ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
25 Қаңтар 2019
924
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Қазақ тілінен етістік
Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар
Қазақ тілі
(оқыту қазақ тілінде)
2-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 2-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (2-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 4
«Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 4
«Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 7
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы 10
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 16
«Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 16
«Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 19
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы 22
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 28
«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 28
«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 31
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы 34
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 40
«Қоршаған орта» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау 40
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Тыңдалым және айтылым |
|
Оқу мақсаты |
2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу және түсіну Қолдану |
|
Орындау уақыты |
20 минут |
|
Тапсырма |
|
Тірек сөздер: туған күн, дайындалу, шақыру, сыйлық, тілек, көңіл күй.
|
|
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді |
1 |
бірінші сұрақтың жауабын анықтайды; |
1 |
|
екінші сұрақтың жауабын анықтайды; |
1 |
||
|
Тірек сөздер арқылы тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады |
2 |
сұрақтардың негізінде өзінің туған күнін сипаттап айтады; |
1 |
|
мәтіннің құрылымын сақтайды; |
1 |
||
|
тірек сөздерді орынды пайдаланады; |
1 |
||
|
сөйлемнің құрылымын сақтайды; |
1 |
||
|
сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. |
1 |
||
|
Барлығы |
7 |
||
Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні _______________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді |
1 |
М |
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде қателіктер жібереді. |
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға дұрыс жауап береді. |
|
Тірек сөздер арқылы тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады |
2 |
Тақырып пен тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме құрастыруда қиналады. |
Тақырып бойынша әңгіме құрайды, мәтіннің құрылымн сақтауда/ тірек сөздерді қолдануда/ сөйлем құрылымын сақтауда қателіктер жібереді |
Берілген тақырып бойынша тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме құрастырады |
«Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Оқылым Жазылым |
|
Оқу мақсаты |
2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.4.1.2 «у», «и, й» әріптерінің емлесін сақтап жазу |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану |
|
Орындау уақыты |
20 минут |
|
Тапсырма |
|
___________________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Мәтінге қатысты сұрақ қояды және жауап береді |
1 |
мәтін бойынша қойылған сұрақтарға қысқаша жауап береді: - бірінші сұраққа; - екінші сұраққа; |
1 1 |
|
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастырады; |
1 |
||
|
сұраққа толық жауап береді; |
1 |
||
|
сөйлемнің құрылымын сақтайды; |
1 |
||
|
«у» дыбысының дауысты және дауыссыз түрлерін ажыратады. |
2 |
«у» дыбысы бар сөздерді теріп жазады; |
1 |
|
дауысты «у» дыбысын анықтайды; |
1 |
||
|
дауыссыз «у» дыбысын анықтайды. |
1 |
||
|
Барлығы |
8 |
||
«Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ____________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Мәтінге қатысты сұрақ қояды және жауап береді |
1 |
М
|
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қоюда /сұраққа жауап беруде қателіктер жібереді. |
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қояды және сұраққа жауап береді. |
|
«у» дыбысының дауысты және дауыссыз түрлерін ажыратады |
2 |
Мәтіннен «у» дыбысы бар сөздерді теріп жазуда және «у» дыбысының дауысты, дауыссыз түрлерін анықтауда қиналады. |
Мәтіннен «у» дыбысы бар сөздерді теріп жазуда/дауысты «у» дыбысын/ дауыссыз «у» дыбысын анықтауда қателіктер жібереді. |
Мәтіннен «у» дыбысы бар сөздерді теріп жазады, «у» дыбысының дауысты және дауыссыз түрлерін анықтайды. |
-
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
-
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).
-
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 15
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2. Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
№ |
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Ортақ тақырып |
Оқу мақсаты |
Тапсырманың сипаттамасы |
Тапсырма саны |
Жалпы балл |
|
1 |
Тыңдалым және айтылым |
Өзім туралы Менің отбасым және достарым |
2.1.3.1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу |
Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
2 |
Оқылым |
2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру |
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар және ашық түрдегі қысқа жауаптарды қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
|
3 |
Жазылым |
2.4.1.1 «я», «ю» әріптерінің емлесін сақтап жазу 2.4.1.2 «у», «и, й» әріптерінің емлесін сақтап жазу |
Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
|
Барлығы |
3 |
15 |
||||
«Қазақ тілі» пәнінен
1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
(оқыту қазақ тілінде)
Бала, мектеп, сызғыш, өзен, мата, оқушы, дос. |
-
Берілген сөзге дыбыстық талдау жаса
Бала
Ба-ла
б-
а-
л-
а
Балл қою кестесі
|
Сұрақ № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
1 |
1 |
Дауысты дыбыстардың астын сызады |
|
|
1 |
Б- дыбысының дауыссыз қатаң дыбыс екенін жазады |
||
|
1 |
А-дыбысының жуан дауысты екенін жазады |
||
|
1 |
л- дыбысының дауыссыз үнді дыбыс екенін жазады |
||
|
1 |
А-дыбысының жуан дауысты екенін жазады |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Оқылым
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ [5] |
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
2 |
|
1 |
«Сурет салуды» жауабы да қабылданады. |
|
|
1 |
«Күннің» жауабы да қабылданады. |
|
|
Әрқашан күн сөнбесін! |
1 |
|
|
|
Кейіпкердің аты кім?/ Оның қандай қарындаштары бар?/Оның альбомында нелер бар?/Оның альбомында қандай суреттер бар? |
1 |
Мәтіннің мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар қабылданады. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ қояды. |
|
|
1 |
Сөйлемнің құрылымын сақтайды және сәйкес тыныс белгісін қояды. |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Жазылым 3. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз. 1. Ол қи...р жинауға көмектесті. 2. Келесі күні те...ізге бардық. 3. Бұлт қо...лана түсті. 4. Балалар тоға...дан ж...дек терді. [5] |
Балл қою кестесі
|
Сұрақ № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
3 |
қияр |
1 |
|
|
теңізге |
1 |
|
|
|
қоюлана |
1 |
|
|
|
тоғайдан |
1 |
|
|
|
жидек |
1 |
|
|
|
Барлығы |
5 |
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР(04.12.18ж)
«Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Бөлімше |
Тыңдалым және айтылым |
|
Оқу мақсаты |
2.1.3.1 Мәтінді түсініп оқу, талдау 2.1.2.1 Сурет пен тірек сөздердің негізінде әңгіме құрастыру |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану Жоғары деңгей дағдылары |
|
Орындау уақыты |
20 минут |
|
|
|
|
1.Берілген мәтінді түсініп оқы: БАЛАПАН Жазғы каникулда Арман мен Нұрлан атасы мен әжесінің ауылына қыдырып барды. Бірде олар аталарына аула ішіндегі бау-бақшаны арамшөптерден тазартып, ретке келтіруге көмектесіп жүр еді. Арман Нұрланды шақырды.Барса, жерде шиқылдап сары ауыз балапан жатыр екен. Бұл ағаш басындағы ұядан құлап түскен торғайдың балапаны болып шықты. Өзі кіп-кішкентай, жүні жоқ, қызылшақа.Балапан шиқылдай береді.Арман басқышқа мініп, балапанды ұясына қайта салды. Арман мен Нұрлан балапанға қарайлап, үнемі қамқорлық жасап жүретін болды.
2.Өзіндік жұмыс. Сурет пен тірек
сөздерді қолдана отырып әңгіме құрастыр:
|
|
Тірек сөздер: Қыс мезгілі, күн суық , қалың қар, көше, ауыр сөмке, сырғанап, көмектесті, жеткізді.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Мәтінді түсініп оқиды, талдайды |
1 |
Мәтінді түсініп оқиды |
1 |
|
Мәтіннің тақырыбын біледі |
1 |
||
|
Мәтін бөліктерін біледі |
1 |
||
|
Мәтін кейіпкерлерін атайды |
1 |
||
|
Сурет пен тірек сөздерге сүйеніп әңгіме құрастырады |
2 |
Сурет бойынша әңгіме құрастырады |
1 |
|
тірек сөздерді орынды қолданады; |
1 |
||
|
Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып жазады |
1 |
||
|
Барлығы |
7 |
||
«Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: _______________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды |
1 |
Берілген тақырып пен тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын болжауда қиналады.
|
Б |
Б |
|
Тақырып бойынша диалогке қатысады |
2 |
Б |
Б |
Б |
«Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау(26.12.2018ж)
|
Бөлімше |
Оқылым Жазылым |
|
Оқу мақсаты |
2.2.1.1* Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау 2.3.7.1 Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану |
|
Орындау уақыты |
20 минут |
|
Тапсырма |
|
|
1. Мәтіннің бөліктерін түсініп оқы. Мәтіннің басын, ортасын және соңғы бөліктерін анықтап, дөңгелектің ішіне ретін көрсетіп жаз (1, 2, 3).
Бұл _____________________________________________ мәтіні. 2. Берілген сөздерден 3 сөйлем құрастырып жаз. Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгіні қой.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ |
|
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады |
1 |
мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды: - басы; - ортасы; - соңы; |
1 1 1 |
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін анықтайды |
мәтінге сәйкес сұрақты анықтайды; |
1 |
|
|
мәтіннің түрін ажыратады; |
1 |
||
|
Сөйлем түрлерін ажыратады, тиісті тыныс белгілерді қояды |
2 |
құрылымын сақтай отырып, берілген сөздерден сөйлемдер құрастырады: - хабарлы сөйлем ; - сұраулы сөйлем; - лепті сөйлем;. |
1 1 1 |
|
сөйлемнің тыныс белгісін дұрыс қояды; |
1 |
||
|
Барлығы |
9 |
||
«Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: _______________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады |
1 |
М |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтауда қателеседі. |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін дұрыс анықтайды . |
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін анықтайды |
2 |
Мәтінге сұрақ қоюда және мәтіннің түрін анықтауда қиналады. |
Мәтінге сұрақ қоюда/ мәтіннің түрін анықтауда қателеседі. |
Мәтінге сұрақ қояды және мәтіннің түрін анықтайды. |
|
Сөйлем түрлерін ажыратады, тиісті тыныс белгілерді қояды |
3 |
Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем құрастыруда және тиісті тыныс белгісін қоюда қиналады. |
Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем құрастыруда/сөйлемге сәйкес тыныс белгісін қоюда қателеседі |
Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем құрастырып жазады және тиісті тыныс белгісін қояды. |
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы - 40 минут
Балл саны – 15
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
-
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
№ |
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Ортақ тақырып |
Оқу мақсаты |
Тапсырманың сипаттамасы |
Тапсырма саны |
Жалпы балл |
|
1 |
Тыңдалым және айтылым |
Менің мектебім Менің туған өлкем |
2.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы болды, пайдасыз болды, себебі ... т.б.) білдіру |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
2 |
Оқылым |
пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау |
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар және ашық түрдегі толық жауаптарды қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
|
3 |
Жазылым |
2.3.7.1 Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою |
Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
3 |
|
|
2.4.2.6 Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
2 |
|||
|
Барлығы |
4 |
15 |
||||
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен
2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
(оқыту қазақ тілінде)
|
Тыңдалым және айтылым
[5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
|
1 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Маған ұл баланың ісі ұнады. Себебі ол өзі танымайтын әжейге көмектесті/Ұл бала ұнады. Себебі ол құлап қалған әжейге көмектесті; Маған қыз бала ұнамады, себебі ол өзі танымайтын кісіге көмектескісі келмеді/ Қыз баланың бөгде адамға көмектеспегіні ұнамады/... |
1 |
Кейіпкерлердің іс әрекетіне қатысты көзқарасын білдіреді. |
|
|
1 |
Өз көзқарасына дәлелді пікір айтады. |
|||
|
1 |
Ойын жүйелі жеткізеді, жеткілікті сөздік қорын көрсетеді. |
|||
|
1 |
Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды. |
|||
|
Білім алушының ықтимал жауабы: Үлкендерге көмектесу керек/ өзімшіл болмау керек/... |
1 |
Мәтіннің мазмұнына қатысты ой тұжырымдайды. |
||
|
Барлығы |
5 |
|
||
|
Оқылым
1) Мәтіннің түрін белгіле ().
2) Мәтіннің ортасын білдіретін бөлікті тауып, қоршап сыз. 3) Әселдің сабаққа кешігуінің себебі неде? Сұраққа жауап жаз. __________________________________________________________________________ 4) Мәтінге ат қой __________________________________________________________ [5] |
|
|||
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
2 |
Не істеді? |
1 |
Білім алушы сұрақтардың жауабын белгілеп көрсетеді. |
|
әңгімелеу мәтіні |
1 |
||
|
|
1 |
||
|
Себебі, өзін ұзақ уақыт ретке келтіріп тұрды/Айнаның алдында ұзақ тұрды/Киінуге көп уақыт жіберіп алды. |
1 |
Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы дұрыс жауаптар қабылданады. |
|
|
Алғашқы күн/Мектепке дайындық/ Айна алдындағы кідіріс /Мектепке кешігу/... |
1 |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Жазылым 3. Сөйлемдерді сөйлем түрімен сәйкестендір. Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгіні қой.
Өркенің өссін, қарағым Тоғайда түрлі аңдар болады Қалада қандай үйлер бой көтерді [3] 4. Сызбаға мұқият қара. Сөйлемдегі сөздердің байланысын анықта. Сызба бойынша 2 хабарлы сөйлем құрап жаз.
[2] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
3 |
|
3 |
Әр дұрыс сәйкестікке 1 балл қойылады. |
|
4 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Қалада биік үйлер салынды/Айжан қызық кітап оқыды. |
2 |
Сызбаға сәйкес кез келген дұрыс сөйлем қабылданады. Әр сөйлемге 1 балл қойылады. |
|
Барлығы |
5 |
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Бөлімше |
Тыңдалым және айтылым |
|
Оқу мақсаты |
2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.1.3.1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану |
|
Орындау уақыты |
20 минут |
|
Тапсырма
Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін? Мәтіннің мазмұнын болжа және ойыңды дәлелде. Тақырып: Тіс күтімі Тірек сөздер: тісті тазалау, тіс пастасы, тіс жегісі ауруы, тістің эмалі, тіс ысқышты ауыстырып тұру, тіс дәрігерінің кеңесі, ауызды шаю, тәттіні аз жеу, әдемілік, сөзді дұрыс айту. 2. Жұптық жұмыс «Тіс күтімі» тақырыбы бойынша тіс дәрігері мен науқас адамның рөлінде сұхбаттас. Диалогті жалғастыр.
|
|
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Тақырып пен тірек сөздер бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды |
1 |
тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды; |
1 |
|
жасаған болжамына дәлелді пікір айтып, негіздейді; |
1 |
||
|
Тақырып бойынша диалогке қатысады |
2 |
тақырыпқа сәйкес диалог құрастырады; |
1 |
|
берілген тақырып бойынша сұрақтар қояды; |
1 |
||
|
сұхбаттасының қойған сұрақтарына жауап береді; |
1 |
||
|
тірек сөздерді орынды қолданады; |
1 |
||
|
сөйлеу барысында тілдік нормаларды, сөйлеу мәдениетін сақтайды. |
1 |
||
|
Барлығы |
7 |
||
«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ____________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Тақырып пен тірек сөздер бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды |
1 |
Берілген тақырып пен тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнына болжау жасауда қиналады.
|
Б |
Б |
|
Тақырып бойынша диалогке қатысады |
2 |
Берілген тақырып бойынша диалогке түсуде қиналады.
|
Б |
Б |
«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Бөлімше |
Оқылым Жазылым |
||||
|
Оқу мақсаты |
2.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын (жанры/мәтін түрі) табу 2.4.2.1 Мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату 2.3.3.1* Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу |
||||
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу және түсіну Қолдану |
||||
|
Орындау уақыты |
20 минут |
||||
|
Тапсырма
2. Берілген сөздерді сөз құрамына талда.
3. 1-мәтінді қайталап оқы. Берілген тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын жаз. Тірек сөздер: шебер, тігінші, жылы ішік, қойдың терісі, тігіп берді, қуанды. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ |
|||||
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Салыстыру арқылы мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды |
1 |
мәтіндердің ұқсастығын анықтайды; |
1 |
|
мәтіндердің айырмашылығын анықтайды; |
1 |
||
|
Сөздерді сөз құрамына талдайды |
2 |
сөздің түбірін және жұрнағын анықтайды; |
1 |
|
сөздің түбірін және жалғауын анықтайды; |
1 |
||
|
Тірек сөздердің көмегімен оқыған мәтіннің мазмұнын жазады |
3 |
мәтіннің мазмұнын жүйелі жазады; |
1 |
|
тірек сөздерді орынды қолданады; |
1 |
||
|
сөйлемдердің құрылымын сақтайды; |
1 |
||
|
сөйлемдегі сөздерді қатесіз жазады |
1 |
||
|
Барлығы |
8 |
||
«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Салыстыру арқылы мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды |
1 |
Мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтауда қиналады.
|
Мәтіндердің ұқсастығын/ айырмашылығын анықтауда қателеседі.
|
|
|
Сөздерді сөз құрамына талдайды |
2 |
Б |
Сөздің түбірін/жұрнағын/ ж |
Б |
|
Тірек сөздердің көмегімен оқыған мәтіннің мазмұнын жазады |
2 |
Т |
Мәтіннің жүйесін сақтауда/тірек сөздерді мағынасына сай қолдануда/ сөйлемдердің құрылымын/грамматикалық нормаларды сақтауда қателіктер жібереді.
|
Т |
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 15
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
Тапсырма № |
Ортақ тақырып |
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Оқу мақсаты |
Тапсырманың сипаттамасы |
Тапсырма саны |
Жалпы балл |
|
1 |
Дені саудың – жаны сау
|
Тыңдалым және айтылым |
2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
2 |
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Оқылым |
2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.2.2.1 Синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану |
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар және ашық түрдегі қысқа жауаптарды қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
Дені саудың – жаны сау
|
Жазылым |
2.3.3.1 Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
|
Барлығы |
3 |
15 |
||||
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
(оқыту қазақ тілінде)
|
Тыңдалым және айтылым
Тақырып: Спорт – денсаулық кепілі Тірек сөздер: әр адам, спортпен шұғылдану, мықты денсаулық, шыдамдылық, жаттығу жасау, ойындар, денені шынықтыру, үйірмеге қатысу, пайдалы, көтеріңкі көңіл күй, ұзақ өмір, спорттың барлық түрі, футбол, күрес, денсаулық кепілі. [5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
1 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Әрбір адам спортпен айналысу керек. Өйткені спортпен үнемі айналысқан адамның дені сау, көңіл күйі көтеріңкі болады. Денсаулығы жақсарады. Спорттық ойындардың түрлері өте көп: футбол, баскетбол, волейбол т.б. Біз отбасымызбен спортпен айналысамыз. Достарымды да спортпен айналысуға шақырамын. |
1 |
Тақырыпқа сәйкес баламалы мәтін қабылданады. Тақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме құрастырады. |
|
1 |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) сақтайды |
||
|
1 |
Тірек сөздерді орынды қолданады. |
||
|
1 |
Сөйлемдердің құрылымын сақтайды. |
||
|
1 |
Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Оқылым
А) көмекке шақырады В) еңбекақы төленеді С) тегін көмек беріледі D) үй иесі ас дайындайды
______________________________________________________________________
[5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
2 |
өзара көмек |
1 |
|
|
В) |
1 |
||
|
Білім алушының ықтимал жауабы: Асарға қандай мақсатпен шақырады?/Үй иесі не дайындайды?/Асарға қандай жағдайда шақырады? |
1 |
Мәтін мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар қабылданады. |
|
|
көне – жаңа |
1 |
|
|
|
ауыр – жеңіл |
1 |
|
|
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Жазылым
Жоспар:
[5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
3 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Саматқа әкесі доп сатып әперді. Самат қатты қуанды. Добын алып балалардың қасына келді. Олар доппен футбол ойнады. Ойын қызықты болды. |
1 |
Мәтіннің мазмұнын жоспарға сәйкес жазады. |
|
1 |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды. |
||
|
1 |
Сөйлемнің құрылымын сақтайды. |
||
|
1 |
Орфографиялық нормаларды сақтап жазады (3 қатеден артық емес). |
||
|
1 |
Пунктуациялық нормаларды сақтап жазады (3 белгіден артық емес). |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Қоршаған орта» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Бөлімше |
Тыңдалым және айтылым |
|
Оқу мақсаты |
2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану Жоғары деңгей дағдылары |
|
Орындау уақыты |
|
|
Тапсырма
Тірек сөздер: өзен, жаңбыр, су болу, ағаш арасы, тығылу, қармақ салу, балық аулау, көңілді. 2. Берілген тірек сөздер мен суретті пайдаланып, «Балық аулаған балалар» тақырыбына әңгіме құрастырып айт.
|
|
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды |
1 |
тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды; |
1 |
|
жасаған болжамын негіздейді; |
1 |
||
|
Тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады |
2 |
тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады; |
1 |
|
мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) сақтайды; |
1 |
||
|
тірек сөздерді мағынасына сәйкес,орынды қолданады; |
1 |
||
|
сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды. |
1 |
||
|
сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. |
1 |
||
|
Барлығы |
7 |
||
«Қоршаған
орта» ортақ
тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың
нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні ____________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды . |
1 |
Т |
Тірек сөздерге сүйеніп мәтіннің мазмұнын болжайды, бірақ жасаған болжамын негіздеуде қателіктер жібереді. /
|
Т |
|
Тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады |
2 |
Берілген тақырып бойынша мәтін құрастырып айтуда қиналады. |
Тақырыпқа сәйкес мәтін құрайды, мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтауда/тірек сөздерді қолдануда/ сөйлемдердің құрылымын сақтауда қателіктер жібереді. |
Берілген тақырыпқа сәйкес жүйелі мәтін құрастырып айтады. |
«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
|
Бөлімше |
Оқылым Жазылым |
|||||||||||
|
Оқу мақсаты |
2.2.1.1* Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау 2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет, сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу |
|||||||||||
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы
|
|||||||||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану Жоғары деңгей дағдылары |
|||||||||||
|
Орындау уақыты |
|
|||||||||||
|
Тапсырма 1. Берілген мәтіндерді түсініп оқы. 1-мәтін 2-мәтін
2. Берілген сұрақтарға сүйеніп, суреттегі құсты сипаттап жаз.
|
||||||||||||
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы |
|||
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін, құрылымын анықтайды. |
1 |
мәтіндерге сәйкес сұрақ қояды: - бірінші мәтінге; - екінші мәтінге; |
1 1 |
|
мәтіндерді түрлеріне қарай ажыратады: - бірінші мәтінді; - екінші мәтінді; |
1 1 |
||
|
Сурет бойынша мәтін құрастырып жазады.
|
2 |
сурет бойынша сипаттау мәтінін құрастырып жазады; |
1 |
|
сын есімдерді орынды қолданады; |
1 |
||
|
мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды; |
1 |
||
|
сөйлемдерді қатесіз жазады. |
1 |
||
|
Барлығы |
8 |
||
«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Оқу жетістіктерінің деңгейі |
||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары |
||
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін, құрылымын анықтайды |
1 |
М |
М |
М |
|
Сурет бойынша мәтін құрастырып жазады
|
2 |
Сурет бойынша сипаттау мәтінін құрап жазуда қиналады.
|
Сурет бойынша мәтін құрастырады, мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтауда/ сын есімдерді қолдануда қателіктер жібереді
|
Сурет бойынша сипаттау мәтінін құрап жазады.
|
әтінге сұрақ қоюда және мәтіннің түрін анықтауда
қиналады.4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 15
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
№ |
Ортақ тақырып |
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Оқу мақсаты |
Тапсырманың сипаттамасы |
Тапсырма саны |
Жалпы балл |
|
1 |
Қоршаған орта
|
Тыңдалым және айтылым |
2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
Оқылым |
2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру |
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар және ашық түрдегі толық жауаптарды қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
||
|
2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау |
||||||
|
2 |
Саяхат |
Жазылым |
2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет, сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу |
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. |
1 |
5 |
|
Барлығы |
3 |
15 |
||||
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
(оқыту қазақ тілінде)
|
Тыңдалым және айтылым
Тірек сөздер: көктем, ауа райы, жыл құстары, ұшып келу, күтіп алу, балалар, көмек, ұя, жем шашу, қуаныш. [5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
1 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Көктемде жыл құстары ұшып келеді. Адамдар оларды қуана қарсы алады. Балалар құстарға арнап ұя, жемсауыт жасайды. Оны ағаштың бұтағына іледі. Олар құстарға қамқорлық жасап, жем шашып тұрады. |
1 |
Тақырыпқа сәйкес баламалы мәтін қабылданады. Тақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме құрастырады. |
|
1 |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды. |
||
|
1 |
Тірек сөздерді орынды қолданады |
||
|
1 |
Сөйлемдердің құрылымын сақтайды. |
||
|
1 |
Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Оқылым
1) Әкесі Жомарттың туған күніне қандай сыйлық жасайды? Жаз. ____________________________________________________________________ 2) Жомарт қазір неше жаста деп ойлайсың? Белгіле ().
3) Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін мақалды белгіле ().
4) Мәтіннен дара және күрделі сын есімдерді теріп жаз. Дара сын есім: _________________________________________________ Күрделі сын есім: ________________________________________________ [5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
2 |
Білім алушының ықтимал жауабы: Аулаға қарағай көшетін отырғызады/ аулаға ағаш егеді/қарағай отырғызады/ағаш отырғызады. |
1 |
Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы дұрыс жауап қабылданады. |
|
Жеті жаста / жетіде |
1 |
|
|
|
Бабалар еккен шынарды балалар саялайды. |
1 |
|
|
|
жас |
1 |
|
|
|
жап-жасыл |
1 |
|
|
|
Барлығы |
5 |
|
|
|
Жазылым 3. Берілген суреттердің біреуін таңда. Сызбаға сүйеніп, сурет бойынша әңгімелеу мәтінін құрастырып жаз.
[5] |
Балл қою кестесі
|
Тапсырма № |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
3 |
Білім алушының ықтимал жауабы: 1-сурет бойынша: Жазда әкем екеуміз балық аулауға бардық. Әкем өзенге қармақ салды. Ол бес балық ұстады. Балықтарды шелекке салып қойды. Мен өз қармағыммен шелектегі балықтарды аулауға кірістім. Әкем менің ісіме қарап, күлді. Біздің демалысымыз жақсы өтті. 2-сурет бойынша: Қыздар орманға жидек теруге келді. Маржан мен Ғалия жидегі көп жерге кездесті. Айқайлап басқа қыздарды шақырды. Олар жидек терді. Гүлден тәж жасады. Үйлеріне көңілді оралды. |
1 |
Суреттің мазмұнына сәйкес баламалы мәтін қабылданады. Суреттің мазмұнына сәйкес жүйелі әңгіме құрастырады. |
|
1 |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды. |
||
|
1 |
Сөйлемдегі сөздердің байланысын сақтайды. |
||
|
1 |
Орфографиялық нормаларды сақтайды (3 қатеден артық емес) |
||
|
1 |
Пунктуациялық нормаларды сақтайды (3 белгіден артық емес) |
||
|
Барлығы |
5 |
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
5
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
