Бөлім

Қоршаған ортаны қорғау

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны

Пәні

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан көлдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.​1.​4.​1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану

4.​3.​2.​1 таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу

Барлық оқушылар: сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді қолданады, таныс мәтінге жаңа сюжеттер енгізеді.

Оқушылардың басым бөлімі: суреттерге қарап, көлдің жағасын сипаттап жазады.

Кейбір оқушылар: экологиялық мәселелер туралы пікір айтады

Бағалау критерийі

суреттерге қарап, көлдің жағасын сипаттап жазады.

экологиялық мәселелер туралы пікір айтады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

8 минут

Сабақ

тың ортасы

16минут

16 минут

Үй тапсырмасын тексеру

«Өзім еккен едім» практикалық жұмыс.

Баланың назарын сабаққа аудару

Мадақтау.

Оқулық

97-99 бет

Ой қозғау.

«Тек қана бас әріп» ойыны.

1. кімммен? Немен? Кімдермен? Нелермен? Қай септіктің сұрақтары? (Көмектес септік) к

2.Шумақтардан тұратын шығарма түрі? (өлең) ө

 3.Автордың немесе кейіпкердің дүниеге көзқарасын, көңіл-күйін бейнелеп көрсететін әдеби жанр түрі (лирика) л

Көл деген сөз шығады.

Сұрақтарға жауап бере отырып, әрбір шаршыларды ашады.

мадақтау

Слайд

шаршылар

Демек, сабағымыз көлдер туралы.

Жаңа сабақ.Қазақстан көлдері.

Жаңа тақырып бойынша топқа бөлу.

Топқа бөлу «

Көлдер. Қазақстан көлдері. Каспий теңізі. Арал теңізі. Балқаш көлі - поиск Яндекса по видео (yandex.kz)

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Топтық жұмыс.

1-тапсырма:

Қапшағай тобы: Автор туралы мәліметтермен таныстырады.

Балқаш тобы: Өлеңді түсініп,мәнерлеп оқу .

Сипаттама беру.

Көркемдегіш құралдарды табу.

Алакөл тобы: «Көл» өлеңін мәнерлеп, түсініп оқу.

Көл жағасын сипаттау.(сурет салу)

Көркемдегіш құралдарды табу.

Зайсан тобы: Өзен көлдердің ластануы туралы,оларды қорғау туралы жоба жазу.

Әр шумақты бөліп оқиды.

Бір оқушы барлық шумақты толық оқиды.

Басқа топтар жүгіртіп,іштей оқиды.

Дескриптор:

1.Автор туралы мәлімет береді-1б

2.Шығармаларын айтады-1б

-Мәтінді түсініп оқиды,сипаттайды -1б

-көркемдегіш құралдарды табады-1б

Өзен көлдердің ластануы туралы,оларды қорғау туралы жоба қорғайды-2б

Көлдердің суреттері

Сергіту

Ролик көреді

Twig-Bilim

2-тапсырма. Шығармашылық жеке жұмыс.( деңгейлік тапсырма ретінде беріледі)

«Үздік төрттік» (әр топтан бірінші болған оқушыға лотерея беріледі)

Төрт түрлі тапсырма беріледі.

1.Мақалдарды толықтыру.

Бір тал ексең....,(он тал ек)

Жерге түскен гүл болар,
Отқа түскен ....(күл болар)

Жері байдың.....(елі бай)

2.Тірек сөздер арқылы төрт жолды өлең құрастыру.

Көктем сайын.......»(гүлдермен)

........бір түрге енген.

Қасиетті....(Жер- Ана),

Қадіріңді.... ( мен білем)

3.« Мен эколог болсам» шағын эссе жазу.

4.Өлеңдерге сатылай кешенді талдау жасау.

Берілген тапсырмаларды жеке орындайды. Әр топтан ең бірінші болған төрт оқушы үздік деп саналады.

Кестені толтырып, соңында өлеңдердегі негізгі ойды айтады

Дескриптор:

Мақалдарды толықтырады-1б

Төрт жолды өлең құрастырады-1б.

Эссе жазады-1б

Өлеңдерге сатылай кешеді талдау жасайды-1б

Слайд

Кесте

дәптер

Сабақт ың соңы

5 минут

Бекіту .

Ақпарат Түйін Дағды.

Кері байланыс « Мен таңдаған мекен»

Сулы, жасыл мекен

Тек сулы жер

Шөл дала

Үйге тапсырма: Өлеңді жатта.

Өз ойларымен қорытады

Суреттерді таңдайды

өлеңді жаттап келеді

мадақтау

Слайд

сурет