"Қазақстан Республикасында қызыл кітапқа енген өсімдіктер"

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Уақыт

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Білу

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылар хормен өлең жолдарын айтады.

«Таза болса табиғат, аман болар адамзат»

Өткен сабаққа шолу жасау

Әр топқа сұрақ беру

Өсімдіктер қайда тіршілік етеді?

БІРЖЫЛДЫҚ ӨСІМДІКТЕРДІ АТА

Өсімдіктердің адамдарға тигізетін пайдасы

АКТ проектор

Сабақтың ортасы

5-30минут

Түсіну

Мұғалімнің түсіндірмесі

Қызыл кітап

Қазақстан Республикасы аумағында жойылу қаупі төнген және сирек кездесетін жануарлар мен өсімдіктердің сипаттамасы берілген арнайы басылым.

«ДЖИГСО»әдісі Әр топқа оқулықтағы мәтінді бөліктерге бөліп беру.

Бағалау критерилері:

1.Мәтін бойынша өз бетінше жұмыс жасау

2.Мәтін бойынша өз ойын жазып, постер қорғау

Дескриптор:

1.Мәтін бойынша өз бетінше жұмыс жасайды.

2.Мәтін бойынша өз ойын жазып, постер қорғайды.

Bilimland.kz сайтынан бейнеролик көрсету

Qyzyl kitap degenimiz ne? бейнеролик

Топтық жұмыс

1 Топбасшылар әр топтан шығып түстерді таңдайды. 2.Сол түсті сәйкестендіреді.

3.Әр түстің айырмашылығын табады.

Сергіту сәті

Табиғаттан нені үйрендім?

Біздің елімізде жануарларды қорғау үшін қорықтар құрылған.

Қорықтар туралы бейнеролик

Постер қорғау

Мини тест Жұптық жұмыс

1.Қызыл кітап деген не?_______________________

 2.Заңды бұзғандарға не салынады?_____________

3.Қызыл кітапқа енген өсімдіктерді жаз ________

4.Өсімдіктердің пайдасы:______________________

Оқулық

Bilimland.kz сайтынан бейнероликтер

Сабақтың соңы

30-40минут

Бағалау

Өзін-өзі бағалау

Бағалау парақшасын «Ашық журналға» жабыстырады.

Мұғалімнің жиынтық бағалауы

Кері байланыс орнату

Үйге тапсырма беру: Дәптерге қызыл кітапқа енген өсімдіктерді, жануарларды жазып келу

Парақшалар

Стикерлер

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Барлық оқушылар:

Мәтінді оқи алады

Оқушылардың көпшілігі:

Жаңа сабақты меңгереді Кейбір оқушылар Адам өмірінде табиғат жағдайының алатын

орнын біледі.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Жаңа тақырыпқа критерий қою арқылы.Оқушылар берілген тапсырманы критерий бойынша нақтылықпен орындай алуы.

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Зерттеуші топтар тәжірбиелік жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік ережелерімен

танысады .

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Сабақ мақсаты оқу мақсаты дұрыс қойылған.Оқушылардың

көпшілігі оқу мақсатына қол жеткізе білді.

Оқушылар сабаққа белсене қызығушылықпен қатысып отырды. Өз ойларынан сөз тауып айтқанда, белсене жауап беріп отырды.

Топтық жұмыста ережелері дұрыс сақталды. Шектелген уақытқа жазып үлгере алды.

Оқушылардың сөздік қорын молайту үшін танымдық тапсырмалар бойынша көбірек жұмыстар жүргізу қажет.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Зерттеу жұмыстарын қорғап болғаннан кейін «Көңілді смайликтер арқылы» топ аралық бағалауда топтар бір-бірінің кемшіліктерімен жетістіктеріне тоқталып, пікірлерін айта білді.

2: Сабақта ортасында картамен жұмыс жасағанда белсенділік таныта білді

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Зерттеуші топтардың өз бетінше жұмыс істеп ізденуі.

2:Сабақта АКТ-ң тиімділігі.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ үдерісінде оқушылардың қызығушылығымен белсенділігінің артқандығын байқадым.Топтық жұмыста бір-біріне деген шынайылығын

бірін-бірі тыңдай білу қарама-қарсы пікірлер айтып шешімге келуі. Мотивациясы төмен оқушыларға айтылым дағдыларын дамыту жұмыстарын жүргізу.