қазақ тілінен ашық сабақ 2-сынып

Сабақ:

Мектеп: № 97 орта мектеп

Күні: 13.04.2017ж

Мұғалімнің есімі: Кулманова Айгуль Кикбаевна

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сан есім. 447-451 жаттығу

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

Тапсырмаларды орындау арқылы сан есімді түсінеді, ажырата алады.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Сан есімнің ережесін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сан есімнің ережесін қолдана отырып, жаттығуларды орындай алады.

Кейбір оқушылар: Сан есімдерді пайдаланып, сөйлем құрай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Сан есім тақырыбын оқып, ережесін айтады.

Пәнге бағытталған лексика және терминдер:

Сан есім, жұрнақ сөздерін ұғынып, қолдана алады.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

- Сан есім дегеніміз не?

- Сан есімнің сұрақтары қандай?

Алдыңғы оқу

1.Жігітке жеті өнер де аз.

2.Үш бар жерде күш бар.

3.Білекті бірді жығар,

Білімді мыңды жығар.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Басталуы-

4 мин

3 мин

3 мин

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сәлемдесу

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар шаттық шеңберін құрып, өз аттарына сын есім қосып айтады және көршісіне бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Сәйкестендіру тесті.

446-жаттығу. Тақтада көрсетілген дайын жауап арқылы тексеру

жұптық бағалау.

Өткен сабақты бекіту. “Үйшікке орналастыр”

Бүркіт, күн, жасыл, оқыды, үлкен, жазушы, барды, әдемі, үйренді, көк, ұшырды, дәмді.

Топтастыру.

“ Мозайка” арқылы топтастыру әрі түрткі болу.

І топ ІІ топ

жеті қырық

Ж ас сексен Қас сегіз

алты алпыс

Қазақ тілі 2-сынып, Алматы Атамұра, 2013ж

Шаттық шеңбері

Сәйкестендіру кестесі

Интербелсенді тақта

Қиынды қағаздар

Ортасы-

5 мин

5 мин

3 мин

2 мин

4 мин

Негізгі бөлім

Он үшінші сәуір.

Жаңа сабақ: «Сан есім»

447-жаттығу. Ауызша орындалады.

Заттың санын, ретін білдіретін сөздерді сан есім дейміз. Сан есімдерге канша? неше? нешінші? деген сұрақтар қойылады. Мысалы: бес, жеті, жүз, екінші, он алтыншы.

1. Жеке жұмыс.

448-жаттығу. Жұмбақты оқып, жатқа жаз. Шешін тап. Сан есімдердің астын сыз. Олардың қандай сөзбен байланысып тұрғанын айт.

Тоғыз белбеу ,қос жібек,
Екі мұрын, бір шүмек. (Домбыра)

Өзін-өзі бағалау

2. Жұптық жұмыс.

449-жаттығу. Ребусты шеш. Шешуіндегі сөзді қатыстырып сөйлем құра. (шешуі: жүз екі)

’ ’ е ̓

жұптық бағалау.

Сергіту сәті: «Сандарды сөйлет»

1. Бір жылда күн бар.

2. - наурыз “Халықаралық әйелдер күні”.

3. Бір тәулікте сағат бар.

4. Бір жылда ай бар.

5. Бір километрде метр бар?.

6. - желтоқсан “Тұңғыш президент күні”.

7. - желтоқсан “Тәуелсіздік күні”.

3. Топпен жұмыс.

451-жаттығу. Тірек сөздер бойынша «Серуенде» тақырыбына әңгіме құра.

І топ, ІІ топ: көктем, екі, оқушы, серуен, бір, қызық, он екі, ұстап алды, құс.

«Екі-жұлдыз, бір-ұсыныс»

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Интербелсенді тақта

Интербелсенді тақта

Аяқталуы

5 мин

2 мин

1 мин

2 мин

Сабақты бекіту:

1.Семантикалық карта

Үйге тапсырма: 450-жаттығу.

Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі

Қызыл - түсінген жоқпын

Сары – сұрағым бар

Жасыл - түсіндім

Сабақты қорытындылау. Бағалау.

Семантикалық кесте

Қосымша ақпарат

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1)

2)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)?

1)

2)

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?