жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын графикасына көшіру
Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын графикасына көшіру
Жетекшісі: Кулатаева Анар Жаксылыковна
Өтілетін орны: акт залы
Күні:18.10.2017ж
Тақырыбы: Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын
графикасына көшіру
Мақсаты: оқушылардың латын әліпбиіне көшу жайлы
көзқарастарын анықтап,олардың ойын білу,оқушыларды шешендікке
баулу
Көрнекілігі:
интерактивті тақта, қорапшалары (қызыл және
көк)
Әдістері: Түсіндірме, сұрақ-жауап,пікірталас, пікір
алмасу
Пәнаралық
байланыс:
қазақ тілі, ағылшын тілі, тарих,
Барысы:
Құрметті көрермендер, әділқазылар және дебат мүшелері
Қазіргі таңда қоғамдағы және мемлекетімізді алаңдатып отырған
күрделі мәселелердің бірі – латын әліпбиіне
көшу.
– Елбасымыз 2025 жылдан бастап, латын
әліпбиін қолданысқа енгізу керектігін айтты.
– Бүгінгі таңда қоғамда әліпбиді ауыстыруға байланысты түрлі пікірлер айтылуда. Біреулер латын әліпбиінің оңтайлы тұстарын алға тартса, енді басқалары бұл істе асығыстық жасамайық деп сақтандырады. Мұндай пікірлердің орын алуы өте заңды. Соның арқасында көпшілік осы бір күрделі мәселеге орай өзінің көзқарасын қалыптастырады. Алайда анық болатын бір мәселе бар. Ол – қазақ тілі бүгін бе, ертең бе міндетті түрде латын әліпбиіне көшеді. Оны Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев өзінің Жолдауында анық айтты. Яғни бір сұрақтың басы айқындалды.
Енді Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын графикасына көшіру
(қазіргі таңда)» тақырыбында мектебіміздің дебат
клубының мүшелерінің талқылауына берсек.
Дебат пікірсайысында қаралатын қарар
Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын
графикасына көшіру
Карл Поппер форматындағы дебат.
Кейс.
1.Саяси кейс(рр);
2.Құндылық кейс(варо).
Саяси кейстің құрылымы:
1.Резолюция-Қарар (Дебаттың тақырыбы) (Бұл палата (БП) ұсынады)
2.Дефиниция-Кілт сөздер (Кейсте қолданылатын сөздерге анықтамалар беріледі)
3.Status quo-Қалыптасқан жағдай(қалыптасқан жағдайға статистикалық мәліметтер(интернеттен,газеттен) айту)
4.Мәселе (проблема)
5.Мәселе өзектілігі
6.Себептер (мәселенің себептері,кем дегенде үшеу болу керек)
7.Шешу жолдары (әр себепке шешу жолын ойлап табу)
8.Атқарушы органдар (мәселелерді кім шешетінін айту)
9.Қаржы (мәселені шешуге қажет қаражат)
10.Уақыт (жұмыстың қай аралықта жүргізілетіні)
11.Нәтиже (қорытынды)
ü Мәселені шешуге арналған жоспар құрылады.
Ойын барысы:
|
|
Спикер |
Уақыт |
Спикердің рөлі |
|
1 |
Жақтаушы 1 |
6 минут |
Команданы таныстырады. Кейспен таныстырады. |
|
2 |
Даттаушы3-Жақтаушы1 |
3 минут |
Даттаушы 3 Жақтаушы1-ге сұрақтар қояды. |
|
3 |
Даттаушы1 |
6 минут |
Өз командасымен таныстыру. Жақтаушы 1-дің кейсін (келіспейтін жағдайларын) даттап, қарама-қарсы өз командасының кейсімен таныстырады. |
|
4 |
Жақтаушы3-Даттаушы1 |
3 минут |
Жақтаушы3 Даттаушы1-ге сұрақтар қояды. |
|
5 |
Жақтаушы 2 |
5 минут |
Даттау тобының айтқан даттауларына жақтау айтып, өз кейсін қалпына келтіреді. |
|
6 |
Даттаушы1-Жақтаушы2 |
3 минут |
Даттаушы1-Жақтаушы2-ге сұрақтар қояды. |
|
7 |
Даттаушы 2 |
5 минут |
Даттауды жалғастырады.Жақтаушы 2-нің кейбір сөздеріне өз түсініктеме-лерін айтады. |
|
8 |
Жақтаушы1-Даттаушы2 |
3 минут |
Жақтаушы1 Даттаушы2-ге сұрақтар қояды. |
|
9 |
Жақтаушы 3 |
5 минут |
Ойын барысына қорытынды анализ жасайды,өздері ұсынған механизмнің ұтымдылығын айтады. |
|
10 |
Даттаушы 3 |
5 минут |
Ойын барысына қорытынды анализ жасайды,өздері ұсынған механизмнің ұтымдылығын айтады. |
«Парасат» мектеп-лицейі
Дебат-пікірталас ойыны
Тақырыбы: «Қазақстан Республикасында қазақ әліпбиін латын графикасына көшіру»
Жетекшісі: Кулатаева Анар Жаксылыковна
Өтілетін орны: акт залы
Күні:18.10.2017ж
2017-2018 оқу жылы
«Мәдениет: тіл және қарым-қатынас» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі |
||
|
Төмен |
Орташа |
Жоғары |
|
|
Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені ажыратады. |
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтау, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізу, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдеу, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолдану, сыни пікірлер
а |
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтауда, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізуде, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдеуде, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолдануда, сыни пікірлер айтуда қателіктер жібереді.
|
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтайды, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдейді, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолданады,
с |
Мәдениет: тіл және қарым-қатынас» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі |
||
|
Төмен |
Орташа |
Жоғары |
|
|
Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені ажыратады. |
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтау, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізу, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдеу, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолдану, сыни пікірлер
а |
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтауда, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізуде, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдеуде, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолдануда, сыни пікірлер айтуда қателіктер жібереді.
|
Тақырыпқа қатысты мәселені анықтайды, сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді, өз көзқарасын аргументтер мен мысалдар арқылы дәлелдейді, грамматикалық және лексикалық құрылымдарды орынды қолданады,
с |

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген