Ортасы

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

4-тапсырма

Мағынаны тану

Ө.Тұрманжановтың өмірі мен шығармашылығына шолу жасау.

«Тыңда» айдары

Балқаш көлге барайық

Балалар-ау, балалар!
​Қатар басып, барабар,
​«Балығы тайдай тулаған,
​Бақасы қойдай шулаған»
​Балқаш көлге барайық.
​Балығын ұстап алайық,
​Суына салқын түсейік,
​Күбідей күп-күп пісейік.
​Күншуаққа жатайық,
​Көп қызыққа батайық,
​Ән салып, өлең айтайық,
​Ауылға сөйтіп қайтайық.

Көл

Жатыр әсем көл тұнып
​Көзiндей жас ботаның.
​Құшақтаймын толқынын,
​Қуанышқа батамын.
​Жағадағы тал-құрақ
​Өзiн содан көредi.
​Қозылардай жамырап,
​Құстар ұшып келедi.
​Күлiмсiреп Күн күндiз,
​Көк аспанды шолады.
​Кешке қарай көп жұлдыз
​Кеудесiне қонады.
​Әлдилейдi майда жел,
​Таң нұрланып атады.
​Тербетiлiп айна көл,
​Жерде аунап жатады.

Тұманбай Молдағалиев

«Түсініп оқы» айдары

(Т) Оқушылар «Балқаш көлге барайық», «Көл» атты өлеңдерді оқып, мазмұнын топта талқылайды. Сұрақтар арқылы жұмыс жүргізіледі.

Ақындар сипаттау үшін қандай көркемдегіш құралдарды қолданған? (Эпитет, теңеу)

Дескрипторы:

-Мәтінді оқи алады. 2-балл

-Эпитет , теңеуді таба алады. 3 балл

ҚБ: «Кітап » суреттері арқылы топтардың бірін-бірі бағалауы.

(Т) Топтарға

«Сиқырлы қорапша»

Қораптағы заттарға байланысты қай көл екендігін және сол заттың мағынасын , не үшін қорапта болғандығын білдіреді.

1. Қорап (Каспий)

Мұнай өндіретін апарат (качалка)

Бес мемлекет сурет

Каспий албырты, Каспий итбалығы , Каспий қаязы

2-қорап (Арал)

1.Тұз

2. Байқоңыр

3. Кеме

3-қорап (Балқаш)

1. Қызыл бұрыш

2. Тұшы су

3. Бесарал, Алғыз, Тасарал

4-қорап (Алакөл) 1. сазан; көксерке; алабұға; шармай. 2.Менделеев кестесі 3. Шағала (реликті)

Дискрипторы:

• Қораптағы заттардың атауын толықтай біледі. 2 балл

• Қораптағы заттардың қандай мағына білдіретінін айта алады. 4 балл

• Қораптағы заттар қай көлдің ерекшеліктері екендігін анықтай алады. 6-балл

ҚБ: «Кітап » суреттері арқылы топтардың бірін-бірі бағалауы.

Айтылым:Мұғалімнің сыйы

Маңғыстау облысындағы Каспий көлі туралы ақпарат беру.

Видеролик

Экология – (грекше «экос»-үй , баспана ,)-жеке организмнің өзара қарым-қатынасын қоршаған тіршілік ортасымен , мекенімен байланыстырып зерттейтін ғылым.

Эколог-қоршаған ортаны қорғайтын маман.

Сергіту сәті: Ұшады Маңғыстаудан шағалалар

Топтық тапсырма!

1. Қазіргі кездегі өзен , көлдердің ластануына басты себептері ?

2. Арал теңізінің тартылуының басты себептері?

Дискрипторы:

1.Негізгі басты себепті жаза алады.

2. Арал теңізінің тартылуындағы басты экологиялық себепті анықтай алады.

Жеке-жұмыс

«Стикер әдісі» орындықтың артына жазырын жабыстырылған стикері бар оқушы. Тақтаға шығып қадамдау әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді.

Дискрипторы:

1.Топтағы оқушылар тақырыпқа байланысты сұрақтар қоя алады.

Ғаламтор

желісі, ақпараттық- анықтамалық

әдебиеттер

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Шондай Юра

05 Желтоқсан 2021

662

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Қазақстан көлдері 5-сынып

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Қазақстан көлдері 5-сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Қазақстан көлдері 5-сынып Оқушылар «Балқаш көлге барайық», «Көл» атты өлеңдерді оқып, мазмұнын топта талқылайды. Сұрақтар арқылы жұмыс жүргізіледі. Ақындар сипаттау үшін қандай көркемдегіш құралдарды қолданған? (Эпитет, теңеу)

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Мектеп:
65-сабақ. Қазақстан көлдері
Күні :	Мұғалімнің есімі :
Сынып 4	Қатысқандар саны	Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты		4.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді және тақырыпқа сай фотосуреттер қолдану ,презентация, видеороликтер тамашалау. 4.3.2.1 Шығарманы дауыстап түсініп оқуға, түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: Тақырып, идея жайлы түсініктерін тереңдетіп, өлеңдегі негізгі ойды анықтайды. Оқушылардың басым бөлігі: «Қазақстан көлдері» тақырыбына арналған тапсырмаларды орындай алады. Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты өз пайымдауларын ұсынып, дәлелдейді.
Бағалау критерийлері:		Шығармадағы негізгі ойды анықтайды. Вербалды емес тілдік құралдарды қолданады. «Қазақстан көлдері» тақырыбына зерттеу жасайды.
Құндылықтарды дарыту		Жауапкершілік, белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына үлес қосу
Пәнаралық байланыстар		Дүниетану
АКТ қолдану дағдылары		Автор жайлы және Қазақстан көлдері жайлы деректер іздеу үшін ғаламтор желісі
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім		Қоршаған орта туралы, оған нелер жататындығы туралы біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған әрекет		Ресурстар
Басталуы	Қызығушылықты ояту (Ж) Сыныптағы жағымды атмосфераны қалыптастыру мақсатында ең бірінші топқа бөлу жұмысы. 4-түрлі тілде жазылған қима қағаздары арқылы көл аттарымен топқа бөліну. Балхаш, Alakol , Caspian, Арал. Сыныптағы жағымды психологиялық ахуалды қалыптастырып, жаңа тақырыпқа қатысты ойларын жинақтау мақсатында оқушыларға сынып ішіндегі заттарды атап шығуды ұсыну. Бұл заттардың барлығы бізді қоршаған орта екенін түсіндіру. «Жылы лебіз» әдісі Оқушылар май шам арқылы әр топқа өзінің жылы лебізін білдіреді. Үй тапсырмасын «Сиқырлы телпек» әдісінің сұрақ жауап айдары арқылы шолу жасау.		Қазақстан картасы

Ортасы 1-тапсырма 2-тапсырма 3-тапсырма 4-тапсырма

Мағынаны тану Ө.Тұрманжановтың өмірі мен шығармашылығына шолу жасау. Аты-жөні Өтебай Тұрманжанов Тұманбай Молдағалиев Туған жылы 1905 1935 Туып-өскен жері ОҚО Бөген ауданы Жалғызағаш ауылы; Алматы облысы, Еңбекшіқазақ ауданы, Жарсу ауылы Шығармалары Туған өлкем, Өс, Ұлан! т.б. Боыш, Махамбет т.б. Ақпарат Қазақстан көлдері туралы бейнеролик тамашалау. «Тыңда» айдары Балқаш көлге барайық Балалар-ау, балалар! ​Қатар басып, барабар, ​«Балығы тайдай тулаған, ​Бақасы қойдай шулаған» ​Балқаш көлге барайық. ​Балығын ұстап алайық, ​Суына салқын түсейік, ​Күбідей күп-күп пісейік. ​Күншуаққа жатайық, ​Көп қызыққа батайық, ​Ән салып, өлең айтайық, ​Ауылға сөйтіп қайтайық. Көл Жатыр әсем көл тұнып ​Көзiндей жас ботаның. ​Құшақтаймын толқынын, ​Қуанышқа батамын. ​Жағадағы тал-құрақ ​Өзiн содан көредi. ​Қозылардай жамырап, ​Құстар ұшып келедi. ​Күлiмсiреп Күн күндiз, ​Көк аспанды шолады. ​Кешке қарай көп жұлдыз ​Кеудесiне қонады. ​Әлдилейдi майда жел, ​Таң нұрланып атады. ​Тербетiлiп айна көл, ​Жерде аунап жатады. Тұманбай Молдағалиев «Түсініп оқы» айдары (Т) Оқушылар «Балқаш көлге барайық», «Көл» атты өлеңдерді оқып, мазмұнын топта талқылайды. Сұрақтар арқылы жұмыс жүргізіледі. Ақындар сипаттау үшін қандай көркемдегіш құралдарды қолданған? (Эпитет, теңеу) Дескрипторы: -Мәтінді оқи алады. 2-балл -Эпитет , теңеуді таба алады. 3 балл ҚБ: «Кітап » суреттері арқылы топтардың бірін-бірі бағалауы. (Т) Топтарға «Сиқырлы қорапша» Қораптағы заттарға байланысты қай көл екендігін және сол заттың мағынасын , не үшін қорапта болғандығын білдіреді. Қорап (Каспий) Мұнай өндіретін апарат (качалка) Бес мемлекет сурет Каспий албырты, Каспий итбалығы , Каспий қаязы 2-қорап (Арал) 1.Тұз 2. Байқоңыр 3. Кеме 3-қорап (Балқаш) Қызыл бұрыш Тұшы су Бесарал, Алғыз, Тасарал 4-қорап (Алакөл) 1. сазан; көксерке; алабұға; шармай. 2.Менделеев кестесі 3. Шағала (реликті) Дискрипторы: Қораптағы заттардың атауын толықтай біледі. 2 балл Қораптағы заттардың қандай мағына білдіретінін айта алады. 4 балл Қораптағы заттар қай көлдің ерекшеліктері екендігін анықтай алады. 6-балл ҚБ: «Кітап » суреттері арқылы топтардың бірін-бірі бағалауы. Айтылым:Мұғалімнің сыйы Маңғыстау облысындағы Каспий көлі туралы ақпарат беру. Видеролик Экология – (грекше «экос»-үй , баспана ,)-жеке организмнің өзара қарым-қатынасын қоршаған тіршілік ортасымен , мекенімен байланыстырып зерттейтін ғылым. Эколог-қоршаған ортаны қорғайтын маман. Сергіту сәті: Ұшады Маңғыстаудан шағалалар Топтық тапсырма! Қазіргі кездегі өзен , көлдердің ластануына басты себептері ? Арал теңізінің тартылуының басты себептері? Дискрипторы: 1.Негізгі басты себепті жаза алады. 2. Арал теңізінің тартылуындағы басты экологиялық себепті анықтай алады. Жеке-жұмыс «Стикер әдісі» орындықтың артына жазырын жабыстырылған стикері бар оқушы. Тақтаға шығып қадамдау әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. Дискрипторы: 1.Топтағы оқушылар тақырыпқа байланысты сұрақтар қоя алады.

Ғаламтор желісі, ақпараттық- анықтамалық әдебиеттер Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx География Ашық сабақ 5 сынып 05.12.2021 662 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Шондай Юра Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ