аналитикалық талдау/уәждеу/доказ беру; бір оқушы сөйлеуші, бірі байқаушы (A/B).; Қадамдар: жұппен 3 минут талқылау (мәтін функциялары туралы); 2) әр жұптан 1 минуттық қорытынды презентация; 3) мұғалім мен сыныптан сұрақтар; 4) 2 минут талқылаудан кейін рефлексия.

Дескриптор:
Критерийлер (аналық/делдал/рәсім):
- Дәрыс орындалу: мәтіннен кем дегенде 2 функция анықталған (2 ұпай);
- Түсіндіру сапасы: сөйлемдік дәлел бар ма (1 ұпай);
- Рефлексия: 2–3 сөйлемдік қорытынды (1 ұпай).
Жалпы: 4 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (логика/дәлел/рәсім):
- Мазмұн толықтығы (2 ұпай): негізгі ой анық және логикалық;
- Грамматикалық дұрыстық (1 ұпай): маңызды қателер жоқ;
- Ұзындық/формат (1 ұпай): 40–80 сөз аралығы.
Жалпы: 4 ұпай.

Дескриптор:
Рубрикатор:
1) Дәрыс орындау (2 ұпай): негізгі функциялар анықталды;
2) Түсіндіру сапасы (1 ұпай): логикалық аргументация бар;
3) Рәсім/тәртіп (1 ұпай): уақытты ұстанды, кері байланысқа жауап берді.
Жалпы: 4 ұпай.

Жалпы ұпай: 12

Оқулық/парақ, жұптық жұмыс жазбалары, H5P (қажет болса)
Қағаз/онлайн редактор, үлгі-шаблон (Canva/Google Docs)
Карточкалар/презентация, уақыт өлшегіш

Сабактың соңы (5 min)

Жұптардың қорытындыларын тыңдап, ортақ қорытынды жасайды; келесі сабаққа арналған тапсырмаларды (үй жұмысы) тағайындайды.

Оқушылар 10-сөйлемдік қорытынды сұрақтарға жауап береді; үй тапсырмасын жазып алады.

Бақылау, ауызша жауаптар

Рефлексия парағы, Google Form (рефлексия)

Рефлексия (3–5 мин)

Қысқа қорытынды және бағалау критерийлерін еске салу; оқушылардың өзін-өзі бағалауына бағыттау.

Өзін-өзі бағалау: 'Мен 3 факт атадым ба? Қорытынды тиянақты ма?' деген сұрақтарға жауап береді.

Бақылау, ауызша жауаптар

Бағалау парақтары, смайлик-реакциялар

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тілдің мәдениетпен байланысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Тіл мен мәніет (мәдениет) арасындағы байланысты түсіну және сипаттау (анализ деңгейі).
2) Сөйлем құрылымдары мен лексикалық таңдау арқылы мәнді дәл жеткізу дағдыларын дамыту (қолдану деңгейі).
3) Жазбаша және ауызша шығармашылық тапсырмаларда дәл әрі бай тілдік құралдарды қолдану (құру/бағалау деңгейі).

Сабақтың мақсаты:

10-сынып: 'Тілдің мәні мен мәніетпен байланысы' тақырыбы бойынша 1 аптаға арналған қысқаша оқу-жоспар; оқушылар тілдік құралдарды аналитикалық қолдана отырып, ойды нақтылы жеткізуді үйренеді.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Бастапқы (5 мин)

Апта мақсаттарын хабарлау; тақырыпқа мотивирлеу сұрағы: «Тіл қандай жағдайда мәдениетті білдіреді?»; жылдам «барометр/жылы-суық» сұрағы (Kahoot/ұпай түрінде).

Краткий жауап беру, 10-секундтық ой-пікір, Kahoot/Quizizz-те 1 сұраққа жауап.

Бақылау, ауызша жауаптар

Kahoot/Quizizz сұрақтары; слайд (тәжірибелік мысалдар).

Негізгі (30 мин)

1) Қысқа теориялық түсініктеме беру (5 мин). 2) Мәтіндік талдау: жұппен берілген мәтінді оқып, тіл мен мәніет байланысын табу (15 мин). 3) Жазбаша және ауызша тапсырмаға нұсқау беру (10 мин).

1-тапсырма. Грамматикалық және семантикалық талдау — мәтіннен мысалдар табу
Берілген 200-300 сөздік мәтіннен тіл мен мәніет арасындағы байланыс көрсететін 3 нақты мысалды табу және әр мысалды 2-3 сөйлеммен талдау: 1) қандай тілдік құрал (лексика/фразеология/интонация) қолданылған; 2) ол мәнді қалай білдіреді; 3) мәдени контекстпен қалай байланысады.

2-тапсырма. Жазбаша жұмыс — 120-160 сөз эссе
Тақырып: «Тіл мен мәдениеттің бір-бірін байытуы» — 120-160 сөздегі эссе жазу. Эсседе: тақырыптың негізгі идеясын көрсету; кемінде 2 құрама сөйлем қолдану; мәдениеттен алынған 1 нақты мысал келтіру.

3-тапсырма. Ауызша практика — 2-3 минуттық презентация және пікірталас
Сұрақ: «Қалайша тіл мәдениеттің нәзік түсінігін жеткізеді?» — әр оқушы 2-3 минуттық қысқа презентация дайындайды, кейін жұпта 1 сұрақтан қойып, жауап алады. Қажет болған жағдайда тірек картасы беріледі.

Жұпта мәтінді талдайды; әр жұп 3 мысал табады және қысқаша жазады (әр мысалға 2-3 сөйлем). Кейін жеке эссе жазады (120-160 сөз) және 2-3 минуттық мини-презентацияға дайындалады.

1-тапсырма. Жұппен мәтінді талдап, әр жұп 3 мысалды қағазға немесе Google Docs-қа жазады; бір мысалды тақтаға көшіріп, қысқаша түсіндіреді.; Қадамдар: қандай тілдік құрал (лексика/фразеология/интонация) қолданылған; 2) ол мәнді қалай білдіреді; 3) мәдени контекстпен қалай байланысады.

2-тапсырма. Жеке жұмыс: жоспар жазу (3-5 пункт), эссе жазу, өзін тексеру (орфография, синтаксис). Google Docs-та жіберу мүмкіндігі бар.

3-тапсырма. Дайындық: тез жоспар (1 параграф), 2 минут сөйлеу, жұппен кері байланыс беру және бір сұрақ қою/жауап алу.

Дескриптор:
Критерийлер (ақпарат/дәлел/ұйымдастыру):
- Мысалдардың дұрыстығы (0-3 ұпай)
- Талдаудың нақты болуы, контекстпен байланысы (0-4 ұпай)
- Презентация/ұсыныс (анық, қысқа) (0-3 ұпай)
Барлығы: 10 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (балл/комментарий):
- Тақырыпқа сәйкестік және ой құрылымы (0-4 ұпай)
- Лексикалық байлық және тілдік дәлдік (орфо/граммат) (0-3 ұпай)
- Құрама сөйлемдерді қолдану және мысалдың айқын болуы (0-3 ұпай)
Жиыны: 10 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (логика/ұйымдастыру/өзіне сенімділік):
- Негізгі ойдың айқын болуы (0-4 ұпай)
- Тыңдаушылармен байланыс, тілдік дәлдік (0-3 ұпай)
- Сұраққа жауап беру және аргумент (0-3 ұпай)
Жиыны: 10 ұпай.

Жалпы ұпай: 10

Мәтін (тапсырма пакеті), үлгі талдау парағы, Google Docs.
Эссе үлгісі, лексика тізімі (семантикалық топтар), онлайн орфография тексеруші, Google Docs/Turnitin опциясы.
Тірек карталар, уақыт өлшегіш, қажет болса алдын ала жазылған аудио модель.

Бекіту (7 мин)

Екі жақты кері байланыс: екі-үш жұптың нәтижеcін тыңдау, қатені түзету. Шығу билеті беру: 1 сөйлемде тіл мен мәніет байланысын анықтау.

Презентация (әр жұп/жеке 1-2 минут); шығу билетін толтыру.

Бақылау, ауызша жауаптар

Шығу билеті үлгісі; уақыт сақтағыш.

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сауатты жазу: Негіздер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Тыныс белгілерін (нүкте, үтір, сұрақ белгісі, леп белгісі, қос нүкте, сызып тастау) мәтінде дұрыс қоюды меңгеру;
2) Сөйлемдерді біріктіру арқылы күрделі және күрделі-қос сөйлемдер құрастыруды жаттықтыру;
3) Кішкентай мәтіннің (40–80 сөз) логикасын сақтай отырып, кіріспе, негізгі бөлім және қорытындыдан тұратын жазба құрастыру;
4) Ауызша презентацияда 1–2 минут ішінде өз ойын жүйелі, сауатты жеткізу.

Сабақтың мақсаты:

«Сауатты жазу: Негіздер» тақырыбы бойынша оқушылардың тыныс белгілерін, сөйлем құрылысын және абзацтық логиканы дұрыс қолдана білу қабілетін дамыту; жазбаша және ауызша ойды сауатты жеткізу дағдыларын жаттықтыру.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Бастапқы ықпал (5-7 мин)

Сабақ мақсатымен таныстыру; тақырыпты қысқаша таныстыру; жылдам ынталандыру сұрақтары (Kahoot/Quizizz арқылы 5 сұрақ) жүргізу.

Kahoot/Quizizz сұрақтарына жауап беру; сабақ мақсатын тыңдау және сұрақ қою.

Бақылау, ауызша жауаптар

Kahoot немесе Quizizz викторина (5 сұрақ), слайд көрсетілім

Негізгі тарау (25-28 мин)

Теорияны 6-8 минут ішінде түсіндіру: тыныс белгілері мен сөйлем түрлері; нақты мәтін үзіндісін талдау; үш тапсырманы беру: грамматика жаттығуы, қысқа жазбаша жұмыс, ауызша жаттығу. Топтарға/жұптарға нұсқау беру және уақытты бақылау.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Тыныс белгілері мен сөйлемдерді біріктіру
1) Төрт қысқа мәтін үзіндісіндегі тыныс белгілеріндегі қателерді табыңыз және түзетіңіз (6 сөйлем). 2) Екі қарапайым сөйлемді алып, оларды қиылыстырып күрделі немесе күрделі-қос сөйлемге біріктіріңіз (3 мысал). 3) Қосымша: әрбір түзетудің себебін 1-2 сөйлеммен түсіндіріңіз.

2-тапсырма. Қысқа жазбаша жұмыс — 40–80 сөз: «Сауатты жазу — негіздер»
40–80 сөз аралығында кіріспе, негізгі бөлім, қорытындыдан тұратын мәтін жазыңыз. Тақырыпты дамытқанда тыныс белгілерін дұрыс қолданыңыз және ең кемі бір күрделі сөйлем қосыңыз. Уақыт — 15 минут.

3-тапсырма. Ауызша жұмыс — 1 минуттық презентация/жұптық пікірталас
Жұппен тақырып бойынша 1 минуттық қысқа презентация дайындаңыз немесе жұпта 2 минуттық пікірталас өткізіңіз: «Неге сауатты жазу маңызды?» Әр оқушы 30–60 секунд сөйлеуі тиіс. Көрнекі бір слайд немесе кішкене жазба қолдануға болады.

1) Грамматикалық жаттығуды орындау (индивидуал немесе жұп). 2) Қысқа 40–80 сөздік мәтін жазу (Google Docs/қалам+журнал). 3) Жұппен 1-2 минуттық қысқа презентация немесе пікірталас дайындау және жеткізу.

1-тапсырма. Жеке жұмыста қателерді түзету және жұппен біріктіру жаттығуын талқылау.; Қадамдар: Төрт қысқа мәтін үзіндісіндегі тыныс белгілеріндегі қателерді табыңыз және түзетіңіз (6 сөйлем). 2) Екі қарапайым сөйлемді алып, оларды қиылыстырып күрделі немесе күрделі-қос сөйлемге біріктіріңіз (3 мысал). 3) Қосымша: әрбір түзетудің себебін 1-2 сөйлеммен түсіндіріңіз.

2-тапсырма. Жеке жұмыс: мәтінді жоспарлап, жазып, кейін өзіңіз/жұбыңызбен бірге оқып, кемшіліктерді түзету.

3-тапсырма. Жұппен тез жоспар құрып, рөлдерді бөліп, сөйлеуді жеткізу; сынып алдында қысқа ұсыну.

Дескриптор:
{'criteria': ['Түзетулер дәл және ережеге сай (әр түзету 1 ұпай);', 'Сөйлемдерді біріктіруде тіл тәсілі дұрыс қолданылған (әр дұрыс біріктіру 1 ұпай);', 'Әр түзетудің себебін логикалық түсіндірген (бар болса +1 ұпай).'], 'total_points': 6, 'level_descriptor': {'4-6': 'Жақсы — ережелерді меңгерген, қателер аз', '2-3': 'Орташа — кейбір түсінбеушіліктер бар', '0-1': 'Қосымша қолдау қажет'}}

Дескриптор:
{'criteria': ['Сөз саны: 40–80 (2 ұпай);', 'Құрылым: кіріспе/негізгі/қорытындының болуы (2 ұпай);', 'Орфография және тыныс белгілерінің дұрыстығы (≤2 қате — 2 ұпай);', 'Мазмұнның логикасы және сөйлем байланысы (2 ұпай).'], 'total_points': 8, 'level_descriptor': {'7-8': 'Өте жақсы — толық талапты орындады', '4-6': 'Қанағаттанарлық — кейбір қателер бар', '0-3': 'Түзетуді талап етеді'}}

Дескриптор:
{'criteria': ['Ойды жүйелі жеткізу (1 ұпай),', 'Дауыс ырғағы мен мәнер (1 ұпай),', 'Тыныс белгілерінен келген жазбаша мысалдарды нұсқау арқылы түсіндіру (1 ұпай),', 'Уақыт шегін сақтау (1 ұпай).'], 'total_points': 4, 'level_descriptor': {'4': 'Өте жақсы — анық және сенімді', '2-3': 'Қанағаттанарлық — кей жері әлсіз', '0-1': 'Қосымша дайындық қажет'}}

Жалпы ұпай: 10

Сабақта берілген мәтін үзінділері (қолданба/қағаз), Google Docs немесе қағаз қалам
Google Docs (ұсынуға) немесе дәптер, бақылау парағы (сөз санағыш), орфографиялық сөздік (онлайн/қағаз)
Уақыт таймері, слайд/постер (Canva/PowerPoint) немесе қағаз жазба, смартфон видеожазу үшін (қалаған жағдайда)

Бекіту (5-7 мин)

Оқушылардың ұсынылған жұмыстарын жинақтап, екі-үш мысал көрсету; жалпы қателіктерді атап өту; жетістіктерді жеткізу (маратон/эмоджи арқылы).

Өздерінің жазбаларын, жұптастардың пікірін тыңдап, ұсыну; өз қателерін анықтау.

Бақылау, ауызша жауаптар

Проектор, оқушылар жұмыстарының үлгілері

Рефлексия (3-5 мин)

Сабақты қорытындылау; үй тапсырмасын беру және бағалау критерийлерін еске салу; келесі сабаққа дайындық (қысқа нұсқау).

Өз жетістігін бағалау: өз-өзін 3 деңгей бойынша бағалау (A/B/C) және қысқа жазба: «Бүгін не үйрендім?»

Бақылау, ауызша жауаптар

Өзін-өзі бағалау парақшасы (Google Form/қағаз)

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сауатты оқу: Түсінік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Оқушылар 'түсінік' деген не екенін анықтайды және қарапайым анықтама құрайды.
2) Оқушылар түсінікті сөйлемде грамматикалық тұрғыдан дұрыс қолдана алады (сөйлем құрамын талдау, сөз түрлендіру).
3) Оқушылар қысқа (8–10 сөйлем) жазбаша шығарма жазып, тақырып бойынша ауызша 1–2 минуттық тұсаукесер жасайды.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар 'түсінік' ұғымын анықтап, оны мәтінде анықтауға, дұрыс грамматикалық құрылымда қолдануға және қысқа жазбаша және ауызша түрде дәлелдеп жеткізе алады.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)

Сыныпты топқа бөлу (жұп/топ), сабағтың мақсатын хабарлау, жылдам вайршторм: 'Түсінік деген не?' сұрағын тақтаға жазу. Kahoot/Quizizz арқылы 3 қысқа сұрақпен жылдам тексеру.

Жұппен 1 минут ішінде ой бөлісу, 1 адам топтан жауап береді; Kahoot-қа жауап береді.

Бақылау, ауызша жауаптар

Kahoot сұрақтары, тақта/смартборд

Негізгі бөлім (35 мин)

1) 10 мин — грамматикалық тапсырма түсіндіру және орындауды бақылау; 2) 15 мин — жазбаша жұмыс беріп, жеке бақылау; 3) 10 мин — жұптық/топтық ауызша тұсаукесерлер ұйымдастыру.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Сөзжасам және сөйлем талдау
1) Төмендегі 6 сөзді талдап, түбірін және қосымшаларын көрсетіңіз: 'білімділік', 'түсінік', 'келтіру', 'себеп', 'анықталған', 'ойлану'. 2) 3 берілген қарапайым сөйлемнен анықтамалық сөйлем жасаңыз (сөйлем құрамын өзгерту арқылы). 3) Бір етістіктен зат есім жасаңыз және оны 1 сөйлемде қолданыңыз.

2-тапсырма. Жазбаша жұмыс — Қысқаша анықтама мен дәлел
8–10 сөйлемнен тұратын шығарма жазыңыз. Тақырыбы: 'Түсінік дегеніміз не?'. Құрылымы: кіріспе (1 сөйлем), анықтама (1 сөйлем), 2 дәлел/мысал (әрқайсысы 2–3 сөйлем), қорытынды (1 сөйлем).

3-тапсырма. Ауызша практикa — 1–2 минуттық тұсаукесер
Жұбыңызбен немесе топпен 1–2 минут ішінде 'Түсінік' ұғымын қысқаша таныстырып, 2 дәлел келтіріңіз. Бір адам ұсынысты жасайды, екіншісі сұрақтарға жауап береді. Уақыт: әр топқа 1–2 минут.

1) Грамматикалық жаттығуды орындайды (берілген сөйлемдерде сөздердің түбірін, қосымшаларын анықтау; етістіктен зат есім жасау); 2) 8–10 сөйлемнен тұратын қысқаша шығарма жазады; 3) жұппен 1–2 минуттық тұсаукесер дайындап, сынып алдында баяндайды.

1-тапсырма. Жеке түрде жұмыс істейді; мұғалімге тапсырмасын көрсетеді.; Қадамдар: Төмендегі 6 сөзді талдап, түбірін және қосымшаларын көрсетіңіз: 'білімділік', 'түсінік', 'келтіру', 'себеп', 'анықталған', 'ойлану'. 2) 3 берілген қарапайым сөйлемнен анықтамалық сөйлем жасаңыз (сөйлем құрамын өзгерту арқылы). 3) Бір етістіктен зат есім жасаңыз және оны 1 сөйлемде қолданыңыз.

2-тапсырма. Жеке немесе жұппен (қажет оқушылар үшін) жазып, соңында тапсырманы мұғалімге тапсырасыз немесе Google Docs арқылы жібересіз.

3-тапсырма. Жұпта пікірталас өткізіп, 1–2 минуттық сөйлеуді сынып алдында жүргізеді.

Дескриптор:
Бағалау критерийлері (жеткізілген шкала):
- Түбір мен қосымшаларды дұрыс табу: 2 ұпай (барлығы дұрыс) / 1 ұпай (жартысы) / 0 (қате).
- Анықтамалық сөйлемдер құру: 1 сөйлем дұрыс — 1 ұпай, 2 сөйлем дұрыс — 2 ұпай, 3 сөйлем дұрыс — 3 ұпай.
- Етістіктен зат есім жасау және дұрыс қолдану: 1 ұпай.
Жиынтық максималды ұпай: 6. Міндетті сәттілік шегі: ≥4 ұпай.

Дескриптор:
Рубрика (жалпы 8 ұпай):
- Құрылым (кіріспе, анықтама, дәлелдер, қорытынды): 2 ұпай (барлығы дұрыс) / 1 /0.
- Мазмұн мен логика (дәлелдер өз орнына сай және түсінікті): 3 ұпай (толық) / 2 /1 /0.
- Грамматика және орфография: 2 ұпай (қателер ≤2) /1 (қателер 3–5) /0 (>5).
- Сөз байлығы және тұтастық: 1 ұпай.
Жиынтық: 8 ұпай. Сәттілік межесі: ≥5 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 4 ұпай):
- Нақты негізгі ой (1 ұпай),
- Екі дәлел/мысал (1 ұпай),
- Тілдік және интонациялық дұрыстық (1 ұпай),
- Сұрақтарға жауап беру/диалогтік дағды (1 ұпай).
Жиынтық: 4 ұпай. Сәттілік межесі: ≥3 ұпай.

Жалпы ұпай: 10

Жұмыс парақтары, маркерлер
Қағаз/қалам немесе Google Docs, сөздік тізімі (контекст үшін)
Топтарға арналған уақыт реттеуші (таймер), қажет болса Canva слайд немесе плакат

Сабақтың соңы (5 мин)

Тұсаукесерден кейін қысқа рефлексия сұрақтарын көрсету: 'Мен бүгін не үйрендім?' 'Қандай сұрақтар бар?' — шығу билет (exit ticket) жинау.

Әр оқушы 1–2 жолмен шығу билетіне жазады; топтар бір-бірін 1 тамаша деп таңдайды.

Бақылау, ауызша жауаптар

Шығу билет формалары (қағаз/Google Form)

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Коммуникацияның негізгі принциптері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Коммуникацияның негізгі элементтері мен принциптерін анықтай алады (жіберуші, хабар, арна, қабылдаушы, кері байланыс, контекст, тосқауылдар).
2) Әртүрлі қарым-қатынас формаларын талдап, сөйлеу және жазу әрекеттерінде тиімді пайдалануға үйренеді (ақпарат беру, сұрақ қою, кері байланыс беру).
3) Грамматикалық құрылымдарды (күрделі сөйлем, тура/баяндау тілдері, шағын тыныс белгілерін дұрыс қолдану) практикада қолданады.
4) Ауызша рөлдік тапсырмаларда белсенді тыңдау мен нақты кері байланыс көрсетеді.

Сабақтың мақсаты:

10-сынып: 'Коммуникацияның негізгі принциптері' тақырыбы бойынша оқушылардың тілдік және практикалық коммуникативтік дағдыларын дамыту (1 апта / 4 сабақ).

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Басы (5-7 мин)

Сабақ мақсатымен таныстырады; ой қозғау сұрағы: «Коммуникация неден тұрады?» Топқа бөлу және қысқа жылдам жұмбақ/сурет арқылы элементтерді сұрайды.

Жылдам жауап береді; жұпта 1-2 сөйлеммен элементтерді атап өтеді.

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд (6 элемент), маркерлі тақта, кішкентай карточкалар

Орта (25-30 мин)

3 станция бойынша негізгі тапсырмаларды түсіндіреді: 1) Грамматика — құрылымдарды тексеру; 2) Жазбаша жұмыс — қысқа хат; 3) Рөлдік ойын — ауызша диалог. Уақытты және бағалау критерийін көрсетеді.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — сөйлем құрылымы мен тура/баяндау тілдері
1) Теңшелген 6 сөйлемнен тура және баяндау тілдерін бөліңіз (2 мин әр сөйлем). 2) 4 сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыстап қойыңыз. 3) 2 қысқа қате-сұрақ (жүзеге асқан қателерді түзету).

2-тапсырма. Қысқа жазба — электрондық хат немесе хабар (60–90 сөз)
Тапсырма: Бір топтастырылған жағдайға байланысты 60–90 сөздік электрондық хат жазыңыз: тақырып — 'Жобаға қатысу туралы өтініш' немесе 'Мектеп ішінде ұйымдастыру туралы хабар'. Құрылым: кіріспе (1 сөйлем), негізгі ой (2–3 сөйлем), қорытынды/қысқа ұсыныс (1 сөйлем).

3-тапсырма. Ауызша сөйлеу — рөлдік ойын: 'Жоба командасы кездесуінде пікірталас'
Тапсырма: 2 минуттық рөлдік диалог дайындаңыз (A — жоба жетекшісі, B — қатысушы). Міндеттер: ойды қысқа ұсыну, сұраққа жауап беру, кем дегенде бір рет кері байланыс беру. Әр жұп 3 минут дайындалады, 2 минут сахналау.

Жұп/топпен айналып станциялар бойынша жұмыс істейді: әр станцияда 8–10 минут.

1-тапсырма. Жұппен 8-10 минут жұмыс істеп, жауаптарды параққа жазады; нәтижесін Kahoot/Quizizz арқылы тексереді.; Қадамдар: Теңшелген 6 сөйлемнен тура және баяндау тілдерін бөліңіз (2 мин әр сөйлем). 2) 4 сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыстап қойыңыз. 3) 2 қысқа қате-сұрақ (жүзеге асқан қателерді түзету).

2-тапсырма. Жеке немесе жұппен 15 минутта жазады; соңында жұп бір-бірінің жұмыстарын оқып, 2 түзету енгізеді.

3-тапсырма. Жұппен жоспарлайды, рөлдерді бөліседі, сахналады; қалған оқушылар бақылап, кері байланыс береді.

Дескриптор:
{'criteria': [{'name': 'Дұрыстық (грамматика/тых. белгілер)', 'A': 'Барлығы дұрыс (4 ұпай)', 'B': '1-2 қате (3 ұпай)', 'C': '3-тен көп қате (2 ұпай)'}, {'name': 'Түсінік (тура/баяндау анықтамасы)', 'A': 'Анық және қысқа түсініктеме (4 ұпай)', 'B': 'Бірнеше дәлсіздік (3 ұпай)', 'C': 'Түсініксіздік бар (2 ұпай)'}], 'total_points': '8 ұпай (A=8, B≈6, C≤4)'}

Дескриптор:
{'criteria': [{'name': 'Мазмұн мен логика', 'A': 'Тақырыпқа толық сай, идея анық (4 ұпай)', 'B': 'Негізгі ой бар, кейбір қисынсыз жерлер (3 ұпай)', 'C': 'Идея жеткіліксіз, құрылым әлсіз (2 ұпай)'}, {'name': 'Грамматика және лексика', 'A': 'Грамматикалық қателер аз (≤2), сөздік байлығы жақсы (4 ұпай)', 'B': 'Орташа деңгей (3 ұпай)', 'C': 'Көп қате (≤2 ұпай)'}, {'name': 'Ұзақтылық пен формат', 'A': '60–90 сөз аралығы, талаптарға сай (2 ұпай)', 'B': '50–59 немесе 91–100 (1 ұпай)', 'C': '50 сөзден аз немесе 100+ (0 ұпай)'}], 'total_points': '10 ұпай (A=10–9, B=8–6, C≤5)'}

Дескриптор:
{'criteria': [{'name': 'Флюенттілік (үрдек және үздіксіздік)', 'A': 'Сұрақсыз, үздіксіз сөйлеу (4 ұпай)', 'B': 'Аздап үзіліс бар (3 ұпай)', 'C': 'Үзілістер көп (2 ұпай)'}, {'name': 'Интерактивтілік/кері байланыс', 'A': 'Белсенді тыңдау және нақты кері байланыс (4 ұпай)', 'B': 'Кейбір жауаптар бар (3 ұпай)', 'C': 'Кері байланыс көрсетілмеді (2 ұпай)'}, {'name': 'Тіл мәдениеті және артикуляция', 'A': 'Таза, түсінікті айтылым, мәдени сөйлеу (2 ұпай)', 'B': 'Аз дауыстық немесе артикуляциялық мәселелер (1 ұпай)', 'C': 'Түсініксіз немесе дөрекі тіл (0 ұпай)'}], 'total_points': '10 ұпай (A=10–9, B=8–6, C≤5)'}

Жалпы ұпай: 10

Грамматика парағы, Kahoot/Quizizz, маркер, тақта
Үлгі хат, сөздік карточкалар, Google Docs/бумага
Рөлдік сценарий карточкалары, таймер, мұғалімнің бақылау парағы

Бекіту (8-10 мин)

Кейбір жұптарды рөлдік ойыннан шақырып сахналауды ұйымдастырады; жазбаша жұмыстардан үзінділер оқылады және жалпы талқыланады.

Өз жұмыстарының қысқаша қорытындысын айтады; кері байланыс береді.

Бақылау, ауызша жауаптар

Бағалау парақтары, таймер

Рефлексия (3-5 мин)

Оқушылардан өз жетістіктері мен келесі қадамдары туралы 1-2 сөйлем сұрайды; үй тапсырмасын береді.

Өзін-өзі бағалау (үш фактіні атап өтеді: не үйрендім, не қиын болды, келесіде не істемекпін).

Бақылау, ауызша жауаптар

Exit ticket карточкалары/Google Form

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тіл және ақпарат

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Мәтіндегі ақпаратты анықтайды және 2-3 сөйлеммен қорытынды жасайды (analysis, measurable).
2) Берілген грамматикалық құрылымдарды (тікелей/жанама сөйлем, көсемше/ептілік) дұрыс қолданады және 6-8 сөйлемнен тұратын қысқа жазба жазады (specific, measurable, achievable).

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар ақпаратты тіл арқылы тиімді жеткізіп, мәтіндегі негізгі ойды анықтап, ойларын дұрыс құрылымда жазып және ауызша білдіре алады.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Басы (5-7 мин)

Сабақты бастау: тақырыпты таныстыру, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін қысқаша айқындау; жылдам «қыркүйек» сұрақ (brainstorm) арқылы предзнание тексеру.

Оқушылар 1-2 сөйлеммен тақырыпқа не білетіндерін айтады; 10-секундтық жазба — «Ақпарат дегеніміз не?»

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд (тақырып және мақсаттар); Kahoot қысқа сұрақтар (міндетті емес).

Ортасы (25-30 мин)

Мәтін тарату/проекторда көрсету. Мәтінді бірге оқып, негізгі ойды табу әдісін көрсету (тақырыптық сөйлем, фактілер, қорытынды). Грамматикалық материал: тікелей/жанама сөйлем мен көсемшені қысқаша түсіндіру мысалдар арқылы. Тапсырмалар нұсқауын беру: 3 тапсырма (жеке грамматика жаттығуы, жұптық жазба+ауызша қорғау, топтық презентация).

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Тікелей және жанама сөйлем
Мақсаты: 1) Тікелей сөйлемдерді жанамаға аудару; 2) 8 ұсыныс/мысал бойынша қателерді табу және түзету; 3) 1 қорытынды жазады (2-3 сөйлем). Әр тапсырма нақты нұсқаулықпен беріледі.

2-тапсырма. Жазбаша шағын жұмыс — Мәтіннен негізгі ой мен фактілер
Мақсаты: 1) Берілген мәтіннен негізгі идеясын табу; 2) Тақырыптық сөйлем және оны қолдайтын 3 факт жазу; 3) 6-8 сөйлемнен тұратын өз ойыңды құрылымдау (аргумент + қорытынды).

3-тапсырма. Ауызша практикa — Қысқа пікірталас/презентация
Мақсаты: 1) Топтық презентация арқылы негізгі ойды 1 минут ішінде жеткізу; 2) Сұраққа нақты жауап беру және пікіріңізді қорғау; 3) Коммуникативті дағдыларды дамыту (ұстаз/жаттықтырушы бағалайды).

1) Грамматикалық жаттығу (жеке) — 8-10 тапсырма: тікелей сөйлемдерді жанама сөйлемге ауыстыру; көсемшенің орнын табу. 2) Жұппен — мәтіннен негізгі ой, 3 факт жазып, 6-8 сөйлемнен тұратын жауапты құрастырып жазады. 3) Топпен (3 адам) — мәтін бойынша 1 минуттық мини-презентация дайындайды (жұмыс бөлу: баяндамашы, факт-уточняющий, қорытынды).

1-тапсырма. Жеке жұмыс: берілген 10 сөйлемнің 8-ін жанама сөйлемге өзгерту, 2-де қателерді табу және түзету; соңында 2-3 сөйлеммен қорытынды жазу.; Қадамдар: Тікелей сөйлемдерді жанамаға аудару; 2) 8 ұсыныс/мысал бойынша қателерді табу және түзету; 3) 1 қорытынды жазады (2-3 сөйлем). Әр тапсырма нақты нұсқаулықпен беріледі.

2-тапсырма. Жұппен жұмыс: мәтінді оқып, тақырыптық сөйлемді анықтап, үш факті жинақтайды, содан кейін жеке 6-8 сөйлемнен тұратын жазба жазады.; Қадамдар: Берілген мәтіннен негізгі идеясын табу; 2) Тақырыптық сөйлем және оны қолдайтын 3 факт жазу; 3) 6-8 сөйлемнен тұратын өз ойыңды құрылымдау (аргумент + қорытынды).

3-тапсырма. Топтар 3 адамнан: біреуі баяндаушы, біреуі факт-ұсынушы, біреуі қорытынды жасайды. 5-7 минут дайындық, кейін әр топ 1 минуттық презентация жасайды, қалғандар сұрақ қояды.; Қадамдар: Топтық презентация арқылы негізгі ойды 1 минут ішінде жеткізу; 2) Сұраққа нақты жауап беру және пікіріңізді қорғау; 3) Коммуникативті дағдыларды дамыту (ұстаз/жаттықтырушы бағалайды).

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 10 ұпай): 1) Дұрыс форманы қолдану — 5 ұпай (әр дұрыс жауап 0.5 ұпай). 2) Қателерді дәл табу және түзету — 3 ұпай. 3) Қорытындының логикасы мен тілдік дұрыс болуы — 2 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 12 ұпай): 1) Негізгі ойды дәл анықтау — 4 ұпай. 2) 3 факті дұрыс таңдалуы — 4 ұпай. 3) Жазба құрылымы (кіріс, дәлел, қорытынды) — 4 ұпай.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 8 ұпай): 1) Мазмұнның анықтығы — 3 ұпай. 2) Тіл және сөйлеу мәдениеті — 2 ұпай. 3) Уақытты сақтау және құрылым — 2 ұпай. 4) Сұраққа жауаптың дәлдігі — 1 ұпай.

Жалпы ұпай: 10

Жұмыс парақтары (грамматикалық жаттығулар), маркер, Google Docs (қолжетімді болса).
Мәтін (1 парақ), конспект парақшасы, Canva немесе Google Slides (қысқа слайд жасау үшін).
Слайд/плакат материалдары, телефон/таблет (ескіз, егер бар болса), уақыт сақтаушы (таймер).

Бекіту (8-10 мин)

Оқушылардан бірнеше жұп/топ жұмысы таныстырылымын тыңдау; мұғалім сұрақтар арқылы қателерді түзейді, үлгі көрсетеді. Қысқа грамматикалық кері байланыс — жиі кездесетін қателерді ортаға салу.

Жұп/топ қаражаттарын ұсынады; қалған оқушылар сұрақ қояды немесе толықтырады.

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд/рефлексия парақтары.

Рефлексия (3-5 мин)

Сабақты қорытындылау; бағалау критерийлерін тағы бір мәрте еске салу; үй тапсырмасын беру және бағалау тәсілін түсіндіру.

Сабақтан үйренген өзін-өзі бағалау (смарт-мақсатқа сәйкес): Мен бүгін не үйрендім? Қандай сұрақ қалды?

Бақылау, ауызша жауаптар

Google Forms немесе қағаз парақ.

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сөздік қорды дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Сөздік қорды 10-12 жаңа лексикамен толықтыра отырып, оларды сөйлемде және қысқаша жазбаша шығармада қолдана алу
2) Жаңа сөздердің мағынасын анықтап, синоним/антноним және сөз тіркесінде дұрыс қолдана білу

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың күнделікті және академиялық сөздік қорын кеңейту арқылы сөйлеу және жазу дағдыларын дамыту.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Сабағытқыш бастау (5–7 мин)

Тақырыпты таныстырады, оқушыларға сабақ мақсаттарын айту. Бастапқы белсендіру: 3 сұрақ (қысқа жауап) және 3 сөзді алдын ала көрсету. Қысқа Kahoot/Quizizz (3 сауал) өткізу.

Қысқа жауаптарды береді, алдын ала көрсетілген 3 сөзге таныс/бейтаныс екенін айтады.

Бақылау, ауызша жауаптар

Kahoot/Quizizz сілтемесі, презентация (3 сөз), тақта/маркер

Ортасы — негізгі жұмыс (35 мин)

1) Грамматикалық/лексикалық жаттығуларды түсіндіру. 2) Жеке, жұптық және топтық кезеңдер ұйымдастыру. 3) Формативті бақылау: мини-чек, критерийлерді еске салу.

1-тапсырма. Жеке жұмыс — 'Сөздік қорды дамыту' (грамматикалық жаттығу)
Жұмыс кезеңдері: 1) Мұғалім 10 жаңа сөзді ұсынады; 2) Оқушы әр сөзге қысқаша анықтама жазады (қазақша) және синоним/антноним көрсетеді; 3) Әр сөзден 1 мысал сөйлем құрастырады; 4) Грамматикалық тұрғыдан бір сөздің түрленуін көрсетеді (жанама, шақ, септік); 5) Жұмыс нәтижесін оқулыққа енгізеді/берілген кестеге толтырады.

2-тапсырма. Жұптық жұмыс — 'Коммуникативтік тәжірібе' (жаптық-жаттығу)
Жұмыс кезеңдері: 1) Жұпқа 10–12 жаңа сөз беріледі; 2) Әр жұп сол сөздер арқылы 4–6 сөйлемнен тұратын мини‑диалог құрастырады; 3) Диалогтан 2 реплика және 1 қысқа қорытынды дайындалады; 4) Бір жұп сахнада 1 минутқа көрсетеді; 5) Топ ішінде кері байланыс жүргізіледі.

3-тапсырма. Топтық жұмыс — 'Топтық мәтін жасау' (шығармашылық тапсырма)
Жұмыс кезеңдері: 1) Топ 3–4 адамнан құралған; 2) Топ 40–80 сөзден тұратын шағын мәтін дайындайды (6–10 сөйлем); 3) Мәтінде кемінде 6 ұсынылған жаңа сөз болуы қажет; 4) Мәтін постерге немесе слайдқа орналастырылады; 5) Топ 2 минут ішінде нәтижені қорғайды және плакатты тақтаға іледі.

1) Грамматикалық жаттығуларды орындайды (а қадамы). 2) Жұппен сөйлесіп, берілген 10 жаңа сөзбен 2–3 сөйлем құрастырады. 3) Топпен 40–80 сөздік шағын мәтін жазып, постер/слайд дайындайды.

1-тапсырма. Жеке парақшада жұмыс істеу; онлайн кестеге (Google Sheets) жазу.; Қадамдар: Мұғалім 10 жаңа сөзді ұсынады; 2) Оқушы әр сөзге қысқаша анықтама жазады (қазақша) және синоним/антноним көрсетеді; 3) Әр сөзден 1 мысал сөйлем құрастырады; 4) Грамматикалық тұрғыдан бір сөздің түрленуін көрсетеді (жанама, шақ, септік); 5) Жұмыс нәтижесін оқулыққа енгізеді/берілген кестеге толтырады.

2-тапсырма. A/B рөлдеріне бөлініп, диалог құру және практикалау; презентация жасау.; Қадамдар: Жұпқа 10–12 жаңа сөз беріледі; 2) Әр жұп сол сөздер арқылы 4–6 сөйлемнен тұратын мини‑диалог құрастырады; 3) Диалогтан 2 реплика және 1 қысқа қорытынды дайындалады; 4) Бір жұп сахнада 1 минутқа көрсетеді; 5) Топ ішінде кері байланыс жүргізіледі.

3-тапсырма. Рөлдерді бөліп (жазушы, редактор, презентер), мәтін дайындау, тілді редакциялау, презентация жасау.; Қадамдар: Топ 3–4 адамнан құралған; 2) Топ 40–80 сөзден тұратын шағын мәтін дайындайды (6–10 сөйлем); 3) Мәтінде кемінде 6 ұсынылған жаңа сөз болуы қажет; 4) Мәтін постерге немесе слайдқа орналастырылады; 5) Топ 2 минут ішінде нәтижені қорғайды және плакатты тақтаға іледі.

Дескриптор:
Критерийлер (анағұрлым нақты):
1) Анықтама дұрыстығы (0–4 ұпай)
2) Мысал сөйлемнің тілдік дұрыстығы (0–4 ұпай)
3) Синоним/антним дұрыс таңдалуы (0–2 ұпай)
Жалпы: 10 ұпайға шкала (8–10 тамаша, 5–7 орта, 0–4 қолдау қажет).

Дескриптор:
Критерийлер (логика/дәлдік/резюм):
- Тілдік дұрыстық (0–4 ұпай)
- Коммуникативтілік және теория қолдану (0–3 ұпай)
- Презентация сапасы (0–3 ұпай)
Барлығы 10 ұпай.

Дескриптор:
Дескриптор:
1) Лексика қолдану (6 жаңа сөздің қолданылуы) — 0–4 ұпай
2) Тілдік дұрыс/стиль — 0–3 ұпай
3) Ұсыныс/қағазға түсіру және презентация — 0–3 ұпай
Жалпы: 10 ұпай (7–10 жақсы, 4–6 орташа, 0–3 төмен).

Жалпы ұпай: 10

Сөздік банк (ұстазы дайындаған), Google Sheets/Word, оқулық парақшалары, H5P (міндетті емес)
Карталарда сөздер, презентация үлгісі, маркерлер, таймер
A3 қағаз/маркерлер немесе слайд үлгісі (Canva), сөздік банк, мұғалімнің түзетулері

Бекіту (8–10 мин)

Үш топтың жұмысын тыңдайды/бағалайды, міндетті критерийлерге сәйкес кері байланыс береді. Шығу билеттерін жинайды және тапсырмалар бойынша ұпай қояды.

Топтық өнімді презенттейді (әр топ 1–2 сөйлеуші, 1–2 минут). Қысқа рефлексия жазады (не үйрендім, не қиын болды).

Бақылау, ауызша жауаптар

Бағалау парақшасы, таймер, презентация/постер

Рефлексия/шығу билеті (3–5 мин)

Оқушылардан шығу билетін жинап, үй тапсырмасын түсіндіреді.

Шығу билетіне 1 сөйлем жазып тапсырады (күнделікті қолдану үшін бір жаңа сөзді қалай қолданасың?).

Бақылау, ауызша жауаптар

Шығу билеті беттері, қалам

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тілдік нормалар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Тілдік нормалар ұғымын анықтай алады (орфография, морфология, синтаксис, лексика, стилистика) — түсінікті анықтауға қабілетті.
2) Берілген сөйлемдерден тілдік нормаларға сай келмейтін кемшіліктерді тауып, дұрыс нұсқасын жаза алады (ауызша/жазбаша) — кем дегенде 6/8 дұрыс түзету.
3) Қысқа (8–12 сөйлем) параграф жазып, сол параграфта кемінде 3 тілдік норманы сақтауын көрсетеді; ауызша 2–3 минуттық аргументтелген пікірін ұсынады.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар 'Тілдік нормалар' туралы негізгі ұғымдарды түсініп, күнделікті және жазбаша сөйлеудегі нормаларды ажырата білу дағдысын қалыптастырады; өз жазбаларында кемінде 3 тілдік қателікті түзете алады.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Сабақты бастау (5–7 мин)

Тақырыпты хабарлайды, сабақ мақсаттары мен критерийлерін көрсетеді. Қысқа мотивациялық тапсырма: 'Қандай сөздер сізге дұрыс емес сияқты?' — 2 мысал айтып көрсету сұралады.

Оқушылар 1–2 мысал атап, жұптарға бөліседі. Жылдам ойлау: тақтада 2-3 жауап жазылады.

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд (мақсаттар, критерийлер), тақта, Kahoot (қысқа 5 сұрақ)

Ортасы — негізгі жұмыс (30–32 мин)

1) Грамматикалық жаттығуларды таратады (жеке парақ/Google Docs). 2) Жазбаша тапсырма нұсқауын береді. 3) Ауызша тапсырма — жұптық талқылау/ролик ойнастыру — бағыттайды және уақыт береді. Мұғалім әр топты аралап, сұрақтар қояды, қажет болғанда үлгі түзетулер береді.

1-тапсырма. Грамматикалық жаттығу — Тілдік нормаларды табу
1) Мұғалім тараған 8 сөйлемнен тұратын парақ береді (орфографиялық, синтаксистік, лексикалық қателер бар). 2) Әр сөйлемдегі қателікті анықтап, түзетілген нұсқасын жазады. 3) Жұппен 2 минут ішінде екі түзеуді талқылайды. 4) 1 оқушыдан класқа 1 түзетуді оқып түсіндіру сұралады.

2-тапсырма. Қысқа жазбаша жұмыс — Параграф (8–12 сөйлем)
1) Тақырып беріледі: «Тілдік нормалардың маңызы». 2) 8–12 сөйлемнен тұратын параграф жазып, өз мәтінінде кемінде 3 тілдік норманы (орфография, синтаксис, лексика) дұрыс қолдануға назар аударады. 3) Жазбаны аяқтағаннан кейін өзін-өзі тексеріп, берген түзетулер бойынша 2 жолдық рефлексия жазады.

3-тапсырма. Ауызша практика — Қысқа аргумент (2–3 минут)
1) Жұппен/топпен тақырып бойынша 2–3 минуттық қысқа ой бөліседі: «Тілдік нормаларды сақтау кімге қажет?» 2) Әр оқушы кемінде бір нақты мысал келтіріп, бір нормативтік түзетуді түсіндіреді. 3) Бір оқушы топ атынан класқа 30 секундтық қорытынды айтады.

1) Грамматикалық жаттығулар: 8 сөйлемдегі қателерді табу және түзету (10–12 мин). 2) Жазбаша: 8–12 сөйлемдік параграф құрастырып, келтірілген қателерді өз мәтінінде дұрыстау (12–15 мин). 3) Жұппен 2–3 минуттық ауызша талқылау: өз жазбасындағы ең маңызды түзетуді қорғайды (5 мин).

1-тапсырма. Жеке жұмыс + жұптық талқылау: қателерді табу, түзету жазу, жұппен қорытынды бөлісу.; Қадамдар: Мұғалім тараған 8 сөйлемнен тұратын парақ береді (орфографиялық, синтаксистік, лексикалық қателер бар). 2) Әр сөйлемдегі қателікті анықтап, түзетілген нұсқасын жазады. 3) Жұппен 2 минут ішінде екі түзеуді талқылайды. 4) 1 оқушыдан класқа 1 түзетуді оқып түсіндіру сұралады.

2-тапсырма. Жеке жазу, өз-өзін тексеру, жұппен біреуінің мәтінін тез қарап шығып 1 конструктивті пікір айту (peer-review).; Қадамдар: Тақырып беріледі: «Тілдік нормалардың маңызы». 2) 8–12 сөйлемнен тұратын параграф жазып, өз мәтінінде кемінде 3 тілдік норманы (орфография, синтаксис, лексика) дұрыс қолдануға назар аударады. 3) Жазбаны аяқтағаннан кейін өзін-өзі тексеріп, берген түзетулер бойынша 2 жолдық рефлексия жазады.

3-тапсырма. Жұптық/топтық дайындық (2–3 мин), әр оқушының 1 қысқа сөйлемі, топ қорытындысын айту.; Қадамдар: Жұппен/топпен тақырып бойынша 2–3 минуттық қысқа ой бөліседі: «Тілдік нормаларды сақтау кімге қажет?» 2) Әр оқушы кемінде бір нақты мысал келтіріп, бір нормативтік түзетуді түсіндіреді. 3) Бір оқушы топ атынан класқа 30 секундтық қорытынды айтады.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 8 ұпай): 1) Қателікті дұрыс анықтау (2 ұпай) 2) Дұрыс түзету жазу (4 ұпай) 3) Қысқаша түсініктеме/неліктен қателік болғанын түсіндіру (2 ұпай). Бағалау: ≥6 ұпай — жақсы, 4–5 — қанағаттанарлық, <4 — қайталау қажет.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 10 ұпай): 1) Тақырыпқа сәйкестік және мазмұн (3 ұпай) 2) Грамматикалық дұрыстық (4 ұпай) 3) Стиль/логика және сөйлем байланысы (2 ұпай) 4) Өзін-өзі тексеру мен рефлексия (1 ұпай). Бағалау шегі: 9–10 — өте жақсы, 7–8 — жақсы, 5–6 — қанағаттанарлық, <5 — қайта жазу ұсынылады.

Дескриптор:
Критерийлер (барлығы 6 ұпай): 1) Негізгі ойды айқын жеткізу (2 ұпай) 2) Тілдік нормаларға сілтеме және мысал (2 ұпай) 3) Уақытты сақтау және түсінікті айтылым (1 ұпай) 4) Тыңдаушыларға құрмет пен этикет (1 ұпай). Бағалау: ≥5 ұпай — жақсы, 3–4 — қанағаттанарлық, <3 — қосымша жаттығу қажет.

Жалпы ұпай: 24

Жұмыс парағы (print/Google Docs), мысалдар, маркер
Google Docs/Word, сөздік банк, үлгі параграф, тексеру тізімі
Тапсырма карталары, уақыт таймері, ұяшық бойынша бағалау парағы

Бекіту (5–7 мин)

Қысқа рефлексия жүргізеді: шыққан қателердің жиі кездесетін түрлері туралы талқылайды; жетістіктер мен келесі қадамдарды айтады.

Шығу билетін толтырады: 'Бүгін не үйрендім және менің ең үлкен қиыншылығым қандай?' (1–2 сөйлем).

Бақылау, ауызша жауаптар

Шығу билеті үлгісі (Google Form/қағаз)

Рефлексия (3–5 мин)

Балалардан қысқа пікір жинайды, келесі сабаққа тапсырма береді және үй жұмысының шартын түсіндіреді.

Сынып алдында 1 минуттық импромпту түрде сұраққа жауап береді (қысқа ауызша қорытынды).

Бақылау, ауызша жауаптар

Сабақ қорытынды слайд, үй жұмысының нұсқауы

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда):

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тілдің стилистикалық ерекшеліктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

1) Тілдің стилистикалық құралдарын (эпитет, метафора, ұйқассыз лексика, фразеологизм, жалпы/ерекше сөздер) ажырата білу.
2) Берілген мәтінде стиль ерекшеліктерін талдап, 40–80 сөздік қысқа шығарма және ауызша 2–3 минуттық тұжырымдау (сөйлемдер тізбегі) жасай білу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар тілдің стилистикалық ерекшеліктерін анықтап, күнделікті және ресми айтып беру жағдайларында қолданысын мысалдар арқылы көрсете алады.

Құндылықтар:

Оқушыларды адалдыққа, әділдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу арқылы адал азамат болуға баулу.
Адал азамат — өз ісіне, сөзіне, уәдесіне берік, ел мен қоғам мүддесін жеке басынан жоғары қоятын тұлға екенін түсіндіру.
Сабақ барысында оқушылардың бойында шыншылдық, сенімділік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар беріледі.

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеттері

Оқушылардың әрекеттері

Бағалау

Ресурстар

Басы (5–7 мин)

Сабақты ашып, мақсатты айқындау. Сабақ тақырыбы мен бүгінгі міндеттерді қысқаша түсіндіру. 10-сыныпқа сай көркем мысал көрсетіп, оқушылардан алдын ала ой жинау (қысқа сұрақтар).

10-секундтық пікірлер айтады, бұрынғы білімін еске алады (2–3 оқушы).

Бақылау, ауызша жауаптар

Слайд (1 слайд тақырыппен), тақта, маркерлер

Орта (25–30 мин)

Теориялық түсінік беру (стильдер, белгілер). Грамматикалық/стилистикалық жаттығуды үлестіріп, нұсқау беру. Жұптық жұмыс пен жеке жазбаға уақыт бөлу. Қажет жерінде мысалдармен бағыттау.

1-тапсырма. Грамматика және стилистика: мәтіннен белгі тауып талдау
Берілген 2 қысқа мәтіннен (ресми және бейресми) әрқайсысынан кемінде 4 стильдік ерекшелікті (эпитет, метафора, фразеологизм, сөйлем құрылысы, лексикалық таңдау) тауып, қысқаша (әрбірі үшін 1 сөйлем) әсерін түсіндіріңіз.

2-тапсырма. Қысқа шығарма және диалог (жазбаша)
40–80 сөз аралығында 'Тілдің стилистикасы күнделікті өмірде' тақырыбында шығарма жазыңыз және осы тақырыпқа қатысты 6–8 сөйлемнен тұратын ресми/бейресми диалог құрыңыз (диалогта стильдік айырмашылық айқын көрінуі қажет).

3-тапсырма. Ауызша практика: 2 минуттық тұжырымдау және жұптық пікірталас
Жұппен: бір оқушы ресми стильдегі 1 минуттық қысқа баяндама жасайды, екінші оқушы бейресми түрде 1 минуттық жауап дайындайды. Содан кейін 3 минуттық жұптық талқылау өткізіп, әр жұп өз нәтижесін сыныпқа 30 секунд айтып береді.

1) Грамматикалық жаттығу: мәтіннен стиль белгілерін табу (10 мин). 2) Жазбаша жұмыс: 40–80 сөздік шығарма жазу + диалог (15–18 мин). 3) Жұппен ауызша практика: 2 минуттық тұжырымдау дайындау және жеткізу (5–7 мин).

1-тапсырма. Мәтінді оқып, маркермен белгіләп, 4 белгі жазбаша түрде түсіндіреді. Нәтижесін Google Sheets немесе парақта ұсынады.

2-тапсырма. Жазбаша тапсырманы жеке орындайды, диалогты жұппен тексереді, Google Docs-та немесе дәптерде ұсынады.

3-тапсырма. Рольдерді бөліп, сөйлеуді дайындайды, екінші бөлімде қарсы пікір білдіреді, жұптық қорытынды жасайды. Мүмкіндігінше жазбаша қысқаша жоспар қолданады.

Дескриптор:
Рубрика: 1) Белгілерді дұрыс анықтау (4 балл, әрбірі 1 балл). 2) Түсіндірудің дәлдігі (2 балл). 3) Тұтастай түсінік пен тілді қолдану (2 балл). Барлығы: 8 балл.

Дескриптор:
Рубрика: 1) Сөз мөлшері талапқа сай (1 балл). 2) Стильдік таңдау мен мақсатқа сай логика (3 балл). 3) Грамматика мен орфография (2 балл). 4) Диалогтағы стильдік контраст (2 балл). Барлығы: 8 балл.

Дескриптор:
Рубрика: 1) Айту анықлығы және сөз байлығы (2 балл). 2) Стильге сәйкестігі (2 балл). 3) Уақытты сақтау және логика (2 балл). 4) Тыңдау және кері байланыс көрсету (2 балл). Барлығы: 8 балл.

Жалпы ұпай: 20