Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Қазақстан тарихы

Бөлім:

9.3 Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау;

Сабақтың мақсаты

Қоғамдық-саяси өмірдің негізгі ерекшеліктерін түсіндіре отырып, берілген тарихи деректер негізінде өзіндік интерпретация жасайды .

Құндылық

Тәртіп пен әділеттілік нормалар мен ережелерін сақтау қажеттілігін түсіну

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Ұйымдастыру

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«HOOK» әдісі

1.Бұл сурет үмітті ме, әлде белгісіздікті көрсетіп тұр ма?

2. Халық не өзгеріс күтті деп ойлайсың?

- Сабақтың тақырыбы қандай?

Жаңа сабақтың тақырыбы көрсетіліп, оқу мақсаты таныстырылады.

Оқушылар бір-бірімен амандасып, сәлемдеседі.

Оқушы суретке қарап сұрақтарға жауап береді және өз ойын білдіреді. Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын дәптеріне жазады.

1. Суретке сүйеніп, сабақтың тақырыбын анықтайды.1б

2. Өз болжамын қысқаша негіздейді.1б

https://chatgpt.com/s/m_695d2153e0688191938f0ad6f52948b3

Сабақтың ортасы

жаңа білім

Жалғасы бейнематериалда

Оқушы бейнематериалды мұқият қарап, қойылған сұрақтарға жауап береді. Индустрияландыру үдерісінің жалпы сипатын түсіндіреді..

Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады.

https://www.youtube.com/watch?v=VCboftNNt6w

Жұптық жұмыс

IDEA кестесі

«Қайта құру» реформасы

Топтық жұмыс

(Толық нұсқасы ҚМЖ артына жалғанды)

Жеке жұмыс

Қайта құру кезеңдерінде атқарылған істерді жіктеңіз

Оқушы тарихи себептерді анықтап, дәлелін сипаттайды және олардың оқиғаға ықпалын түсіндіреді. Себептердің маңыздылығына қысқаша талдау жасайды.

Оқушы топта ЖИ ұсынған ақпаратты дерекпен салыстырып, негізгі ойды анықтайды және қысқаша қорытынды жасайды.

Оқушы «Қайта құру» кезеңдерінде атқарылған істерді кезеңдерге бөліп жазады. Әр кезеңнің ерекшелігін 1–2 сөйлеммен сипаттайды.

Дескриптор:

1.Тарихи оқиғаның негізгі себептерін анықтайды.1б

2.Себептерге қатысты дәлелдерді сипаттайды.1б

3.Себептердің оқиғаға ықпалын түсіндіреді. 1б

4.Себептердің маңыздылығын талдайды. 1б

Дескриптор:

1.Тест сұрақтарына дұрыс жауапты анықтайды.1б

2.ЖИ ұсынған ақпаратпен салыстырып тексереді.1б

3.Таңдалған жауаптың дұрыстығын дәлелдейді.1б

4.«Қайта құру» кезеңіне қысқаша қорытынды жасайды.1б

Дескриптор

1.Қайта құру кезеңдерінде атқарылған істерді кезеңдерге бөліп жіктейді.1б

2.Әр кезеңнің ерекшелігін қысқаша сипаттайды.1б

9 сынып оқулық мектеп баспасы

https://chatgpt.com/c/69595247-d9ac-8324-95d3-d5741a525955

«Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасы «Заң және тәртіп» айы

https://wordwall.net/resource/105079487

С абақтың соңы

Кері байланыс

Оқушы сабақта не үйренгенін, қандай тапсырма қиын немесе қызықты болғанын айтады. Өз білім деңгейіне қысқаша қорытынды жасайды.

https://wordwall.net/resource/77255551

Бағалау

Оқушы бағалау парақшасын толтырып, дескрипторлар арқылы өз жұмысын бағалайды. Мұғалімнің кері байланысын қабылдайды.

Оқушылар бағалау критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

I ( Idenfity)- тарихи оқиғалардың себептерін анықтау.

D (Describe)- Сәйкесінше дәлелдерді сипаттау.

E (Explain) – Осы себептердің тарихи оқиғаға қалай ықпал еткенін түсіндіру.

A (Analyze) – осы себептердің маңыздылығына талдау жасау.

I ( Idenfity)- тарихи оқиғалардың себептерін анықтау.

Кеңес Одағы экономикалық, әлеуметтік және саяси дағдарыс қарсаңында болды.

D (Describe)- Сәйкесінше дәлелдерді сипаттау.

КОКП ОК 1985 жылы сәуір пленумында әлеуметтік- экономикалық дамуды жеделдету бағыты жарияланды. 1986 жылғы ақпандағы КОКП XXVII съезінде одан әрі дамытылып, мақұлданды.

E (Explain) – Осы себептердің тарихи оқиғаға қалай ықпал еткенін түсіндіру.

КСРО ны жақындап келе жатқан терең дағдарыстан құтқара алмады.

A (Analyze) – осы себептердің маңыздылығына талдау жасау.

Жеделдету бағыты нақты және айқын бағдарламасыз, терең ойластырылған ғылыми тұжырымдамасыз қабылданғанын көрсетті.